大班手工教案模板匯總八篇

1、 大班手工教案模板匯總八篇大班手工教案 篇1 教學目標： 1、了解手機的簡潔折法。 2、學先看步驟圖進展折紙手機。 3、寵愛折紙活動，體驗勝利的歡樂。 活動預備： 創(chuàng)意手工-手機、手機步驟圖、固體膠、折好手機一只。 活動過程： 一、以猜謎的形式導入課題。 1、師：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清?！笔謾C 2、教師出示手機，提問：“小朋友你們想學嗎？”今日教師要教小朋友一種新的本事，出示步驟圖，請小朋友看著須實線來做手機。“ 二、帶著幼兒看圖了解做法。 1、先把創(chuàng)意手工手機里的圖按實線剪下來。 2、按虛線折。 3、有斜線的地方是用來粘貼的。 三、幼兒看步驟圖學折手機，教師

2、指導。 1、發(fā)給幼兒人手一張手工紙紙，小朋友看須實線做手機。 2、請先做好的小朋友做小教師幫忙有困難的幼兒，共同體驗勝利的歡樂。 四、講評 選出做得好的幼兒的作品加以鼓舞。 活動延長： 小朋友做打電話的嬉戲。 大班手工教案 篇2 活動目標： 1培育幼兒運用紙漿制作杯子的力量。 2體驗勝利的歡樂。 3引導孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。 4培育幼兒初步的制造力量。 活動預備： 浸泡好的紙漿、一次性塑料杯子 活動流程： 爭論-演示-操作 （一）爭論提問：看教師手中的是什么?。浚ǔ鍪炯垵{杯子），我們來認真看看和我們平常用的杯子有什么不一樣的嗎？這個杯子是用紙漿做的，今日啊教

3、師就來教小朋友做紙漿杯子好不好？ （二）演示提問：你們還記得紙漿杯子的制作方法嗎？教師來制作，你們來說制作方法好不好？在制作中，應當留意些什么？（通過幼兒講解，回憶，讓幼兒把握制作的方法和留意事項） （三）操作小朋友操作制作杯子，教師巡回指導。（提示幼兒留意衛(wèi)生。） 大班手工教案 篇3 設計意圖： 大班孩子對大人世界的一切事物都感興趣，包括小小的名片?；顒又埃覀兎攀肿尯⒆幼约禾骄棵挠猛竞兔系膬?nèi)容，還有各種裝飾在名片上的花紋。認真的孩子會發(fā)覺有的人會把工作內(nèi)容印在名片上，引起了孩子們的創(chuàng)作興趣和思索“我長大以后要做什么？”活動中，我們給孩子們供應多種材料和幫助工具，引導他們自由發(fā)揮想

4、象和制造，相互溝通自己的設計想法，從中獲得設計和勝利的樂趣。 活動目標： 1.選擇運用剪、貼、拼接等方法設計獨特風格的名片。 2.體驗自主動手設計、制作名片的樂趣。 活動預備： 1.閱歷積存： （1）家長和幼兒共同收集各種名片 （2）環(huán)境創(chuàng)設：將收集到的名片布置成名片墻 （3）科學活動初步熟悉了解名片的用途和內(nèi)容 2.材料預備： （1）不同質(zhì)地的紙、花邊剪、壓花機、畫筆、剪刀、廢物筐、羽毛、毛根等。 （2）音樂“找朋友”、名片PPT 活動過程： 一、開頭局部激發(fā)幼兒活動興趣及熱忱。 1、音樂“找朋友”進入活動室，提示幼兒和好朋友抱一抱。 2、談話爭論激發(fā)幼兒設計制作的興趣。 “我們知道了一種交

