高二語文雷雨節(jié)選教案6篇

1、Word - 26 -高二語文雷雨節(jié)選教案6篇一、教學(xué)任務(wù)1、學(xué)問任務(wù)：會認(rèn)4個生字，會寫12個生字。2、 本事任務(wù)：默讀課文，能邊讀邊想象；有感情地朗讀課文，利用聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。能圍繞主題選材，按一定的挨次寫觀看日記。3、 情感任務(wù)：有留心觀看天氣的愛好。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。能寫觀看日記。三、教具預(yù)備：1、生字卡片四、課時：第一課時五、教學(xué)過程聯(lián)系生活，揭示課題夏天的午后，經(jīng)常會浮現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時的景象嗎？（教師絕對同學(xué)的體悟后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的）初讀課文，識字學(xué)詞1、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。教師巡察，

2、有重點(diǎn)地對讀書有困難的同學(xué)舉行個別指導(dǎo)。2、認(rèn)讀詞語卡片。（黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓）3、生字組詞，要求同學(xué)從課文中找到帶有生字的詞語和句子。a.壓壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。b.亂亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。c.垂垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。d.虹彩虹；一條彩虹掛在天空。4、同桌互相聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學(xué)習(xí)新詞。朗讀感悟，理清文脈1、指名分段朗讀課文。2、教師引讀。（雷雨前：滿天的烏云樹上的葉子忽然一陣大風(fēng)嘩，嘩，嘩，雨下起來了雨停了）3、讓同學(xué)找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落

3、寫雷雨后的景象，分離在書上做記號。4、指導(dǎo)同學(xué)用不同的語調(diào)分離讀好這三個部分，專心感悟雷雨前后的不同景象。5、分組朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)人教版學(xué)校語文二班級下冊18、雷雨 教案藏匿課用 篇二教學(xué)任務(wù)：1、理解課文內(nèi)容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、能按一定挨次觀看圖畫，培養(yǎng)同學(xué)的觀看本事，養(yǎng)成留心觀看事物的習(xí)慣。3、正確、流利地、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1、展示生字認(rèn)讀。2、“捧獎杯”嬉戲識字。二、觀察動畫，整體感知：1、觀察動畫。2、復(fù)述：這篇課文主要講什么？3、分離指出哪幾個自然段寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。二、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容：（一）學(xué)習(xí)第13自然段，感悟

4、“雷雨前”的靜1、看圖一（雷雨前的景象）回答：（1）說說圖片上的景色是怎樣的。（2）你認(rèn)為這些景象寫得怎么樣？漫天的烏云，黑沉沉地壓下來。 （這句話說明什么？“壓”字給你的感覺怎樣？） 樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。（為什么葉子不動，蟬也不叫？）2、看圖二（雷雨前的景象）回答：（1）觀看天氣有了什么變化。（2）你認(rèn)為這些景色寫得怎么樣？忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。（“亂擺”說明什么？為什么要加上“忽然”？）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（哪個詞寫得好？）3、看圖三（雷雨前的景象）回答：（1）說說天氣又了哪些變化？（2）比較句子：閃電亮，雷聲響。閃電越來越亮，雷聲越來越響。4、齊讀“雷雨前“

5、這一自然段。5、歸納：這一自然段描寫了哪些景物？6指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象雷雨前的景象。（二）學(xué)習(xí)第46自然段，感悟“雷雨中”的猛1 看圖一（雷雨中的景象）回答：（1）這時天氣有了哪些變化？（2）三個“嘩”字說明什么？2、看圖二（雷雨中的景象）回答：（1）往窗外望去，外面的景象怎樣？（2）為什么樹哇，房子啊，都看不清？（3）兩個“慢慢低”說明白什么？（4）用“慢慢地”練習(xí)說話。3、齊讀“雷雨中”這一自然段。4、歸納：這一自然段描寫了哪些景物？5、指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想主要寫什么？（三）學(xué)習(xí)第7、8自然段，感悟“雷雨后”的美1、看圖一（雨后的美景），讀一讀。2、看圖二（雨后的美景），說一說圖中浮現(xiàn)哪些景

