《山谷中的謎底》六年級語文教案

1、山谷中的謎底六年級語文授課設(shè)計(jì)山谷中的謎底六年級語文授課設(shè)計(jì)六年級語文授課設(shè)計(jì)山谷中的謎底授課目的1、初讀課文，初步認(rèn)識課文的內(nèi)容，要求能正確的朗誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字構(gòu)成的詞語。3、正確書寫本課的生字。學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗誦課文，學(xué)習(xí)生字構(gòu)成的詞語。難點(diǎn)：生字的書寫授課準(zhǔn)備圖片、課件授課過程設(shè)計(jì)一、猜謎導(dǎo)入二、初讀課文三、精讀訓(xùn)練四、作業(yè)同學(xué)們，此刻我請大家猜一個(gè)謎語?！奥榉课?，紅賬子，里頭住著白胖子”。這是什么?(花生)對!我說的“麻房屋，紅賬子，里頭住著白胖子”叫謎面?！盎ㄉ蹦?(謎底)謎底就是謎語的答案，有時(shí)也比喻事情的真相。板書課題：10山谷中的謎底以簡筆畫讓學(xué)生理解“

2、山谷”：兩山之間低凹而狹窄的地方?！吧焦戎械闹i底”也可以怎么理解?(山谷中某一奇異現(xiàn)象的真相)那么，這山谷中有什么謎?它的謎底也就是事實(shí)真相又是什么?它能給我們什么樣的啟迪呢?1、各自輕輕讀課文，畫出帶有生字的詞語。2、自學(xué)生字詞。查詞典并聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解以下詞語。獨(dú)一：只有一個(gè)，獨(dú)一無二。摧毀：用興盛的力量破壞。一認(rèn)識的詞語女貞：樹的名字。用鋼筆描紅、臨寫3、指名試讀課文，要求讀得正確。4、理清文章層次。(1)(1)假如用猜字謎來打比方的話，文章的哪一部分是謎面，哪一部分是謎語底?默讀課文畫出兩個(gè)部分的起止。(第1、2自然段為第一段，謎面;第36自然段為第二段，謎底)說說各段的段落粗心。

3、(第一段：魁北克的一個(gè)山谷里有一個(gè)奇奇景觀，西坡長滿多種樹，東坡只有雪松。第二段：兩位旅行者揭開謎底并且從中獲取啟迪)各自默讀課文思慮，并在課文中畫出：a寫山谷中的“謎”的句子。b兩位旅行者獲取的啟迪。談?wù)摗?、指名讀第一段，要求用簡筆畫表示“南北走向的山谷”及“東坡，西坡”。2、這條山谷有一個(gè)什么“謎”?(西坡：長滿東坡：只有雪松)從“很多人不知因此然”再次理解“謎語的意思。3、指名朗誦第一段，要求做到正確、流暢。1、用鋼筆描紅、臨寫2、抄寫生字激趣導(dǎo)入設(shè)疑激趣著手實(shí)踐，加深理解。課后感覺學(xué)生學(xué)習(xí)這一文時(shí)，主要從課文的題此刻手，讓學(xué)生來解決一個(gè)個(gè)問題，從而達(dá)到認(rèn)識課文內(nèi)容，讀通課文的目的。一

4、年級下冊語文小松鼠找花生授課設(shè)計(jì)授課目的：1、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。2、正確、流暢地朗誦課文。3、知道花生在地下結(jié)果這一特點(diǎn)，產(chǎn)生觀察植物的興趣。授課重、難點(diǎn)：識字、寫字和朗誦課文，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：課件授課過程：一、自讀識字1、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：親愛的小朋友們，此刻我請大家猜一個(gè)謎語?！奥榉课荩t帳子，里頭住著白胖子?！边@是什么?生：花生。師出示花生的圖片師：大家愛吃花生嗎?由于它特別香，因此我們都很喜歡吃它。其實(shí)不但我們喜歡它，小松鼠也很喜歡吃它。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生，就拿定想法，今年冬天要靠花生過冬。但是它的夢想沒有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢?這個(gè)故事就是

