一年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任年度工作總結(jié)

1、語(yǔ)班作 3 ）第 1 篇：一級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任兼語(yǔ)文老師發(fā)言稿一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：下午好！我是一年級(jí)小班的班主任兼語(yǔ)文老師。非常感謝你們能配合我們的工作，準(zhǔn) 時(shí)來(lái)參加這次的家長(zhǎng)會(huì)天您的到來(lái)足以證明您對(duì)您孩子的重視與您對(duì)學(xué)校工 作的支持。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了在我們教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生 之間架起一座溝通的橋梁相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況以便老師能夠 及時(shí)調(diào)整工作提高教育教學(xué)質(zhì)量同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育 管理中來(lái)之一句話是“一切為了學(xué)生一切學(xué)生了學(xué)生的一切”。 這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。在開(kāi)學(xué)一個(gè)多月的時(shí)間里，孩子們有了一定的進(jìn)步，從第一天來(lái)的時(shí)候

2、，孩 子們上課還在吵鬧下課沒(méi)經(jīng)允許就沖出教室到現(xiàn)在孩子們知道了課堂上遵 守課堂紀(jì)律下課喊了起立再走看著孩子們的這些表現(xiàn)們心里也非常高興！ 我相信，我們的家長(zhǎng)聽(tīng)到這個(gè)消息也會(huì)有同樣的感受！下面我先跟大家聊聊孩子的習(xí)慣。一些家長(zhǎng)最擔(dān)心的是孩子的成績(jī)是否優(yōu)秀，卻對(duì)習(xí)慣不夠重視，其實(shí)培養(yǎng)孩 子良好的習(xí)慣是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活“至關(guān)重要的第一步”可以說(shuō)現(xiàn)在孩子 養(yǎng)成好的或壞的習(xí)慣，會(huì)影響孩子的一生。重點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣首先是寫(xiě)的習(xí)慣大家都知道現(xiàn)在的教材對(duì)學(xué)生的要求很高就寫(xiě)字來(lái)說(shuō)， 要注意格式之外還要把字寫(xiě)美觀像我們現(xiàn)在寫(xiě)的拼音要讓字母頂住格子， 又不能沖出格子，難度很大。在這里要提醒家長(zhǎng)們的是注意您孩子的寫(xiě)字

3、姿勢(shì)， 寫(xiě)作業(yè)時(shí)監(jiān)督孩子按正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿寫(xiě)字嚴(yán)格按照一寸一尺一拳頭 的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。孩子現(xiàn)在小，肯定不習(xí)慣，老師在學(xué)校時(shí)刻提醒著他們，可是 回到家的姿勢(shì)勢(shì)必要由家長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督比如教孩子正確使用橡皮擦一手把本子按住，一只手來(lái)回輕輕擦，避免將本子擦破，而且必須將痕跡擦干凈！坐姿一定 要端正，以免影響學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育。孩子的語(yǔ)文作業(yè)主要有練考一百分業(yè)本、回家練習(xí)本。其中練考一 百分和作業(yè)本是由老師批改、檢查，回家練習(xí)本則要在家完成。開(kāi)學(xué)來(lái)，我每 次把回家作業(yè)寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生抄在本子上每次作業(yè)不多因?yàn)槲覀儾皇菫?了數(shù)量而寫(xiě)而是要求孩子把每個(gè)拼音都寫(xiě)好養(yǎng)成寫(xiě)好字的習(xí)慣接下來(lái)我也 會(huì)一直這么布置，希望我們的

4、家長(zhǎng)配合。第二是讀的習(xí)慣，平時(shí)老師布置了讀書(shū)的作業(yè)，一定要您的孩子大聲地讀出 來(lái)這一個(gè)多月時(shí)間我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)好拼音拼音是比較難學(xué)的一個(gè)多 月要把這些拼音都讀會(huì)這對(duì)孩子和老師來(lái)說(shuō)是個(gè)艱巨的任務(wù)老師布置的讀的 作業(yè)一定要按質(zhì)按量的完成像平時(shí)我要求學(xué)生在家長(zhǎng)面前讀會(huì)了家長(zhǎng)簽名家 長(zhǎng)簽名了可是有部分孩子還是不會(huì)讀還有一部分學(xué)生來(lái)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有簽 名學(xué)生解釋是忘簽名了我覺(jué)得負(fù)責(zé)人的家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻記著孩子讀沒(méi)讀會(huì)讀 不、讀好沒(méi)。說(shuō)實(shí)話，開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，有多少家長(zhǎng)是給孩子一個(gè)音一個(gè)音地輔 導(dǎo)拼讀過(guò)呢？我也知道，家長(zhǎng)平時(shí)事情多、忙、累、沒(méi)時(shí)間。但是話又說(shuō)回來(lái)。 大家想一想孩子是我們自己的教師都能耐心的對(duì)