6、物。3、齊讀“雷雨后”這一自然段。4、歸納：這一自然段描寫了哪些景物？5、指導(dǎo)朗讀。三、對照感觸雷雨前、后的不同景象?？陬^述說，完成表格。四、收拾全文脈絡(luò)。五、總結(jié)：學(xué)習(xí)了雷雨這篇課文后，我們了解了有關(guān)雷雨的一些自然學(xué)問，知道了雷雨前、雷雨中，雷雨后的景色變化。六、拓展1、有關(guān)天氣一些諺語。2、完成課后“讀讀抄抄附板書：18、雷雨前：烏云 大風(fēng) 電閃 雷響中：雨（大?。┖螅禾?彩虹雷雨藏匿課教案 篇三教學(xué)任務(wù)：1、 熟悉“壓”等四個生字，學(xué)寫“垂”等12個生字。2、 理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。3、 做到正確、流利、有感情地朗讀課文。4、 能按一定的挨次觀看圖畫，培養(yǎng)同學(xué)的觀看本

7、事，養(yǎng)成留心觀看的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、 培養(yǎng)同學(xué)的觀看本事。2、 感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容教學(xué)預(yù)備：課件、圖課前預(yù)備：同學(xué)預(yù)習(xí)課文，觀看天氣變化教學(xué)時光：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：熟悉生字，看圖學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入展示雷雨的課件，問：小伴侶，剛才我們看到的是夏天什么時候的景象呢？齊讀課題。二、 初讀課文，熟悉生字。1、 你們想了解雷雨的全部景象嗎？請自己讀課文，注重生字的讀音。2、 展示帶拼音的生字卡，全班齊讀。（注重：垂是翹舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。）3、 去掉拼音開火車讀4、 擴(kuò)詞練習(xí)5、 說記字辦法6、 抽生分自然段讀文，要求：字音精確，讀得流利。評議三、

8、學(xué)習(xí)課文1、 自由讀文，想想本課寫了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）2、 展示雷雨前的圖，誰看著圖來說說雷雨前的景象。誰來讀讀雷雨前的景象，從他的讀書聲中，你們有什么感觸？（壓抑）讓我們一塊來看看此時的景象。播放雷雨前的課件，你現(xiàn)在有什么感觸？帶著這種感觸再讀一讀，誰情愿讀給大家聽。評議。是啊，雨前的氣氛真可怕，想讀的小伴侶一起來讀讀。3、 不一會兒，雨下起來了，展示圖，看，雨中的景象怎樣？誰來說說？誰來讀一讀，你們有何感觸？（雨下得真大。）從哪兒感觸到的？誰再來讀讀。配雨聲齊讀。4、 慢慢地，雷聲和雨聲都小了，天也亮起來了，雨后的景象又是怎樣的呢？看圖說一說，誰來讀一讀，你們看到了

9、什么？聽到了什么？把看到的、聽到的用自己喜愛的方式表示出來吧。（可畫畫、可表演、可讀讀等）上臺出示。5、 雨后的景色多美?。⌒“閭H，請你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。如果你是那只鳴叫的蟬，是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛，或者是那只歡樂的青蛙，你會說些什么？自己動筆寫一寫。6、 雷雨真是奧秘，在我們的平時生活里，天氣時好時壞，變幻莫測，非常好玩。不過，惟獨(dú)精心的小伴侶才能夠感觸到。你們情愿做精心的孩子嗎？讓我們一塊兒來觀看，把觀看到的狀況記錄下來，寫成日記吧。四、 拓展訓(xùn)練1、 感情朗讀2、 觀看天氣，寫日記。其次課時教學(xué)內(nèi)容：寫生字教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)1、 讀文2、 讀好日記二、 寫字教學(xué)1、

