新穎的適合比賽用的激素調(diào)節(jié)說(shuō)課課件-(共43張)

1、人教版生物必修三第二章第2節(jié)通過(guò)激素的調(diào)節(jié)人教版生物必修三第二章說(shuō)課內(nèi)容一、 教材分析二 、教法設(shè)計(jì)三 、學(xué)情學(xué)法四 、教學(xué)過(guò)程五、 教學(xué)反思說(shuō)課內(nèi)容一、 教材分析二 、教法設(shè)計(jì)三 、學(xué)情學(xué)法四 、教學(xué)教材分析本節(jié)的地位和作用教 學(xué) 目 標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教材分析教材分析本節(jié)的地位和作用教 學(xué) 目 標(biāo) 教學(xué)重教材分析本節(jié)的地位和作用 通過(guò)激素的調(diào)節(jié)是必修三第二章第二節(jié)的內(nèi)容.本節(jié)包括激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn),激素調(diào)節(jié)的實(shí)例,激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn),評(píng)價(jià)應(yīng)用激素類藥物的利與弊四部分內(nèi)容.大約需要二課時(shí).本節(jié)課為第一課時(shí),進(jìn)行前兩部分內(nèi)容.關(guān)于激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,并在此基礎(chǔ)上接受科學(xué)精

2、神熏陶;本節(jié)選擇血糖平衡的調(diào)節(jié),立足于闡述反饋調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)之間的拮抗作用.以建立血糖調(diào)節(jié)的模型意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這個(gè)探究活動(dòng)更好的理解人體內(nèi)是如何對(duì)血糖含量進(jìn)行調(diào)節(jié)的,并在此基礎(chǔ)上理解人體內(nèi)激素如何對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié),同時(shí),也力圖引導(dǎo)學(xué)生初步了解建構(gòu)模型,尤其是概念模型的基本方法和意義. 教材分析本 通過(guò)激素的調(diào)節(jié)是必修三第二教材分析知識(shí)目標(biāo)1、說(shuō)出人體主要的內(nèi)分泌腺。2、說(shuō)出甲狀腺激素的功能及其過(guò)多、過(guò)少時(shí) 人體的病癥。3、說(shuō)出胰島素的功能及其分泌不足時(shí)的病癥。能力目標(biāo)1、運(yùn)用資料分析的形成，獲得研究激素功能的基本方法。2、嘗試設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 情感目標(biāo) 1、通過(guò)小組討論、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神2

3、、通過(guò)了解部分激素分泌異常時(shí)的表現(xiàn)，增強(qiáng)同學(xué)們珍愛(ài)生命意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)教材分析知識(shí)目標(biāo)1、說(shuō)出人體主要的內(nèi)分泌腺。能力目標(biāo)1、運(yùn)用教材分析Click to add TextClick to add TextClick to add Text教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)back重點(diǎn)： 1、說(shuō)出人體主要的內(nèi)分泌腺的名稱和位置，2、舉例激素的概念和作用。難點(diǎn)：3、說(shuō)出甲狀腺激素的功能及其過(guò)多、過(guò)少時(shí)人體的病癥，4、說(shuō)出胰島素的功能及其分泌不足時(shí)的病癥。生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素和胰島素的生理作用 教材分析Click to add Text教back重點(diǎn)： 9、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；

4、要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。2022/10/72022/10/7Friday, October 7, 202210、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話。2022/10/72022/10/72022/10/710/7/2022 1:31:45 AM11、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。2022/10/72022/10/72022/10/7Oct-2207-Oct-2212、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。2022/10/72022/10/72022/10/7Friday, October 7, 202213、He who seize th

5、e right moment, is the right man.誰(shuí)把握機(jī)遇，誰(shuí)就心想事成。2022/10/72022/10/72022/10/72022/10/710/7/202214、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。07 十月 20222022/10/72022/10/72022/10/715、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。十月 222022/10/72022/10/72022/10/710/7/202216、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力

6、，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。2022/10/72022/10/707 October 202217、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來(lái)。2022/10/72022/10/72022/10/72022/10/72、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命運(yùn)給予我們的不是失望之酒，而是機(jī)會(huì)之杯。二二一年六月十七日2021年6月17日星期四3、Patience is bitter, but its f

7、ruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果實(shí)是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.20214、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. -R.H. Stoddard, American poet做一切事都應(yīng)盡力而為，半途而廢永遠(yuǎn)不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51