5、待這么多孩子難道我們對(duì) 自己的一個(gè)孩子、每天 10 分鐘的家庭作業(yè)，都不能耐心輔導(dǎo)嗎？俗話說(shuō)，熟能 生巧只要我們每天堅(jiān)持讀孩子的拼音就不怕學(xué)不好在這里我很想麻煩家長(zhǎng) 一定要在孩子讀完讀會(huì)之后，再簽上自己的名字。當(dāng)然說(shuō)和聽(tīng)的習(xí)慣也非常重要，家長(zhǎng)在接送孩子的路上或者晚上看電視的時(shí) 間，與孩子聊聊學(xué)校里的情況，聽(tīng)聽(tīng)孩子在校的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)孩子的要求。相信 這點(diǎn)，很多家長(zhǎng)都做得比較好。安全方面目前，學(xué)校早上開(kāi)校門(mén)時(shí)間 ：30，7:30 前不準(zhǔn)進(jìn)入學(xué)校，所以不要讓你 的孩子來(lái)得太早，因?yàn)槿绻?7 以前來(lái)，值班老師還沒(méi)來(lái)上班，學(xué)校人員 稀少學(xué)生缺乏管理容易出安全事故家長(zhǎng)一定要教育管理好自己的孩子不要讓 孩

6、子提前到校，特別是中午，現(xiàn)在學(xué)校 2:00 大門(mén)。希望家長(zhǎng)朋友能教育管理 好自己的孩子。其他平時(shí)經(jīng)常教育孩子們不準(zhǔn)在教室玩耍，不玩危險(xiǎn)性的游戲。學(xué)校定期給孩子們講防火、防電、防溺水知識(shí)，以及進(jìn)行安全演練等。下面請(qǐng)家長(zhǎng)朋友就學(xué)習(xí)、生活等方面與學(xué)生及老師進(jìn)行交流，以便清楚了解 學(xué)生的情況，為學(xué)生以后的教育奠定基礎(chǔ)。會(huì)后總結(jié)及建議感謝家長(zhǎng)朋友能來(lái)參加此次家長(zhǎng)會(huì)今天的家長(zhǎng)會(huì)上我們進(jìn)行了很多交流， 我也認(rèn)識(shí)到了自己工作上存在的不足在以后的工作中我會(huì)適時(shí)調(diào)整爭(zhēng)取把我 們的孩子教會(huì)、教好。借助這個(gè)機(jī)會(huì)我建議家長(zhǎng)能夠配合做到的一下幾點(diǎn)： 1學(xué)生做家庭作業(yè)的 時(shí)候，希望家長(zhǎng)也不要看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)分散學(xué)生的

7、注意力，養(yǎng)成不良習(xí) 慣，而要認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)，認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生讀拼音。2、學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備。剛?cè)雽W(xué)的孩子，由于受年齡特點(diǎn)的影響，注意力較容易 分散也有家長(zhǎng)反映我的孩子比較皮比較多動(dòng)因此家長(zhǎng)在給孩子準(zhǔn)備筆， 尺書(shū)包橡皮等學(xué)習(xí)用品時(shí)定要考慮到可能產(chǎn)生影響孩子學(xué)習(xí)的不利因素。 比如：文具盒盡量選擇簡(jiǎn)單的，只要能裝上三四支鉛筆，一塊橡皮，一把尺子就 夠了，一個(gè)功能繁多的文具盒，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，相當(dāng)于一樣玩具，很容易分散學(xué)生 上課的注意力。在做完家庭作業(yè)后，提醒孩子把筆削尖，把作業(yè)本、書(shū)本放進(jìn)書(shū) 包，為第二天做好準(zhǔn)備。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們班已經(jīng)有多位孩子忘記帶課本了。當(dāng)然 這些事情，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子自己完成，而不要親力親

