小學英語人教新起點二年級上冊UnitMyFriends董鳳教學設(shè)計

1、人教版二年級上冊Unit 3 My Friends教學設(shè)計執(zhí)教：都江堰市光明團結(jié)小學 董鳳Unit 3 My Friends 教學設(shè)計都江堰市光明團結(jié)小學 【教學內(nèi)容分析】學會表示人物外貌特征的六個形容詞：big，tall，pretty，thin，short，handsome。借助圖片和所學過的句子對人物外貌特征進行簡單地介紹：He is a boy. He is. She is a girl. She is.【學生學情分析】本單元主要是對朋友、同學的外貌特征進行簡單的描述，二年級學生經(jīng)過一年的英語學習，學生已經(jīng)初步有了一定的英語詞匯和語言基礎(chǔ)，并且具備一定的英語思維能力，能夠根據(jù)文本來簡單表

2、達自己的觀點。在此階段，孩子們對英語的學習興趣也是十分濃厚，在教學中可抓住學生學習的興趣，展開訓練和拓展。通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式對學生開展教學。在學習的過程中反復強調(diào)，潛移默化的讓學生慢慢的理解，在“學”的過程中慢慢轉(zhuǎn)化為“習”。同時可通過圖文結(jié)合和感知的形式，幫助學生理解及記憶。對于學情分析，在文本設(shè)計時預計的難點有：。1、 學生對于新單詞的掌握程度，會不會影響活動的操作。2、學生對于啟發(fā)式、討論性和拓展性問題的反應(yīng)程度，有沒有足夠的語言積累，構(gòu)成語言支架?！緦W習目標】語言能力目標：能夠聽懂、會說表示人物外貌特征的六個形容詞：big，tall，pretty，thin，shor

3、t，handsome，并嘗試借助圖片和首字母提示整體識別單詞。能夠聽懂、會說人物外貌特征的功能句：He/She is.并能在恰當?shù)那榫持谐醪竭\用。能夠借助已學過的單詞及相應(yīng)的圖片感知字母i、j、k、l在單詞首時常見的發(fā)音，并嘗試在圖片和首字母的幫助下整體識別單詞。思維品質(zhì)目標：通過談?wù)撆笥?、同學，學生間形成團結(jié)友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關(guān)系。學習能力目標：培養(yǎng)學生的聽說能力。培養(yǎng)學生認真觀察分析圖片能力。培養(yǎng)學生的小組學習能力。培養(yǎng)學生的表演和模仿能力。文化品格目標：通過本課學習培養(yǎng)孩子們激發(fā)孩子們對學習的興趣。通過正能量的引導孩子們學習的良好品質(zhì)?！緦W習重點】表示人物外貌特征的六個形

4、容詞：big，tall，pretty，thin，short，handsome，并嘗試借助圖片和首字母提示整體識別單詞。2. 表示人物外貌特征的功能句： He/She is. 在恰當情境中運用?！緦W習難點】單詞thin中字母組合th的發(fā)音。 Pretty 和handsome的區(qū)別運用。 【教學準備】教學PPT 音頻 圖片 影片【教學過程】教學步驟教學活動設(shè)計意圖Step1 :Warming up(熱身活動)Greeting. T: Im your new teacher today. Lets sing together. Who is he? /Who is she? 引出boy and gi

5、rl. Match：Boys team and Girls team.(給予學生最大的鼓勵)T: They are our friends. Today we will learn about Unit 3 My Friends.Step 2： Learning（學習新知）T: Our friends are going to a mirror show.(出示哈哈鏡圖片，讓學生觀察朋友們在哈哈鏡中的變化)S: 播放Chant. 從歌謠中引出新詞。T: 第一遍Chant. 問題：What does Bill look like？S: big.T: Bingo! Bill is big. (學習

6、big單詞)Step 3： Practicing 教師示范讀音，學生跟讀，男生女生整體讀，分小組讀。Thin出示big 和 thin 的對比圖，引出新單詞thinT：示范，強調(diào)th 發(fā)音，One by one.及時評價和糾正發(fā)音。T: 第二遍chant. What does Bill look like？S: Big and tallT: Yes! Bill is big and tall.分別出示姚明圖片，讓學生理解tall。反復操練，在班上舉例。T：In our class，who is tall？ S： XX is tall. 出示tall 和short 的對比圖。引出新詞：short直

7、觀的發(fā)現(xiàn)他們的對比關(guān)系。Step 4： activityGame游戲：兩組對比單詞，do and say 做手勢并說出單詞。教師示范，請學生上臺訓練。及時給予鼓勵和評價。T： Stop！Lets go on.第三遍Chant 引出handsome 并操練單詞注意handsome的發(fā)音。舉例強調(diào)handsome形容男生，不斷地在班上男孩子中套用這個單詞，He is. He is . He is .緊接著用疑問句，將handsome 用在某個girl上T： Is she handsome?S： No.T：She is a girl. So we can say she is pretty.自然過渡

8、到pretty 的單詞學習中。在班上實際操作，促使孩子們從實際情景出發(fā)，并能明白怎樣去形容人物的外貌特征。Step 5：Activity1：Whats missing？ 通過這個游戲鞏固單詞。2：B部分活動內(nèi)容運用句型。He is a boy. He is. She is a girl. She is.Lets talk！ 教師先做示范。學生交流。Work in two！兩人交流！學生展示My friend is.She/He is a girl/boy.She/He is .Step 6：Chant again！Summary拉近師生間的距離，師生在情感上有所交流。復習并導入新課。以情景帶入

9、。通過圖片直觀的看出外貌的明顯特征。激發(fā)學生興趣。從圖片引入新詞，加強學生對新詞義上的理解。大面積掌握孩子們的發(fā)音。提前為第二課時鋪墊，讓學生聚焦新詞。在學習新詞的過程中慢慢過渡到功能句的操練。在游戲中掌握單詞的意思并加深對單詞的理解，活躍課堂氣氛，讓學生在快樂中學習。反復強調(diào)中孩子們能馬上反應(yīng)過來handsome用來形容男孩，而形容女孩是我們要用到pretty。鞏固單詞操練句型實際情景操作，培養(yǎng)學生小組活動。板書： Unit 3 My FriendsHe is a boy.He is . She is a girl.She is .Classroom assessmentStickers and gifts鼓勵孩子們積極地學習。Homework跟讀本課新單詞。學成歌謠。作業(yè)分層，關(guān)注各個層次的學生學習情況?！菊n后反思】本堂課需要學生扎實掌握6個形容外貌特征的新單詞，通過知識的學習能夠運用到生活實際情境中。經(jīng)過備課和實際課堂的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)以下問題：在知識的學習過程中，孩子們對較難的單詞發(fā)生掌握不熟。在交流和回答的環(huán)節(jié)中，盡量調(diào)動每個孩子的積極性。針對學情不同的孩子，更加強調(diào)pretty 和