初中生物人教七年級上冊生物體的結(jié)構(gòu)層次七上生物 動物體的結(jié)構(gòu)層次教案

1、動物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計自貢市富順縣趙化鎮(zhèn)萬壽九年制學(xué)校 丁云金教材分析：本節(jié)課選自人教版七年級上冊第二單元第二章第二節(jié)，是學(xué)習(xí)完細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生活后的延伸，教學(xué)內(nèi)容主要講述人體（動物體）的結(jié)構(gòu)層次，為學(xué)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)層次打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從微觀到宏觀的順序來認(rèn)識動物體和人體的構(gòu)成，也為今后學(xué)習(xí)動物的結(jié)構(gòu)特點、行為方式做好鋪墊。所以本節(jié)內(nèi)容起到一個承上啟下的作用。學(xué)情分析七年級學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了動植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu);認(rèn)識細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞。并且學(xué)生對細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體的問題有很大的興趣和疑問，但是具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較抽象，需要教師采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，來提高學(xué)生的效

2、率。教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：能說出組織、器官的概念，能概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的。能識別人體的四種基本組織；描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體；2、能力目標(biāo)：學(xué)生會使用顯微鏡觀察人體四種基本組織的切片；3、情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能初步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點。教學(xué)重點：生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。2、描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體；從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體形成完整意識；教學(xué)難點：細(xì)胞分化形成組織。2、從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對人體的結(jié)構(gòu)層次形成完整的認(rèn)知。教學(xué)方法：為了突出重點，突破難點，

3、順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將采用實驗法、活動探究法、討論法相結(jié)合的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”。所以我采用的學(xué)習(xí)方法是：自主探究法、合作交流法、觀察歸納法。教具準(zhǔn)備：課件、顯微鏡、四種組織的永久切片教學(xué)過程： 引入課題：（出示動物體的圖片）。提問：動物和人體的生長是從一個細(xì)胞開始的，它是什么細(xì)胞？它經(jīng)過怎樣的變化形成生物體呢？通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就會知道。新授：活動一：預(yù)習(xí)課文P5960頁，完成以下作業(yè)：受精卵通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。這些細(xì)胞起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能方面都很 ，并且都具有 。后來，除了 細(xì)胞仍

4、然保持著分裂能力以外，大部分細(xì)胞失去了分裂能力。在發(fā)育過程中，這些細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都發(fā)生了 。最后形成了具有不同形態(tài)和不同功能的各種細(xì)胞。 在個體發(fā)育過程中，一個或一種細(xì)胞通過 產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生 的變化，這個過程叫細(xì)胞的分化。細(xì)胞分化產(chǎn)生不同的 ，每個細(xì)胞群都由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫 。多細(xì)胞生物體都是通過 增加細(xì)胞數(shù)目，經(jīng)過 和 就形成生物體內(nèi)多種多樣的細(xì)胞，這些細(xì)胞進(jìn)一步形成各種各樣的組織。人體有四種基本組織，它們分別是 、 、 、 。二、出示PPT，學(xué)生觀察四種組織的永久切片。教師講解：1、組織的形成。2、人體的四種基

5、本組織及其功能。3、細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的區(qū)別。練習(xí)：組織的形成是（ ）。A、細(xì)胞分裂的結(jié)果 B、細(xì)胞生長的結(jié)果C、細(xì)胞分裂和生長的結(jié)果 D、細(xì)胞分化的結(jié)果 活動二：學(xué)生預(yù)習(xí)“組織進(jìn)一步形成器官”想一想：如果你的皮膚不慎被劃破，會疼、會流血。這說明皮膚中可能含有哪些組織？ （小組討論回答）。 展示胃的解剖圖PPT，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識構(gòu)成胃的幾種組織，明確引出：胃是以肌肉組織為主由多種組織按照一定的次序結(jié)合在一起而形成的具有消化功能的器官。繼續(xù)展示大腦、心臟等的圖片，指導(dǎo)學(xué)生分組討論這兩種的器官分別由哪些組織構(gòu)成?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納出器官的概念。練習(xí)：下列組合中屬于器官的一組是（ ）。A、血液和胃

6、B、心臟和骨組織 C、肌肉和神經(jīng)組織 D、肝和肺活動三：“器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體”1、想一想：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門以及肝臟、胰腺、唾液腺等都是什么？它們都與什么相關(guān)？2、什么是系統(tǒng)？能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。 3、人體有八大系統(tǒng)，它們分別是：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。思考：人體的八大系統(tǒng)是獨立完成任務(wù)的嗎？如人跑步，涉及哪些系統(tǒng)？出示PPT，加深學(xué)生理解?？偨Y(jié)反思 拓展提升：本節(jié)課，我們以人體為例學(xué)習(xí)了動物體的結(jié)構(gòu)層次，請同學(xué)們再次從微觀到宏觀（小到大）說出動物體的結(jié)構(gòu)層次?，F(xiàn)在

7、，你知道細(xì)胞是怎樣構(gòu)成人體或動物體的嗎？板書設(shè)計：受精卵組織器官系統(tǒng)人體 上皮組織 消化系統(tǒng)、運動系統(tǒng) 肌肉組織 呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)結(jié)締組織 泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)組織 內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)課堂作業(yè)：1、下圖的AD中，最能體現(xiàn)細(xì)胞分化的是( )。2、英國生理學(xué)家羅伯特愛德華茲由于在試管嬰兒研究方面作出突出貢獻(xiàn)而獲得2023年諾貝爾獎。試管嬰兒是由受精卵發(fā)育而來的，受精卵是一個（ ）A細(xì)胞 B組織 C器官 D系統(tǒng)3、以色列科學(xué)家利用胚胎干細(xì)胞成功培育出了心肌細(xì)胞。依據(jù)的原理主要是( )A. 細(xì)胞生長的結(jié)果 B. 細(xì)胞衰老的結(jié)果C. 細(xì)胞分裂的結(jié)果 D. 細(xì)胞分化的結(jié)果4、下列各圖表示高等動物的四種組織。其中能夠接受刺激、產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮的是（ ） 5、人體的結(jié)構(gòu)層次是（ ）A細(xì)胞組織系統(tǒng)器官個體 B細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體C細(xì)胞器官系統(tǒng)組織個體 D系統(tǒng)器官組織細(xì)胞個體6、細(xì)胞分化是當(dāng)今生物學(xué)研究的熱點之一。下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，正確的是( )A.細(xì)胞