5、朋友的新方法，誰知道？” “咱們收集了許多名片，請小朋友們來說一下名片上面有什么？是用來干什么的？” 幼兒自由發(fā)言。 小結(jié)：有了名片真好，既可以用它熟悉許多朋友，又可以依據(jù)名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。 二、根本局部引導幼兒了解名片構成、嘗試制作。 1、出示實物，引導幼兒觀看發(fā)覺名片的不同。 “小朋友看，我收集的這些名片有什么不同？” 2、引導幼兒看PPT，再自由發(fā)表評論。 “再來看看朋友們收集的名片” “你看到了什么樣的名片？” 3、引導幼兒自己想到操作中要留意的問題 “今日你們都是設計師，每個人給自己設計一個屬于和別人不一樣的名片。但是制作的時候要留意些什么呢？先跟你旁邊的好朋友說

6、說你的想法吧?！?“誰來說說看” 引導幼兒自己主動思索，說出剪刀的安全用法、垃圾丟在廢物筐、工具物歸原處等。 4、幼兒分組設計制作自己的名片，教師巡回指導。 三、完畢局部 展現(xiàn)評價作品 引導幼兒相互觀看名片，猜猜仆人是做什么工作的。 激發(fā)幼兒在創(chuàng)作的興趣。 延長活動： 觀賞活動“朋友的名片”，設計自己的名片墻 嬉戲：依據(jù)名片找朋友 活動反思： 活動中預備的材料要充分考慮孩子是否適合孩子的年齡特點，能否在已有的閱歷根底上得到提高。我們給孩子們預備了毛根，原想毛根的顏色比擬突出，而且松軟簡單塑形，便于孩子們自己動手變化出不同的造型。活動中，毛毛小朋友想用毛根貼邊，但是毛根過長，她想用剪刀修剪，但是

7、剪不動便向教師求助。我的反響是立刻拿起剪刀幫她剪，這是我不夠沉穩(wěn)的表現(xiàn)，在王教師的提示下，我恍然覺察，自己竟然遺忘了王園長常常提示我們的“要給孩子思索、嘗試、反復推敲的時機和時間”。假如當時我只是給毛毛適當?shù)恼Z言提示，引導她自己想方法解決問題，那樣更會激發(fā)孩子的探究欲望，比方，把毛根折起來扭成麻花狀，就可以不用剪刀剪了！ 感謝園領導給我一次次成長熬煉的時機，我深深地體會到，教師作為引導者、合、支持者，說起來簡單做起來難！常常會在不自覺中消失包辦代替的弊病，這樣會阻礙孩子們的思索、切斷了她們主動求知的時機。隨著工作閱歷的不斷積存，我的現(xiàn)場組織、治理、協(xié)調(diào)力量會逐年逐月得到進一步再進一步的提升。

8、大班手工教案 篇4 活動目標： 1、探究、溝通、把握用毛線的方法，粘貼創(chuàng)作向日葵。 2、培育幼兒愿意參加藝術活動的興趣和合作力量。 活動預備： 1、范例毛線貼畫：向日葵。八塊貼好麻布花瓶的藍色方形圍巾、紫色毛線、黑色毛線、金黃色毛線、黃色即時貼、雙面膠、剪刀。 2、“歡快舞”音樂，幼兒對向日葵的認知閱歷，有過合作作畫的閱歷。 活動過程： 一、隨著音樂聲，教師帶著幼兒以舞蹈形式進入教室。 1、師生都手拿兩根小線條（金黃色、紫色），師：聽,歡快舞的音樂響起來了,讓我們跳起來吧！ 2、師生跳舞進教室。 3、音樂停，幼兒坐好，師：誰來說說，跳舞時，你的小線條是怎么扭動的？ 請個別幼兒答復： a：我的小

9、線條在上面扭動。 b、我的小線條是打著圈扭的 c、我的”小線條是左右扭動的。 二、爭論溝通：扭動的小線條會變成什么 1、師：我們手里的毛線還可以用來變魔術呢！你想把它變成什么呢？ 2、幼兒溝通爭論，想把毛線變成什么。 幼兒答復：扭成草地、扭成漂亮的花、扭成太陽、藍藍的天、白白的云、扭成小河。 3、師：那我們現(xiàn)在去試著擺一擺線條吧。 4、幼兒利用手里的線條在桌子上擺放，教師觀看指導。 5、請個別幼兒介紹自己變的魔術（擺放了什么）。 三、學習毛線貼畫：向日葵 1、師：教師也用毛線變了魔術，看看，變出了什么呀？（一朵向日葵） 我們看看向日葵花朵是怎樣的？幼兒進展爭論。如：紫色的花蕊是用螺旋形貼出的，