5、小松鼠找花生。全班齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的讀音。2、初讀課文，整體感知播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，提示學(xué)生注意生字詞的讀音學(xué)生自由練讀，并標(biāo)出自然段，把感覺難讀的字畫出來，多讀幾遍。二、合作溝通1、利用媒體資源中的讀一讀部分，授課生字詞2、指名分段讀課文，針對學(xué)生的問題賞賜指點(diǎn)，主要就讀準(zhǔn)字音和讀通句子方面進(jìn)行指導(dǎo)。三、品讀意會(huì)師：請小朋友觀察課文中的兩幅插圖，再讀讀課文，想一想哪幾個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。學(xué)生讀課文，思慮問題。師出示第一幅圖指名讀第1、2自然段。(1)師：小朋友們，看圖讀文后，你感覺花生的花怎么樣?提示：多旺美。師：書上用了哪些詞語

6、來形容花生的多與美?提示：一朵朵金黃色格外嬌艷。師出示句子：一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外嬌艷。師：請同學(xué)們讀讀句子，說說“格外嬌艷”是什么意思?提示：顏色特別光明而美麗。師：你還知道哪些東西顏色很嬌艷?你能用“嬌艷”說一句話嗎?提示：五星紅旗、美麗的一幅、五彩的貝殼等。師：多美的花啊!誰來美美的讀一讀?指名讀，引導(dǎo)學(xué)生突出“金黃色”、“格外嬌艷”，用贊美驚喜的語氣讀好句子。師：看著這么美的花，小松鼠和鼴鼠在說什么呢?誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠?學(xué)生戴上頭飾，分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話，讀出少兒的童真童趣。指名學(xué)生疏角色朗誦，登臺(tái)表演，集體談?wù)摗煟嚎粗鴭善G的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松

7、鼠內(nèi)心很快樂，它會(huì)想些什么呢?啟迪學(xué)生想象花生成熟后的情況，樹上長滿了花生，小松鼠津津樂道的吃花生。師：誰能有感情的朗誦課文第1、2自然段?指名讀，要求讀出花生花的美麗，小松鼠的快樂。過渡師：同學(xué)們，看著嬌艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生啊!那它是怎么做的呢?結(jié)果又如何呢?自由讀課文3、4、5自然段。學(xué)生自由讀課文35自然段。1、出示句子：小松鼠每日都到地里去，看看接花生了沒有。“每日”什么意思?指名答。小松鼠每日去哪兒了?干什么?它看到了什么?學(xué)生回答。你能讀出小松鼠就這樣急迫希望花生早點(diǎn)結(jié)果的心情嗎?指名讀，齊讀。2、師：小松鼠就這樣每日等啊等，你知道它等了多久嗎?一

8、天?兩天?大家看看，小松鼠等到什么時(shí)候了?生：秋天。出示課文第二幅圖3、師：等了這么久，都沒看見一顆花生，這時(shí)候的小松鼠會(huì)怎么樣呢?讓我們一同來讀讀課文第5自然段。學(xué)生齊讀。4、師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察第二幅圖，說說小松鼠的表情是如何的。指名回答。師：“奇異”什么意思?小松鼠為什么奇異?提示：不理解，不理解。由于“他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。”出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。誰來讀一讀?讀出奇異的語氣。指名讀句子。師：圖中的小松鼠在和誰說話?自己跟自己說話叫什么?提示：喃喃自語。師：小松鼠在喃喃自語些什么呢?學(xué)生回答，師出示句子：是誰把花生摘走了呢?小

9、組談?wù)摚鉀Q疑問a、師：是誰摘走了小松鼠的花生呢?請大家?guī)托∷墒笙胍幌耄⒄f出你的原因。b、學(xué)生小組談?wù)摚瑘?bào)告結(jié)果。師：誰能當(dāng)當(dāng)配音員給插圖配音?指名讀小松鼠的話，其他學(xué)生談?wù)摗?、師：請同學(xué)們再讀課文35自然段，想一想小松鼠的心情有什么變化?提示：急迫無望奇異。6、有感情的朗誦課文。四、堅(jiān)固延長1、師：同學(xué)們，今日我們幫小松鼠找到了花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食品中，還有很多也是長在土里的。你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里?學(xué)生回答，土豆，芋頭，紅薯，藕出示媒體資源中的圖片：長在地下的果實(shí)2、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。小松鼠，找花生。沒找到，格外急。花落

