省特級(jí)教師先進(jìn)事跡材料

1、第 第 頁(yè)省特級(jí)教師先進(jìn)事跡材料 省特級(jí)老師先進(jìn)事跡材料 z，1984年z高校物理系畢業(yè)，z省物理骨干老師，z市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，z市311工程培育對(duì)象，z市物理學(xué)科帶頭人?，F(xiàn)為z省化興中學(xué)高一17班班主任，學(xué)校教科室主任。z擅長(zhǎng)鉆研教材、教學(xué)大綱及考試說(shuō)明，能從較高的視野，多層次、多側(cè)面地理解教材、教材的改變及改變的緣由，對(duì)高中物理教學(xué)具有系統(tǒng)的、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較高的科學(xué)文化素養(yǎng)。他在國(guó)家級(jí)核心期刊中學(xué)物理(高中版)上發(fā)表的論文對(duì)兩種教材編排方式的比較和思索對(duì)新、舊兩種教材中有關(guān)物理光學(xué)與原子、原子核部分編寫(xiě)的改變提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解并獲得同行好評(píng)。z具備了嫻熟、藝術(shù)地駕馭高中物理課堂

2、教學(xué)的技能，課堂教學(xué)綜合素養(yǎng)高，教學(xué)效果好。他的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，說(shuō)理透徹，規(guī)律性強(qiáng)。他著重討論同學(xué)的思維特征和心理特點(diǎn)，通過(guò)觀測(cè)同學(xué)情感改變，課堂提問(wèn)及課后的個(gè)別溝通，多渠道地了解同學(xué)掌控知識(shí)和技能進(jìn)展的實(shí)際狀況，耐煩援助他們克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高了物理學(xué)習(xí)的效果。他對(duì)如何培育同學(xué)的物理思維技能，提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)頗有討論。他能依據(jù)不同的教材內(nèi)容，采納不同的教學(xué)方法，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地培育同學(xué)的各種技能，把技能的培育、素養(yǎng)的提高落到實(shí)處，大面積地提高了物理教學(xué)質(zhì)量。在國(guó)家級(jí)核心期刊中學(xué)物理(高中版)上發(fā)表的論文培育高中同學(xué)物理學(xué)習(xí)愛(ài)好策略的討論就是他討論

3、如何激發(fā)同學(xué)物理學(xué)習(xí)愛(ài)好的代表作。z擅長(zhǎng)用先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，指導(dǎo)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，敏捷地解決實(shí)際教育、教學(xué)過(guò)程中的困難，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積極探究，逐步形成了重視物理試驗(yàn)、敏捷運(yùn)用課件，努力激發(fā)物理學(xué)習(xí)愛(ài)好、有效提高物理思維技能的鮮亮教學(xué)風(fēng)格。z具有較高的創(chuàng)新意識(shí)和教科研技能。他積極參加專業(yè)建設(shè)和高中物理學(xué)科建設(shè)，取得顯著成果。他任省化興中學(xué)教務(wù)處副主任期間，分管學(xué)科競(jìng)賽和試驗(yàn)室管理工作。學(xué)校在學(xué)科競(jìng)賽中的成果取得了少有的突破：在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、青少年科技制作等競(jìng)賽項(xiàng)目中獲多項(xiàng)國(guó)家和省一等獎(jiǎng)。自2022年下半年起，z調(diào)任教科室副主任，期間學(xué)校教科研工作充斥活力：一批十五國(guó)家級(jí)、省級(jí)、z市級(jí)課題進(jìn)展順當(dāng)并最終結(jié)題。科學(xué)教育動(dòng)手做、進(jìn)展語(yǔ)言技能，加強(qiáng)學(xué)習(xí)技能，探究提高教學(xué)效率之路等課題的討論有力地推動(dòng)了學(xué)校教科研工作的進(jìn)展。他本人主持的十五省級(jí)課題綜合實(shí)踐活動(dòng)及其師資建設(shè)也順當(dāng)結(jié)題并獲專家們的好評(píng)。他獨(dú)立編寫(xiě)的校本教材生活中的科學(xué)和技術(shù)將物理知識(shí)和日常社會(huì)生活有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形式生動(dòng)，教學(xué)效果好。z在任化興中學(xué)物理教研組長(zhǎng)期間，努力實(shí)施學(xué)校培育青年老師的成長(zhǎng)，與他們一起備課并長(zhǎng)期堅(jiān)持聽(tīng)課，每次聽(tīng)課后都向青年老師作詳盡的評(píng)講，把自己的閱歷和心得毫無(wú)保留地傳送給青年老師，使他