2022新蘇教版六年級下冊科學(xué)《11 開發(fā)新能源》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11.開發(fā)新源【課標(biāo)實(shí)】1本單元通過一系列觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、測量、交流等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段 的課程目標(biāo)。科學(xué)知識：認(rèn)識人類與自然資源和能源的關(guān)系，知道地球是人類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園?？茖W(xué)探究：能基于所學(xué)的知識，制定比較完整的探究計(jì)劃，初步具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和控制變量的 意識，并能設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案。能基于所學(xué)的知識，運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論，判斷結(jié) 論與假設(shè)是否一致?？茖W(xué)態(tài)度：在尊重證據(jù)的前提下，堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)；當(dāng)多人觀察、實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)不一致時(shí)，不急于 下結(jié)論，而是分析原因，再次觀察、實(shí)驗(yàn)，以事實(shí)為依據(jù)做出判斷。能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出研究思路，采用新的方法，利

2、用新的材料，完成探究、設(shè) 計(jì)與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解科學(xué)技術(shù)對人類生活方式和思維方式的影響。了解并意識到人類對產(chǎn)品不斷改進(jìn)以適應(yīng)自己不斷增加的需求；了解人類的需求是影響 科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。2本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“地球與宇宙科學(xué)”的高年段要求。3知道太陽能是生活中可利用的一種清潔、可再生能源。人類的生產(chǎn)生活離不開能源， 樹立節(jié)約能源的意識，了解開發(fā)利用新能源的一些措施?！窘滩奈觥块_發(fā)新能源是蘇教版科學(xué)六年級下冊第 3 元自然資源的第三課時(shí)。通過前面 兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解到自然界有許多自然資源，并為我們?nèi)祟愄峁┪镔|(zhì)和能量。同時(shí) 也知道了煤、石油、天

3、然氣能我們提供能量的自然資源稱為能源，人類的生活離不開能源， 但這些能源即將面臨枯竭。本節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識生活中人們對新能源的開發(fā)和利用，并引導(dǎo) 學(xué)生關(guān)注新能源。本課教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)部分：第一部分，導(dǎo)入，通過生活中常見的太陽能路燈導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)太陽能在生活中的應(yīng)用，并初步了解其中的原理。第二部分，探究影響太陽能小車速度的因素。通過讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、做出假設(shè)，設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、得出結(jié)論等過程，發(fā)現(xiàn)太陽能小車速度快慢和哪些因素有關(guān)。第三部分，認(rèn)識常見的新能源，書本通過資料的形式展示，讓學(xué)生通過閱讀認(rèn)識常見的 新能源，了解它們的特點(diǎn)和用途，并引導(dǎo)學(xué)生對開發(fā)新能源展開思考?！緦W(xué)情析】從學(xué)生的已有知

4、識結(jié)構(gòu)來看，六年級的學(xué)生平常能關(guān)注生活，知道太陽能在生活中的一 些常見應(yīng)用，但對為什么要開發(fā)利用新能源不是很清楚。從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，六年級的小學(xué)生仍然對一切事物都充滿好奇心，他 們有很強(qiáng)的求知欲。通過前面五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究的能力和思維能 力，能初步設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)，會(huì)對實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)并推導(dǎo)出結(jié)論，樂意與他 人合作交流。本課的教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、積極思維。 【教學(xué)標(biāo)】科學(xué)知識：1知道什么是新能源2知道太陽能在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的實(shí)例。3通過閱讀資料，認(rèn)識一些常見的新能源?？茖W(xué)探究：1能對影響太陽能小車速度的因素提出自己

5、的猜測2能制定比較完整的探究計(jì)劃，并能設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案。3能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析得出結(jié)論知道光電板受光面積和受光角度能影響太陽能小 車的速度?？茖W(xué)態(tài)度：1在科學(xué)探究中，能意識到要用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。2在科學(xué)探究中，能從不同的視角提出研究思路。3在科學(xué)探究中，樂于與他人合作交流。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1認(rèn)識到科技的發(fā)展給人們的生產(chǎn)、生活帶來的便利。2結(jié)合生活中常見的應(yīng)用太陽能的實(shí)例思考新能源的開發(fā)與運(yùn)用?！窘虒W(xué)點(diǎn)】認(rèn)識新能源，知道太陽能在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的實(shí)例。【教學(xué)點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)探究影響太陽能小車速度的因素【教學(xué)備】教師材料：課件和視頻。學(xué)生材料：太陽能小車，秒表，卷尺，新能源資料?！窘?/p>