10、了，果結(jié)了，花生呀，在地里。3、寫字指導(dǎo)利用媒體資源中的學(xué)一學(xué)部分，指導(dǎo)書寫。教師提示學(xué)生注意“生”字豎在豎中線上，起筆要比撇高些?！袄铩弊窒葘憽霸弧保瑢懕庖恍?，最后一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫，上橫短，下橫長。這個(gè)字的筆順簡單寫錯(cuò)，要提示學(xué)生認(rèn)真觀察。“果”字先寫“曰”，寫在上半格，此后寫“木”，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，撇、捺要伸展。4、部署課后作業(yè)達(dá)成課后練習(xí)“我會(huì)讀”。回家把這個(gè)故事講給父親母親聽，可以把自己續(xù)編的部分加進(jìn)去。問問家長或看看有關(guān)書籍，我們吃的食品中，還有哪些是長在土里的?板書設(shè)計(jì)：16、小松鼠找花生花(嬌艷)花生(誰摘走了呢?)埋在地下看

11、了一年級下冊語文小松鼠找花生授課設(shè)計(jì)的人還看：部編本二年級語文下冊“貝”的故事課件【三篇】_二年級語文下冊貝的故事授課設(shè)計(jì)授課目的會(huì)認(rèn)“甲、骨”等16個(gè)生字，會(huì)寫“貝、殼”等9個(gè)生字。掌握多音字“漂”。正確、流暢地朗誦課文，認(rèn)識貝字的發(fā)源、作用以及字形字義，進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律。感覺漢語言文字和中華文化的廣博精湛，積厚流光。授課重點(diǎn)識記字詞，認(rèn)識貝字的發(fā)源和字形字義特點(diǎn)。總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)，感覺中華文化的廣博精湛。授課課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)授課過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課課件出示海洋退潮時(shí)的情況。你去過海邊嗎？你在那里看到了什么？課件出示貝殼圖片，簡單介紹。你喜歡它們嗎？二、整體感知，認(rèn)識課文

12、內(nèi)容學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想，課文講了什么內(nèi)容？課文有幾個(gè)自然段？用你喜歡的符號標(biāo)出本課和。合作學(xué)習(xí)。1）小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字，互聽互讀。2）自由拼讀詞語。檢查小組合作學(xué)習(xí)情況，出示我會(huì)認(rèn)的生字。（1）抽讀生字。（2）摘蘋果游戲，堅(jiān)固生字。3）學(xué)習(xí)詞語。4）將詞語放回句子中讓學(xué)生練讀。學(xué)習(xí)生字，溝通識字方法比較字形：田由甲品晶巾幣同偏旁識記：財(cái)、賺、賠、購組詞識記：漂（pio美麗）（pio飛揚(yáng)）三、再讀課文，初步認(rèn)識課文內(nèi)容默讀課文，標(biāo)出自然段序號，想一想每個(gè)自然段分別講了什么。指名讀第1自然段，學(xué)生自由談?wù)撘韵聠栴}。1）貝殼是什么？它是什么樣子的？2）在甲骨文中，貝字的樣子像什么？

13、3）引導(dǎo)學(xué)生概括，這一段講的就是貝字的發(fā)源。讀第2自然段，思慮下面的問題。（1）出示第一句話，指名朗誦。貝殼的特點(diǎn)：美麗、難得（解說“難得”的意思。）古時(shí)候的人們喜歡把它們看作什么？（飾品）（2）出示第二、三句話，舉手朗誦。第二句話告訴了我們貝殼其他的特點(diǎn)是什么？（可以隨身攜帶，不簡單破壞）由于這個(gè)特點(diǎn)，所有貝殼被看作（錢幣）。依照這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么？（與錢財(cái)有關(guān)）除了書上列舉的貝字旁的字，你還知道哪些其他貝字旁的字嗎？（學(xué)生查詞典回答）講堂小結(jié)：說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。四、拓展延長教師總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。出示課后第3題，學(xué)生談?wù)摲治黾狱c(diǎn)字的偏旁

14、與什么有關(guān)。銅、鏡（金字旁與金屬有關(guān)）珠寶（王字旁與玉石有關(guān)）請你寫幾個(gè)帶有金字旁和王字旁的字。你還知道哪些形旁表義的字？課后大家可以一同小組談?wù)?。五、指?dǎo)寫字出示生字，將生字按構(gòu)造進(jìn)行歸類。獨(dú)體字：貝、甲、幣、與左右構(gòu)造：壞、錢、財(cái)上下構(gòu)造：關(guān)、骨上中下構(gòu)造：殼出示課件，教師指導(dǎo)書寫。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生易錯(cuò)字指導(dǎo)。授課目的：1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類”等16個(gè)生字，會(huì)寫“貝、殼、甲”等個(gè)生字，會(huì)寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語，2、默讀課文，認(rèn)識貝字的發(fā)源，貝的作用以及字形字義。3、進(jìn)一步認(rèn)識漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。4、進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律，概括一批學(xué)習(xí)

