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1、 大班安全教案范文5篇設(shè)計(jì)意圖: 嚴(yán)寒的冬天已經(jīng)來(lái)到,隨著天氣越來(lái)越冷河面上也開(kāi)頭結(jié)冰了,在結(jié)冰的河面上玩耍會(huì)讓孩子們玩的不亦樂(lè)乎,但是殊不知樂(lè)趣后面卻藏著無(wú)情的殺機(jī),每年的冬天造成的安全事故都讓人痛心,在雪地上和結(jié)冰的路面上摔傷的事故也屢見(jiàn)不鮮。因此,為了讓孩子們了解看似解釋的冰面所潛在的危急,把握自救的根本學(xué)問(wèn),特設(shè)計(jì)了本次安全教育活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo): 1、知道在雪地上、冰面上要慢行,不去結(jié)冰的河面上、湖面上玩耍。 2、遇到危急是不慌亂,能用正確的方法自救、求救。 活動(dòng)預(yù)備: 1、多媒體教學(xué)資源: (1)可怕的冰窟窿錄音和圖片; (2)被大雪掩蓋的公路、結(jié)冰的路面等圖片。 2、幼兒用書(shū)第38
2、-40頁(yè)。 活動(dòng)過(guò)程: 1、演示小試驗(yàn),讓幼兒熟悉的冰面易裂開(kāi),知道在冰面上玩耍的危急。 (1)演示試驗(yàn)“易碎的冰面”:教師事先凍好一盆水,讓幼兒觀看冰面,用手或其他物品按壓或擊打冰面,讓幼兒觀看冰面裂開(kāi)的過(guò)程,(有條件的可帶著幼兒直接到結(jié)冰的小水池邊做本次試驗(yàn))。 (2)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論:假如到結(jié)冰的河面和湖面上玩耍會(huì)有什么樣的危急? (3)教師小結(jié):結(jié)冰的水面看上去光滑牢固,其實(shí)特別簡(jiǎn)單裂開(kāi)。假如在結(jié)冰的河面或者是湖面上行走和玩耍就簡(jiǎn)單使冰面裂開(kāi),小朋友簡(jiǎn)單掉在水里,特別危急。 2、教師敘述故事:可怕的冰窟窿,引導(dǎo)幼兒了解自救、求救的方法。 (1)教師首先要完整的敘述一邊故事。 (2)組織幼兒
3、爭(zhēng)論:故事中的牛牛為什么會(huì)掉進(jìn)冰窟窿?他是怎么得救的?冰面裂開(kāi)后,豆豆是怎么做的? (3)教師小結(jié):當(dāng)湖面、河面結(jié)冰時(shí),小朋友們要記住不到冰面行走、玩耍。假如不當(dāng)心走到冰面上,發(fā)覺(jué)冰面消失裂痕,要馬上臥倒,匍匐(爬著)前進(jìn)或漸漸朝岸邊滾動(dòng),同時(shí)要大聲呼喊,爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)得到救援。 3、出示多媒體教學(xué)資源:被大雪掩蓋的公路、結(jié)冰的路面等圖片,引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論。 提問(wèn):冬天常常會(huì)下雪,路面會(huì)結(jié)冰,在這樣的路面上怎樣走才是安全的? 教師小結(jié):在雪地或結(jié)冰的路面上行走要盡量穿防滑的鞋子;當(dāng)心慢走,不追趕打鬧;過(guò)公路更要緊拉大人的手,當(dāng)心通過(guò),防止摔傷,避開(kāi)危急。 4、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)第38
4、-40頁(yè)冬天路滑怎么走,爭(zhēng)論并完成操作。 活動(dòng)反思: 嚴(yán)寒的冬天里雪白無(wú)暇的“雪花”和晶瑩剔透得“冰”都會(huì)給孩子們帶來(lái)不一樣的樂(lè)趣,孩子們對(duì)于大自然饋贈(zèng)的這些禮物有時(shí)候玩的會(huì)忘乎所以,經(jīng)常遺忘了危急,通過(guò)本次活動(dòng)孩子們了解了看似解釋的冰面所潛在的危急,教育了孩子不到結(jié)冰的河面、湖面上玩耍、玩耍,同時(shí)學(xué)會(huì)了一些自救的的方法,增加了孩子們的安全學(xué)問(wèn)。 大班安全教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道哪些地方存在危急,不能去玩耍。 2、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。 3、增加安全意識(shí),抑制自己的奇怪心,不去危急的地方玩耍。 活動(dòng)預(yù)備 1、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。 2、一張對(duì)開(kāi)大白紙(固定在黑板上)和一
5、盒水彩筆。 活動(dòng)過(guò)程 1、活動(dòng)導(dǎo)入:談話(huà)活動(dòng)。 (1)教師:假期的時(shí)候,小朋友可以到許多地方玩。但是,生活中有許多地方非常危急,是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危急,不能去玩耍嗎? (2)幼兒自由發(fā)言并爭(zhēng)論,教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點(diǎn)。 (3)教師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。 教師:剛剛小朋友們說(shuō)出了許多不適合玩耍的地方,還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一起來(lái)看一看。 2、活動(dòng)綻開(kāi):觀看教學(xué)掛圖。 (1)教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容,即建筑工地危急,不能去玩耍。 教師:小倒霉去哪里了?發(fā)生了什么事?為什么不能到建筑工地玩兒呢? 幼兒觀看描述并回答下列