6、學(xué)間】1 課時(shí)【教學(xué)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)新課1（出示太陽能路燈等圖片）同學(xué)們，圖片上的是什么？2學(xué)生交流：路燈3在我們校門口就有幾個(gè)，它和普通的路燈有什么不同？4學(xué)生交流：它是利用太陽能來照明的。（板書：太陽能）教師追問：它是怎么做到的 呢？（是靠哪個(gè)裝置？）5學(xué)生回答：利用太陽能光電板6教師小結(jié)：太陽能光電板將收集到的太陽能轉(zhuǎn)換成電能并存儲(chǔ)起來，供路燈照明。 7（PPT 繼續(xù)出示圖片）這些呢？8學(xué)生回答，教師引導(dǎo)回答的完整性太陽能灶是利用太陽能收集器將太陽能轉(zhuǎn)化為熱能。太陽能汽車是利用太陽能光電板將太陽能（光能）轉(zhuǎn)化成電能，推動(dòng)汽車的電動(dòng)機(jī)。 設(shè)計(jì)意圖：利用生活中常見的太陽能路燈作為本課的導(dǎo)入，既

7、貼近學(xué)生生活，又能引 發(fā)學(xué)生的思考,并初步讓學(xué)生了解其中的原理。9教師小結(jié)：人類對太陽能的利用還真多啊，你還知道生活中利用太陽能的例子嗎？ 10學(xué)生交流：太陽能熱水器等:11為什么要利用太陽能呢？12學(xué)生交流：環(huán)保、省錢、安全13（PPT 出示文字）我們地球的煤、石油、天然氣這些常規(guī)能源面臨著即將枯竭的問 題，人們正在努力開發(fā)和利用像太陽能這樣的能源（板書：能源）。我們把像太陽能這樣在 新技術(shù)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)開發(fā)利用的能源稱為新能源。設(shè)計(jì)意圖：通過思考和交流，讓學(xué)生明白了人們?yōu)榱藨?yīng)對常規(guī)能源即將面臨枯竭的問題正在努力開發(fā)和利用新能源，揭示本課課題。二、探影響太陽能車速度因素（一）做一輛太陽能小車

8、1利用太陽能還能做什么呢？看老師這里有個(gè)小玩具，把太陽能光電板安裝在小車上， 就可以為他提供動(dòng)力了，看（展示）2老師的太陽能小車怎么樣，你們想來做一個(gè)嗎？3小組拿出材料，進(jìn)行組裝4哪個(gè)小組做的小車跑的快？下面我們來比一比，你們準(zhǔn)備怎么比？5學(xué)生交流：同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。看 10 秒鐘誰走的遠(yuǎn)6很好，大家都注意了比賽的公平性，你還需要什么工具？7學(xué)生交流：秒表，下面我們進(jìn)行比賽8學(xué)生比賽，交流結(jié)果設(shè)計(jì)意圖：通過展示老師制作的太陽能小車能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生制作 完后比一比，為后面發(fā)現(xiàn)并探究影響太陽能小車速度的因素做鋪墊。（二）探究1剛才第 6 小組跑的最快，對此你有什么疑問

9、嗎？2學(xué)生提問為什么他們做的小車跑的最快呢？太陽能小車跑的慢和什么因素有關(guān)呢？ 3是啊，可能和什么有關(guān)呢，誰來猜一猜4學(xué)生進(jìn)行猜測可能和光電板的受光面積有關(guān)，是怎么樣的關(guān)系？（面積越大，得到的太陽能越多，跑 的越快）可能和光電板的照射光的面積有關(guān)？是怎么樣的關(guān)系？（照射面積越大、得到的太陽能 越多、跑的越快）可能和有關(guān)5想不想來研究一下呢？各小組選擇其中一個(gè)感興趣的因素進(jìn)行研究為了幫助我們更 好的進(jìn)行研究，我們要先完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的這些部分（ 出示）。6學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)7學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)我們小組的問題：小車的速度與光電板的受光面積有關(guān)，我們的假設(shè)：受光面積越大，小車速度越快改變的條件

10、：光電板的面積大小不變的條件：光電板的受光角度實(shí)驗(yàn)方法：第一次用一個(gè)小的光電板，第二次用大的光電板8對于這樣的設(shè)計(jì)，其他小組有補(bǔ)充嗎？9你還需要哪些材料？還有其他不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)嗎？10學(xué)生交流11實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)我們已經(jīng)完成了，下面我們來驗(yàn)證自己的猜測12學(xué)生實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)13得出結(jié)論，交流發(fā)現(xiàn)我們發(fā)現(xiàn)光電板的受光面積越大，跑的越快，你知道這是什么原因嗎？我認(rèn)為可能是因 為得到的太陽能多我們發(fā)現(xiàn)光電板的受光角度 90的時(shí)候，跑的越快，你知道這是什么原因嗎？我們認(rèn)為 可能是因?yàn)榈玫降奶柲芏?4通過研究我們發(fā)現(xiàn)，光電板的面積和受光角度都會(huì)影響太陽能小車的速度。還有其 它因素也會(huì)影響小車的速度嗎？課后我們

