《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)參考

1、狼教學(xué)設(shè)計(jì)參考關(guān)于狼教學(xué)設(shè)計(jì)參考狼教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：（一）熟讀課文，理解文義，體會(huì)文章的情味。（二）積累一定的文言虛詞（如;其;而;之;以的用法及意義）和實(shí)詞。（三）理解作者的議論，尋求生活的啟示。教學(xué)設(shè)想：（一）本文篇幅短小，情節(jié)生動(dòng)，脈絡(luò)清晰，易于熟讀成誦，應(yīng)把朗讀作為本文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。（二）讓學(xué)生借助注釋自行領(lǐng)悟文章的意義，教師作必要的提示或簡(jiǎn)要的講解。（三）本文敘事簡(jiǎn)潔而又情節(jié)曲折緊張，引人入勝，可因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生引入故事的情景之中，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，對(duì)生動(dòng)的情節(jié)有深切的感受。（四）理解本文的主旨主要抓住兩點(diǎn)：一是故事的;奇，一是作者的議論。抓住這兩點(diǎn)，也就抓住了故事和寓意之間的

2、關(guān)系。教學(xué)過(guò)程 ：一讀，重讀音 ：學(xué)生讀課文，注意讀準(zhǔn)加線的字的音：綴行甚遠(yuǎn) 屠大窘 積薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚 止露尻尾 前狼假寐 狼亦 黠矣二讀，重翻譯：（1）注意加線的詞在句中的含義：止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止而兩狼之并驅(qū)如故 問(wèn)其故恐前后受其敵 蓋以誘敵顧野有麥場(chǎng) 弛擔(dān)持刀 其一犬坐于前意暇甚 意將隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽獸之變?cè)p幾何哉（2）翻譯下列語(yǔ)句：而兩狼之并驅(qū)如故顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。意將隧入以攻其后也。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（3）積累虛詞的用法虛詞意義以及用法舉 例其之以而（4）翻譯課文（5）依照原文復(fù)述故事三讀，重理解1、名結(jié)構(gòu)：課

3、文分為兩大部分：第一部分：敘事，寫(xiě)屠夫和狼爭(zhēng)斗的故事。第二部分：議論，點(diǎn)名文章的主旨。第一部分的故事環(huán)環(huán)相扣，緊張曲折，可以分為四層：遇狼-懼狼-御狼-殺狼2、析形象：A、找出文章中表現(xiàn)狼的語(yǔ)句B、找出文章表現(xiàn)屠夫的語(yǔ)句C、概括屠夫和狼的形象特點(diǎn)四讀，重想象本文主要通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)屠夫和狼的形象的。請(qǐng)你根據(jù)文章的故事，試補(bǔ)充屠夫和狼的語(yǔ)言、心理描寫(xiě)使故事的內(nèi)容更加豐富。根據(jù)你的想象，編寫(xiě)白話故事狼五讀，重創(chuàng)造將課文改寫(xiě)為課本劇由全班同學(xué)推薦學(xué)生自編自導(dǎo)自演課本劇狼六讀，重啟示1、屠夫在狼面前的表現(xiàn)怎樣，如果是你你會(huì)怎么辦？2、對(duì)比屠夫，你受到什么啟示？第一篇：狼大叔的紅燜雞教學(xué)設(shè)計(jì)狼大

4、叔的紅燜雞教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀交流，讓學(xué)生感受到愛(ài)的力量是無(wú)窮的，可以將大壞蛋變成大好人。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想像練說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話興趣和閱讀理解能力。3、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想像與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，續(xù)寫(xiě)淺顯的童話故事，重點(diǎn)訓(xùn)練動(dòng)作描寫(xiě)和對(duì)話表達(dá)的準(zhǔn)確性，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 閱讀重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：在情境中讓學(xué)生展開(kāi)想像，讓學(xué)生能根據(jù)畫(huà)面創(chuàng)編故事。2、難點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，從中領(lǐng)悟愛(ài)的力量是無(wú)窮的。 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，讀前猜想。1、看封面，猜想故事情節(jié)。聽(tīng)聲音，猜動(dòng)物。（課件出示：一只狼）一幅幅出示有關(guān)狼的故事。交流：在這個(gè)故事中，說(shuō)說(shuō)狼給你留下什么樣的印象？（看來(lái)，

5、狼在大家的印象中都兇惡、陰險(xiǎn)、狡猾的，一提起狼就給大家留下大壞蛋的印象）二、引讀故事，讀中細(xì)想。 （課件出示書(shū)封面）今天我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)和狼有關(guān)的故事，這是一個(gè)繪本故事，首先看到的是它的封面，因?yàn)榉饷嫔嫌性S多信息。1.封面上中藏著故事的名字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 2.封面上還藏著故事的兩個(gè)人物，誰(shuí)看到了？3.觀察一下他們的穿戴，猜猜他們兩個(gè)人都是干什么的？板書(shū)：猜想 4.孩子們，再看著這個(gè)封面，猜猜他們可能會(huì)發(fā)生什么樣的故事？ 圖1 這就是繪本中的這只狼，仔細(xì)觀察這幅圖，猜一猜這是一只怎樣的狼？ 說(shuō)話要有理有據(jù)，你怎么知道這是一只貪吃的狼？ 指名讀圖1文字 圖2 引讀：有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一

