急救護(hù)理技術(shù)課程說(shuō)課課件

1、 急救護(hù)理技術(shù)說(shuō)課 忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 護(hù)理系： 李美杰 急救護(hù)理技術(shù)說(shuō)課 忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 護(hù)理系：主要 內(nèi) 容123課程設(shè)置 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)資源45教學(xué)隊(duì)伍實(shí)踐條件教學(xué)實(shí)施過(guò)程 67特色與創(chuàng)新Company Logo主要 內(nèi) 容123課程設(shè)置 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)資源45教學(xué)隊(duì)伍實(shí)踐一、課程設(shè)置課程性質(zhì)與地位 急救護(hù)理技術(shù)是護(hù)理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干課程，主要研究各類(lèi)急性病、創(chuàng)傷、慢性病急性發(fā)作等急重癥患者搶救護(hù)理的一門(mén)綜合性學(xué)科，是在學(xué)生具備了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程、臨床專(zhuān)科護(hù)理課程知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)的一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程。其主要任務(wù)是培養(yǎng)高職護(hù)生對(duì)常見(jiàn)急、危、重癥患者的識(shí)別、觀(guān)察和救護(hù)能力，具有專(zhuān)科性、綜合性和

2、實(shí)踐性等特點(diǎn)。Company Logo一、課程設(shè)置課程性質(zhì)與地位 Company Logo一、課程設(shè)置課程教學(xué)目標(biāo)12知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)3素質(zhì)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生具有“生命第一、時(shí)效為先”的急救護(hù)理理念，掌握扎實(shí)的急救護(hù)理的基本理論和基本知識(shí)初步養(yǎng)成系統(tǒng)的急救意識(shí)和急救思維。掌握急救基本技能，具備對(duì)急重癥患者進(jìn)行護(hù)理評(píng)估、初步應(yīng)急處理及配合醫(yī)生搶救的能力，能將掌握的專(zhuān)業(yè)技術(shù)熟練的應(yīng)用與臨床護(hù)理工作培養(yǎng)學(xué)生具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和獻(xiàn)身精神，有臨危不懼，從容應(yīng)對(duì)的心理素質(zhì)，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和良好的護(hù)士?jī)x表、舉止、語(yǔ)言、態(tài)度和職業(yè)情感。Company Logo一、課程設(shè)置課程教學(xué)目標(biāo)12知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)

3、3素質(zhì)目標(biāo) 一、課程設(shè)置課程設(shè)計(jì)思路以真實(shí)的工作過(guò)程為導(dǎo)向以崗位技能培養(yǎng)為主線(xiàn)以綜合技能和素質(zhì)提升為核心勝任急診ICU專(zhuān)科崗位護(hù)理Company Logo一、課程設(shè)置課程設(shè)計(jì)思路以真實(shí)的以崗位技以綜合技勝任急診C（二）教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容選取根據(jù)崗位能力需求選取崗位最常見(jiàn)的工作任務(wù)為學(xué)習(xí)內(nèi)容院外救護(hù)院內(nèi)急診救護(hù)院內(nèi)ICU救護(hù)1.院外救護(hù)程序2.創(chuàng)傷包扎、止血、固定搬運(yùn)3.心肺復(fù)蘇術(shù)4.理化因素急性損傷病人的救護(hù)1.急診救護(hù)程序2.心電監(jiān)護(hù)儀技術(shù)3.電除顫技術(shù)4.氣管插管術(shù)5.進(jìn)一步生命支持1.ICU救護(hù)程序2.呼吸機(jī)的應(yīng)用3.常見(jiàn)危重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)Company Logo（二）教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容選取根據(jù)崗位能力

4、需求選取崗位最常見(jiàn)的工作任（二）教學(xué)內(nèi)容-內(nèi)容及教學(xué)時(shí)數(shù)分配章節(jié)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)理論時(shí)數(shù)實(shí)訓(xùn)時(shí)數(shù)第一章緒論11第二章院外急救44第三章急診科管理33第四章重癥監(jiān)護(hù)44第五章心肺復(fù)蘇624第六章休克、創(chuàng)傷44第七章臟器功能衰竭44第八章理化因素?fù)p傷66第九章急救技術(shù)1248第十章危急重癥救護(hù)44合計(jì)483612Company Logo（二）教學(xué)內(nèi)容-內(nèi)容及教學(xué)時(shí)數(shù)分配章節(jié)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)理論時(shí)數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容 課程重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握搶救患者生命的急救技術(shù)高職高專(zhuān)學(xué)生基礎(chǔ)差，綜合技能的應(yīng)用是難點(diǎn)解決方式調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，案例導(dǎo)入、角色扮演情景模擬訓(xùn)練Company Logo（二）教學(xué)內(nèi)容

5、課程重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握搶高職（三）教學(xué)資源教材課程網(wǎng)站:多媒體課件配套題庫(kù)綜合技能考核案例庫(kù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)Company Logo（三）教學(xué)資源教材Company Logo（四）教學(xué)實(shí)施過(guò)程理-實(shí)一體學(xué)生為主體注重實(shí)踐技能培養(yǎng)學(xué)校醫(yī)院一體化教學(xué)教學(xué)模式Company Logo（四）教學(xué)實(shí)施過(guò)程理-實(shí)學(xué)生為注重實(shí)踐學(xué)校醫(yī)院教學(xué)模式Com 教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，結(jié)合多媒體、實(shí)訓(xùn)室等豐富教學(xué)資源，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了活化、優(yōu)化處理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)、易懂、易掌握理論講授情境模擬教學(xué)法講授-演示法實(shí)訓(xùn)練習(xí)教師示范，學(xué)生分組進(jìn)行仿真練習(xí)，最后隨堂考核。（

6、四）教學(xué)實(shí)施過(guò)程Company Logo 教學(xué)方法（四）教學(xué)實(shí)施過(guò)程Company Logo（五）實(shí)踐條件Company Logo（五）實(shí)踐條件Company LogoCompany LogoCompany Logo（二）教學(xué)資源 設(shè)備 ECS急救考核系統(tǒng)Company Logo（二）教學(xué)資源 設(shè)備 ECSCompany（六）教學(xué)隊(duì)伍擔(dān)任急救護(hù)理教學(xué)的教師共5人，全部為雙師型，其中副教授1名，講師4名，研究生學(xué)歷3名，本科學(xué)歷3名Company Logo（六）教學(xué)隊(duì)伍Company Logo（七）特色與創(chuàng)新以培養(yǎng)能力為總體目標(biāo)以實(shí)際工作崗位能力需求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出能力培養(yǎng)教學(xué)與臨床零距