11、可以繼續(xù)研究。設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)課以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，并充分注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教 師充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，讓學(xué)生親身經(jīng)歷提出問題、做出猜測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操 作、得出結(jié)論、交流發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)完整的探究過程，學(xué)生通過探究活動(dòng)不但知道了影響太陽 能小車速度的因素，更是鍛煉了自己各項(xiàng)能力的提升，提高了科學(xué)素養(yǎng)。三、認(rèn)其他新能源1同學(xué)們，除了太陽能這種新能源外，你還知道哪些常見的新能源呢？2學(xué)生交流，簡單介紹3老師這里也準(zhǔn)備了一些資料，我們小組里看一看，說一說，完成活動(dòng)記錄，等會(huì)我請 大家來介紹介紹。4學(xué)生小組內(nèi)閱讀資料，填寫記錄5學(xué)生交流：新能源種類風(fēng)能來源中國北部地區(qū)、東作用可用于發(fā)電

12、是否豐富蘊(yùn)藏量巨大，資源豐富南沿海及附近島嶼來自地球深處的地地?zé)崮芸扇∨桶l(fā)電儲(chǔ)存量大，資源豐富熱薪柴、玉米、藻類、可用于取暖和發(fā)生物能稻殼、動(dòng)物糞便、資源十分豐富電、生物燃料生活垃圾6看來大家對新能源都有了一定的認(rèn)識同學(xué)們著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為了保護(hù)環(huán)境， 我們要盡可能多的使用新能源，當(dāng)然也可以開發(fā)更環(huán)保的新能源。期待大家的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：閱讀資料也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的一種重要方式，通過問題式、任務(wù)式閱讀， 提高學(xué)生的閱讀有效性，學(xué)生了解了生活中常見的新能源的特點(diǎn)及開發(fā)利用，樹立了節(jié)約常 規(guī)能源和使用新能源的意識望他們課后會(huì)繼續(xù)關(guān)注新能源在有朝一日能開發(fā)新能【板書計(jì)】11 開新能太陽能風(fēng)能地?zé)崮芎四?/p>

13、11.開發(fā)新源【教材析】開發(fā)新能源是蘇教版六年級下冊第三單自然資源中的第三課通過前兩多 種多樣的自然資源和煤、石油和天然氣的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了地球不僅為人類和其他生 物提供了基本的生存環(huán)境，而且提供了生存的必須資源。也了解到煤炭、石油和天然氣是目 前人類利用規(guī)模最大的能源。同時(shí)也意識到隨著人類利用資源的規(guī)模擴(kuò)大，這些自然資源已 面臨日趨枯竭的威脅。本課就是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和認(rèn)識人類正在努力開發(fā)的新能源。本課教學(xué)內(nèi)容分四個(gè)部分：第一部分，導(dǎo)入，讓學(xué)生說說這些裝置利用太陽能做什么。 知道太陽能在人們的生活中應(yīng)用很廣泛。第二部分，探究活動(dòng)，第一環(huán)節(jié)，先制作一輛太陽 能小車，比一比誰做的小車跑得快。第二環(huán)

14、節(jié)，探究影響太陽能小車速度的因素。不僅體驗(yàn)了對太陽能的利用，還知道了“光電板的受光面積大小”“光電板的受光角度”“光照的強(qiáng) 度”等等都會(huì)影響太陽能小車速度。第三部分，通過閱讀資料，了解目前常見的幾種新能源。 第四部分，學(xué)著用自己的方式介紹一種新能源?！緦W(xué)情析】六年級的學(xué)生在生活中已或多或少地了解到全球能源的短缺，也聽說過能源危機(jī)可能帶 來的一系列影響。但是他們可能還不知道我國雖幅員遼闊，卻是一個(gè)能源短缺國家，更沒有 切身感受能源枯竭帶來的重大影響。另外他們也在生活中接觸到一些利用新能源的事物。因 此，本課教學(xué)一是要讓學(xué)生在事例中感知自然資源的匱乏，迫切需要開發(fā)新能源的意識；二 是要在對比實(shí)驗(yàn)中