6、問(wèn)題。 教師小結(jié):建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料,不當(dāng)心會(huì)被撞傷、砸傷。各種運(yùn)輸車(chē)輛出入工地,不當(dāng)心也會(huì)被撞傷。建筑工地常常有高空吊物,滾落的材料會(huì)砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門(mén)、窗等,假如進(jìn)入其中可能會(huì)發(fā)生從高處跌落的危急。因此,建筑工地特別危急,不能去玩耍。 (2)教師引導(dǎo)幼兒理解其次幅圖的內(nèi)容,即停車(chē)場(chǎng)危急,不能去玩耍。 教師:小倒霉又到哪里玩了?發(fā)生了什么事?停車(chē)場(chǎng)有什么危急?為什么不能去那里玩兒? 幼兒觀看描述,爭(zhēng)論后答復(fù)。 教師小結(jié):停車(chē)場(chǎng)里隨時(shí)都有汽車(chē)駛進(jìn)駛出,小朋友去那里玩兒很簡(jiǎn)單被車(chē)撞傷,而且停車(chē)場(chǎng)里汽車(chē)許多,駛進(jìn)駛出時(shí)都會(huì)排放廢氣,里面含有鉛,會(huì)引起小朋
7、友鉛中毒,影響身體安康和智力進(jìn)展,因此不行以去玩耍。 (3)教師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容,即倉(cāng)庫(kù)危急,不能去玩耍。 教師:小倒霉到哪里玩兒了,發(fā)生了什么危急?倉(cāng)庫(kù)里有什么危急?為什么不能去那里玩兒? 幼兒觀看描述,爭(zhēng)論后答復(fù)。 教師小結(jié):倉(cāng)庫(kù)里會(huì)堆放許多的貨物、箱子。假如堆放得不堅(jiān)固,或者堆放得比擬高,簡(jiǎn)單滑落,小朋友可能會(huì)被砸傷。還有些倉(cāng)庫(kù)可能堆放了危急物品,比方有毒的化工材料,會(huì)釋放出毒氣,導(dǎo)致人過(guò)敏或生病。因此,不能去倉(cāng)庫(kù)玩耍。 (4)教師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容,即廢棄的場(chǎng)所危急,不能去玩耍。 教師:小倒霉最終到哪里玩兒了?發(fā)生了什么?這里有什么危急?為什么不能去玩兒? 幼兒觀看描
8、述并回答下列問(wèn)題。 教師小結(jié):廢棄的礦洞里,有許多滑落積累的小石塊,會(huì)掉落砸傷人,還有可能會(huì)有很深的積水,很危急。被廢棄不用的廠房、煤窯也有許多危急,比方建筑物不堅(jiān)固會(huì)發(fā)生坍塌,人會(huì)被掩埋在里面,特別危急。所以,被廢棄的場(chǎng)所千萬(wàn)不行以去玩耍。 (5)請(qǐng)幼兒整體閱讀幼兒用書(shū)第2223頁(yè)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒抑制奇怪心,不去危急地方玩耍。 大班安全教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo): 1、豐富幼兒關(guān)于食物的詞匯,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量; 2、增加幼兒的食品衛(wèi)生學(xué)問(wèn),使幼兒對(duì)食物有更多的了解。 3、培育幼兒動(dòng)腦思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。 4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 活動(dòng)預(yù)備: 彩圖若干:腐爛的水果、發(fā)了芽的土豆
9、、發(fā)霉的花生、顏色艷麗卻帶有劇毒的蘑菇、田螺、海鮮、貝殼、路邊的牛雜等。 活動(dòng)過(guò)程: 1、幼兒解釋“食物中毒”的含義,讓幼兒知道人在食物中毒時(shí)所表現(xiàn)的狀況,如嘔吐、 腹瀉、昏迷等等,嚴(yán)峻的會(huì)導(dǎo)致死亡。 2、分別向幼兒展現(xiàn)每一幅圖片,可供應(yīng)實(shí)物讓幼兒比擬,如可用蘑菇、馬鈴薯、水果、花生等,提示他們認(rèn)真觀看食物的外形以及不同之處。 3、分別向幼兒敘述圖片中的食物顏色、外形等各方面特征,向幼兒講解圖片中食物的毒性。 4、讓幼兒相互溝通、爭(zhēng)論,敘述自己所知道的不能吃的食物。 教學(xué)反思 這節(jié)課,我是依據(jù)我班幼兒詳細(xì)存在的問(wèn)題所設(shè)計(jì)的,在活動(dòng)中讓每位幼兒通過(guò)觀看課件來(lái)感受這種行為的危害性和所造成的不良后果
10、,孩子的反響很好,在活動(dòng)后,孩子在用餐時(shí)也能盡量留意吃飯時(shí)要留意的問(wèn)題,這樣教育效果就會(huì)更加明顯,同時(shí)要在日常生活中不斷的提示孩子們的飲食行為! 大班安全教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)學(xué)習(xí)乘車(chē)小常識(shí),增加幼兒的交通安全意識(shí)。 2、激發(fā)幼兒主動(dòng)關(guān)懷別人,情愿做一名文明小乘客。 3、在繪畫(huà)和嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通安全的重要性,從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)章。 4、遵守社會(huì)行為規(guī)章,不做“制止”的事。 5、培育幼兒用已有的”生活閱歷解決問(wèn)題的力量。 活動(dòng)預(yù)備: 教學(xué)圖片、音樂(lè)叭叭叭、汽車(chē)開(kāi)來(lái)了、A4白紙若干、油畫(huà)棒每人一盒 活動(dòng)過(guò)程: 一、放音樂(lè)帶著幼兒玩開(kāi)汽車(chē)的嬉戲,引出主題。 在音樂(lè)聲中,幼兒與教師一起開(kāi)
