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蘇教版四年級(jí)學(xué)下冊一單元教學(xué)反思1234第一單 冷和熱 冷熱與溫度熱脹冷縮水受熱以后水遇冷以后第單 冷熱 冷與度上雖然有成功的地 為了更好地剖析這堂課，首先將本課 生然后了解溫度計(jì)的用法，使用溫度計(jì)測三杯水的溫分析熱水 較好的激發(fā)了學(xué)生每個(gè)人都觀察認(rèn)識(shí)溫度應(yīng) 如， 而是將一個(gè)影響 5 秒鐘當(dāng)讓學(xué)生連續(xù)測熱水溫度變化因此浪費(fèi)了 熱冷 后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，固體體驗(yàn)并感以及這種現(xiàn)象的實(shí)際應(yīng)用在前本課教師將進(jìn)一步要求從乒乓球變癟了，你有什么方法使它恢復(fù)原狀呢引圖讓各小組分別運(yùn)學(xué)生 生討論方時(shí) 5 學(xué)生的實(shí)時(shí) 時(shí) 6 展師了 只是對(duì)學(xué)生 學(xué)生如何把這個(gè)局限很教師讓學(xué)這既是本課把學(xué)生補(bǔ)了 利用一定的儀器設(shè)備人為使天 并以此來發(fā)展 是給學(xué)生印 學(xué)生保證從時(shí)時(shí) 時(shí) 6 匯報(bào)時(shí) 時(shí) 間 22 的 55%， 水熱后第 單水的學(xué)習(xí)可對(duì)科部分學(xué)生已學(xué)會(huì)了自此培養(yǎng)學(xué)“水受熱會(huì)發(fā)生形態(tài)改變”這一知識(shí)遷移到學(xué)生的 水冷后第 2 運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察辨別等活動(dòng)生著對(duì) 為 進(jìn)一步鞏固使科

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