15、過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。5、經(jīng)過學(xué)習(xí)，感覺漢語言文字和中華文化的廣博精湛，積厚流光。授課重點(diǎn)：認(rèn)識貝字的發(fā)源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右構(gòu)造和上下構(gòu)造中書寫不一樣樣的特點(diǎn)。授課難點(diǎn)：有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。授課課時(shí)：課時(shí)授課過程：第一課時(shí)授課目的：1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類”等16個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街、掃”等9個(gè)生字，會(huì)寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語，2、默讀課文，認(rèn)識貝字的發(fā)源，貝的作用以及字形字義。一、激趣引入。1、觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。1）流、淚、河、江（2）說、話、記、讀3）樹、楊、李、林（4）購、貨、贈(zèng)、賺2、說說你的發(fā)現(xiàn)。生1：第一組的字都是“氵”，

16、三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說話有關(guān)。生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹木有關(guān)。生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢有關(guān)。3、師：孩子們真聰穎，觀察得特別認(rèn)真。今日，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。4、揭示課題：3、貝的故事。二、初讀課文，認(rèn)識預(yù)習(xí)情況1、請同學(xué)們自由讀課文，達(dá)成以下要求：借助拼音認(rèn)識文中的生字。有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。有不認(rèn)識的生字圈出來。認(rèn)識課文主要講了什么內(nèi)容。2、報(bào)告自學(xué)情況。同桌互讀生字，看看有不會(huì)的嗎？假如有不會(huì)的，同桌互相教讀。出示有困難的生字，重申：珍、飾、賺都是翹舌音。隨、損、財(cái)都是平舌

17、音。C品、貧都是前鼻音。D漂是多音字pio()漂pio()去掉拼音讀一讀這些生字。把生字送入詞語寶寶中再讀。甲骨文貝類美麗難得飾品隨身攜帶有關(guān)簡單破壞錢幣錢財(cái)貝殼樣子可以說說有不理解的詞語嗎？授課生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3、再讀課文，注意：要把生字讀正確，不可以添字，不可以漏字。4、說說課文主要講了什么？主要講了“貝”的由來，以及由貝構(gòu)成的字都與錢財(cái)有關(guān)。三、指導(dǎo)寫字。1、學(xué)生自由觀察，提示大家寫字時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的地方。2、指導(dǎo)書寫貝、財(cái)用貝做偏旁的字。3、提示學(xué)生：貝出現(xiàn)的地點(diǎn)不一樣樣，最后一點(diǎn)的長短有所不一樣樣。4、指導(dǎo)錢字的寫法，以及在田字格中所占的地點(diǎn)。5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。6、學(xué)

18、生書寫生字。四、作業(yè)。1、擴(kuò)詞。珍()()幣()()財(cái)()()賠()()貧()()購()()2、近義詞美麗-()難得-()破壞-()簡單-()第二課時(shí)授課目的：1、熟讀課文，進(jìn)一步認(rèn)識漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。2、進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律，概括一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。3、經(jīng)過學(xué)習(xí)，感覺漢語言文字和中華文化的廣博精湛，積厚流光。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生字詞。1）出示本課詞語自由讀一讀。甲骨文貝類難得美麗裝修品佩帶錢幣購置偏旁錢財(cái)攜帶榮華貨物樣子可以有關(guān)指名讀詞語師生糾正讀錯(cuò)的字音。（3）全班齊讀詞語三遍。（4）獨(dú)自出示文中16個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗誦。（5）一同朗誦生

19、字。2、指名分段朗誦課文。二、再讀課文，初步認(rèn)識課文內(nèi)容。1、默讀課文標(biāo)出自然段序號，想一想每個(gè)自然段分別講了什么。2、指名說明每個(gè)自然段的大概意思。1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中？貝字的樣子像什么？引導(dǎo)學(xué)生概括，這一段講的就是貝字的發(fā)源。2）第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)在古代人們把它用作什么？除了難得美麗貝殼還有什么特點(diǎn)？它在古代有什么用途？引導(dǎo)學(xué)生概括：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。由于貝殼不簡單破壞，因此先人還把貝殼看作錢幣。依照這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么？用貝字作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，書上例舉了一些例子。賺、賠、購、貧、貨3、除了書上列舉貝字旁