8、為，代替孩子完成。 3、為 孩子安排一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。主要是不要將孩子安排在與電視機(jī)同屋的房間， 看電視容易引起學(xué)生的無(wú)意注意花花綠綠的東西很容易吸引學(xué)生的注意讓孩 子做作業(yè)時(shí)不能一心一意同時(shí)也不利于他將來(lái)在課堂上集中注意力很多家 長(zhǎng)表示孩子開(kāi)學(xué)了還在看電視這是堅(jiān)決不允許的希望家長(zhǎng)在這方面把好嚴(yán) 關(guān)。4、不要過(guò)分的保護(hù)孩子。比如說(shuō)，作業(yè)不認(rèn)真重新寫(xiě)、要把任務(wù)完成好再離開(kāi)等，這些都是讓孩子養(yǎng) 成好習(xí)慣的必要手段老師面對(duì)的是全體正公平是樹(shù)立形象的前提試想： 作業(yè)本忘記帶了，作業(yè)忘記做了，作業(yè)做了但沒(méi)做完，就當(dāng)沒(méi)事發(fā)生，其他孩子 會(huì)怎樣想？這名孩子能保證下次一定能記住嗎？在開(kāi)學(xué)初多家長(zhǎng)就跟老師說(shuō)

9、過(guò)，對(duì)我們家孩子嚴(yán)格點(diǎn)，我相信，老師和家長(zhǎng)是一樣的，都是為了孩子的將來(lái)好！我們也非常需要得到家長(zhǎng)們的理解與支持。5學(xué)生有事不能上學(xué)的學(xué)生必須和班主任書(shū)面請(qǐng)假也可先電話請(qǐng)假后再補(bǔ) 請(qǐng)假條。最后希望大家能一起攜手努力，讓你們的孩子我們的學(xué)生成長(zhǎng)的更好、更優(yōu) 秀。第 2 篇：語(yǔ)文老師兼班主任工作總結(jié)語(yǔ)文老師兼班主任工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)班主任工作，同時(shí)教學(xué)語(yǔ)文，班主任的工作瑣碎繁雜、 責(zé)任重大、社會(huì)關(guān)注度高，教師壓力大。當(dāng)一名班主任教師是多么幸運(yùn)，而要由 幸運(yùn)兒變成幸福者就需抱著積極向上的心態(tài)工作把快樂(lè)帶給學(xué)生教師是孩 子快樂(lè)學(xué)習(xí)的源泉。只有老師快樂(lè)的教，才會(huì)有學(xué)生快樂(lè)的學(xué)。做快樂(lè)老師，是 我工

10、作的目標(biāo)把美麗心情釋放出來(lái)像陽(yáng)光般照亮每個(gè)孩子的心靈角落讓學(xué) 生“因?yàn)槲铱鞓?lè)所以快樂(lè)”。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要成為孩子的真正教育者， 就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們只有對(duì)學(xué)生傾注了感情才能獲得學(xué)生的信任和尊 重”。為上好一節(jié)語(yǔ)文課，我用心備課，每課都要上網(wǎng)查閱與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的大量 信息，并且自己整理后，記錄下來(lái)，力求每節(jié)課都能講得具體、細(xì)致，把每個(gè)知 識(shí)點(diǎn)都講透徹學(xué)生們都喜歡上語(yǔ)文課在課堂上我們總是有眼神的交流心靈 的碰撞，我不斷地為他們的進(jìn)步加油喝彩，學(xué)生的進(jìn)步很大。在心理健康教育上，我了解到處于青少年時(shí)期的學(xué)生生理和心理的發(fā)育，由 于表現(xiàn)欲與情緒控制力的水平發(fā)展不平衡往往會(huì)出現(xiàn)迷惘困惑沖動(dòng)這就

11、是心理學(xué)上所稱的“心理斷奶期”加上知識(shí)閱歷限制和社會(huì)家庭影響如果在 學(xué)校得不到教師的理解，而教師又沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教育，聽(tīng)之任之，放任 自由或者埋怨批評(píng)粗暴干預(yù)勢(shì)必造成不良后果從而影響教學(xué)工作的順利進(jìn) 行。因此，增進(jìn)師生溝通，加強(qiáng)師生合作有著重要的意義。著名教育家陶行知提出“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮條件的是民主”。在長(zhǎng)期的教學(xué) 實(shí)踐中，我們也深刻感受到，只有樹(shù)立民主作風(fēng)，在教學(xué)中創(chuàng)建和諧、民主、平 等的師生關(guān)系才能真正形成良好的教學(xué)氛圍使學(xué)生人格和創(chuàng)新思維得到良好的發(fā)展達(dá)到教書(shū)育人的目的而這種良性師生關(guān)系的建立有賴于我們每一位教 育者去為之不懈地努力奮斗我們只有站在學(xué)生的角度來(lái)審視自己的教學(xué)并在