6、整天，他都在森林里走來(lái)走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞。師：看，此時(shí)狼大叔心情怎樣？（高興 興奮）為什么高興？（學(xué)生說(shuō)）出示：“啊，這只雞紅燒正合適。” 總結(jié)： 真是心想事成??！ 齊讀：“啊，這只雞紅燒正合適?！?圖3 那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？ “躡手躡腳”師：狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時(shí)候發(fā)生了什么事？ （生猜想）圖4，指名讀文字：讀圖猜（生讀）他有了另外一個(gè)主意。 （交流：猜猜他會(huì)有什么主意？）“如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，”他想，“我就能多吃幾口肉嘍繪本的圖畫(huà)也是會(huì)講故事的，發(fā)揮你的想象：圖上還有哪些內(nèi)容是文字沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的？（生

7、說(shuō)）對(duì)呀！讀繪本的時(shí)候圖畫(huà)和文字結(jié)合起來(lái)會(huì)更有意思！5、幅5：過(guò)渡：狼大叔跑回家，沖進(jìn)廚房，開(kāi)始準(zhǔn)備猜：狼大叔到底為母雞準(zhǔn)備什么好吃的？出示文字默讀。三、讀后回想，交流所得。1誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狼大叔做了哪些好吃的？相機(jī)出示詞語(yǔ)：香噴噴的煎餅 香酥的甜甜圈 香甜的蛋糕 你覺(jué)得狼大叔只做了這幾種好吃的嗎？觀察一下圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（月亮的變化） 從月亮的變化中你知道了什么？出示句子：他先做了一百個(gè)香噴噴的煎餅。過(guò)了幾天，他給母雞家送去了一百個(gè)香酥的甜甜圈。 又過(guò)了幾天，他捧來(lái)了一個(gè)一百磅重的香甜的蛋糕。你發(fā)現(xiàn)了什么？想象一下，狼大叔還會(huì)為母雞準(zhǔn)備什么？ 模仿上面的句子說(shuō)一說(shuō)。 出示：“快吃吧，快吃吧，我

8、可愛(ài)的母雞，長(zhǎng)得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快地吃一場(chǎng)！”他小聲念叨著。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)念叨狼大叔的話，體會(huì)狼大叔急切盼望母雞快點(diǎn)長(zhǎng)肥長(zhǎng)胖的心情。第九幅圖過(guò)渡：終于，萬(wàn)事俱備，那是狼大叔一直期待的一個(gè)夜晚。他把一個(gè)大號(hào)燜鍋取出來(lái)裝滿水，放在火上，然后就興高采烈地出發(fā)了。2展開(kāi)想象，情景對(duì)話。出示第十幅圖：看！狼大叔趴在母雞家的門(mén)口，一邊偷看一邊想“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個(gè)氣球了?！本驮谒鸽u家里偷看的時(shí)候師：發(fā)生什么事了？（生猜）門(mén)突然打開(kāi)了。母雞尖聲叫起來(lái)，他會(huì)叫些什么？（生猜）意想不到，母雞竟然是這樣說(shuō)的,生讀： “啊呀，原來(lái)是您啊，親愛(ài)的狼大叔！”出示第十二、十三幅圖，指名讀：母雞不僅對(duì)狼大叔

9、這么友好，還把自己的孩子叫出來(lái)了：“孩子們，孩子們！快來(lái)看哪，煎餅、甜甜圈和那個(gè)香甜的大蛋糕不是圣誕老公公送來(lái)的！那些都是狼大叔送給我們的禮物！”雞寶寶們?nèi)继嚼侠巧砩?，總共親了他一百下?！班蓿x謝你，狼大叔！你是世界上最好的廚師！”看，此時(shí)，狼大叔多不好意思呀，他心里在想什么？猜：那天晚上，母雞和他的孩子們還會(huì)和狼大叔發(fā)生溫馨的事情呢？3師配樂(lè)讀最后一段話。4故事到這里就結(jié)束了，狼大叔有沒(méi)有吃到紅燜雞?。吭趺磿?huì)是這樣呢？狼大叔很不理解，相信小朋友心里一定有答案吧?。ㄋ模┘w討論1.狼本來(lái)是想吃掉母雞的，為什么后來(lái)卻改變了想法，反給小雞們送吃的呢？（幸福、溫暖、快樂(lè)）2.母雞和小雞是通過(guò)什么