10、認(rèn)讀生字注重：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。2、 擴(kuò)詞訓(xùn)練（蜘蛛、蟬不擴(kuò)詞。）3、 說記字辦法4、 寫字指導(dǎo)（1） 自己分析全部字的結(jié)構(gòu)，觀看在田字格里的位置。（2） 自己動筆描，說說：你的發(fā)覺。（如：垂字的中間一橫最長，最后一橫最短，其余兩橫長短差不多；壓字不要丟掉點(diǎn)；彩字的三撇要對齊）（3） 請小書法家上臺表演自己寫得好的字并說寫的技巧。（4） 自己書寫生字，每個兩個。（5） 相互學(xué)習(xí)、評價。5、 完成讀讀抄抄。6、 作業(yè)：（1）謄寫有關(guān)天氣的柔美文章。修改自己的日記。（2） 每個生字各寫三個，組兩個詞。板書：雷雨前：悶、壓抑、可怕中：雨越下越大后：清爽、愉悅雷雨藏匿課教案

11、篇四教學(xué)任務(wù)：1、利用看圖、學(xué)文，使同學(xué)知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界浮現(xiàn)的不同景象特征，激活同學(xué)觀看大自然的愛好。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。3、看懂圖意，學(xué)會利用觀看比較找出景物特征的辦法。教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特征。教學(xué)難點(diǎn)：利用精確的用詞來表現(xiàn)雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界浮現(xiàn)的現(xiàn)象。教具預(yù)備：電腦、課件教學(xué)過程：一、學(xué)什么（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)生詞、聽寫生詞2、課文是根據(jù)什么挨次來描寫雷雨的？（板書：前 中 后）（二）師生合作制定學(xué)習(xí)任務(wù)1、在這節(jié)課你想學(xué)到什么或想知道什么呢？2、教師補(bǔ)充本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)3、展示學(xué)習(xí)任務(wù) （自讀 指

12、名讀）這節(jié)課我們就帶著這些問題去看看“雷雨”前后的詳細(xì)景象。二、我來學(xué)（一）雷雨前1、展示雷雨前錄像:師：你看見了什么，聞聲了什么，感觸到了什么？（生自由回答）師：那么，課文中又是怎樣描寫的呢？2、展示自學(xué)要求：1自讀課文，思量描寫了雨前的哪些景物？你從中體味到了什么？2小組溝通3小組匯報：組長：我們小組體味到一場大雨竟未來臨。組員分角色匯報理由：烏云壓下、葉子不動、蟬不叫、大風(fēng)吹、蜘蛛逃、閃電亮、雷聲響另外小組補(bǔ)充，能夠說出不同的理解。3、朗讀指導(dǎo)師：大家都體味到一場大雨竟未來臨，關(guān)鍵詞畫的也很精確。師: 那么，誰能做做“壓”的動作？師：我看到了，是用力地向下按，就是“壓”，這烏云就像一雙黑

13、手，漸漸地從我們頭頂“壓下來”，此時你的感覺是怎么樣的？生：（師:你能用這種感覺來讀讀嗎？）師:大家再想一想：樹上的葉子什么時候會擺動?。可?師:而現(xiàn)在樹葉一動不動，說明白什么？生:師：此時的空氣多么沉悶。（師：誰能讀出這種沉悶的景象？）師:此時的空氣真的很沉悶啊，連最愛鳴叫的蟬也一聲不叫了。你想蟬心里會怎么想呢？生: （師：誰能讀出此時蟬的心理？）師：雷雨前還有哪些景色？繼續(xù)匯報。師隨生匯報，板書（大風(fēng)） 課件展示其次自然段：師：這是什么樣的風(fēng)呢？生：大風(fēng)師：從哪看出的？生:吹得樹枝亂擺。師：樹枝亂擺是怎樣的一幅景象？好現(xiàn)在小伴侶你就是這棵小樹。微風(fēng)來了?。ㄉ笥覔u晃）大風(fēng)來了！（生身子前后