20、的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？(請同學(xué)們讓詞典幫忙)三、細(xì)讀課文，感悟中華文化的廣博精湛。1、再讀課文，用橫線勾出貝字的由來。2、精讀細(xì)讀，用波浪線勾勒出貝的作用及特點(diǎn)。3、講一講貝的故事。四、拓展延長。1、依照“貝”的故事，說說你還知道哪些字的由來。2、猜一猜：我還知道哪些字與什么有關(guān)。如：(1)銅鏡與什么有關(guān)？珠寶與什么有關(guān)？五、作業(yè)。1、將“貝”的故事講給家人聽。2、觀察生活中的字，看看你知道哪些字的由來。授課目的【知識技術(shù)】可以認(rèn)讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會(huì)寫難得錢幣等詞語。默讀課文，認(rèn)識貝字的發(fā)源，貝的作用以及字形字義。進(jìn)一步認(rèn)識漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。【過程與方法】進(jìn)

21、一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律，概括一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。【感神態(tài)度與價(jià)值觀】經(jīng)過學(xué)習(xí)，感覺漢語言文字和中華文化的廣博精湛，積厚流光。重點(diǎn)難點(diǎn)【授課重點(diǎn)】認(rèn)識貝字的發(fā)源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右構(gòu)造和上下構(gòu)造中書寫不一樣樣的特點(diǎn)。【授課難點(diǎn)】有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。第一課時(shí)（一）創(chuàng)辦情境，激發(fā)興趣1講話：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？2出示課件，學(xué)生欣賞感覺。（課件出示貝殼圖片）：不一樣樣種類的貝殼。1）欣賞各樣貝殼，感覺貝殼的美麗，令人喜歡。2）說說自己喜歡那種貝殼，為什么。（二）初讀課文，整體感知。學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查詞典或討教

22、老師同學(xué)。2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。3）把簡單讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？（2個(gè)自然段）2檢查自讀情況，勸導(dǎo)字詞阻攔。1）出示生字：（課件出示）yciqinjibaik?huibun與財(cái)錢甲骨貝殼壞幣關(guān)自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。開火車。依照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生愉悅起來。搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。教師隨機(jī)糾正讀音：“錢、關(guān)”前鼻音，“財(cái)”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節(jié)。（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）美麗、貝類、難得、飾品、隨身、破壞、簡單、賺錢、虧本、購物、貧困同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正

23、，讀得好的地方炫耀他并向他學(xué)習(xí)。注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音。：“美麗”的“亮”讀輕聲。檢查評價(jià)。誰能英勇、響亮地讀給大家聽？指生讀。3.（課件出示）：與財(cái)錢甲骨貝殼壞幣關(guān)識記生字“與財(cái)錢甲骨貝殼壞幣關(guān)”。1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀故事中的生字，自讀生字。2）開火車讀、齊讀。3）你有什么好方法記著它們？可以用加一加的方法記著它們。如：“財(cái)”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關(guān)”是“丷+天”，“甲”是“日+”?！皻ぁ笔恰笆?冖+幾”?？梢杂脫Q一換的方法記著它們：“線”把“纟”換成“钅”，就是“錢”?？梢杂脺p一減的方法記著它們：“

24、寫”去掉“冖”，是“與”。還適用猜謎語的方法記著它們：“城頭月”就是“骨”，“回來聚會(huì)”是“貝”。指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“錢、骨、殼”（課件出示）：錢、骨、殼的動(dòng)畫筆順圖1）教師解說筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。2）在田字格中范寫，解說每個(gè)筆畫在其中的地點(diǎn)，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。學(xué)生互相溝通，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。師點(diǎn)撥：“錢”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫；“骨”的上部注意書寫筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折；“殼”的上面是“士”。3）老師范寫生字，學(xué)生描紅。認(rèn)真觀察生字在田字格中的地點(diǎn)，如何才能把這些生字寫雅觀？4）顯現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，談?wù)搩?yōu)弊端。（三）朗誦課文，整體感知自由朗誦，要讀準(zhǔn)字