10、改變了狼大叔的想法呢？（語(yǔ)言和動(dòng)作）（竟然是雞寶寶的親吻改變了狼大叔，讓他心中的惡念消失得無(wú)影無(wú)蹤。） （小結(jié)：在這個(gè)故事中，雞媽媽的熱情，小雞們的親吻凝聚成一股愛(ài)的力量。兇狠殘暴的狼在愛(ài)的感化下，變成了善良的狼。板書(shū)：愛(ài)的力量看來(lái)，親切的稱呼，友善的舉止，由衷的稱贊都可以讓別人感到幸福、溫暖、快樂(lè)，還可能改變別人不好的想法吶。）狼大叔和小雞們還會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？課下同學(xué)們可以自己動(dòng)腦想象，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，也來(lái)創(chuàng)編一本自己的繪本故事。五、推薦新書(shū)，拓展閱讀。其實(shí)還有許多像狼大叔的紅燜雞這樣有趣、生動(dòng)的圖畫(huà)故事書(shū)，你們可以去借閱。出示推薦書(shū)目。板書(shū)設(shè)計(jì): 狼大叔的紅燜雞猜想愛(ài)的力量第二篇：

11、狼大叔的紅燜雞教學(xué)設(shè)計(jì)狼大叔的紅燜雞繪本教學(xué)設(shè)計(jì)【繪本分析】這本狼大叔的紅燜雞中，雖然畫(huà)的是壞蛋大灰狼，卻突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象。特意將他畫(huà)成一個(gè)具有拙趣的模樣，表情多變、動(dòng)作喜感的形象，淡化了大灰狼原來(lái)的惡形惡狀，讓幼兒不會(huì)心生恐懼，進(jìn)而接受這個(gè)角色。并隨著狼大叔的各種豐富表情、一舉一動(dòng)，使幼兒對(duì)于狼大叔，由初始認(rèn)定的“大壞蛋”，慢慢改變了印象，開(kāi)始期望他改過(guò)向善，變成大好人，感受到向善的力量是多么可愛(ài)啊! 【導(dǎo)讀目標(biāo)】1通過(guò)閱讀交流，讓學(xué)生感受到愛(ài)的力量是無(wú)窮的，可以將大壞蛋變成大好人。2通過(guò)閱讀，通過(guò)看圖，猜想，模仿等方式理解“烹飪、各種各樣、躡手躡腳、念叨”等詞語(yǔ)的意思。3引導(dǎo)學(xué)

12、生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想象練說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀理解能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！緦?dǎo)讀重、難點(diǎn)】1重點(diǎn)：在情境中讓學(xué)生展開(kāi)想象，能根據(jù)畫(huà)面創(chuàng)編故事。 2難點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，從中領(lǐng)悟愛(ài)的力量是無(wú)窮的。 【課前準(zhǔn)備】課件、生字卡片等。 【導(dǎo)讀過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，課前猜想。 教師活動(dòng)：（一）1.小朋友，我們讀過(guò)很多關(guān)于狼的故事，你能說(shuō)說(shuō)狼給你留下了怎樣的印象？2今天老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事的名字叫狼大叔的紅燜雞。師：我們可以怎么記住燜這個(gè)字的？ A請(qǐng)你仔細(xì)觀察封面，你從中了解了哪些信息？B師：注意觀察狼大叔手里拿著的這本書(shū)叫“烹飪大全”

13、，你能從狼大叔的裝扮上猜猜什么叫烹飪嗎？可見(jiàn)這是一只怎么樣的狼？C其實(shí)封面上還有很多信息，看這本書(shū)的作者是來(lái)自日本的慶子.凱薩茲，是有貴州人民出版社出版的。所以我們讀繪本的第一步就是看封面師過(guò)渡：這樣的一只狼遇上一只母雞會(huì)發(fā)生什么故事呢？咱們趕緊讀故事吧。（二）引導(dǎo)學(xué)生看圖，猜想故事情節(jié)（一至五）。 1課件出示第一幅圖。教師活動(dòng)：引讀：從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再?zèng)]有其他的愛(ài)好了。指導(dǎo)看圖說(shuō)句子：看看狼的餐桌，有 ，有 ，還有 ，真是。 師：找找書(shū)中的哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了這一切？出示詞語(yǔ)各種各樣 2.第二幅圖。師：他總是吃完了這頓飯，馬上開(kāi)始想：下一頓吃什么呢？（學(xué)生猜想）評(píng)：

