教學隨筆五則

1、教學隨筆五則教學隨筆五則教學隨筆五則作者： hfhhjj我的語文觀牢記實用觀，培養(yǎng)創(chuàng)新人葉圣陶先生說：“把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文”，根據葉老的話，我們是否可以說，語文教學就是語言的教學。語言是干什么的，是用來交際的，用列寧的話說就是“語言是人類最重要的交際工具”?？梢?，語文教學具有很強的實用性。當然，在這里我們必須明白這里所說的“實用性”的含義。這里所說的 “實用性”應是具有多層次的內涵。 首先，它表現為最庸俗最基本的工具性，即一般的口語交際，一般的讀書看報，一般的應用寫作。其次，它還表現為人類對理想、幸福、 真理追求所必須依賴的高級工具性，即感情的熏陶，美感的增強，認識的提高

2、，人格的形成，心靈的交流，高品位的創(chuàng)作等。這種語文實用觀具體體現到教學過程中，應該表現為：.語文教學與學生的成長同步。張志公先生說，在方面要培養(yǎng)學生“適應今后會產生的各種新的需要的能力” ，其實用于整個語文教學都是正確的， 也就是說語文教學要對學生的成長負責。 學生走向社會需要生存， 生存離不開基本的交流， 所以語文教學必須重視最基本的運用詞匯準確表達思想感情的能力培養(yǎng)。 當然生存之后便是對人1生價值的追求，因此語文教學更要為學生的將來做好更加厚實的準備。未來社會需要感情豐富，思想深刻敏銳，人格健全的人才，那么這種人才的培養(yǎng)是離不開語文教學的。 能否從更高層次， 即學生成長的角度來看待語文教學

3、的實用性與工具性是決定當前語文教學能否突破窠臼的最重要的標準。.語文教學與創(chuàng)新教學同步。傳統(tǒng)認為，語文學科是基礎學科，是工具學科，主要是實用，不存在創(chuàng)新，這是對語文多么大的誤解。就從最古老的“文以載道”的觀點看，不同的社會與時代有不同的“道”，豈能用一成不變的觀念去理解這些“文”？時代在不斷更新，文也必隨之更新，對文的理解也必因時而變， ”變”其實不就是一種“創(chuàng)新”？盡管這種創(chuàng)新是制約于時代的。另外，寫作是一種需要，創(chuàng)作更是一種高級需要，如果沒有創(chuàng)新，就必然會千篇一律，那么還有什么寫作或創(chuàng)作的必要？從大一點方面說，人類的精神家園將會一片荒蕪，不！應該說簡直就會呈現出一片的沙漠！孔子說：“溫故而知新”，難道“新”僅僅是指“新的知識，新的內容” ，其中沒有創(chuàng)新之意？韓柳發(fā)起的復古運動，難道僅僅是文學創(chuàng)作的一種簡單回歸，其中沒有時代的創(chuàng)新？五四新文化運動，高舉民主科學的大旗， 難道不是一次最偉大的創(chuàng)新運動？韓柳不是老師，五四文化運動中的許多健將原來不是老師，后來成了