12、教學(xué)的過(guò)程中時(shí)時(shí)以一種慈愛(ài)寬容的胸懷去面對(duì)學(xué)生那么教育之花將遍地開(kāi) 放。第 3 篇：語(yǔ)文老師兼班主任工作總結(jié)班主任兼語(yǔ)文教師述職報(bào)告一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，我順利的帶著一 年級(jí)三班走過(guò)了這一學(xué)期頭一年帶班在我眼里一年級(jí)的班主任是這樣一個(gè) 復(fù)合性的角色當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)班主任是一位慈母給予他們細(xì)心的 體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足， 并幫助他改正于是我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作說(shuō)其艱 巨是對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展以至能否成為合格人才主任起著關(guān)鍵性的作用， 說(shuō)其辛苦是因?yàn)槊刻斐藢?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外還要關(guān)心他們的身體律、

13、 衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。一學(xué)期下來(lái)，我感受良多，成長(zhǎng)了許多，下面 我就談幾點(diǎn)我的做法和體會(huì)。一、“對(duì)待學(xué)生，該這樣想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子?！?以前 聽(tīng)課的時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這句話每每想到這句話我仍然感動(dòng)因?yàn)樵捳Z(yǔ)中對(duì)學(xué)生真 誠(chéng)的愛(ài)足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有 敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。我實(shí)在說(shuō)不清，自己曾經(jīng)有多少次不經(jīng)意的冷冰冰的怒吼的話語(yǔ)，留給這些 陽(yáng)光兒童永恒的記憶將會(huì)是什么我知道愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)了若干年以后， 那些教的知識(shí)都忘了留下的東西才是教育”當(dāng)我靜下來(lái)想想時(shí)這樣做只會(huì) 讓膽小的學(xué)生更加膽小油滑的學(xué)生想方

14、設(shè)法鉆空子精力過(guò)剩的學(xué)生肆意地制 造事端，甚至為所欲為，逐步走向危險(xiǎn)的邊緣。多一些真誠(chéng)的愛(ài)心，收獲的將是 更多的幸福和快樂(lè)！因此，我極力的想走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界去真正地了解孩子。 想從具體的故事中教會(huì)孩子“快樂(lè)學(xué)習(xí) 學(xué)會(huì)做人 ?！倍?、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行使學(xué)生做到有 規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn) 這樣或那樣的錯(cuò)誤此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作操之過(guò)急。 于是我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理動(dòng)之以情導(dǎo)之以行 的及時(shí)教育給他們

15、講明道理及危害性從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律如今的 孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年 極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神這些都表現(xiàn)在一言一行中在隊(duì)列隊(duì)行 訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說(shuō)話的、打鬧的，無(wú)精打采， 步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們 提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過(guò)這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格 有序管理帶來(lái)的效果?，F(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同 學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一 現(xiàn)象我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系

16、并以此開(kāi)展主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教 育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評(píng)，在自己身上找不足，以比 來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周?chē)娜?。勞?dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理， 這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣首先必須得教會(huì)學(xué)生怎 樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時(shí) 表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)讓孩子們知道老師不僅在意 他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。三、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)在微博上看到德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò)這樣的話:“不應(yīng)該使孩子們的注意力 長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上對(duì)此盡可能委婉地提醒一

17、下就夠了最重要的是要 在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知 : 孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的 時(shí)間太多而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上情緒受 影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采 取延遲批評(píng)這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)之 后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。四、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué) 的效益，我采取了如下的一些措施和方法: 1.牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語(yǔ)文教 學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書(shū)聲語(yǔ)云:“書(shū)讀百

18、遍義自現(xiàn)”的就是“讀” 的重要性。上課的時(shí)候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先 生吹竽”式的“讀”是沒(méi)有什么效果 .從方式方法上來(lái)說(shuō)，我把“讀”分為個(gè) 人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競(jìng)賽“讀”，表演讀，設(shè)定情境 表演，并對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和展示。學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高。2.注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)，讓學(xué)生上課積極思考。提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，教師在上 課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問(wèn)題，如果教師提出的問(wèn)題太大、太泛、太難，都很難激 起學(xué)生思維的火花為了解決好這個(gè)問(wèn)題我在每一節(jié)課上課之前都做了認(rèn)真 的準(zhǔn)備，把要在上課的時(shí)候提出的問(wèn)題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候， 我針對(duì)學(xué)生的掌握情況分別叫不同的學(xué)生來(lái)回答只要問(wèn)題設(shè)計(jì)的合理學(xué)生 接受起來(lái)就更容易為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性我常常采取小組競(jìng)賽的方 法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題學(xué)生對(duì)這種方法相當(dāng)歡迎為了給自己這 一組爭(zhēng)光個(gè)個(gè)都積極地思考小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈學(xué)生上課參與的積 極性高了，上課的效果自然也就好了。四、存在的問(wèn)題班級(jí)管理工作有