pep五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃-pep小學(xué)五年級(jí)英語上冊教學(xué)計(jì)劃

1、ep 年級(jí)教學(xué)計(jì)劃: 小學(xué)五年級(jí)英語上冊教學(xué)計(jì)劃導(dǎo)語：認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)精心備課認(rèn)真上好每一堂課。以 下 wtt 為大家介紹文 pep 五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃章歡迎大家閱讀參考pep 五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 1一、學(xué)情分析這學(xué)期繼續(xù)接任五（）、五（）班教學(xué)任務(wù)五（）共有學(xué) 生人數(shù) 人五（2）共有學(xué)生人數(shù) 人。通過兩年半的英語學(xué)習(xí) 大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教 師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事但由于各種因 素的影響學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好學(xué)習(xí)很 吃力而自暴自棄有的因此擾亂課堂次序這給教學(xué)帶來不少困難。 總的來說這兩個(gè)班的大部分學(xué)生對(duì)于英語還是保持著比較高

2、的熱 情五（）班學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)差生課上在優(yōu) 秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默課堂有時(shí)候淪為優(yōu)秀學(xué)生 的秀場。五（）班學(xué)生的情緒容易激發(fā)課堂上老師容易掌控學(xué)生 的學(xué)習(xí)進(jìn)度?？傊畠蓚€(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)比較明顯教學(xué)上還得因材 施教。二、教材分析第 1 頁 共 10 頁五年級(jí)下冊學(xué)生用書 s learn 部分的詞匯仍然是圍繞話 題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年 級(jí)上冊相同本冊 lets learn 的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、 說、讀、寫四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活 動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)以及 lets find 等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng) 思考的活動(dòng)。

3、五年級(jí)下冊學(xué)生用書的 s start 也是一項(xiàng) 式的活動(dòng)這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊相同。同上一冊不同的是本冊的 lets start 分既可以用來引入話題、引出新詞也可以引出新 句型。另外在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)需要學(xué)生 通過問答、思考或討論來完成。lets talk 分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話目標(biāo)句型突 出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)這一部分提供了可供替換 的內(nèi)容。read and write 部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成 檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩 組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。pronunciation 分三年級(jí)上冊

4、、四年級(jí)上冊學(xué)生用書中安排 呈現(xiàn)了 個(gè)字母及例詞使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音四 年級(jí)下冊學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了 5 元音字母在單詞中長短不同 的發(fā)音五年級(jí)上冊學(xué)生用書編排了 個(gè)常見字母組合的發(fā)音在此第 2 頁 共 10 頁基礎(chǔ)上本冊又安排了 個(gè)常見字母組合的發(fā)音依舊是用繞口令的 形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。五年級(jí)下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開將 所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中并增加了 考察綜合性閱讀理解能力的語篇以增進(jìn)對(duì)語言知識(shí)的積累。三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)1能聽、說、讀、寫 個(gè)短語和單詞以及 組句子和 個(gè)單句。（包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語

5、、動(dòng)物和野營 等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語 篇。2能聽、說、認(rèn)讀 個(gè)單詞。3能學(xué)會(huì) 手工制作。4能聽懂、會(huì)唱 8 首歌曲。5能聽懂、會(huì)吟唱 首歌謠。6能完成 自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7能理解 幽默小故事。8能了解 簡單的中西方文化知識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)尤其是 學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因；3學(xué) 12 個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞；第 3 頁 共 10 頁4學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)能夠簡單描述自己或他人正在做什么詢問 他人正在做什么詢問動(dòng)物正在做什么并作答；5學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式的用法。五、教學(xué)措施1認(rèn)真鉆研教材和

6、課標(biāo)精心備課認(rèn)真上好每一堂課。確定每 堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容滿足不同層次學(xué)生的不同需 求。2盡可能使用多種方式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。3及時(shí)與學(xué)生溝通及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足4注重個(gè)別輔導(dǎo)在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上培優(yōu)補(bǔ)差。5重視語音的訓(xùn)練進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。6扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型切實(shí)掌握語言材料。7在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué) 習(xí)英語在生活中學(xué)習(xí)英語六、教學(xué)進(jìn)度表第 2-3 周 this is my day 6 課時(shí)第 4-5 周 my favourite season 6 時(shí)第 6-7 周 my birthday 6 課時(shí)第 recycle1 3 時(shí)第 uni

7、t4 what are you doing 6 課時(shí)第 11 習(xí) 段考第 12 一放假第 4 頁 共 10 頁第 13-14 周 look at the monkeys 6 時(shí)第 15-16 周 a field trip 6 課時(shí)第 17 recycle2 3 課時(shí)第 18-19 周 復(fù)習(xí)第 20 末考試pep 五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 2總課標(biāo)一、12 歲孩子的特點(diǎn)1.好奇好活動(dòng)愛表現(xiàn)善模仿2.對(duì)陌生的英語有好奇心3.很少有羞怯感喜歡引起別人的注意4.聽覺敏捷模仿力和記憶力強(qiáng)形象思維好5.愛玩愛唱愛游戲愛活動(dòng)二、目標(biāo)的描述二級(jí)（ 年級(jí)）對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好能用簡單的英語互致問候交 換個(gè)人、家庭