14、你真懂狼大叔的心思。教師引讀：有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來(lái)走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞?！鞍?，這只雞紅燒正合適?！彼?。師：從這句話中你知道了什么？ 一整天說(shuō)明了： 走來(lái)走去說(shuō)明了狼大叔： 終于說(shuō)明：經(jīng)過(guò)一段很長(zhǎng)時(shí)間的努力，做到了就叫終于。引導(dǎo)看圖：仔細(xì)看看圖，此時(shí)狼大叔心情怎樣？我們?cè)撛趺醋x好這句話呢？誰(shuí)來(lái)試試出示句子： “啊，這只雞紅燒正合適?！彼?。指導(dǎo)學(xué)法：同學(xué)們讀得真好！讀繪本時(shí)，我們可以這樣邊讀文字，邊看圖，邊想象，這是讀懂繪本很重要的一個(gè)方法。第三幅圖：狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時(shí)候教師活動(dòng)

15、：師：這里有個(gè)新詞，跟讀躡手躡腳 誰(shuí)能表演一下“躡手躡腳”是怎么樣的？師：對(duì)，像他這樣“放輕腳步走，偷偷摸摸，鬼鬼祟祟”就叫做躡手躡腳。師：當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物時(shí)，他有了另外的主意?！叭绻惺裁崔k法能讓這只雞再胖一點(diǎn)”他想，“我就能多吃幾口肉嘍”于是指導(dǎo)說(shuō)話：讀到這兒，你覺(jué)得這是一只什么樣的狼？ 師：你猜，狼大叔會(huì)用什么辦法讓母雞變得再胖一點(diǎn)呢？ 第五幅圖：狼大叔跑回家，沖進(jìn)廚房，開(kāi)始準(zhǔn)備師：哇，咱們來(lái)看看狼大叔的廚房，誰(shuí)能告訴都有些什么?。空f(shuō)話練習(xí)：狼大叔的廚房里，有 、 和 等。師：當(dāng)有很多東西的時(shí)候，用上這兩種句式，可以說(shuō)得更清楚明白。 師：讓我們趕緊走進(jìn)書(shū)中去看看，狼大叔到底打算做

16、什么？別忘了讀繪本的時(shí)候要一邊看圖，一邊讀文字，邊讀邊想哦。出示：他先做了一百個(gè)香噴噴的煎餅。然后，在那天深夜，他把煎餅悄悄地放在母雞家的走廊上?！翱斐园?，快吃吧，我可愛(ài)的母雞，長(zhǎng)得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快地吃一場(chǎng)！”他小聲念叨著。過(guò)了幾天，他給母雞家送去了一百個(gè)香酥的甜甜圈。“快吃吧，快吃吧，我可愛(ài)的母雞，長(zhǎng)得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快地吃一場(chǎng)！”他小聲念叨著。又過(guò)了幾天，他捧來(lái)了一個(gè)一百磅重的香甜的大蛋糕?！翱斐园?，快吃吧，我可愛(ài)的母雞，長(zhǎng)得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快地吃一場(chǎng)！”他小聲念叨著。師：我們來(lái)回想一下，狼大叔都準(zhǔn)備了些什么呀？ 出示：香噴噴的煎餅香酥的甜甜圈香甜的蛋糕師：讀著這三個(gè)短

17、語(yǔ)，你覺(jué)得狼大叔做的食物味道怎么樣？你從哪兒知道的？師：瞧，我們中國(guó)文字多么神奇，一樣是說(shuō)好吃，一樣是說(shuō)很香，卻可以用這么多不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。我們趕緊記一記，下次碰上什么好吃的，就可以用上好好夸一夸。師：在每次送去美食的時(shí)候，狼大叔還會(huì)反反復(fù)復(fù)說(shuō)一句話，你們還記得嗎？“快吃吧，快吃吧，我可愛(ài)的母雞，長(zhǎng)得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快地吃一場(chǎng)！”他小聲念叨著。師：你猜，“念叨”是什么意思？（說(shuō)個(gè)不停） 當(dāng)他做了一百個(gè)香噴噴的煎餅時(shí)，他小聲念叨著. 當(dāng)他送去了一百個(gè)香酥的甜甜圈時(shí)，他小聲念叨著 當(dāng)他捧去了一個(gè)一百磅重的香甜的蛋糕時(shí)，他小聲念叨著 師：狼大叔這樣反反復(fù)復(fù)念叨著同一句話，說(shuō)明了什么？師：真是

18、一只貪吃的狼?。〗K于，萬(wàn)事俱備，那是狼大叔一直期待的一個(gè)夜晚。他把一個(gè)大號(hào)燜鍋取出來(lái)，裝滿水，放在火上，然后就興高采烈地出發(fā)了。師：你覺(jué)得此時(shí)狼大叔的心情怎么樣？（高興，激動(dòng)，興奮）這就是文中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？師：“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個(gè)氣球了?！睅煟耗悴?，狼大叔會(huì)看到什么？出示：突然門(mén)打開(kāi)了。母雞尖聲叫起來(lái)：“啊呀，原來(lái)是您啊，親愛(ài)的狼大叔！”師：母雞看到狼躲都來(lái)不及，為什么對(duì)狼這么友好，如此驚喜？ 出示十二十三副“孩子們，孩子們！快來(lái)看哪，煎餅、甜甜圈和那個(gè)香甜的大蛋糕不是圣誕老公公送來(lái)的！那些都是狼大叔送給我們的禮物！”雞寶寶們?nèi)继嚼侠巧砩?，總共親了一百下。師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：雞寶