8、:1910:51:195、You have to believe in yourself. Thats the secret of success. -Charles Chaplin人必須相信自己，這是成功的秘訣。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/20219、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親教法設(shè)計(jì)back為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)我采用啟發(fā)式，同時(shí)用多媒體輔助教學(xué)，增加教學(xué)的新穎性。在運(yùn)用多媒體的基礎(chǔ)上，融合了分析法、討論法、閱讀理解法等教學(xué)方法。讓每一位學(xué)生都

9、自主地參與進(jìn)來(lái)。提高學(xué)生的閱讀、分析和總結(jié)歸納等各方面的能力。 1.個(gè)案研究:由學(xué)生閱讀促胰液素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,了解科學(xué)知識(shí),接受科學(xué)精神的熏陶.2.模擬:通過(guò)構(gòu)建血糖平衡調(diào)節(jié)的模擬后,認(rèn)識(shí)激素調(diào)節(jié)的過(guò)程及特點(diǎn).3.多媒體技術(shù)的應(yīng)用.歸納人體主要內(nèi)分泌腺及激素,直觀展示胰島素和胰高血糖素的作用.教法設(shè)計(jì)back為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)說(shuō)學(xué)情、學(xué)法學(xué)情分析。 高二學(xué)生在上節(jié)課中學(xué)習(xí)了通過(guò)神經(jīng)的調(diào)節(jié),知道動(dòng)物和人體的生命活動(dòng)是受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的.這是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ),學(xué)生對(duì)興奮的產(chǎn)生,傳遞,傳導(dǎo)認(rèn)識(shí)之后,再學(xué)習(xí)激素的調(diào)節(jié),這樣更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的機(jī)制,準(zhǔn)確把握神

10、經(jīng)體液調(diào)節(jié)的過(guò)程和特點(diǎn).說(shuō)學(xué)情、學(xué)法學(xué)情分析。 高二學(xué)生在上節(jié)課中學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)back學(xué)法設(shè)計(jì) 指導(dǎo)讀書(shū)法 討論法 歸納法學(xué)法指導(dǎo)back學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程自主探究 互動(dòng)交流 拓展延伸反饋達(dá)標(biāo)歸納總結(jié)鞏固升華創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教學(xué)過(guò)程自主探究 互動(dòng)交流 拓展延伸歸納總結(jié)鞏固升華創(chuàng)設(shè)情教學(xué)過(guò)程(一)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課屏幕展示教材P24“狗的胃、小腸和胰腺的位置”圖片。 學(xué)術(shù)背景： 在20世紀(jì)之前，學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為，人和動(dòng)物體的一切生理活動(dòng)都是由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的。 比如，對(duì)“胰液的分泌是如何調(diào)節(jié)的”這一問(wèn)題，19世紀(jì)的學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為，胃酸刺激小腸的神經(jīng)，神經(jīng)將興奮傳給胰腺，使胰腺分泌胰液。教學(xué)過(guò)程(一)、

11、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課屏幕展示教材P24“狗的胃、教學(xué)過(guò)程（二）自主探究互動(dòng)交流（1）、出示預(yù)習(xí)提示（閱讀教材9294頁(yè)） 內(nèi)外分泌腺體概念、例子和區(qū)別。 人體主要的內(nèi)分泌腺有哪些？位置（讀圖） 激素的概念和生理作用 性激素的類型與作用（2）、小組討論交流，得出結(jié)論，小組代表班內(nèi)展示。1 、內(nèi)分泌系統(tǒng)和激素：教學(xué)過(guò)程（二）自主探究互動(dòng)交流（1）、出示預(yù)習(xí)提示（閱讀教材（二）自主探究互動(dòng)交流 沃泰默的實(shí)驗(yàn) ：切除通向該段小腸的神經(jīng)，只留下血管稀鹽酸狗的上段小腸腸腔胰腺分泌胰液稀鹽酸狗的血液中胰腺不分泌胰液狗的上段小腸腸腔稀鹽酸胰腺分泌胰液注入注入注入結(jié)果結(jié)果結(jié)果 沃泰默的解釋：這是由于小腸上微小神經(jīng)難

