三年級數(shù)學上冊數(shù)學好玩教案北師大版

1、數(shù)好第 1 課 校園中的量教學目：1.經(jīng)完的測量活動過了解并能夠理選擇常用的量工具和測量辦,解現(xiàn)實生活中簡單的測問題。2.在成測量活動任的過程中學會與他人分工合積極參與活動過,獲得測量活動的實際經(jīng)。3.在顧、反思、交的過程中初步體驗全面合理評價活動過,解評價方法,逐步培養(yǎng)自我思的習慣。 教學重：能夠合理擇常用的測量具和測量辦,決現(xiàn)實生活簡單的測量問題。教學難：能夠合理擇常用的測量具和測量辦,決現(xiàn)實生活簡單的測量問題。教學準：多媒體課。教學流：教學環(huán)及時間課前安課上討、交流教師指要點課前到場上進行觀 選擇適合自測量的 對象,思考如何開展量活動。組織學課上交流 ,小組根據(jù)實際件確定學生學活動小組成

2、提前考察。并研究出開展 測量活的計劃。達成目體驗如發(fā)現(xiàn)和選擇 合 適 自 己 的 測 量 對 象 , 如做好準備活 動 , 如開展實際測教學反討論活有關事 項本組的際內(nèi)容 ,可據(jù)學校的實情況選交流各的測量對象擇其他象進行測量1.組織生討論：測量方、測量工具,以及需要記錄哪數(shù)據(jù)。 學在組內(nèi)討,確定分工。 2.組學生集體交流 ,教適時給出議 助學生交各組分工 , 相補充、啟學生梳互動中需要成的具體任務 各任發(fā)完方案。務分別要幾個人 ,導學生根據(jù)特來具體分配；醒注意安全項。量活動初步合意識。實際開測量活 動1. 先測測量對象的度或長度 ,組成員可 各自估 ,記錄下結果 測量進行對；也可 在組內(nèi)體討論

3、一個同的估計結果 2.組織生進行測量教師巡觀察、指導 ,要時參與互 在學生 遇到困時給予一定幫助。學生實測量,記錄。反思回1.按照想一想”中問題提,回顧個測量過程,測量工具、方以及測量情況等進行總 學交流經(jīng)驗、總。 結。2. 組學生匯報各小的記錄 , 并一說這些數(shù)據(jù)有么用。3.談一活動體會。養(yǎng)成及總結的好習 慣。自我評組織學完成自我評以及互評。 完成后與組內(nèi)同學行交,學生獨完成。客 觀 了 解 自 己 的 表 現(xiàn)向人學習。第 2 課 搭配中的問教學目：1.結“配服裝”等現(xiàn)情探索并握簡單的搭配,能用適當方式表示出各搭配方法。 2.在試、展示、交過程,逐步學按一定的順思考和解決問。3.在索用不同方

4、式示搭配方法的程初步培符號意識。教學重：探索并掌簡單的搭配方,能用適當?shù)氖奖硎境龈鞣N配方法。教學難：探索并掌簡單的搭配方,能用適當?shù)氖奖硎境龈鞣N配方法。教學準：多媒體課學具袋。 教學流：教學環(huán)及時間任務一服裝獨立學小組學集體交教師指要點今天 , 老師給大家介紹位新朋友 , 想道 他是誰？（出示馬團丑圖片）這是馬團的小丑 , 他兩頂帽子和條褲 子,他今天要去表演節(jié) 可是不知道樣穿戴 好,想請我們幫忙選一帽子和一條褲子 , 們 愿意嗎可以怎搭配呢？試試。出示學指南1.獨立習先利用具擺一擺。2.小組習在組內(nèi)流說一說 ,有種搭配方法 ,展一 下你是么擺的。教師巡 , 幫助有困難同學 , 對其予指 導。

5、組織學展示搭配方。比較搭的方法。搭配時 , 我們需要注意么才不至于漏 也不重？剛才我通過擺一擺片得到了問題答 案,可如果我們沒有圖 你怎樣把你過程記學生學活動學生利學具動手擺一擺。小組交。1.沒有序隨意搭配2.帽子配褲子。3.褲子配帽子。學生思考回答老師問要是按 順序搭配就會不重復不遺漏。達成目明確學任務 , 認 完成。能與同交流自己的 觀點。初步感按順序搭配 的好處教學反展示成錄下來示給大家看？你能不想個好辦法 , 把幾搭配全找出 來？教師組學生展示成。學生在習本上獨立完成搭配方 法。1.用漢代替圖片2.用圖代替。初步形符號意識。教師根學生的展示 , 重討論用字表示 的方法理解各個字所代表的