25、音，讀暢達(dá)句子。同桌互讀互聽。3分小節(jié)顯現(xiàn)朗誦。談?wù)?。課件出示練讀。1）自由模擬練讀。2）男女分小節(jié)接力讀4）自由練讀，說說讀了短文，你知道講了一個(gè)什么故事？（講了漢字“貝”的有關(guān)故事。）（四）總結(jié)：我國的漢字文化正是廣博精湛，一個(gè)漢字就是一個(gè)風(fēng)趣的故事，終歸是一個(gè)如何的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。天氣授課設(shè)計(jì)天氣授課設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1）理解我國氣平易降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其原因，培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。2）認(rèn)識我國各溫度帶及干濕地域的主要分布地域和區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識其對我國的生產(chǎn)生活的影響。3）運(yùn)用資料說出我國天氣的主要特點(diǎn)，以及影響我國天氣的主要因素。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)授課重點(diǎn)：讀圖分析我國

26、氣平易降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因；說出我國天氣的主要特點(diǎn)及影響因素。授課難點(diǎn)：理解我國氣平易降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因。授課方法：啟迪式解說法授課課時(shí)：3課時(shí)授課過程：第二課時(shí)降水的時(shí)空分布及原因溫故知新：1我國冬夏季氣溫分布規(guī)律及原因。2溫度帶填圖。3回首特別分界線秦嶺淮河。承轉(zhuǎn)過渡：上節(jié)課留了思慮題，這些植被都對應(yīng)哪個(gè)點(diǎn)呢？（挪動(dòng)圖片到對應(yīng)點(diǎn)）那大家說這些植被的分布遇到什么因素的影響？降水，好我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)我國的降水情況。提問引入：我們先來看看幾個(gè)城市的降水情況。依照幾個(gè)城市的降水量柱狀圖，同學(xué)們覺著它們之間有什么相同點(diǎn)和不一樣樣點(diǎn)呢？不一樣樣：從降水量上看有多有少；相同點(diǎn)：變化趨勢相同，

27、夏季多雨。我們可以看到，我國降水空間分布不均，不一樣樣地方降水量差異很大，且時(shí)間分布不均，降水主要集中在夏季。那大家想一想，為什么我國的降水會(huì)合中在夏季呢？讀圖分析（降水的時(shí)間分布）：1降水集中在夏季出示我國冬夏季風(fēng)表示圖和比較表格問：大家可否依照這組資料來解說下這一問題？（一邊分析，一邊達(dá)成表格。）我國降水的時(shí)間分布和季風(fēng)有著密不可以分的關(guān)系。由于我國地處世界最大大陸亞歐大陸，面對世界最大大洋太平洋，西南周邊印度洋，海陸性質(zhì)差異明顯，因此每年夏季我國流行由海洋吹向陸地的夏季風(fēng)從太平洋吹來的東南季風(fēng)和從印度洋吹來的西南季風(fēng)。來自傲洋的風(fēng)，暖和潤濕，帶來豐沛降水。而每年冬天，流行來自蒙古、西伯利

28、亞的東北季風(fēng)，寒冷干燥，使我國降溫減濕。因此我國的降水主要集中在夏季。承轉(zhuǎn)過渡：我們再來看這幾個(gè)城市的降水，誠然降水都集中在夏季，但是詳細(xì)連續(xù)的時(shí)間又不太相同，各地降水量超出100mm的月份明顯不一致，能據(jù)此出雨季分布規(guī)律嗎？越向北雨季越短。這又是為什么呢？還是和季風(fēng)有分不開的關(guān)系。2東部雨帶的推移演示我國東部雨帶推移表示圖冬天我國大陸向來被冷空氣控制，到五月夏季風(fēng)開始從我國南部沿海登岸，冷暖氣流相遇，這時(shí)就會(huì)發(fā)生一件奇異的事情鋒面雨（轉(zhuǎn)PPT）因此跟著南部暖氣團(tuán)勢利的逐漸加強(qiáng)，我國東南地域自五月起就進(jìn)入到了雨季。隨后，暖氣團(tuán)的權(quán)利越來越興盛，夏季風(fēng)向北推移。六月，夏季風(fēng)北上抵達(dá)長江中下游地域，我國雨帶隨之向北擴(kuò)大，此時(shí)冷暖氣團(tuán)權(quán)利相當(dāng)，在長江中下游徘徊