12、以剔除干凈的緣故，所以是一個(gè)十分頑固的神經(jīng)反射。 （二）自主探究互動(dòng)交流 沃泰默的實(shí)驗(yàn) ：切除通向該段小腸的 斯他林和貝利斯的假設(shè)： 這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果，而是化學(xué)調(diào)節(jié)的結(jié)果：在鹽酸的作用下，小腸黏膜產(chǎn)生了一種化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)進(jìn)入血液后，隨著血流到達(dá)胰腺，引起胰液的分泌。如果要證明斯他林和貝利斯的觀點(diǎn)，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？ 斯他林和貝利斯的假設(shè)：如果要證明斯他林和貝利斯的觀點(diǎn)， 斯他林和貝利斯的實(shí)驗(yàn) ：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：小腸黏膜+稀鹽酸+砂子磨碎注射實(shí)驗(yàn)結(jié)果：促進(jìn)胰腺分泌胰液。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胰液的分泌是促胰液素化學(xué)調(diào)節(jié)的結(jié)果。 制成提取液狗靜脈 斯他林和貝利斯的實(shí)驗(yàn) ：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：磨碎注射實(shí)驗(yàn)結(jié)

13、果：促進(jìn)胰思考與討論1.斯他林和貝利斯獲得的科學(xué)發(fā)現(xiàn)包括哪些內(nèi)容？ 發(fā)現(xiàn)了促胰液素； 發(fā)現(xiàn)了激素調(diào)節(jié) 。2.哪些因素使斯他林和貝利斯抓住了成功的機(jī)會(huì)？ 激素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程帶給你什么啟示？思考與討論1.斯他林和貝利斯獲得的科學(xué)發(fā)現(xiàn)包括哪些內(nèi)容？ 發(fā)二、激素調(diào)節(jié)的概念 人和動(dòng)物體的生命活動(dòng)，除了受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外，還存在著另一種調(diào)節(jié)方式由內(nèi)分泌器官（或細(xì)胞）分泌的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行調(diào)節(jié)的方式，這就是激素調(diào)節(jié)（hormoral regulation）。 概 念二、激素調(diào)節(jié)的概念 概 念下丘腦垂體甲狀腺胸腺腎上腺胰腺卵巢睪丸分泌促甲狀腺激素釋放激素等分泌生長(zhǎng)激素、促甲狀腺激素等分泌腎上腺素等分泌雌性激素等分泌雄

14、性激素等分泌甲狀腺激素等分泌胸腺激素等其中的胰島分泌胰島素和胰高血糖素等下丘腦垂體甲狀腺胸腺腎上腺胰腺卵巢睪丸分泌促甲狀腺激素釋放激（二）自主探究互動(dòng)交流自己整理人體主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素形成表格進(jìn)行歸納 （二）自主探究互動(dòng)交流自己整理人體主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素激素名稱內(nèi)分泌腺 名 稱促性腺激 素促甲狀腺激素激素的主要生理作用甲狀腺激 素生 長(zhǎng)激 素人體內(nèi)的一些主要激素及其生理作用幾種激素分泌失調(diào)癥激素名稱內(nèi)分泌腺 名 稱促性腺激 素促甲呆小癥呆小癥大脖子病大脖子病如何預(yù)防地方性甲狀腺腫？ 2008年5月15日是第15個(gè)防治碘缺乏病日，宣傳主題為“堅(jiān)持食用碘鹽，享受健康生活”。海 帶紫

15、 菜碘 鹽如何預(yù)防地方性甲狀腺腫？ 2008年5月15日是第15個(gè)防你了解糖尿病嗎？糖尿病的典型表現(xiàn)是“三多一少”。糖尿病患者，可以通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療。糖尿病是全世界患病率最高的疾病之一，并以令人吃驚的速度上升。 目前全世界糖尿病患者約12億，我國(guó)估計(jì)約有2000萬(wàn)以上。11月14日是世界糖尿病日， 2007年宣傳主題是： “關(guān)心兒童和青少年糖尿病問(wèn)題”。 （三）自主探究互動(dòng)交流4、胰島素的調(diào)節(jié)作用你了解糖尿病嗎？（三）自主探究互動(dòng)交流4、胰島素的調(diào)節(jié)作用 問(wèn)題探究1： 飯后，大量的葡萄糖被吸收到了體內(nèi)，但是正常人的血糖含量只有短暫的升高，很快就恢復(fù)正常，這是為什么？ 三、激素調(diào)節(jié)的實(shí)例

16、實(shí)例一：血糖平衡的調(diào)節(jié) 問(wèn)題探究1：三、激素調(diào)節(jié)的實(shí)例 實(shí)例一：血糖平衡的調(diào)節(jié)第一問(wèn)：糖尿病患病的原因是什么？第二問(wèn)：治療糖尿病的特效藥物是什么？第三問(wèn)：胰島素具有什么作用？第四問(wèn)：為什么它能治療糖尿?。康谖鍐?wèn)：胰島素是哪個(gè)腺體分泌的？借此向?qū)W生 介紹胰腺這個(gè)特殊的腺體。第一問(wèn)：糖尿病患病的原因是什么？血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成脂肪、某些氨基酸等轉(zhuǎn)變?nèi)梭w中血糖的去向（正常情況下）CO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成脂肪、某些氨思考與討論（2）長(zhǎng)跑時(shí)消耗了大量的葡萄糖，你認(rèn)為血糖的濃度會(huì)大幅下降嗎？（3）研究表明，在長(zhǎng)跑過(guò)程中，盡管血糖在不斷被