11、汽車(chē)進(jìn)入課室。 “小朋友,剛剛我們一起開(kāi)著我們的小汽車(chē)來(lái)到了我們的課室,那你們有沒(méi)有和爸爸、媽媽乘坐過(guò)公交車(chē)? “公交車(chē)是什么樣子的,和其他車(chē)子哪里不一樣? “公交車(chē)前排座位是留給誰(shuí)做的? “我們?cè)诔塑?chē)時(shí)需要留意什么呢? 二、教師出示教學(xué)圖片,與幼兒一起爭(zhēng)論圖片上的幼兒做得對(duì)不對(duì)?為什么?我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橐幻拿餍〕丝湍兀?(1)出示圖1:有個(gè)小朋友在公交車(chē)上與其他小朋友大聲吵鬧,走來(lái)走去的。 教師:這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做? (2)出示圖2:有個(gè)小朋友把頭伸到窗外東張西望,而且把手伸出去。 教師:這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做? (3)出示圖3:有
12、個(gè)小朋友在公交車(chē)上吃東西,而且把垃圾亂扔。 教師:這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做? 三、教師小結(jié): 我們?cè)诔俗卉?chē)時(shí)都要做一個(gè)留意安全,講文明、講禮貌的小朋友,不能像圖中的小朋友那樣不留意乘車(chē)安全,不講文明禮貌。 四、幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。 引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象把自己的想法畫(huà)出來(lái)。教師鼓舞、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的想法,大膽的繪畫(huà),同時(shí)細(xì)心的添畫(huà)細(xì)節(jié)局部,豐富內(nèi)容。 活動(dòng)延長(zhǎng): 1、展現(xiàn)幼兒作品,敘述作品內(nèi)容。 2、在交通安全模擬城,組織幼兒玩“文明小乘客“的模擬嬉戲。 活動(dòng)反思: 在看圖敘述的過(guò)程中,孩子們都能積極敘述圖中所發(fā)生的事,并能正確推斷圖中的小朋友的行為對(duì)不對(duì),為什么做得不
13、對(duì),這樣做有哪些危急,從而了解正確的乘車(chē)規(guī)章。活動(dòng)小結(jié)時(shí),我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己乘坐公交車(chē)有沒(méi)有留意禮貌,遵守交通安全守則,大局部小朋友都能積極答復(fù),有的幼兒還說(shuō):“以后我要主動(dòng)為老爺爺、老奶奶、還有行走不便利的人讓座。“通過(guò)這次活動(dòng),我班幼兒對(duì)安全乘車(chē)有了肯定的熟悉和了解,知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)章。 大班安全教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo): 1、知道尖利的物品,如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、嬉戲棒等物品的正確方法。 3、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。 4、培育幼兒自我愛(ài)護(hù)力量。 活動(dòng)預(yù)備: 若干尖利物品,筷子、剪刀、筆、刀、吸管、嬉戲棒等。 活動(dòng)過(guò)程:
14、一、幼兒觀看了解尖利物品,知道名稱(chēng),了解它的用途。 1、在小朋友的桌上擺放著些什么東西? 2、它叫什么名字,在生活中有什么用處? 3、它們有什么共同的地方? 4、它們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)成這個(gè)樣子? 5、你還知道哪些尖利的物品? 小結(jié):在我們生活中,有些東西有著尖尖的頭,有的東西有著銳利的邊緣,這些東西給我們的生活帶來(lái)許多便利,幫了我們很多的忙。但尖利的東西卻簡(jiǎn)單傷人。 二、溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的體會(huì)。 1、你在生活中用過(guò)哪些尖利的東西? 2、它有沒(méi)有對(duì)你造成損害? 3、為什么會(huì)弄傷? 使幼兒知道不正確地使用尖利的物品會(huì)給我們帶來(lái)?yè)p害。 三、爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。 1、這些尖利的物品使用不當(dāng)
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