6、含義 組織學選擇自己喜的字母 , 來驗一下用 字母表的好處。3.用字代替等任務二配餐我們?yōu)槌蟠钆淞朔?,他非常感謝我們 想請我吃午餐出午餐信息。一種食搭配 學獨立完成搭配法。 一種炒 , 有多少種搭方法 , 你表示出來嗎教師組學生展示搭方案。進一步握利用符號 表示搭的成果。任務三物園 路線吃完午 , 小丑要帶我去動物園 ,這里 也有數(shù)問題。出示路,明確學校少年宮有 2 條路少年學生獨完成。宮到動園有 3 條路提問：校到動物園共有幾條路？ 請用你己喜歡的方表示出所有路。組織學集體交流,展成果。能 夠 有 序 的 思 考 問 題。回顧總。觀察比解決前面三問題時所畫的示 , 你 發(fā)現(xiàn)了么？畫圖時都是

7、選擇一中的一個 跟另一中的每一個進行搭配 ,再 選擇下個同樣跟另一類中的每一 個搭配方法都是一樣。第 3 課時 時間與數(shù)教學目：1.結“同的休息日”一常見的生活情,探索與時有關的現(xiàn)實問探索并掌握解決這類問題的本方法。2.在察比較、發(fā)現(xiàn)律的現(xiàn)實活動進一步提高察和發(fā)現(xiàn)的能。3.在決實際問題的程感受日歷中包含豐富的學信,初步感集合思,體會時間與數(shù)學密切聯(lián)系。 教學重：探索與時有關的現(xiàn)實問,探索并掌握決這類問題的本方法。教學難：感受集合想。教學準：多媒體課。教學流：教學環(huán)及時間任務同休息教師指要點出示情 教提出問 , 奇思父是學生學活動學生認傾聽,理解題。達成目教學反日）火車司機每工作 3 天休息 1

8、 天奇的母親 是飛機務每工作 天后休息 1 天奇思是周六、日休息。說一說個人的休息都有什么規(guī)律 如何能日歷中清楚看出每個人的息日是哪天？教師組學生在日歷用不同符號標父 親和母的休息日。觀察結果你有什么發(fā)？教師組學生在日歷用“”標出思 的休息日并說一說有么發(fā)現(xiàn)？分別回奇思一家每個人休息的規(guī) 律。學生認思考。在日歷用不同符號做標記。 學生獨完成。學生匯發(fā)現(xiàn)。學生明任務,獨立完。小結認識集剛才我是如何找到家的共同休息 的？用樣的方法 ,能找到父子或子的休 息日嗎出示集圈。我們還以這樣表示母的共同休息。進一步解和掌握方 法。你能用樣的方式表出其他的共同息日學生獨完成集合圈獨立學小組討集體交任務歷中的

9、規(guī)律）獨立思小組交全班交嗎？教師巡視幫助有困難同學。完成后組內(nèi)相互交流答案。組織完后的小組在內(nèi)輪流說一說己的答案并討論運用樣的方式來表有什么好處？我們用樣的圖來表共同的休息日什么好處出示日。引導學觀察方框中 4 個數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什 學生觀察認真思考。么規(guī)律1.右邊比左邊數(shù)多 1。2.下邊比上邊數(shù)多 7。3.斜對數(shù)相加和相。換一組。同學們以自己圈一數(shù) 證一下 ,才學生獨完成,發(fā)現(xiàn)相規(guī)律。我們總的規(guī)律是否確?？磥磉@的一組數(shù)中含著相同的規(guī)。學生獨思考,在組內(nèi)報交流。出示日。觀察日中有陰影的 9 個數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？請學們先思考 , 然在組內(nèi)輪說一說你的發(fā)。從上往觀發(fā)現(xiàn)了么？初步感用集合表示 的優(yōu)點能夠有理的思考 , 發(fā) 現(xiàn) 這 組 數(shù) 中 的 規(guī) 律。從左往觀發(fā)現(xiàn)了么？斜著看發(fā)現(xiàn)了什么換一組。同學們己圈一組數(shù)