大班社會有用的筷子教案反思

1、 大班社會有用的筷子教案反思1、大班社會有用的筷子教案反思 活動目標(biāo)： 1.了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。 2.學(xué)習(xí)使用筷子，做到持筷姿態(tài)正確，能挑、撥、夾東西。 3.進(jìn)展幼兒的小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)的力量。 4.進(jìn)展幼兒的動手力量。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：熟悉筷子的特點(diǎn)和作用，了解不同材料的筷子。 難點(diǎn)：學(xué)會正確地使用筷子。 活動預(yù)備： 1.收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。 2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團(tuán)、玉米粒等，供幼兒練習(xí)持筷夾東西。 3.幾種常見的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷

2、等)。 活動過程： 1.猜謎語，引出筷子：“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗?！币龑?dǎo)幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。 2.引導(dǎo)幼兒觀看筷子，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用，并提出問題。 (1)筷子是什么樣子的?(先引導(dǎo)幼兒答復(fù)后，教師小結(jié)：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的外表很光滑) (2)教師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不一樣) (3)這些筷子是干什么用的?(先引導(dǎo)幼兒答復(fù)后，教師小結(jié)：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫忙人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比擬燙的物品，長的木筷或竹

3、筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷) (4)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒答復(fù)，教師小結(jié)：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長期使用筷子吃飯，能熬煉手指動作，使手部活動敏捷，并能開發(fā)智力。外國人吃飯一般都用刀、*等) 3.啟發(fā)幼兒聯(lián)想。 (1)你還見過或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由答復(fù)，教師小結(jié)：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比擬多，有一些筷子比擬珍貴和講究，如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現(xiàn)在已陳設(shè)在博物館保存，供人們觀賞) (2)出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比擬便利、衛(wèi)生，但為了愛護(hù)樹木，國家已制止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做

4、什么用?(練習(xí)夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等) 4.教師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。 5.幼兒練習(xí)拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按教師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾、挑、撥桌上預(yù)備的東西，比一比誰夾得多、夾得快。教師巡回指導(dǎo)，訂正不正確的動作，并啟發(fā)幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等由于光滑且小難夾，杏核和小紙團(tuán)有棱角好夾) 6.引導(dǎo)幼兒爭論： (1)哪種筷子

5、好用?為什么?(竹筷、木筷好用，由于竹筷、木筷不滑，好夾東西) (2)用筷子吃飯時(shí)應(yīng)留意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等) 活動延長 1.用舊掛歷紙自制紙筷子，供嬉戲時(shí)用。 2.收集舊的一次性筷子，和教師一起涂色，制作筷子操器械。 3.學(xué)做筷子操。 活動反思： 通過猜謎語，引起了幼兒觀看筷子的興趣，熟悉了筷子的特點(diǎn)、種類及什么狀況下使用筷子，并能樂觀主動地參加練習(xí)拿筷子的方法，在教師的幫忙下，85%的幼兒根本學(xué)會了拿筷子，會用筷子，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒手部小肌肉動作的敏捷性。 2、大班社會活動教案：正確使用筷子教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計(jì)背景 本次活動選自大班(秋期)安康正確握

6、筷子，筷子是幼兒比擬熟識的一種餐具，他們每天都能看到，用筷子進(jìn)食是我國的一大特點(diǎn)。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時(shí)，不光是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參加。從大腦各分區(qū)分工狀況來看，掌握手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動區(qū)域大得多，肌肉活動時(shí)刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢?，及早進(jìn)展手的活動功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。大班幼兒的小肌肉不斷的進(jìn)展，可以把握多種動作技能，而且會比擬協(xié)調(diào)。但班里有局部幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選此活動讓幼兒在嬉戲練習(xí)中學(xué)會使用筷子，并體驗(yàn)其中的樂趣。 活動目標(biāo) 1、