19、寶們，有的有的還有的。 小雞們多勇敢啊，又多熱情啊，他們還一起說(shuō)：“哦，謝謝你，狼大叔！你是世界上最好的廚師！”五、看板書(shū)回顧故事，改變認(rèn)知。教師：故事到這里就結(jié)束了，狼大叔吃到紅燜雞了嗎？怎么會(huì)這樣呢？狼大叔很不理解，相信小朋友心里一定有答案了吧！小結(jié)：親切的稱呼，友善熱情的舉止，由衷的稱贊，都可以讓別人感到幸福，溫暖，快樂(lè)，還可能改變別人不好的想法，我們平時(shí)也要注意自己的言行??！師：作者還給我們留下了這樣一幅圖，小朋友猜猜狼大叔和小雞們又會(huì)發(fā)生什么樣有趣的故事呢？我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)編一編吧！推薦其他繪本：我有友情要出租、月亮，生日快樂(lè)、猜猜我有多愛(ài)你第三篇：狼大叔的紅燜雞狼大叔的紅燜雞教學(xué)設(shè)計(jì)

20、 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)讀、猜讀、邊聽(tīng)（讀）邊想的讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2、通過(guò)品讀狼大叔的前后變化，引導(dǎo)學(xué)生感受自身善意的舉動(dòng)會(huì)給別人帶來(lái)美好。3、體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，讀前猜想1、師：快樂(lè)的讀書(shū)之旅開(kāi)始了！今天我們要讀的故事和一道美食有關(guān)，（板書(shū)：紅燜雞）那就是紅燜雞。這個(gè)字念mn,齊讀。2、同學(xué)們，你們吃過(guò)紅燜雞嗎？你覺(jué)得這道菜怎么樣？3、今天，肖老師給大家?guī)?lái)了一大盆紅燜雞。（課件出示圖片）你瞧！想說(shuō)什么呀？4、紅燜雞呀，是用母雞做的。（課件出示母雞圖）這只母雞是今天故事的主人公之一。現(xiàn)在讓我

21、們把另一個(gè)主人公請(qǐng)出來(lái)吧！來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)他的聲音，告訴我，他是誰(shuí)呀？（課件播放狼的嚎叫聲）5、是的，就是大灰狼，作者稱他為狼大叔。（板書(shū)，生書(shū)空）6、在你的印象中，狼是一種怎樣的動(dòng)物呀？7、大家對(duì)狼的了解真不少?。ㄕn件出示封面）這就是這本書(shū)的封面，仔細(xì)觀察封面上的狼大叔，看看他的打扮有什么特別之處？ （預(yù)設(shè)：生：他戴著廚師帽。師：沒(méi)準(zhǔn)，他真的是個(gè)廚師呢！ 生：他手里拿著一本書(shū). 師：你的小眼睛可真亮?。∵@是本什么書(shū)呢？來(lái)，我們放大一下，一起來(lái)看看吧！這是一本烹飪大全。師：烹飪大全是用來(lái)干什么的？誰(shuí)知道？）8、是呀，狼大叔可是一個(gè)烹飪高手??！今天，老師想和大家一起分享的這個(gè)故事就叫狼大叔的紅燜雞。（補(bǔ)

22、充完整板書(shū)）自己讀一讀課題，你有什么問(wèn)題嗎？你最想知道什么？9、是呀，狼大叔和母雞之間究竟發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？故事開(kāi)始了，睜大你的大眼睛，豎起你的小耳朵，聽(tīng)老師講吧！二、逐圖觀察，讀中細(xì)想1、師講述故事：從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再也沒(méi)有其他的愛(ài)好了。每天，他總是吃完了這頓飯，馬上開(kāi)始想下一頓該吃什么。2、問(wèn)：同學(xué)們，這只大灰狼給你留下了怎樣的印象??？ （預(yù)設(shè)：貪吃，吃貨）3、請(qǐng)你仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)，他都吃哪些美食呀？ （引導(dǎo)學(xué)生用上還有說(shuō)話。）4、狼大叔一頓吃那么多好吃的，真是一只貪吃的狼。5、繼續(xù)講述故事： 有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來(lái)走去