10、金黃色的花瓣，彎彎曲曲。 2、教師示范進展貼畫：向日葵。 （1）、取出正方形的即時貼，撕開來。 （2）、先用紫色的毛線，以螺旋形貼出花蕊，再用金黃色貼出長長短短，扭曲的花瓣。 （3）、將貼畫好的花朵按輪廓線剪下，一朵向日葵花就完成了。 3、師出示一整幅作品“向日葵”，我們把幾朵向日葵插在花瓶上，就變得更漂亮。 四、幼兒操作，貼畫向日葵 1、幼兒取出毛線、在黃色準時貼上粘貼畫花朵，貼好后剪下，放在桌子中間的小框里。 2、教師在旁觀看指導幼兒貼畫?？从變毫α?，可以貼一朵、也可以貼二朵、三朵。 五、合理布局，合作把一朵朵向日葵貼在花瓶上。 1、師：現(xiàn)在請小朋友合作把向日葵送到花瓶里去吧。 2、幼兒在

11、花朵上貼雙面膠，送到教師預備好的花瓶上。 3、教師觀看指導，引導幼兒合理布局，讓畫面更完善。 六、評價和觀賞 將每一組合作完成的作品懸掛在墻壁上展現(xiàn)，布置”向日葵“專 欄。讓幼兒體驗勝利的歡樂，進一步知道人多力氣大。 大班手工教案 篇5 教學目標： 1、了解紙杯娃娃的根本構造； 2、 初步把握分割、組合等根本制作方法； 3、 能設計自己喜愛的娃娃，并能根據(jù)設想制作。 過程與方法：能在設計、制作過程中相互評價、反思發(fā)覺自己的缺乏，進展適當?shù)母牧肌?情感、態(tài)度與價值觀： 1、通過設計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力氣和樂趣，體驗制造魅力； 2、通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識和環(huán)保力量； 3、通過

12、對作品的評價溝通，培育學生的審美情趣和創(chuàng)新意識。 教學重點：把握紙杯娃娃的制作方法。 教學難點：分割、組合等根本的制作技巧并有所創(chuàng)新。 教學預備：調(diào)查表、幾個一次性紙杯、課件 教學過程： 一、溝通信息，引入課題 1、師：上周教師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的狀況，現(xiàn)在請大家溝通一下。 2、學生溝通，師隨機評價，補充資料（課件出示） 3、創(chuàng)設情境，提醒課題 （1） 師：我也帶來了一個大紙杯，（出示實物）它哭了，哭得可難過了，為什么呢？原來它的仆人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學們，莫非它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個方法幫幫它吧！ （2） 學生

13、出辦法，開闊思路，教師隨機評價。 （3） 提醒課題： 師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西?。∵@節(jié)課我們就學習用紙杯做個娃娃。教師從書上、網(wǎng)上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：（出示課件） 二、表達溝通，自主設計 1、師示范：教師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清晰了，我要變了。 2、自主設計娃娃的樣子。 3、表達溝通 三、爭論制作，合作加工 師：（過渡）接下來請同學們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯制造出更多美麗精巧的娃娃。不過，動手之前看看友情提示。 1、友情提示 （1）先設計后制作； （2）組內(nèi)進展合理的分工； （3）完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價

14、表上； （4）要特殊提示大家的是：操作時肯定要留意安全，留神別把手弄破； （5）教師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，假如有需要也可以到回收站進展資源共享。 2、分組活動： （1）教師一同參加，要留意到后面幾組的同學，適當指導，提示學生要留意多溝通，積極嘗試，準時鼓舞敢于創(chuàng)新的學生，發(fā)覺問題準時訂正。 （2）教師看到大多同學都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。 四、反思評價，延長拓展 師：同學們的手真靈活，都已經(jīng)做好了。 1、組織學生評價 師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清晰。其他同學當評委評一評：設計上，制作上等。 相機鼓舞：不錯！你們的

