小學(xué)信息技術(shù)人教三年級上冊（新疆地區(qū)）第課與計算機交朋友添加角色

1、第2節(jié) 添加角色一、教材分析本課選自川教版信息技術(shù)三年級上冊第三單元第2節(jié)，主要內(nèi)容為添加角色和舞臺背景，可以改變角色大小和刪除角色，圍繞一個主題添加角色和背景是最基礎(chǔ)的操作，學(xué)生必須掌握，本節(jié)課的內(nèi)容是為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析三年級在學(xué)生主要以形象思維為主，他們的好奇心和求知欲都非常強，所以我主要采用任務(wù)驅(qū)動法，小組探究法去啟發(fā)孩子。三、【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解角色和背景的基本定義。過程與方法：通過添加角色和背景的實際的操作，學(xué)生的動手能力得到鍛煉，學(xué)生的操作能力得到提升。情感態(tài)度與價值觀：通過海底世界實際案例，對Scratch編程產(chǎn)生興趣。四、【教學(xué)重點與難點】教學(xué)重點：三種

2、方法添加角色，以及背景。教學(xué)難點：繪制和上傳本地角色。五、教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、視頻、音頻、星三好平臺制作課件、打印圖片板書六、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法，演示法、小組合作探究七、教學(xué)過程一、興趣導(dǎo)入（5分鐘）師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘粋€老朋友，它叫凱特貓，他好像有話要對你們說，你們想知道他說了什么嗎？ 生：想。師：那我們就一起來聽聽吧。（播放音頻：同學(xué)們大家好，我是你們的朋友，凱特貓。最近啊，我去了一趟海底世界，這里可好玩了，這里有兇惡的鯊魚、珊瑚、還有漂亮的海星呢，我真的迫不及待的想和大家分享，但是我實在沒有辦法真的帶你們來，可是我有個好主意，把看到的場景做成動畫給你們看吧，你們是不是迫不及待

3、的想來看看了呢）師：凱特貓說它做了一個動畫，那我們就一起來看看吧。（利用星三好平臺播海底世界的視頻）師：凱特貓可是一直為他自己能制作動畫而感到非常的自豪呢！同學(xué)們，你們想挑戰(zhàn)一下凱特貓，制作出自己的動畫嗎？生：想師：可是怎么做呢？我們一起去請教一下凱特貓吧！設(shè)計意圖：營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，通過播放音頻和視頻，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對Scratch產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。二、初探書本（5分鐘）1.帶著問題去自主讀書（1）為海底世界添加角色有幾種方法？分別是什么？（2）Scratch里面怎么改變角色大?。繋煟赫埓蠹铱措娔X屏幕，翻到課本第35頁，帶著這兩個問題去探究學(xué)習(xí)，可以用筆把答案勾畫出來

4、，給你們2分鐘時間，好的開始吧。師：好的，我說坐姿請說端正，我們看三六班在哪個孩子坐在最端正，表揚這個男孩，坐姿非常漂亮，那我們以一個開火車小游戲來檢測下你們看書的成效吧，我們看哪列小火車開的最快最穩(wěn)。（1）師：火車火車開起來，嘟嘟嘟，開到哪里？（提前訓(xùn)練學(xué)生這個游戲）生：嘟嘟嘟，開到我這里。生回答三種方法，分別是從角色庫里選擇角色、繪制角色、從本地文件中上傳角色（師表揚，你真是一個會看書的孩子，林老師今天不僅要給你口頭表揚，還要用星三好平臺給你點個贊，我們等會兒比一比誰的贊最多，課后林老師單獨給你獎勵噢，你叫什么名字？）（2）師：火車火車開起來，嘟嘟嘟，開到哪里？生：嘟嘟嘟，開到我這里。（老

5、師采用星三好平臺里面的隨機提問）師:開到哪里這次我可說了不算，我們的星三好平臺說了算，我們來試試隨機提問吧這個功能吧，看誰有這個運氣把火車開到你那里來，那3 2 1開始。你的運氣太好了，最后這個機會你得到了。你的小火車快開起來，Scratch里面怎么改變角色大??？）生回答：在大小選定框內(nèi)輸入數(shù)字改變大小。（給你點個贊，同樣電腦表揚）（回答完最后一個問題后提前把板書打印出來，貼板書，同時說海底世界會動的叫魚叫什么，靜止的又叫什么呢？（背景）其實他們都是用來裝飾舞臺的， 凱特貓圍繞什么主題添加的角色和背景？（海底）我們的凱特貓是圍繞海底世界，添加角色和背景的，也就是說我們做動畫的時候，要圍繞一個主

