初中地理教學(xué)分析

1、第 頁初中地理教學(xué)分析 1.初中地理教學(xué)過程中的困惑 1.1學(xué)校忽略地理的重要性 一直以來，初中地理并不是升學(xué)考試的必要科目，這是國家政策規(guī)定的。由于初中地理的成績(jī)并不能計(jì)入升學(xué)考試成績(jī)中，因此導(dǎo)致很多學(xué)校多沒有很好地重視地理這門課程。學(xué)校的不重視導(dǎo)致老師上課時(shí)處于應(yīng)付狀態(tài)，不會(huì)認(rèn)真開展備課和講授，很多重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)都知識(shí)稍微提一下，并沒有開展深入講解，因此導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，地理成績(jī)也不斷下降。另外，在一些學(xué)校中，地理課通常是用來當(dāng)做自習(xí)課，學(xué)校沒有安排好地理老師開展教學(xué)，這使得地理課成為語文數(shù)學(xué)之類課程的附屬課，或者在授課過程中，學(xué)生對(duì)于老師所布置的任務(wù)并不十分愿意主動(dòng)完成，這使得老師上

2、課的積極性下降，不利于課堂氣氛的形成。 1.2考試中出現(xiàn)更多難題 隨著我國課程改革的而不斷推進(jìn)，地理考試的題目更加綜合化。為了提高學(xué)生對(duì)地理課程的理解，初中地理原本只是比較根底的知識(shí)，然而近年來，不少地方的升學(xué)考試地理題目更加專業(yè)化。對(duì)于一些地理難點(diǎn)考試時(shí)更加深入，比方時(shí)區(qū)的計(jì)算和世界氣候的形成原因，這些考題的難度變得越來越大。這種情況下，很多老師都無法利用自身的知識(shí)對(duì)學(xué)生開展疑難解答，影響了學(xué)生的地理理解能力。 2.對(duì)策和措施 2.1改變教學(xué)方式 比起講解，初中地理需要更加直觀的演示。因此老師可以采用“地圖化”教學(xué)，選用一些直觀圖片，結(jié)合地球儀和掛圖，對(duì)初中地理知識(shí)開展講解。對(duì)于一些重點(diǎn)難點(diǎn)

3、，在學(xué)生理解的根底上，利用直觀教具開展教學(xué)，這不僅能夠提高學(xué)習(xí)的興趣，老師也能夠通過教具來補(bǔ)充本身所缺乏的知識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，老師可以利用電子地圖對(duì)學(xué)生開展知識(shí)講解以及利用啟發(fā)式教學(xué)模式來改變學(xué)生“死記硬背”的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。 2.2學(xué)校提高對(duì)地理的重視 學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)地理的重視程度，確保老師能夠利用每一堂地理課對(duì)學(xué)生開展教學(xué)。學(xué)校對(duì)地理的重視程度的提高，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)初中地理的重視。另外，學(xué)校在有條件的根底上加大資金投入，改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)課堂氣氛的形成，確保老師能夠和學(xué)生更加直接地交流，了解學(xué)生的思想。學(xué)校也可以了解學(xué)生對(duì)地理的看法，并且針對(duì)老師地理教學(xué)和學(xué)生地

4、理學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，提出相對(duì)應(yīng)的解決措施。 2.3改良評(píng)價(jià)機(jī)制 初中地理可以作為升學(xué)考試中的一門課程，計(jì)入考試總成績(jī)。這種方法能夠提高學(xué)生堆地理的重視程度，加強(qiáng)對(duì)地理的學(xué)習(xí)，改變?cè)械暮雎詰B(tài)度。改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，提高初中地理的地位，這不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠推動(dòng)老師對(duì)初中地理改變?cè)瓉淼膽B(tài)度。初中地理一旦作為主課，老師和學(xué)生之間的交流會(huì)更多，因此老師需要充分發(fā)揮自身的專業(yè)水平，盡力為學(xué)生解決問題。 2.4創(chuàng)設(shè)地理情境，開展情感教學(xué) 老師應(yīng)該在上課之前收集好地理資料，及時(shí)與學(xué)生開展溝通。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)地理情境，使學(xué)生能夠在認(rèn)識(shí)的根底上理解，并加以記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。老師需要利用學(xué)生的求知欲和主動(dòng)性開展情感教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生能夠自主積極地學(xué)習(xí)地理。創(chuàng)設(shè)地理情境有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理課的重視，為升學(xué)考試打下根底。 3.小結(jié) 在初中地理的授課教學(xué)中，老師必須能夠利用原有的專業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生開展教學(xué)；學(xué)校可以增加資金投入，為地理教學(xué)提供便利；利用直觀性教具對(duì)學(xué)生開展輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)地理；提高學(xué)生的自信心，創(chuàng)設(shè)地理情境，幫助學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)。與學(xué)生開