15、作品很有創(chuàng)意！你們合作得很好！信任下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精巧啊！你說得多好呀！今后連續(xù)努力！ 2、整理課桌，回收廢品 出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用） 3、組織學生評估 師：（過渡）剛剛大家在制作過程中表現(xiàn)都很好，下面請你們完成評估表。 4、拓展延長 1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進展美化，改良？ 2、小結(jié)：今日這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰慧才智，制作出了精致的小制作。其實，我們身邊有很多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來

16、裝飾自己的家。 五、組織大家下課后相互參觀作品。 教學反思 本節(jié)課我設計了“溝通信息、引入課題表達設想、自主設計爭論制作、合作加工反思評價、延長拓展”等教學環(huán)節(jié)，并力求突出以下幾點： 1、培育學生多渠道收集信息力量。 2、充分利用溝通評議，實現(xiàn)互動學習，促進技術思維。 詳細包括： （1） 設計圖的溝通評議 （2） 作品的溝通評議 （3）問題和體會、發(fā)覺的溝通評議 3、多途徑培育學生創(chuàng)新思維 （3） 通過課前調(diào)查、作品展現(xiàn)拓展學生思路 （4） 設計過程中鼓舞創(chuàng)新 （5） 作品溝通注意特色介紹 （4）課尾的拓展延長 大班手工教案 篇6 活動目標： 1、知道鉛筆盒里的各種學習用具及在學習中的用途，引

17、發(fā)對上小學、做小學生的愿望。 2、大膽嘗試用粘貼、添畫等方式布置自己的鉛筆盒。 活動預備： 認知預備：幼兒對鉛筆、橡皮等文具已有接觸。 材料預備：操作材料包、膠水、剪刀、蠟筆、廢紙簍。 活動重點： 制作鉛筆盒。 活動難點： 選擇正確的文具粘貼在鉛筆盒上。 活動過程： 一、引起興趣：這是什么？有什么用？ 師：立刻就要上小學了，小學生要帶些什么？那鉛筆盒里有些什么呢？ 觀看鉛筆盒照片，了解鉛筆盒里的各種文具。 師：知道它們有什么用嗎？哪些文具我們已經(jīng)使用過？ 小結(jié)：我們的鉛筆盒里有許多的好朋友，有鉛筆、橡皮、直尺、還有卷筆刀等，這些東西都可以幫忙我們學習，我們給他們起個好聽的名字叫文具，也可以叫文

18、具盒。 二、做做鉛筆盒。 1、沿著實線的將鉛筆盒的輪廓剪下來，不剪過頭。 2、按虛線折疊、粘貼，制作成一個鉛筆盒。 3、選擇材料紙上應當放在鉛筆盒里的文具，將它們粘貼在鉛筆盒里。（解決難點） 4、鉛筆畫出自己需要的各種文具，對其進展涂色。 5、嘗試用自己的方法在盒蓋上寫一張模擬課程表。 6、同伴相互檢查鉛筆盒，看那看文具有沒有放正確。 三、說說我的鉛筆盒。 用“我的鉛筆盒里有”的句式來介紹自己畫的鉛筆盒。 大班手工教案 篇7 活動目標： 1、愿意運用線條、圖案、顏色的閱歷等進展太陽帽的裝飾。 2、在活動中體驗關懷別人的歡樂，進一步為自己的力量而驕傲。 環(huán)境創(chuàng)設： 幼兒人手一份美工紙的帽檐、帽頂，蠟筆、膠水。 重點與難點： 愿意運用線條、圖案、顏色的閱歷等進展太陽帽的裝飾。 活動過程： 一、觀賞溝通，引起興趣 1開學了，幼兒園里有來了很多得意的