7、了解筷子的外形和用途，知道筷子是中國人的創(chuàng)造制造，是中國文化的表達(dá)。 2、把握正確使用筷子的方法。 3、熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性，知道多活動手指有益安康。 4、嘗試用筷子進(jìn)展各種活動，體驗(yàn)活動帶來的樂趣，理解團(tuán)結(jié)力氣大。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟悉筷子的外形和用途，把握正確握筷子的方法。 難點(diǎn)：使用筷子進(jìn)展各種活動。 活動預(yù)備 1、幼兒人手一雙筷子，一只碟子。 2、每組一只托盤，里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。 3、賣湯圓音樂磁帶和錄音機(jī)。 4、幼兒用書第12頁、第13頁。 活動過程 一、猜謎導(dǎo)入活動主題。 1、教師說謎語：“身體瘦長，兄弟

8、成雙，只會吃菜，不會喝湯?！?2、引導(dǎo)幼兒說出謎底筷子。 二、幼兒熟悉筷子，并說說它的用途。 1、教師出示筷子，簡潔介紹它的來源。 2、請小朋友們拿起筷子，說說筷子是什么樣子的?(一頭是圓圓的，另一頭是方方的)，筷子有什么用呢? 三、幼兒把握正確握筷子的方法。 1、小朋友們都說筷子可以用來吃飯和夾菜，請小朋友們夾一夾。 2、教師講解示范拿筷子的正確姿態(tài)：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在兩根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。 四、幼兒分組競賽用筷子夾夾托盤里的東西，并說一說感受。 1、幼兒先夾一夾托盤里的玻璃珠和紙球，并說一

9、說什么好夾，什么不好夾，為什么?若姿態(tài)不正確要準(zhǔn)時(shí)訂正。 2、把筷子分開，看看能不能夾起東西，熟悉團(tuán)結(jié)的力氣。 3、在此根底上分組競賽：幼兒隨著音樂聲起在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾托盤里的東西，看誰夾的多。 五、小結(jié)：“安康博士告知我”使用筷子的好處。 1、通過安康博士的談話，讓幼兒明白多動手的好處。 2、筷子只有中國人使用，使用它能敏捷我們的雙手，手是我們的“其次腦”手指敏捷會使我們更聰慧。我們肯定要常?；顒邮种?，讓我們都有一雙靈活的手。 六、活動延長： 教師提問：“筷子除了可以吃飯、夾菜，還可以怎么玩?” 教學(xué)反思 本次活動，各環(huán)節(jié)嚴(yán)密相連，相互滲透，全部環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進(jìn)展。有效貫徹了綱要的理

10、念，真正做到了師生互動，生生互動。我信任，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動中享受用筷子的樂趣。 新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒又?，我采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有： 1、談話激趣。“興趣是最好的教師?！被顒右婚_頭我就采納謎語引起幼兒對筷子的興趣。“身體瘦長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯?！边@個謎語形象的敘述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡潔介紹它的來源，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下根底，并落實(shí)了第一個目標(biāo)。 2、示范法：使用筷子需要把握動作要領(lǐng)，通過教師精確的示范動作讓幼兒把握學(xué)習(xí)內(nèi)容和根本動作技能

11、。 3、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的根本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)展探究學(xué)習(xí)。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！痹诘谝淮尾僮骰顒又形揖鸵龑?dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀看進(jìn)展練習(xí)，他們不肯定會使用的很正確，那也不要緊。其次次操作是實(shí)踐活動，幼兒通過對玻璃球和紙球的訓(xùn)練，強(qiáng)化了筷子的使用方法，教師在活動中適時(shí)的個別指導(dǎo)，就穩(wěn)固了練習(xí)方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)展競賽活動，通過夾取不同的東西，培育幼兒的制造力量，并體驗(yàn)其中的

12、樂趣。 假如讓我重新上這節(jié)課，在活動時(shí)間允許的狀況下，在活動延長之前，應(yīng)穿插一個嬉戲活動。由于綱要指出“訓(xùn)練活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性，趣味性，活動性。”因此，在幼兒用筷子夾托盤里的東西馬上完畢時(shí)，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊奏樂。這個嬉戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩?”這個問題的設(shè)計(jì)為幼兒供應(yīng)了制造發(fā)揮的空間，在這個環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的制造力量，用自己喜愛的方式進(jìn)展嬉戲活動，這樣，整個課堂教就完整了。 3、大班社會活動有用的筷子教案反思 活動目標(biāo)： 1.了