15、著重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、及時(shí)記錄等實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題引導(dǎo) 學(xué)生及時(shí)分析并解決?！窘虒W(xué)標(biāo)】科學(xué)知識：1知道人類的生產(chǎn)生活離不開能源，一部分自然資源即將面臨枯竭。2知道太陽能是生活中常用的一種新能源，還了解到人類已經(jīng)開發(fā)了多種新能源。3通過實(shí)驗(yàn)，知道太陽能小車的速度與光電板受光面積和光電板受光角度有關(guān)?？茖W(xué)探究：1能用對比實(shí)驗(yàn)的方法探究太陽能小車的速度與什么因素有關(guān)。2能從具體現(xiàn)象中提出問題，作出猜想，尋找證據(jù)驗(yàn)證自己的猜測。3注重實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、及時(shí)記錄、分析數(shù)據(jù)、得出并交流結(jié)論、 及時(shí)反思等。科學(xué)態(tài)度：1在科學(xué)探究中，能意識到要用實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。2了解地球上的資源

16、是有限的，我國是一個(gè)能源短缺的國家。樹立節(jié)約資源、回收和再 利用資源的意識。3增強(qiáng)熱愛自然、保護(hù)地球資源與環(huán)境的意識和社會(huì)責(zé)任感。4認(rèn)識到科技的發(fā)展給人們的生產(chǎn)、生活帶來的便利?！窘虒W(xué)點(diǎn)】探究太陽能小車的速度與什么因素有關(guān)?！窘虒W(xué)點(diǎn)】知道人類生活中對新能源的開發(fā)利用?！窘虒W(xué)備】教師材料：課件和視頻學(xué)生材料：太陽能小車制作材料，秒表，尺子實(shí)驗(yàn)記錄單 【教學(xué)間】1 課時(shí)【教學(xué)程設(shè)計(jì)】探究活一、導(dǎo)新課教師活1出示視頻：能源危機(jī)剛剛的視頻中講述了一個(gè)什么問 題？談話：地球是我們?nèi)祟愘囈陨?的地方，原來地球上有著豐富的自然學(xué)生活學(xué)生交流： 能源枯竭探究意 設(shè)計(jì)意圖：由 機(jī)引 出 話題切正題 發(fā)新 能

17、源。資源，但是隨著人類的快速繁衍、過 度開發(fā)，我們地球上的自然資源越來 越少，如今有很多自然資源已面臨枯 竭的威脅2設(shè)問：針對這樣的情況，我們 人類有解決的辦法嗎？小結(jié)：為解決煤、石油和天然氣 這些常規(guī)能源終將枯竭的問題，人們 正在努力開發(fā)新能源。（揭題）二、認(rèn) 1談話新能源指在新技術(shù)的基學(xué)生說一說：人類開發(fā)和利用新能源。學(xué)生交流太陽能、 設(shè)計(jì)意圖：目太陽能生活中運(yùn)用礎(chǔ)上，系統(tǒng)開發(fā)利用的能源。（課件 出示）你知道目前人類已經(jīng)開發(fā)了哪 些新能源嗎？師：在這么多新能源中，目前利 用的最多的要數(shù)太陽能了。出示視頻：太陽是能源之母 出示書 片：看，這么多地方都利用了太陽能。風(fēng)能、潮汐能能、地?zé)?能、核

18、能學(xué)生觀看視頻 學(xué)生小組討論 開發(fā) 的 種類 很 多中太陽能 生活 中 為廣 泛 自然 資 源生在生活 中也接觸較多，說一說：這些裝置利用太陽能做交流太陽能路燈， 說說 人什么？太陽能汽車， 太陽 能追問：你能說說他們是怎么工作 的嗎？三、制 1師今天我們也來利用太陽能 太陽能做個(gè)太陽能小車。車空間站，太陽灶， 太陽能冰箱學(xué)生制作太陽能小做了些什么 生活 經(jīng) 驗(yàn)的提取。 設(shè)計(jì)意圖：本 一個(gè) 動(dòng)車，探影響太能小車度的因指導(dǎo)制作太陽能小車。設(shè)疑：太陽能小車的速度與什么 有關(guān)？追問：你認(rèn)為是什么樣的關(guān)系？比一比，發(fā)現(xiàn)：有 的太陽能小車跑得快， 有的跑得慢。學(xué)生小組討論，交 流：猜想一：太陽能小 車的速度可能與光電板 受光面積有關(guān)。猜想二：太陽能小 車的速度可能與光電板手、探究活動(dòng)， 除了 培 的動(dòng) 手 能力是培養(yǎng) 具體 現(xiàn) 象中提出問題， 作出猜想找 證自 己 的一 種 科學(xué)素養(yǎng)。受光角度有關(guān)。 猜想三：太陽能小2這些都只是我們的猜想太陽 車的速度可能與太陽光能小車的速度是不是這些因素有關(guān) 呢？我們有必要驗(yàn)證一下。問：怎樣來驗(yàn)證我們的猜想呢？ 交流：你們準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)？ 你們需要哪些材料？追問：你們覺得他們這樣的設(shè)計(jì) 合理嗎？其他小組有沒有