23、，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞。（1）、問(wèn)：你覺(jué)得他此時(shí)心里會(huì)怎樣想呢？可以看一下他的表情哦！ 預(yù)設(shè)：生：他想吃這只雞。師：哇！真能干，你們說(shuō)出了他的心里話。 （師出示：“啊，這只雞紅燒正合適。”他想。） 來(lái)，齊讀。（2）、獵物近在眼前，狼大叔就要下手了，他是怎樣抓母雞的呢？ （3）、師講述故事：狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。當(dāng)他正要伸手去抓獵物的時(shí)候說(shuō)說(shuō)他是怎樣抓的呢？ （4）、師：（用手指著圖畫(huà)）這個(gè)樣子就叫“躡手躡腳”。誰(shuí)愿意學(xué)著狼大叔的樣子做一做。 （生模仿做動(dòng)作）（5）、在生活中，你有沒(méi)有躡手躡腳的時(shí)候呢？ （6）、在這緊張的時(shí)刻，你們覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事呢？6

24、、師：你們的想象都非常有趣。那么故事究竟如何？老師都迫不及待地想知道了。請(qǐng)看！ （1）、生看圖猜故事。（2）、師：是的，原來(lái)啊，狼大叔有了另外一個(gè)主意。 （師出示：“如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉嘍”） 來(lái)，齊讀。7、狼大叔會(huì)用什么辦法讓一只雞變胖一點(diǎn)兒呢？ 生發(fā)言。（預(yù)設(shè)：你簡(jiǎn)直就是狼大叔呀！居然跟他想的一模一樣?？?，狼大叔跑回家，沖進(jìn)廚房，開(kāi)始準(zhǔn)備）8、（出示圖片）同學(xué)們，狼大叔都準(zhǔn)備了些什么東西?。浚A(yù)設(shè)：你說(shuō)得很好，特別是說(shuō)到最后一件東西的時(shí)候還用了“還有”。）9、狼大叔準(zhǔn)備這些干什么呢？我們看看他把烹飪大全翻到哪一頁(yè)就行了。寫(xiě)著什么呀？ （怎樣烤煎餅）10、你能看

25、圖說(shuō)說(shuō)狼大叔是怎么把煎餅做出來(lái)的嗎？（預(yù)設(shè)：狼大叔先拿來(lái)一個(gè)大盆，然后打了幾個(gè)雞蛋，倒進(jìn)一些面粉，用調(diào)羹舀幾勺糖，開(kāi)始用力地?cái)嚢?。狼大叔先揉一揉，再搓一搓，最后放進(jìn)烤箱?！爱?dāng)”，煎餅做好了。師：你能用上“先，接著，然后，最后，這些表示先后順序的詞，說(shuō)的非常清楚。讓我們配上音樂(lè)，加上動(dòng)作，和狼大叔一起來(lái)做煎餅吧！”）11、配音樂(lè)，教師帶著孩子們邊做動(dòng)作邊讀。拿大盆，倒面粉，敲雞蛋，放白糖，攪啊攪，揉啊揉，搓搓圓，壓壓扁，裝上盆，進(jìn)烤箱。 “當(dāng)”，一個(gè)煎餅做好了。 要不要再做一個(gè)？12、“當(dāng)”，又一個(gè)煎餅做好了。聞一聞，怎么樣？他做了100個(gè)香噴噴的煎餅。然后，在那天深夜，他把煎餅悄悄地放在母雞家

26、的走廊上?！翱斐园?，快吃吧，我可愛(ài)的母雞，長(zhǎng)得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快吃一場(chǎng)！”他小聲地念叨著。13、師：他為什么要小聲念叨呢？ 請(qǐng)你小聲念叨一下。 對(duì)呀，偷偷摸摸不能讓母雞知道?。≌l(shuí)再來(lái)念叨念叨？師：狼大叔啊，真的是想讓母雞一口氣吃成胖子啊！我們一起來(lái)念叨一下！14、狼大叔為了把母雞養(yǎng)胖，可不只是出了這一個(gè)招，請(qǐng)看！誰(shuí)來(lái)讀？出示：過(guò)了幾天，他給母雞家送去了一百個(gè)香酥的甜甜圈?！翱斐园桑斐园?，我可愛(ài)的母雞，長(zhǎng)得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快吃一場(chǎng)！”他小聲念叨著。15、師：我們看這兩段話（出示文字），男生讀第一段，女生讀第二段，找一找，他們有什么相同的地方.預(yù)設(shè): （1）做的美食都是100個(gè)。（2

27、）狼大叔說(shuō)的話都是一模一樣。 （3）狼大叔說(shuō)話都是小聲念叨著。師：同學(xué)們，你們真是善于發(fā)現(xiàn)。結(jié)構(gòu)相似，語(yǔ)言雷同是繪本的一大特點(diǎn)。那么，第三次狼大叔還會(huì)給母雞做什么美食呢？你能也像這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？16、生仿照說(shuō)話.師：你們真像小作家呀！17、（出示三幅圖）同學(xué)們，讓我們來(lái)回顧一下，狼大叔先做了（香噴噴的煎餅），再做了（香酥的甜甜圈），接著又做了（香甜的蛋糕。）他的表情是（一次比一次高興），心情是（一次比一次期待）。每次他都小聲念叨著同樣的話，故事讀到這，你有什么想說(shuō)的嗎？ 預(yù)設(shè)：狼大叔真的的很想吃紅燜雞！ （師板書(shū)：很想吃）18、師繼續(xù)講述：終于，萬(wàn)事俱備，那正是狼大叔期待的一個(gè)夜晚。他把一個(gè)大號(hào)

