《烏鴉喝水》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、烏鴉喝第一課時(shí)學(xué)設(shè)計(jì)鴉水第課教設(shè) 【教材分析烏鴉喝水它被編排在一下年級(jí)第五組課文中。本單元課文意在引導(dǎo)學(xué)生遇到難題動(dòng)腦筋想辦法本故事充滿(mǎn)童趣烏鴉經(jīng)歷著急找水卻找不到水找到水又喝不著動(dòng)腦筋想辦法喝著水”的過(guò)程。啟迪學(xué)生遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。 【教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石、找”3 字。2能流利朗讀課文，感知文中大意?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石、找”3 個(gè)字。2能流利地朗讀課文。一、導(dǎo)入：1出示烏鴉圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“烏鴉”，板書(shū)“烏鴉”。2和小烏鴉打呼。3師：小朋友，你是怎么記住“烏鴉”這兩個(gè)字的？出現(xiàn)“烏”“鳥(niǎo)”兩字的象形字，相機(jī)比較“烏”、“鳥(niǎo)

2、”兩字的區(qū)別認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)字旁還能想到哪些字也帶有鳥(niǎo)字旁“鴉鴨”的區(qū)別在哪里？了解帶有鳥(niǎo)字旁的字與動(dòng)物有關(guān)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 二、初讀課文，整體感知1師講故事，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。（教師戴上頭飾講故事，邊講 邊做實(shí)驗(yàn)，把石子慢慢放進(jìn)瓶子里，水升高了。）2文中講的是誰(shuí)？它在干什么？3板書(shū)“喝水”（補(bǔ)充課題），齊讀課題。認(rèn)識(shí)“渴喝”這一組生字。師：它們是一對(duì)孿生兄弟，長(zhǎng)得很像，你能準(zhǔn)確地辨認(rèn)它們嗎？三點(diǎn)水是渴，口字旁是喝， 想喝水就是渴，有口才能喝。4請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，（注意邊讀書(shū)邊動(dòng)筆，碰到生字寶寶就要請(qǐng)拼音姐姐幫忙讀準(zhǔn)字音把預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字寶 寶多讀幾遍。）三、多種方法識(shí)字。1集中識(shí)字。（1課件出示詞語(yǔ)：“烏鴉

3、、喝水、口渴、瓶子、石子、 辦法、漸漸”。（2看誰(shuí)最聰明，把這些生字寶寶的名字叫出來(lái)。（3學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，不會(huì)的借助拼音讀。（4請(qǐng)坐得最端正的同學(xué)做小老師帶讀。（5去掉拼音讀詞語(yǔ)。2比較法識(shí)字。（1板書(shū)：“我找”。怎么認(rèn)識(shí)“找”字？“我”和“找”字有什么區(qū)別？教師引 導(dǎo)學(xué)生用比一比的方法記字。（2認(rèn)識(shí)“石”，比較“石右”，認(rèn)識(shí)“辦”，比較 “辦為”。（3選字填空我找我們都喜歡玩（）朋友的游戲。（）是一個(gè)少先隊(duì)員。喝渴一只烏鴉口（）了，到處找水（）。3猜謎語(yǔ)識(shí)“漸漸”。（1出示謎語(yǔ)：水車(chē)重千斤。請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)。（2“漸漸”是什么意思？哪個(gè)詞語(yǔ)和“漸漸”的意思差 不多？（3用“漸漸”說(shuō)一句話(huà)。4對(duì)話(huà)