14、左右亂擺）師:學(xué)生們像這樣沒有方向地擺，就是亂擺，你瞧，樹枝都亂擺了，這風(fēng)大嗎？生:大（師:誰能用朗讀表述一下呢？）生1:。.。.。. （風(fēng)再大些）生2:。.。.。. （我們一起來）師：你還找到了什么？接著匯報生: “一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！边@句話寫出雷雨前的蜘蛛很膽怯。師：這個句子中有個詞用得特殊好，看誰是火眼金睛，一下子就能發(fā)覺他。點(diǎn)撥理解：“垂”師:小伴侶，蜘蛛從網(wǎng)上下來都是靠什么，你知道嗎？生:吐絲。師:是啊，是先吐絲，然后漸漸地爬下來。那教師，這里給他換個詞，把“垂”換成“爬”好嗎？（展示:蜘蛛垂的動畫。）師采訪一名學(xué)生：小蜘蛛，你為什么這么焦急啊？生:由于風(fēng)太大了。師:哦，

15、由于風(fēng)大，你心里感到膽怯，所以才垂下來逃走了。師:那你能用朗讀表述你內(nèi)心的膽怯嗎？生讀（師評價：小蜘蛛，你是膽怯了）師:小蜘蛛們，大風(fēng)來了，我們快逃吧！齊讀 其次自然段師:雷雨前，除了烏云和大風(fēng)，還有什么？生:雷雨前還有“閃電，雷聲”。（課件展示第三自然段）師： 你能用一個詞來概括一下嗎？（電閃雷鳴，雷電交加）師：這閃電（生讀）：越來越亮，師：這雷聲（生讀）：越來越響。你還能用“越越”說個句子嗎？（二）、雨中師:這雷電交加的場面，馬上帶來了，你想這會是怎樣一場雨呢？展示雷雨中的動畫師:誰能用自己的語言描述一下這場雨下得怎樣？生: 大、急師:課文又是怎樣寫的呢？請學(xué)生們四人小組合作學(xué)習(xí)4、5、6

16、自然段。師：學(xué)習(xí)之前，我們先往返顧一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)雷雨前的景象的？回顧“雨前”的學(xué)習(xí)過程：（1）讀課文，劃出重點(diǎn)詞、句子。（2）說說自己的感觸。（3）有感情的朗讀師：我們就根據(jù)這樣的方式合作學(xué)習(xí)“雨中”部分小組長組織小組合作學(xué)習(xí)匯報：生1:嘩，嘩，嘩，雨下起來了師:你們是從雨的聲音中感觸到了雨的大，那你覺得這三個字應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？才干讀出雨大呢？生匯報讀說明理由師小結(jié)：1、“嘩嘩嘩”三個字能夠讀得快一點(diǎn)，表現(xiàn)雨下得很急；2、這三個字也能夠讀得慢一點(diǎn)，把“嘩”字拖長一點(diǎn)來讀，表示雨聲很大；3、“嘩嘩嘩”三個字由慢到快，以體現(xiàn)雨下得越來越大師: 這雨真是大呀！還有哪些地方寫出了雨大呢？生2：我們

17、坐在家里，往窗外望去樹哇，房子啊，。都看不清了。師:這雨太大了，我們眼前都被一連串的水珠、雨珠，攔住了。課件：完成填空樹看不清了，房子看不清了，還有（ )、（ ）、( ）也會看不清了呢？師:是啊，總之外面的一切都看不清了，這雨真是大呀！師:誰再來讀讀這段？讀出雨大的感觸。師:加上這雨聲，讓雨下得更大些，嘩嘩嘩，準(zhǔn)備起師:這雨下久了，也下累了，慢慢地，慢慢地(輕)雷聲小了，雨聲也小了。師：這里用了兩個“慢慢”，去掉一個，行嗎？那么應(yīng)當(dāng)如何讀他們呢？指名讀（同學(xué)評價）男女生對讀：男生讀雨大的二段，女生讀雨小的一段。師:這雨慢慢地小了，小了，到最后停了，那雨停后又是在怎樣一番景象呢？（三）雷雨后播放