28、燜鍋取出來(lái)裝滿水，放在火上，然后就興高采烈地出發(fā)了。他來(lái)到母雞家門(mén)口，他想：“讓我先看看，那只雞現(xiàn)在一定胖得像個(gè)氣球了?！本驮谒鸽u家里偷看的時(shí)候，門(mén)突然開(kāi)了。母雞尖聲叫起來(lái)：“啊呀，原來(lái)是您啊，親愛(ài)的狼大叔！” 師：同學(xué)們，你看看圖，再讀讀這句話，覺(jué)得母雞對(duì)狼大叔的態(tài)度如何？你是從哪兒知道的？ 預(yù)設(shè)：生1：很熱情。從“您”“親愛(ài)的”看出來(lái)。 生2：很客氣，從母雞開(kāi)心的表情可以看出來(lái)。 師相機(jī)板書(shū)：熱情。19、母雞為什么像歡迎客人一樣歡迎狼大叔呢？ 生發(fā)言。師：是的，母雞迫不及待想把狼大叔介紹給她的孩子們了。 師繼續(xù)講述故事：“孩子們，孩子們快來(lái)看哪，煎餅、甜甜圈和那個(gè)香甜的大蛋糕，不是

29、圣誕公公送來(lái)的，那些都是狼大叔送給我們的禮物！”雞寶寶們?nèi)继嚼侠巧砩?，總共親了他100下?！班蓿x謝你，狼大叔！你是世界上最好的廚師！”師：同學(xué)們，如果你是其中的一只小雞，你會(huì)對(duì)狼大叔怎么說(shuō)呢？ （預(yù)設(shè)評(píng)語(yǔ)：1、看來(lái)，我真的是烹飪高手??！2、這么夸我，我會(huì)不好意思的。3、你再夸我，我都不忍心抓你們的媽媽去做紅燜雞了?。?20、師：同學(xué)們，狼大叔最后有沒(méi)有吃到紅燜雞？為什么？ 師小結(jié)：是呀，親切的話語(yǔ)，熱情的問(wèn)候，真誠(chéng)的贊美，有時(shí)就可以改變別人的想法和決定。 （板書(shū)：不忍吃）21、師：那天晚上，狼大叔沒(méi)有吃到紅燜雞，不過(guò)雞太太倒是給他做了一頓相當(dāng)豐盛的晚餐?！班?，怎么會(huì)這樣呢？”狼大叔在回家

30、的路上一邊走一邊想，“要不，明天我再給這些小家伙們烤一百個(gè)香甜的小餅干吧！”三、回顧拓展，讀后回想1、師：故事寫(xiě)到這就結(jié)束了，不過(guò)，作者還給我們留下了這樣一幅圖。你覺(jué)得這次狼大叔會(huì)對(duì)小雞們?cè)趺凑f(shuō)呢？2、學(xué)生發(fā)言。蘇教版語(yǔ)文第六冊(cè)狼和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)習(xí)狼和鹿從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿，使鹿成了破壞森林，毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)為大家搜索整理了蘇教版語(yǔ)文第六冊(cè)狼和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)要求1.能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容3.通過(guò)誦讀，從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿，使鹿成了破壞森林，

31、毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，在你的印象中狼是什么樣的?(兇殘、兇惡、貪婪)鹿又是什么樣的?(美麗、活潑、善良)2、從你們的剛剛的表情中看出，大家都恨那貪婪、兇殘的狼，而喜歡美麗可愛(ài)的鹿。但是通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們卻驚愕地發(fā)現(xiàn)課文中有這樣兩句話。【出示】人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過(guò)多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄！暗準(zhǔn)住笔鞘裁匆馑?3、到底發(fā)生了什么事情使狼成了“功臣”，而鹿卻成了“禍?zhǔn)住蹦?就讓我們一起到狼和鹿曾經(jīng)生活過(guò)的凱巴伯森林尋找答案。二、研讀課文(感

32、受森林變化)1、輕聲朗讀課文第一自然段，把描寫(xiě)森林的句子用直線畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。2、指名讀：“一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃?！背鍪揪渥訋煟骸吧鷻C(jī)勃勃”什么意思?由“生機(jī)勃勃”，你想到了哪些景象?該怎樣讀好這句話呢?指名試讀，評(píng)價(jià)，齊讀。3、出示圖片。這是100多年前的凱巴伯森林，郁郁蔥蔥生機(jī)勃勃。經(jīng)過(guò)25年后，凱巴伯森林卻發(fā)生了巨大的變化?？焖贋g覽課文，找到再次描寫(xiě)凱巴伯森林的句子，用波浪線畫(huà)出來(lái)。4、指名讀：“整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。”出示句子、圖片讀著這句話，看著這幅圖，你的心情如何?有什么感想?把你的感受讀出來(lái)吧!指名讀，齊讀。三、深入探究(感受狼與鹿的