4、識(shí)字。（1引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話(huà)：“鳥(niǎo)”對(duì)“烏”說(shuō)：“烏鴉兄弟，你 太黑了，難怪連你的眼珠子我都看不見(jiàn)了”。（2“右”會(huì)對(duì)“石”說(shuō)什么呢？5你還能用什么方法來(lái)識(shí)字？引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式 認(rèn)識(shí)“瓶”“辦”“法”“可”“許”等字。四、鞏固識(shí)字1游戲鞏固：擊鑼鼓送字，當(dāng)鼓聲一停，就開(kāi)火車(chē)讀所出 現(xiàn)的生字。2讀文鞏固。（1出示藏有生字的句子，指名學(xué)生讀。（2把生字寶寶送到句子中讀。鴉水第課教設(shè) 教學(xué)目標(biāo)：1.識(shí) 10 個(gè)生字和偏旁“攵”，會(huì)寫(xiě)“多、出”兩個(gè)字。 2.解自然段的概念，學(xué)會(huì)給自然段標(biāo)序號(hào)。3.讀課文，了解烏鴉喝水這個(gè)故事的大致內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、圖片激，認(rèn)識(shí)烏鴉1.示烏鴉的圖片。教師：瞧，這兒有

5、一只小鳥(niǎo)，誰(shuí)知道它 叫什么名字？2.習(xí)“烏”字。教師：看看圖片，說(shuō)說(shuō)小烏鴉長(zhǎng)得什么樣。教師：烏鴉渾身都長(zhǎng)滿(mǎn)了烏黑的羽毛。這“烏”字就是黑的意思，它比“鳥(niǎo)”字少一點(diǎn)。烏鴉是一種鳥(niǎo)，所以“鴉”是鳥(niǎo)字 旁。（板書(shū)“烏鴉”）3.生認(rèn)讀“烏鴉”這個(gè)詞語(yǔ)。教師：這堂課，我們要學(xué)習(xí)一則烏鴉的故事，題目是烏鴉喝水。在這個(gè)故事里， 我們會(huì)認(rèn)識(shí)一只怎樣的烏鴉呢？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.生自己試著讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字圈一圈。2.示課文第一句：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。（1想象烏鴉會(huì)去哪些地方找水喝樹(shù)林田野花園 去了很多很多地方叫“到處”，讀準(zhǔn)“處”的翹舌音。（2找東西需要用到手聯(lián)系偏旁來(lái)記“找再“找” 組組詞

6、。3.示詞語(yǔ)：辦法、旁邊、許多、放進(jìn)。（1區(qū)分韻母，讀準(zhǔn)“辦、旁、放”；“進(jìn)”要讀準(zhǔn)前鼻 音。（2辨析字形。辦：熟字“力”加筆畫(huà)。法：熟字“去”加偏旁。許：熟字“午”加偏旁。放：認(rèn)識(shí)“攵”，并結(jié)合“處”來(lái)辨析“攵”在不同生字里 的不同樣子。進(jìn)：利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來(lái)識(shí)記?！驹O(shè)計(jì)意圖 識(shí)字教學(xué)如果單純講解一個(gè)個(gè)生字， 學(xué)生必定會(huì)感到枯燥乏味借助多種識(shí)字方法讓學(xué)生在不同的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)和鞏固生字詞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 提高識(shí)字的.率。 三、整體把握，了解大意1.識(shí)自然段，學(xué)習(xí)給自然段標(biāo)序號(hào)。（1教師介紹自然段。提問(wèn)：數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自 然段？（2學(xué)生嘗試給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2.生自讀課文，把課文讀正確。3.題 烏鴉喝水 找一找中哪些詞是帶“喝” 的詞語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái)，讀一讀。（“找水喝”“喝不著”“喝著水”）【設(shè)計(jì)意圖】3 詞語(yǔ)貫穿整個(gè)故事也是故事發(fā)展的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。找 3 詞語(yǔ)，學(xué)生很快就理清了_順序，為后 面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四、復(fù)習(xí)生1.火車(chē)讀詞語(yǔ)：烏鴉、到處、找水、辦法、旁邊、許 多、 放進(jìn)。2.字謎。水邊去一去法鳥(niǎo)兒閉眼睛烏用上兩點(diǎn)力辦中午說(shuō)說(shuō)話(huà)許五、寫(xiě)字指1.示田字格中的“多、出”，學(xué)生看范字注意抓住在田字格里的關(guān)鍵筆畫(huà)觀(guān)察字形以 及在田字格中的位置。2