灣龍一小語文教研組工作計劃

1、第 第 頁灣龍一小語文教研組工作計劃 灣龍一小語文教研組工作計劃 校本研訓(xùn)項目方案：探究以先識后導(dǎo)為主的高效識字教學(xué)策略一、研訓(xùn)指導(dǎo)思想語文課程標準第一學(xué)段12班級提出同學(xué)喜愛學(xué)習漢字，有主動識字的愿望，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，主見同學(xué)是學(xué)習和進展的主體。因此，在識字教學(xué)中需要依據(jù)同學(xué)的身心進展、認知規(guī)律和漢字構(gòu)造的特點，關(guān)注同學(xué)的個體差異和學(xué)習需求，愛惜同學(xué)的新奇心和求知欲，充分激發(fā)同學(xué)自主、主動、積極的識字意識，使老師指導(dǎo)識字與同學(xué)自主識字相互協(xié)調(diào)、和諧進展。自主學(xué)習技能是同學(xué)個體習得語言文化，是學(xué)習和畢生進展的基礎(chǔ)自主識字是相對于被動機械接受式識字而言的。自主識字技能是同學(xué)個

2、體獨立認識生字，滿意個體早期閱讀需求的基礎(chǔ)，它有利于提高語文識字效率，增加識字量，實現(xiàn)盡早閱讀，提高語文學(xué)科的學(xué)業(yè)成果。本課題從大語文觀出發(fā)，本著生活中到處有語文以及從同學(xué)的識字技能出發(fā)，綜合運用多種識字方法，激發(fā)兒童識字的愛好與情感，探究自主識字的途徑與方法，留意知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀的整合。二、教研組成員分析：我們學(xué)校目前共有一二兩個班級，語文老師共8名，一班級4名、二班級4名。其中教齡三年及以下的新老師1名，老老師7名。其中溫州市試驗學(xué)校的語文名師周璐來我校支教，師資能量比較優(yōu)越、閱歷比較豐富，可以在原有閱歷的基礎(chǔ)上進行合作、溝通，對新一輪的教學(xué)改革會有更深層次的探討。

3、二、研訓(xùn)目標和研訓(xùn)重點：1討論探究識字方法與同學(xué)快速高效識字、自主識字技能培育之間的關(guān)系。即通過老師有意識地在課堂上對多種識字方式方法的運用，引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵同學(xué)自覺主動運用奇妙識字的方式方法，識記隨時遇到的生字，使同學(xué)自己運用獨特的想法進行識字，在愛好中識字，在自己營造的笑聲中識字，達到即遇即識、自能識記，切實提高自主識字技能的目的。2通過觀摩、磨課研課、教學(xué)論壇等形式，引導(dǎo)老師優(yōu)化識字教學(xué)設(shè)計，促進課堂教學(xué)方式的變革。3.繼續(xù)規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，尤其加大備課的規(guī)范性管理，扎實推動學(xué)本課堂的進程。以*版語文課程標準理念為指導(dǎo)，繼續(xù)探究以先識后導(dǎo)為主的高效識字教學(xué)策略，加強識字教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

4、、評價等常規(guī)的管理，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進課堂教學(xué)方式的變革。三、主要內(nèi)容和基本形式一深入走近同學(xué)。引導(dǎo)發(fā)動同學(xué)查找、制造適合孩子心理、技能習慣的識字方法，以激發(fā)同學(xué)識字愛好為切入口，以奇怪聯(lián)想為基礎(chǔ)，包含歌訣識字法、字理識字法、圖畫識字法等多種識字方法。二強化常規(guī)管理。繼續(xù)規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，尤其加大備課的規(guī)范性管理，扎實推動學(xué)本課堂的進程。以*版語文課程標準理念為指導(dǎo)，繼續(xù)探究以先識后導(dǎo)為主的高效識字教學(xué)策略，加強識字教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、評價等常規(guī)的管理，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進課堂教學(xué)方式的變革。三課堂作業(yè)設(shè)計專題研討。本學(xué)期打造探究以先識后導(dǎo)為主的高效識字教學(xué)策略的專題活動，以*版語文課程標準和為

5、同學(xué)語文素養(yǎng)進展而教的理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)老師優(yōu)化課堂，提高老師的高度認識。本組本學(xué)年主要以青年老師以及閱歷型老師個人曬課的方式等努力提高語文課堂教學(xué)效率，扎實有效開展語文學(xué)科教學(xué)討論努力追尋輕負高效的學(xué)校低段語文教學(xué)課堂。四主要形式：先識：課前猜測課中檢測后導(dǎo)：導(dǎo)音連接漢語拼音導(dǎo)形挖掘漢字結(jié)構(gòu)導(dǎo)義滲透漢字文化導(dǎo)法培育識字方法四、保障措施和預(yù)期效果1加強過程管理，建立組的工作制度，為活動的開展提供依據(jù)。2建立考勤登記制度，對老師參與教研組組織的各項教研活動實行考勤登記，仔細記載老師參與教研組研訓(xùn)的出勤狀況，作為教研組考核依據(jù)之一。3建立集體備課制度，做到定時、定內(nèi)容、定主講人。集體備課應(yīng)有文字記錄活動的過程，備課的資料。4將老師的聽課記錄、課例或案例、反思等文字材料和參與研訓(xùn)或討論活動的考勤狀況作為教研組檢查、考核的重要依據(jù)。5、加強教研績效管理，確保研訓(xùn)實效。以教研組為核心，開展主題式教研活動，讓教研活動減負提質(zhì)，同時加強教研紀律管理，教研活動需要定時、定點、定人，規(guī)范教研紀律，實施教科研績效考核，確保研訓(xùn)實效。1每人每學(xué)期開一節(jié)公開課；2每人每學(xué)期撰寫一篇論文或案例；3每人每學(xué)期讀書筆記不少于4篇；4每人每學(xué)期聽課15-20節(jié)；5每人每學(xué)期撰寫評課稿不少于4篇四、行事歷安排：周次 日期 內(nèi)容1 2.15-2