17、消耗，但它的含量基本維持在0.9 g/L左右。血糖可以通過(guò)哪些途徑得到補(bǔ)充？思考與討論（2）長(zhǎng)跑時(shí)消耗了大量的葡萄糖，你認(rèn)為血糖的濃度會(huì)食物中的糖類 消化、吸收肝糖原分解脂肪等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成脂肪、某些氨基酸等轉(zhuǎn)變?nèi)梭w中血糖的來(lái)源和去向（正常情況下）食物中的糖類 消化、吸收肝糖原分解脂肪等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化C血糖平衡的調(diào)節(jié)血糖平衡的調(diào)節(jié)血糖平衡的調(diào)節(jié)B細(xì)胞分泌胰島素作用 促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖水平降低。 胰島素還能夠抑制肝糖元的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，A細(xì)胞胰高血糖素作用 促進(jìn)糖原分解，并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)

18、轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖水平升高。 分泌二者對(duì)同一生理過(guò)程起拮抗作用血糖平衡的調(diào)節(jié)B細(xì)胞分泌胰島素作用 促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利血糖降低血糖升高+胰島素分泌胰島B細(xì)胞+組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖血糖降低血糖升高+胰島素分泌胰島B細(xì)胞+組織細(xì)胞加速攝取、血糖降低血糖升高+胰島素分泌胰島B細(xì)胞+組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖胰島A細(xì)胞胰高血糖素分泌+促進(jìn)糖原分解，促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖+血糖降低血糖升高+胰島素分泌胰島B細(xì)胞+組織細(xì)胞加速攝取、反饋調(diào)節(jié) 在血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程中，胰島素的作用結(jié)果反過(guò)來(lái)影響胰島素的分泌，胰高血糖素也如此。 像這樣，在一個(gè)系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身工作的效果,反過(guò)來(lái)又作

19、為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)。 反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制，它對(duì)于機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義。反饋調(diào)節(jié) 在血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程中，胰島素的作用結(jié)果反過(guò)來(lái)影分析應(yīng)用1、當(dāng)身體產(chǎn)生的胰島素過(guò)多時(shí)，將會(huì)發(fā)生什么情況？當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時(shí)，又將發(fā)生什么情況呢？ 2、糖尿病在現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)病率越來(lái)越高。想一想，這與人們的飲食狀況和生活方式的變化有沒(méi)有關(guān)系？為什么？怎樣防治糖尿病？分析應(yīng)用1、當(dāng)身體產(chǎn)生的胰島素過(guò)多時(shí)，將會(huì)發(fā)生什么情況？當(dāng)身思考： 現(xiàn)在市場(chǎng)保健品、營(yíng)養(yǎng)品很多，但專家建議在購(gòu) 買時(shí)要慎重，不要隨便購(gòu)買服用。為什么呢？ 現(xiàn)在大家為什么要吃野生的而不吃人工培育的食

20、物？ 思考：拓展探究能力達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)練習(xí)讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)！教學(xué)過(guò)程 （四）拓展延伸 反饋達(dá)標(biāo)拓展探究能力達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)練習(xí)讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)！教學(xué)過(guò)程 （四）拓填寫(xiě)內(nèi)分泌腺名稱并說(shuō)出其分泌的激素基礎(chǔ)練習(xí)back136542填寫(xiě)內(nèi)分泌腺名稱并說(shuō)出其分泌的激素基礎(chǔ)練習(xí)back13654資料分析能力達(dá)標(biāo) 據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前我國(guó)因生長(zhǎng)發(fā)育遲緩造成身材矮小者超過(guò)430萬(wàn),且每年以16.1萬(wàn)人的速度遞增，他們中的大部分人在就業(yè)和生活方面有著或多或少的困難。 1、你知道他們患病的原因可能是什么嗎？如何治療呢？ 資料分析能力達(dá)標(biāo) 據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前我國(guó)因生長(zhǎng)發(fā)育課后查閱資料，了解人吃了含有激素的肉、蛋、奶，身體會(huì)受到什么樣的影響？課后查閱資料，了解人吃了