8、和朋友的簡單信息能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容表演小對(duì)話和 歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù) 照片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng) 請(qǐng)教樂于了解異國文化習(xí)俗。三、對(duì)小學(xué)階段語言技能的目標(biāo)要求的特點(diǎn)1.把聽說作為英語學(xué)習(xí)的主要手段和理解與表達(dá)的形式。第 5 頁 共 10 頁2.采用聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式表達(dá) 語言習(xí)得和綜合語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的效果。3.遵循綜合語言能力形成的心理和生理發(fā)展過程如果用動(dòng) 作、體態(tài)、語言、做玩等多種外顯形式促進(jìn)技能的發(fā)展。4. 重 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素和非智力因素在訓(xùn)練聽、說、讀、寫等 語言技能的活動(dòng)中充分利用學(xué)生的注

9、意力、觀察力、記憶力、聯(lián) 想力等智力因素通過唱、演、玩、畫畫、涂色、做手工等形式充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生的態(tài)度興趣等非智力因素。四、基本學(xué)習(xí)策略1.積極與他人合作共同完成學(xué)習(xí)的任務(wù)2.主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教3.制訂簡單的學(xué)習(xí)計(jì)劃4.對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐5.在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想6.在學(xué)習(xí)中集中注意力7.嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物8.積極運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流9.注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語五、注意英語教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性3 一 級(jí)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和 積極性。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)第 6 頁 共 10 頁價(jià)為主以學(xué)生平時(shí)參與各種

10、教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依 據(jù)。5、6 年級(jí)的期末或?qū)W年考試可采用口筆試結(jié)合的方式?？谠?要考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言的能力考查內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。 筆試主要考查學(xué)生聽和讀的技能形式應(yīng)盡量生動(dòng)活潑。終結(jié)性評(píng)價(jià)可采用等級(jí)制或達(dá)標(biāo)的方法記成績不用百分制。 六、注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮評(píng)價(jià)活動(dòng)占課堂整體教學(xué)時(shí)間的比例。 要注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果。要避免使用過于煩瑣的評(píng)價(jià)程序占用過 多的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)。不能為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)或以評(píng)價(jià)為目標(biāo)進(jìn)行 教學(xué)。本冊教材分析一、指導(dǎo)思想教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國家教育方針依據(jù)國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的 最新理念來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則改變過分 重視語法

11、和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導(dǎo)語言知識(shí)與語言技能 訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式；針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)正確把握 語言知識(shí)與語言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語教學(xué)重點(diǎn)在 聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上要培養(yǎng)良好的發(fā)音正確的聽說讀寫習(xí)慣 和運(yùn)用語言的習(xí)慣重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的 方法。二、學(xué)生情況分析第 7 頁 共 10 頁五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語有一定的英語基礎(chǔ)。兒童 的特性使得他們活潑好動(dòng)對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心探索知識(shí)的 欲望很強(qiáng)烈并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的 教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求小學(xué)階段

12、的英語 課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極 態(tài)度使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感 和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語進(jìn) 行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)他 們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的會(huì)話掌握了一定的詞匯他們應(yīng)該到達(dá)二級(jí) 水平。四、教材分析本教材難易度合理過渡平和主要采用的是全身反應(yīng)（ Physical Response教學(xué)法讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn) 用英語。本教材按照每單元三課時(shí)編排每單元包含九個(gè)部分：第 一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中 展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三

13、和第四部分 是鞏固知識(shí)的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀是對(duì)前面的拓展；第六 部分是學(xué)生間合作活動(dòng)大多是兩人組活動(dòng)以便學(xué)生應(yīng)用語言；第 七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部第 8 頁 共 10 頁分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想形式多樣活潑很 符合該年齡階段的兒童。五教學(xué)方法建議(1)詞匯教學(xué)（Lets learn）Lets learn 部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊 不同的是從五年級(jí)上冊開始 Lets learn 中的部分或全部詞匯要 求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入 新單詞讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。 在交際中教 學(xué)單詞。教

14、師應(yīng)力求在語言交流中教單詞用舊詞聯(lián)系新的語言融 會(huì)語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞也不要讓學(xué)生死 記要把它放到具體的對(duì)話（句子）中學(xué)習(xí)。(2)對(duì)話教學(xué)（Lets talkPair workGroup work） 本冊 教材濃縮了原有的情景會(huì)話更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈 活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此教師應(yīng)做相 應(yīng)的調(diào)整。(3)閱讀理解教學(xué)（Read and write 這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測學(xué)生理解 程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會(huì)掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜 合運(yùn)用語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。(4)語音訓(xùn)練（Pronunciation）這一冊 C Pronunciation 重要不能省略。教師在教 學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音而是要啟發(fā)他們第 9 頁 共 10 頁通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握 后鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞從而增 加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力