13、解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。 2.學(xué)習(xí)使用筷子，做到持筷姿態(tài)正確，能挑、撥、夾東西。 3.進(jìn)展幼兒的小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)的力量。 4.進(jìn)展幼兒的動手力量。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：熟悉筷子的特點(diǎn)和作用，了解不同材料的筷子。 難點(diǎn)：學(xué)會正確地使用筷子。 活動預(yù)備： 1.收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。 2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團(tuán)、玉米粒等，供幼兒練習(xí)持筷夾東西。 3.幾種常見的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。 活動過程： 1.猜謎語，引出筷子：“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先

14、來嘗?！币龑?dǎo)幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。 2.引導(dǎo)幼兒觀看筷子，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用，并提出問題。 (1)筷子是什么樣子的?(先引導(dǎo)幼兒答復(fù)后，教師小結(jié)：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的外表很光滑) (2)教師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不一樣) (3)這些筷子是干什么用的?(先引導(dǎo)幼兒答復(fù)后，教師小結(jié)：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫忙人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比擬燙的物品，長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷) (4)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒答復(fù)，

15、教師小結(jié)：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長期使用筷子吃飯，能熬煉手指動作，使手部活動敏捷，并能開發(fā)智力。外國人吃飯一般都用刀、*等) 3.啟發(fā)幼兒聯(lián)想。 (1)你還見過或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由答復(fù)，教師小結(jié)：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比擬多，有一些筷子比擬珍貴和講究，如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現(xiàn)在已陳設(shè)在博物館保存，供人們觀賞) (2)出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比擬便利、衛(wèi)生，但為了愛護(hù)樹木，國家已制止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習(xí)夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等) 4.教師講解用

16、筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。 5.幼兒練習(xí)拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按教師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾、挑、撥桌上預(yù)備的東西，比一比誰夾得多、夾得快。教師巡回指導(dǎo)，訂正不正確的動作，并啟發(fā)幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等由于光滑且小難夾，杏核和小紙團(tuán)有棱角好夾) 6.引導(dǎo)幼兒爭論： (1)哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用，由于竹筷、木筷不滑，好夾東西) (2)用筷子吃

17、飯時(shí)應(yīng)留意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等) 活動延長 1.用舊掛歷紙自制紙筷子，供嬉戲時(shí)用。 2.收集舊的一次性筷子，和教師一起涂色，制作筷子操器械。 3.學(xué)做筷子操。 活動反思： 通過猜謎語，引起了幼兒觀看筷子的興趣，熟悉了筷子的特點(diǎn)、種類及什么狀況下使用筷子，并能樂觀主動地參加練習(xí)拿筷子的方法，在教師的幫忙下，85%的幼兒根本學(xué)會了拿筷子，會用筷子，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒手部小肌肉動作的敏捷性。 4、大班社會活動有用的筷子教案 一、活動目標(biāo)： 1、讓幼兒了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。 2、學(xué)習(xí)使用筷子，做到持筷姿態(tài)正確，能挑、撥、夾東西。 3、進(jìn)展幼兒

18、的小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)的力量。 4、知道在發(fā)生危急時(shí)如何自救。 5、初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護(hù)力量。 重點(diǎn)：熟悉筷子的特點(diǎn)和作用，了解不同材料的筷子。 難點(diǎn)：學(xué)會正確地使用筷子。 二、活動預(yù)備： 1、收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。 2、每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團(tuán)、玉米粒等，供幼兒練習(xí)持筷夾東西。 3、幾種常見的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。 三、活動過程： 1、猜謎語，引出筷子：“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗?！币龑?dǎo)幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。 2、引導(dǎo)幼兒觀看筷子，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用，并提出問題

19、。 (1)筷子是什么樣子的?(先引導(dǎo)幼兒答復(fù)后，教師小結(jié)：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的外表很光滑)(2)教師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不一樣)(3)這些筷子是干什么用的?(先引導(dǎo)幼兒答復(fù)后，教師小結(jié)：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫忙人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比擬燙的物品，長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷)(4)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒答復(fù)，教師小結(jié)：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長期使用筷子吃飯，能熬煉手指動作，使手部活動敏捷，并能開發(fā)智力。外國人吃飯一般都用刀、*等)3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想。 (1)你還見過或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由答復(fù)，教師小結(jié)：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比擬多，有一些筷子比擬珍貴和講究，如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、