18、雨后的動畫師：雨后的景象怎樣呢？生：（1）那么，課文中又是怎么描寫的呢？請學(xué)生們默讀課文的7、8自然段，一邊讀，一邊想，哪兒讓你覺得最美？（2)生 讀:一條彩虹掛在天空。師：（你的掛字讀得真好，教師宛然看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。）生讀：蟬叫了，蜘蛛坐在網(wǎng)上，小青蛙又開頭叫了。師：蟬、青蛙在叫什么呢？蜘蛛做在網(wǎng)上干什么呢？大家綻開想象想一想。生想象、匯報（3）師展示課件：師引讀，同學(xué)填空雷雨過后，空氣變得特殊的（生補(bǔ)充：清爽），太陽（ ），一條彩虹（ ），蟬（ ），蜘蛛又（ ），池塘里的水（ ），青蛙也（ ）。師展示圖片：瞧，花兒草兒喝足了水，也高興的笑了，葉子上晶瑩的水珠在太陽公公的照

19、射下還閃閃發(fā)光呢，這雨后的情景真（同學(xué)補(bǔ)充：美）。師：那我們就美美地齊讀最后一段吧！男女生齊讀。（四）師總結(jié)：多么真切的雷雨場面?。∵\(yùn)用簡煉的語言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來。那么，為什么能寫出這樣真切的文章來呢？師引領(lǐng)：由于他能認(rèn)真地觀看，把看到的、聽到的想到的照實(shí)地寫了下來。板書:認(rèn)真觀看師：希翼我們大家都做能養(yǎng)成認(rèn)真觀看身邊事物的習(xí)慣，來發(fā)覺生活中的美。三、我來用：師：雨停了，太陽出來了，彩虹掛在天空，小青蛙也叫起來了，小青蛙怎樣叫？來！我們40只小青蛙一起來歡快地叫（呱呱呱）多么舒暢的小青蛙啊！你坐在池塘里都看到了什么？聽到了什么？大家寫一寫。生：寫一寫，在匯報。四、我來思：這節(jié)課

20、你的心得是什么？板書設(shè)計：前 悶18、雷雨 中 大 認(rèn)真觀看雷雨教案 篇五一、教案背景、面對學(xué)校二班級同學(xué)2、人教版二班級下冊第五單元第18課3同學(xué)課前預(yù)備：（1）在生活中觀看雷雨這一自然現(xiàn)象。（2）通過百度搜尋雷雨的相關(guān)學(xué)問、視頻，加深對雷雨的熟悉。二、教學(xué)課題雷雨是人教版新課程試驗(yàn)教材二班級下冊第五單元第18課，這一篇課文是向同學(xué)出示漂亮奇特的自然景象，在火熱的夏日，一場雷雨送來一陣涼快，雨后的景色更是令人愉快。本文用字精確、語言柔美生動，是一篇極富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。三、教材分析教學(xué)內(nèi)容：人教版新課程試驗(yàn)教材二班級下冊第五單元第18課雷雨 內(nèi)容分析

21、：雷雨是一篇描寫大自然景物的文章。本課是一篇看圖學(xué)文，以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的挨次，清楚地綻開陳述，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。學(xué)情分析：二班級的同學(xué)已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀、表述本事。我在教學(xué)中充分挖掘同學(xué)生活閱歷的基礎(chǔ)上，運(yùn)用了多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、形象、有感染力的課文情景，多形式讀文，感觸雷雨前、雷雨時、雷雨后的不同特征。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會“壓，亂，垂，虹”四個生字，書寫“壓、垂”。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、聯(lián)系生活感悟雷雨前、雷雨時、雷雨后景物是怎樣變化的。2、有留心觀看天氣的愛好，能寫觀看日記。教學(xué)預(yù)備：課前通過

