五年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃

1、五級生化計五年級后進(jìn)轉(zhuǎn)化工作劃 五年級后生轉(zhuǎn)化工作劃一、本班生分析：本班共由部分學(xué)生平學(xué)習(xí)不夠努力，而其基礎(chǔ)知 識掌握地夠好。后進(jìn)主要的困難在習(xí)不努力，學(xué)習(xí) 沒有信心基礎(chǔ)知識掌的較差，有的差在基本技及創(chuàng) 造性發(fā)揮。還有一些差在細(xì)節(jié)上。此，轉(zhuǎn)化后生工 作重點應(yīng)在轉(zhuǎn)化學(xué)生自信心及創(chuàng)造上。班內(nèi)后進(jìn)情況如下：黃進(jìn)城：母照顧不上缺乏良好行為慣的培養(yǎng)， 打架。陳鎮(zhèn)嵐：習(xí)基礎(chǔ)不好學(xué)習(xí)效率低。潘宇翔：礎(chǔ)不好，習(xí)較差，又貪玩上課注意力 夠集中。二、轉(zhuǎn)化標(biāo)：通過本學(xué)的學(xué)習(xí)，使班內(nèi)后進(jìn)能基本掌握習(xí)的方 法，能樹正確的學(xué)習(xí)度，對于掌握本技能起到動作 用。三、學(xué)習(xí)難的原因1、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，

2、 他們照樣不住。2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個 別學(xué)生家作業(yè)完成，邊看電視邊作。有的是學(xué)家長 自己沒文，孩子的學(xué)習(xí)不及時輔導(dǎo)有的家長不家， 根本無法督。四、轉(zhuǎn)化施：學(xué)習(xí)上總特點是智力般，學(xué)習(xí)依賴想嚴(yán)重，沒 獨立思考于創(chuàng)新的意，遇到較難的便等老師的案， 針對這一際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性，更重的是做好后生的轉(zhuǎn)化工作在工作中，十分 重視對學(xué)一視同仁，溺愛優(yōu)秀生，鄙視后進(jìn)生制訂 出轉(zhuǎn)化計如下：1、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。利用 家長，讓長協(xié)助教師育和督促自己孩子努力學(xué)。2、課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度

3、要和藹，使后進(jìn)生愿意 接近老師經(jīng)常和老師說說心里話有利于老師學(xué)生了解， 有利于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)工作。加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別心理輔 導(dǎo)。深入生的內(nèi)心世，搞好特別學(xué)的情況跟蹤查， 對其心理礙進(jìn)行研究排除，矯治其理疾病，充發(fā)揮 心理教育德育功能。3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、后進(jìn) 生創(chuàng)設(shè)一好的學(xué)習(xí)環(huán)，充分發(fā)揮課 老師的作。學(xué)習(xí)中樹自信心比較難，可以從副入手。經(jīng)常幫扶 對象談心平均每周談一次，幫助學(xué)樹立自己能好、 能進(jìn)步的心。2.加強(qiáng)關(guān)注程度在平時的學(xué)中，多關(guān)這些學(xué)生，做勤觀察、勤 現(xiàn)、勤表、勤糾正，他們進(jìn)行正面導(dǎo)和必要的導(dǎo)。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)前準(zhǔn)備每天準(zhǔn)備第二天的學(xué)用品，或下節(jié)的準(zhǔn)備工作

4、上課之前求他們把教讀一遍，把問找出來，把師預(yù) 留知識點重點、難點出來，并通過己的歸納把總結(jié) 出來。起可以放寬要，只要完成其的部分內(nèi)容循序 漸進(jìn)逐步成。(2)課環(huán)節(jié)首先要告他們應(yīng)該精飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi) 容無關(guān)的情都拋在一，認(rèn)真聽講，到邊聽邊想記， 養(yǎng)成手腦用的好習(xí)慣(3)習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)認(rèn)真對待，如果會可以請小組員幫助解 決，不懂問而不是不裝懂，但絕不不會就算了當(dāng)然 難一點的可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完 成，按時成，時間觀強(qiáng)，不拖拉、好要獨立完，絕不能抄作。4.鼓勵學(xué)生幫助通過鼓勵內(nèi)優(yōu)秀生的法，來幫助學(xué)生。教師與 生的接觸間總是比學(xué)們在一起的時短，所以應(yīng)該利用 可以利用一切條

5、件來助學(xué)困生，讓優(yōu)生在平時的學(xué) 中多幫助些學(xué)生。同時可以從些同學(xué)中間解學(xué)困生的 各種情況5、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè) 立不同層的學(xué)習(xí)幫扶組，確立學(xué)習(xí)標(biāo)，在班級努力 營造一個好的學(xué)習(xí)氛，變以前老師補(bǔ)留課的陋習(xí)， 把問題交學(xué)生去獨立決，老師起指作用 ;其次依據(jù) 學(xué)生的能，對各層次學(xué)生分別有不的完成目標(biāo)由易 而難，逐推進(jìn)。6、在加強(qiáng)班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué) 生自我教能力形成的境。努力把班級集建設(shè)的過程 化為學(xué)生我教育能力成的過程。如行“今日我家” 干部輪流度，讓每一學(xué)生中的一些題放給學(xué)生論， 充分發(fā)揮生相互教育自我教育的作。7、實“低、小、多快”的教法革摸清學(xué)生關(guān)準(zhǔn)

6、備知識基礎(chǔ)力和心準(zhǔn)備的實際 把起點放學(xué)生努力一就可以達(dá)到的平上，使新舊知識 產(chǎn)生聯(lián)結(jié)形成網(wǎng)絡(luò)。據(jù)學(xué)生實際、定能達(dá)到的際進(jìn)度，把教的步子放小把教學(xué)內(nèi)容按易到難，由到繁 的原則分成合理的層、分層推進(jìn)。8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生 都能明確己的學(xué)習(xí)目，不是為別人而是為自己 ; 從而 形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣， “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)。通 過不斷的強(qiáng)訓(xùn)練，老幫助學(xué)生獲取個個小成功使學(xué) 生的自信、意志力得較大的提高。9、學(xué)生考評獎勵措根據(jù)每學(xué)期末的成績，對這學(xué)困生的成績高低按 順序進(jìn)行列，然后與學(xué)期成績進(jìn)行較，提高位的按 比例分出二三等獎沒有進(jìn)步的予評價有進(jìn)步的學(xué)生 期末要進(jìn)表彰，頒發(fā)進(jìn)步獎，以示鼓勵。幫助學(xué)困是一件有著要意義的工作，們每位教師 應(yīng)該親自下講