新課標(biāo)蘇教版三年級(jí)下數(shù)學(xué)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）

1、第 第 頁(yè)新課標(biāo)蘇教版三年級(jí)下數(shù)學(xué)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位） 教學(xué)內(nèi)容： 第3-5頁(yè)例3、試一試以及“想想做做”課時(shí)目標(biāo)：1經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。2.在詳細(xì)情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，提高解決問(wèn)題的技能。3.在探究算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)自主探究的意識(shí)，提高合作溝通的技能，獲得勝利的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)經(jīng)受探究算法的過(guò)程，掌控兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：要援助同學(xué)理解第二部分積的定位和書(shū)寫(xiě)方法。教具和學(xué)具預(yù)備：多媒體課件教學(xué)

2、過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)覺(jué)問(wèn)題1談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們喜愛(ài)吃南瓜嗎？今日我們一起來(lái)看一個(gè)和南瓜有關(guān)的問(wèn)題。2出示主題圖。提出問(wèn)題：圖上有哪些數(shù)學(xué)信息？能有序地完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？2箱南瓜多少個(gè)？回答后師隨即板書(shū)：242指名口算依據(jù)這些消息，你還能提出哪些類(lèi)似的、用乘法解決的問(wèn)題？當(dāng)同學(xué)提出“10箱南瓜多少個(gè)？12箱南瓜多少個(gè)？”師隨即要求列式并要求對(duì)2410進(jìn)行口算。板書(shū)：2410=2402412=3問(wèn)：我們都知道2箱和10箱南瓜的錢(qián)了，那12箱有多少個(gè)呢？誰(shuí)能估一估嗎,大約是幾百多嗎？徑直讓同學(xué)估量同學(xué)估大約300。你是怎樣估算的？二、合作探究，解決問(wèn)題1明確問(wèn)題：大家估算的方法都不錯(cuò)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)

3、，你有什么方法來(lái)說(shuō)明自己估測(cè)的是否接近正確答案呢？算一算2嘗試解決：先自己想一想，再和同桌溝通一下，說(shuō)說(shuō)你預(yù)備怎么辦。可以把想法記錄在本子上。老師巡察，適時(shí)指導(dǎo)有困難的同學(xué)。你是怎樣算的和同學(xué)溝通。3整理匯報(bào)：1先算10箱和2箱各多少個(gè)，再合起來(lái)。2410=240，242=48，240+48=288。2先算6箱，再算12箱。246=144，1442=288。注：重點(diǎn)講清晰第一種計(jì)算思路。4重點(diǎn)討論筆算方法。談話(huà)：看來(lái)大家的方法都不錯(cuò)，過(guò)去我們算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)大家都喜愛(ài)用豎式來(lái)計(jì)算，那這里是幾位數(shù)乘幾位數(shù)，也用豎式來(lái)筆算行不行呢？今日我們就來(lái)重點(diǎn)討論一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。揭示課題：兩位數(shù)乘

4、兩位數(shù)的筆算先自己在自己的草稿本上嘗試一下，看能不能？能的話(huà)，怎么做？同學(xué)獨(dú)立嘗試著做一下，做出來(lái)后可和同桌溝通，你為什么這么做。談話(huà)：剛才老師在下面轉(zhuǎn)了一圈，看到許多同學(xué)都想出了方法，下面誰(shuí)能把你所做的介紹給大家呢？指多名同學(xué)所做投影展示，可選取代表性的。這么多種方法，到底哪一種是對(duì)的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你覺(jué)得哪一種是正確的,你是怎么想的？對(duì)任何同學(xué)的爭(zhēng)論都予以確定或鼓舞也可讓同學(xué)來(lái)相互評(píng)價(jià)并對(duì)一些地方適時(shí)追問(wèn)：48和240是怎么得到的？它們表示什么意思？第二步的4為什么要對(duì)齊十位寫(xiě)？談話(huà)：在書(shū)寫(xiě)時(shí)呢，這里240的0只是起占位作用，是可以省略不寫(xiě)。下面認(rèn)真看老師完整的再算一遍。誰(shuí)也會(huì)像老師這樣來(lái)

5、說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程呢？都會(huì)說(shuō)嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。指出：做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)，其實(shí)就是把它分解為兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)分別計(jì)算，然后把兩個(gè)得數(shù)加起來(lái)。6教學(xué)“試一試”談話(huà)：過(guò)去我們算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，為了判斷結(jié)果是否正確，我們可以通過(guò)驗(yàn)算來(lái)判斷，那2412怎么來(lái)驗(yàn)算呢？調(diào)換24和12的位置相乘?？刹荒苣兀口s快驗(yàn)證。當(dāng)同學(xué)說(shuō)出28824或28812時(shí)指出這種方法是可以的，這里不要求。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)到第4頁(yè)“試一試”，在書(shū)上完成！指名一人板演后，讓他講講他是怎么做的。重點(diǎn)讓他講清4為什么要對(duì)齊十位寫(xiě)。小結(jié)：結(jié)果一樣嗎？所以今后我們可以用這種方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算。三、嘗試應(yīng)用，拓展深化1想想做做第1題談話(huà)：看來(lái)同

6、學(xué)們掌控的特別不錯(cuò)，那能不能依據(jù)剛才說(shuō)的方法，來(lái)完成這幾道題目呢？打開(kāi)書(shū)p4頁(yè)第1題同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，然后溝通匯報(bào)，老師展示一些典型的錯(cuò)例，組織爭(zhēng)論，訂正錯(cuò)誤。溝通的內(nèi)容：讓多個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你同意他的計(jì)算過(guò)程嗎？你覺(jué)得他哪邊還沒(méi)有處理好？那些地方在計(jì)算時(shí)需要留意的？數(shù)位要對(duì)齊，第二部分積的末尾要對(duì)齊十位寫(xiě)，2想想做做第2題依據(jù)豎式在里填合適的數(shù)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。3想想做做第3題談話(huà)：剛才我們做了許多練習(xí)，為了判斷自己算的是否正確，我們可以用調(diào)換乘數(shù)的位置這種計(jì)算方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算，你會(huì)驗(yàn)算了嗎？下面我們來(lái)看這道題，看誰(shuí)能又對(duì)又快的算出得數(shù)，并驗(yàn)算一下，看它究竟對(duì)不對(duì)。指名板演，在做好后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。指名說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的好不好，同意不同意他的說(shuō)法？4想想做做第4題談話(huà)：有位小伙伴也做了兩題，他做的對(duì)嗎？不對(duì)的話(huà)，錯(cuò)在哪里？應(yīng)當(dāng)怎么做？你會(huì)把它改正過(guò)來(lái)嗎？讓同學(xué)先同桌兩人先說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在那里，再獨(dú)立改正。指名所做投影，說(shuō)明錯(cuò)在那里，為什么會(huì)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)怎么改。指出：所以說(shuō)，我們做題肯定要細(xì)心啊，不要像他再犯這樣的錯(cuò)誤！5想想做做第7題已知哪些條件和問(wèn)題？可以怎樣列式？指名回答后，獨(dú)立完成，班級(jí)內(nèi)共同訂正。6想想做做第6題。獨(dú)立完成后同桌溝通。四、全文總結(jié)今日，我們學(xué)習(xí)了什么？你還