22、百度搜尋雷雨相關(guān)的音頻、視頻，協(xié)助同學(xué)從不同角度感悟雷雨。調(diào)動同學(xué)已有些生活閱歷，啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和探索欲望。四、教學(xué)辦法、信息收集法：課前讓同學(xué)留心觀看雷雨這一自然現(xiàn)象，有了直觀的熟悉，在課堂上就更能體味到的情感。、情景教學(xué)法：通過百度搜尋的音頻、視頻，制作多媒體課件再現(xiàn)雷雨的情境，加深同學(xué)對雷雨前中后景色的感悟，在理解的基礎(chǔ)上，采納多種形式的朗讀增進(jìn)感悟。五、教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、請同學(xué)閉上眼睛，傾聽音樂并說說自己聽到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律）2、今日我們就來學(xué)習(xí)新課文雷雨。（板書課題）二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不

23、不熟悉的字劃出來。2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的辦法識記，擴(kuò)詞。3、書寫生字，展示課件，重點(diǎn)指導(dǎo)“壓”、“垂”的書寫。4、讓同學(xué)協(xié)作課件思量：為什么句子“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！庇谩按埂弊?，而不用掉、落等另外動詞？5、同學(xué)先把每個字臨寫一個，對比總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取其次個比第一寫得好。6、開火車讀生字。7、把詞語放入句子中，指名讀句子。三、朗讀感悟課文。、請學(xué)生們看畫面，仔細(xì)聽，仔細(xì)看，想想課文圍繞雷雨寫了哪幾個時候的景象？（播放課文情境朗讀的畫面）板書：雷雨前雷雨中雷雨后、讓學(xué)生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，

24、分離在書上做記號。初感“雷雨前”：、聯(lián)系生活，讓同學(xué)說說雷雨到來方前我們會看到什么景象？生匯報。（播放畫面）雷雨藏匿課教案 篇六教材簡析：雷雨是在新課程改革之后保留下來為數(shù)不多的課文之一。這一組課文是向同學(xué)出示漂亮奇特的自然景象。炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼快，呼吸著清爽的空氣，觀賞著漂亮的彩虹，耳邊送來蛙鳴，是多么令人愉快。本文用字精煉而且精確，語言柔美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。教學(xué)任務(wù)：1、 學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞，能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會利用觀看比較，找出景物特征的方法。理解課文內(nèi)容，掌控雷雨前、雷雨中、雷

25、雨后自然景象的特征。3、激活同學(xué)觀看愛好，培養(yǎng)同學(xué)熟悉自然的本事。教學(xué)重點(diǎn) ：會認(rèn)記本課時的4個生字。會寫“垂”等個字。有感情地朗讀課文。理解課文所描寫的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特征的。教學(xué)難點(diǎn)：感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎樣變化的，有留心觀看天氣的愛好，能寫觀看日記。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件、 圖片、 繩子。課時支配：一課時教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課1、嬉戲“魔術(shù)嘴巴”。我知道我們班的學(xué)生有著各種本領(lǐng)，信任日常認(rèn)真觀看的你們一定能學(xué)各種動物叫。（教師講出多種動物的名稱讓同學(xué)們自愿叫，同學(xué)們愛好十分濃。）2、展示課件“蟬”的圖片，問：那學(xué)生們是否熟悉這種動物呢？有什么特征？（喜愛在夏天叫