33、變化)(一)狼的變化1、是呀，同一座森林，25年間為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化?讀讀課文，找到原因。點(diǎn)撥：原來(lái)，狼被大量捕殺是森林前后變化的導(dǎo)火線。為什么要捕殺狼呢?誰(shuí)能用書(shū)中的話回答?指名說(shuō)。2、這里說(shuō)狼對(duì)鹿下毒手，進(jìn)行暗算，想想看，狼會(huì)對(duì)鹿下怎樣的毒手，進(jìn)行怎樣的暗算?和你以前讀過(guò)的那些故事、材料聯(lián)系起來(lái)。3、狼對(duì)人們喜愛(ài)的鹿下毒手，進(jìn)行暗算，人們會(huì)說(shuō)什么?4、當(dāng)?shù)鼐用袷窃鯓硬稓⒗堑?放聲讀讀第二小節(jié)，看看從這段文字里，你能讀懂什么?交流：捕殺數(shù)量之多情景殘忍。5、狼一只跟著一只，哀嚎著倒在血泊中，這是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面?6、鹿是一起倒下去的嗎?一只一只，用了25年。誰(shuí)能再讀讀這段話，把剛才的悲慘

34、的、凄慘的、血腥的場(chǎng)面讀出來(lái)，還有那么長(zhǎng)的時(shí)間，要讀好。(二)鹿的變化1、狼被殺掉了，同學(xué)們想象一下，如果你是當(dāng)?shù)鼐用?，你?huì)說(shuō)什么了呢?正如當(dāng)?shù)鼐用袼氲囊粯樱@一片凱巴伯森林從此成了?(自由王國(guó))自由王國(guó)還可以說(shuō)成(自由世界、自由天堂)出示句子2、鹿沒(méi)有了狼這一后顧之憂，它們?cè)谶@一王國(guó)里會(huì)怎樣的自由呢?(學(xué)生自由表達(dá))3、教師引導(dǎo)：是呀，沒(méi)有了后顧之憂，他們餓了可以渴了可以累了可以困了可以教師小結(jié)：總之，在這一自由王國(guó)里,它們可以自由地散步，可以安心地睡覺(jué)，可以毫無(wú)約束地生兒育女。4、于是，鹿的總數(shù)一下子就超過(guò)了十萬(wàn)只。出示：很快，鹿的總數(shù)就超過(guò)了十萬(wàn)只。25年前，鹿還只有四千多只，現(xiàn)在一下

35、子猛增到十萬(wàn)只，是當(dāng)年的25倍。想象一下，這時(shí)候你放眼遠(yuǎn)眺，凱巴伯森林是什么?再放眼遠(yuǎn)眺，你看到的還是什么?還是鹿，密密麻麻的鹿呀，讓我們看看這個(gè)景象吧!(出示圖片)5、凱巴伯森林真的永遠(yuǎn)成了人們心中鹿的自由王國(guó)了嗎?幾年過(guò)去了，結(jié)果又怎么樣呢?(出示：可是，八千只病鹿。)6、默讀。討論：鹿為什么相繼死去?餓死。(哪些句子說(shuō)明它們沒(méi)有吃?不是有一片森林嗎?怎么被餓死?鹿太多了，它們吃了灌木就吃(吃小樹(shù))吃了小樹(shù)又吃(吃嫩枝)吃完了嫩枝甚至去吃(樹(shù)皮)吃完了樹(shù)皮還會(huì)去吃?同學(xué)們，想象一下，如果這時(shí)候讓你畫(huà)上凱巴伯森林，森林會(huì)是一番什么景象?師出示句子：“整個(gè)森林蔓延”這個(gè)句子里面有一對(duì)反義詞，哪一組?(消退、蔓延)綠色是一點(diǎn)點(diǎn)消退的，還是突然消退的。師引讀：一年過(guò)去了，綠色在枯黃在十年過(guò)去了，綠色在枯黃在二十年過(guò)去了，整個(gè)森林綠色在枯黃在多么凄涼的景象啊!凱巴伯森林一片悲涼，同學(xué)們，鹿相繼死去，還有一個(gè)什么原因?病死。(為什么二十多年前疾病沒(méi)有在鹿群蔓延?)7、因此，短短的幾個(gè)冬天，十萬(wàn)只鹿只剩下八千只，而且是病鹿。此時(shí)，如果讓你在這幅畫(huà)面上畫(huà)上這八千只病鹿，這些鹿可能會(huì)是什么樣子?8、多么悲涼的畫(huà)面!你能通過(guò)朗讀表達(dá)這