6、題添加相關(guān)的角色和背景，那接下來我們就跟著凱特貓進(jìn)入到他的海底世界吧。 設(shè)計意圖：通過自主看書，回答這節(jié)課的重點知識的理論學(xué)習(xí)，讓孩子們知道這節(jié)課應(yīng)該要學(xué)什么，為后面的實踐做下牢牢的鋪墊，利用星三好平臺里面的點贊和隨機提問的功能，讓孩子更有欲望學(xué)習(xí)，并且以開火車的游戲，達(dá)到師生良好的互動，讓學(xué)生更積極地參與到課堂中。三、學(xué)生實踐（20分鐘）師：剛剛凱特貓給你們發(fā)來了挑戰(zhàn)書，你們要不要迎戰(zhàn)??？生回答：要1.挑戰(zhàn)一：自己嘗試用不同的方法添加角色。（1）添加角色1大鯊魚 （2）添加角色2-氣泡（3）添加角色3小丑魚 提示：看視頻幫助材料，看完視頻后點擊實踐頁面，點擊“去完成“，完成后點擊文件-立即保

7、存要求：先獨立探究后，再合作交流，互幫互助。（讓學(xué)生去探討怎么做，然后學(xué)生來總結(jié)方法，看學(xué)生還有么有其他方法，師生歸納總結(jié)方法）師：給你們5分鐘世界去完成挑戰(zhàn)一，等會我請孩子上教師機操作演示。星三好平臺注意事項：1.學(xué)生要學(xué)會看視頻2.學(xué)生要學(xué)會去點擊實踐頁面的去完成3.學(xué)生完成后必須點擊文件-立即保存（教師端就可以看誰還沒有提交，然后有針對性的對他進(jìn)行幫助）分鐘后請學(xué)生上教師機來操作演示，對他提要求，邊操作邊講解，教師輔助講解，要求其余孩子認(rèn)真傾聽（操作時，學(xué)生端必須點擊退出，不然是不能接收到教師端的數(shù)據(jù)的，由此可見保存和退出兩個操作應(yīng)該強化）5.學(xué)生操作提交完后也給所有提交的孩子電腦點贊師

8、：好了，我們成功的完成了挑戰(zhàn)一，凱特貓給我們發(fā)來了挑戰(zhàn)二，我們一起去看看吧。2、挑戰(zhàn)二：為海底世界添加背景(5分鐘)要求：看視頻，翻到實踐頁面去修改，參照挑戰(zhàn)一獨立完成后，立即保存。師：看清楚了要求了嗎，給你們兩分鐘完成挑戰(zhàn)一，我們看哪個孩子做的最快最好，開始。這時教師端是在視頻播放頁面，需要解除控屏，讓學(xué)生自主去看視頻幫助視頻材料，然后往前翻兩頁，翻到實踐頁面，點擊去修改，在挑戰(zhàn)一的基礎(chǔ)上完成挑戰(zhàn)二。提交作品后，就不需要學(xué)生演示了，直接把學(xué)生提交上來的作品，讓學(xué)生利用星三好平臺互評一副作品。教師利用星三好平臺展示評價。 設(shè)計意圖： 用兩個挑戰(zhàn)完成這節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生主要通過看視頻來探究學(xué)習(xí)因為

9、書本的操作時不連貫的，對于初學(xué)者，很難通過看書學(xué)會，利用星三好平看播放視頻，以及直接在平臺里直接打開SCRATCH軟件，方便孩子操作，學(xué)習(xí)點擊立即保存，教師端可看見哪些孩子沒有完成作業(yè)，更有針對性的教學(xué)。四、小組競賽，創(chuàng)意創(chuàng)作（8分鐘）師：完成了挑戰(zhàn)一和挑戰(zhàn)二后，我們一起再去看看凱特貓還準(zhǔn)備了哪些主題的動畫吧。利用星三好平臺播放事先準(zhǔn)備的主題圖片：蜜蜂采蜜、沙漠中的貓、籃球場打籃球的人等，讓學(xué)生知道這些都是星三好平臺里做成的。師：我們剛剛學(xué)會了如何添加角色和背景，那運用今天所學(xué)知識自由創(chuàng)作一個主題作品吧。要求：四人小組圍一臺電腦共同創(chuàng)作，任意主題，一人操作，其余三人提供思路，一人圍繞作品講故事。（5分鐘后請學(xué)生提交作品，點擊退出，回到教師端頁面，時間允許就可以讓學(xué)生用電腦互評，不允許就算了，請學(xué)生舉手上教師分享講故事，這時我會提前看哪些做得好的，我記錄下來，盡量展示2副作品，學(xué)生評價，老師評價，控制在3分鐘內(nèi)，時間允許，我還可以把每個組的作品都展示出來，提前打印一張評分表格，獲勝的小組課下領(lǐng)獎品。都按時間來看吧。） 設(shè)計意圖：