26、）這是夏天的現(xiàn)象，我們今日來學(xué)習(xí)夏天的另一個現(xiàn)象。（板書：20雷雨）3、你知道雷雨有哪些特征嗎？二、初讀課文，理清挨次1、學(xué)習(xí)字、詞課件展示生字、詞語：如“蜘蛛、蟬、彩虹、黑沉沉、垂下來、越來越響、壓下來、逃走”等。（指名讀，開火車讀）2、 理清挨次：這篇課文有幾個自然段呢？是先寫什么？接著寫什么？最后寫什么？ （板書： 雷雨前 雷雨中 雷雨后） 雷雨前雷雨中雷雨后三、品讀課文，學(xué)習(xí)表述1、 學(xué)習(xí)雷雨前部分（13自然段）（1） 展示雷雨前錄像：你看見了什么，聞聲了什么，感觸到了什么？（板書：烏云、大風(fēng)、閃電）（2） 學(xué)習(xí)“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！闭故緷M天烏云的照片，請學(xué)生們用自己的話來形

27、容一下現(xiàn)在云的樣子。（有些說：很多的烏云，有些說：很厚的烏云，有些說：黑沉沉的烏云，還有些說：云很低）學(xué)生們這么多這么厚的烏云向你壓過來，你知道什么是壓嗎？誰能做個壓的動作？（哦，很用勁的往下按，是吧）假如換成了滿天的烏云向你壓過來，你又會覺得怎么樣呢？（很悶很熱）學(xué)生們應(yīng)當(dāng)怎樣讀才干讀出悶熱的特征呢？（個人讀評議齊讀）（3）你還能從哪里找到悶悶的感覺呢？（ 樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。）對照句子：a、葉子不動，蟬不叫。b、葉子一動不動，蟬一聲也不叫。學(xué)生們，利用對照，我想大家一定知道哪個句子程度更深些？知道怎樣才干更好地讀出悶熱的感覺？為什么天氣那么悶熱呢？（由于葉子一動不動，說明一點(diǎn)

28、兒風(fēng)也沒有。） （4）學(xué)生們聽聽，什么來了？是怎樣來的？（展示大風(fēng)錄音） 忽然一陣大風(fēng)，樹枝會怎樣呢？（亂擺） 什么是亂擺？誰來做做樹枝亂擺的樣子？那日常春風(fēng)吹過時，樹枝是怎么樣的呢？（跳舞）可是現(xiàn)在樹枝不再跳舞，而是亂擺，這說明什么？（說明這是一場狂風(fēng)啊?。ㄐ〗M內(nèi)個人讀評議小組齊讀）練習(xí)說話：忽然一陣大風(fēng)，吹得_。（5）這一陣大風(fēng)刮得蜘蛛怎么樣了呢？你為什么要逃呢？你為什么不呆在樹上了？（風(fēng)實(shí)在太大了）小試驗(yàn)，親身體悟“垂”。學(xué)生們分小組，用一根繩子綁住一件小物品，做迅速下垂的工作，表示蜘蛛在生死關(guān)頭時如何垂下就逃走的匆匆。這一句該讀出怎樣的感情？（蜘蛛的膽怯）（6）播放閃電由暗到亮，雷聲

29、由小到大的錄像，讓同學(xué)自然而然就理解“越來越”，讀好句子。堆積詞語：越來越亮 越來越響 越來越_小結(jié)：學(xué)生們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風(fēng)大作，天氣的變化太快了，看著閃電越來越亮，聽著雷聲越來越響，讓我們感覺到一場大雨頃刻將至，讓我們一起再來邊讀邊想象吧！2、 學(xué)習(xí)雷雨中部分（46自然段）（1）播放雷雨由小到大的動畫，思量：這場雨下得怎樣？（板書：大、急）從哪里看出來？請學(xué)生們在課本上用“”劃出來。（“嘩，嘩，嘩，”“樹哇，房子啊，都看不清了?！保┤绾巫x好“嘩，嘩，嘩，”呢？（有些認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個字應(yīng)當(dāng)讀得快一點(diǎn)，表現(xiàn)雨下得很急；有些認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讀得慢一點(diǎn)，把“嘩”字拖長一點(diǎn)來讀，表示雨聲很大；還有些認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個字應(yīng)該由慢到快，以體現(xiàn)雨下得越來越大）練習(xí)說話：_哇，_啊，都看不清了。