二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元《數(shù)學(xué)廣角推理》單元備課(集體備課)

1、第單學(xué)角理元學(xué)校：年級(jí)：二年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)間：?jiǎn)卧黝}本單元內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排第九單元 數(shù)學(xué)廣角-推理本單元內(nèi)容包括推理和數(shù)獨(dú)。簡(jiǎn)單推理的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材要是通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程和探索圖形的排列規(guī)律，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。1.通過(guò)觀察等活動(dòng)生借助生活中簡(jiǎn)單的事件初步理解邏輯推理的含義，并能按一定方式整理信息行推理歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程步獲得一些 簡(jiǎn)單推理的 經(jīng)驗(yàn)。2.通過(guò)游戲，讓學(xué)生用推理解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受推理

2、的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生 有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。3.通過(guò)觀察、猜測(cè)、解決問(wèn)題等獲得，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和解決問(wèn) 題的能力，以及有條理地闡述自己推理過(guò)程的表達(dá)能力。教學(xué)重：1根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。2運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。教學(xué)難：1培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。2在于如何有條理地闡述自己的推理過(guò)程。多媒體課件本單元計(jì)劃用 2 課時(shí)完成教學(xué)。1推理（一） 課時(shí)2推理（二） 課時(shí)數(shù)學(xué)體課學(xué)校:年級(jí)：二年級(jí)使用時(shí)間:主備人課題教學(xué)內(nèi)容課型數(shù)學(xué)廣角（1）數(shù)學(xué)廣角（教材第 109 頁(yè)的內(nèi)容）新授使用人課時(shí)安排 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論。2.在活動(dòng)中使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生初步 的分析、推理能力。根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程。課件教學(xué)預(yù)案【情景導(dǎo)入】游戲：兩人一組，一個(gè)同學(xué)握有一個(gè)硬幣，讓另一個(gè)同學(xué)二次備課教學(xué)過(guò)程猜一猜硬幣在哪只手里，看誰(shuí)猜對(duì)的多些。導(dǎo)入課題：好！今天這節(jié)課我們就來(lái)做游戲猜一猜。 【新課講授】1.游戲一猜兩個(gè)物體。(1)師生互猜出示蘋(píng)果和書(shū)兩件物品，請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)來(lái)，和老師一起做游戲：老師和小朋友一人分一樣物品，偷偷地分好，放教學(xué)預(yù)案在身后然后問(wèn)學(xué)生：想知道我們各拿

4、了什么嗎？先讓學(xué)生簡(jiǎn)單猜猜后告訴小朋友師拿的不是蘋(píng)果， 現(xiàn)在你能猜一猜我們拿的各是什么？學(xué)生很快猜出：老師拿的是書(shū)，學(xué)生拿的是蘋(píng)果。 師：說(shuō)說(shuō)你是怎么猜的？在學(xué)生的交流中得出：因?yàn)橹挥袃杉锲?，老師拿的不是蘋(píng)果，那拿的一定是書(shū)，另一個(gè)同學(xué)拿的就是蘋(píng)果，或者也可以想：因?yàn)橹挥袃杉锲罚蠋熌玫牟皇翘O(píng)果，那蘋(píng)果一定是 學(xué)生拿著的，老師拿的一定就是書(shū)。二次備課教學(xué)過(guò)程老師和另一個(gè)小朋友同時(shí)出示自己的物品，驗(yàn)證剛才大家 的猜測(cè)是正確的。老師還可以用列表的方法引導(dǎo)進(jìn)行驗(yàn)證。（2）學(xué)生互猜師：猜一猜的游戲好玩嗎？剛才都是我出題來(lái)考大家，現(xiàn)在讓你自己來(lái)考考大家好嗎？你們每人手里都有一枚五角和一枚一元的硬幣，

5、就讓大家來(lái)猜猜你和同桌手里分別拿著的是什 么硬幣。要求學(xué)生同桌合作，一人出題一人監(jiān)督，課件出示。我和 同桌分別拿著（ ）和（ 我拿著的不是（ 猜一猜，我拿著的是（桌拿著的是（ 反饋：指名學(xué)生上講臺(tái)相互出題猜一猜。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎么猜的？教學(xué)預(yù)案2.游戲二猜三個(gè)物體 1）師：剛才我們?cè)谕娌乱徊碌挠螒?，都能根?jù)一定的條件來(lái)進(jìn)行有依據(jù)的推理和判斷。讓我們來(lái)增加難度，看看在這種情 況下，我們可以怎樣判斷。出示例 1三個(gè)小朋友，小紅、小麗和小剛，他們分別拿著語(yǔ)文書(shū)生活書(shū) 小麗說(shuō)不是數(shù)學(xué)書(shū)師：在這幅圖中你能知道些什么？要我們解決什么問(wèn)題？二次備課教學(xué)過(guò)程小朋友，你們猜猜小剛拿的是什么書(shū)？先自己想一想，把

6、你的想法和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生的交流中得出共有三種書(shū)紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)書(shū)和品德與生活書(shū)了。而小麗說(shuō)自己拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，所以她拿的一定是品德與生活書(shū)，那小剛 拿的才是數(shù)學(xué)書(shū)。師：你認(rèn)為要怎么想，有什么好辦法才能比較快地知道小 麗拿的是什么書(shū)？讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào)可以直接從小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)這個(gè)肯定的條件入手，說(shuō)明小麗和小剛拿的是數(shù)學(xué)書(shū)和品德與生活書(shū)，再根據(jù)另一個(gè)條件來(lái)判斷，就和前面的方法是 一樣的。教師還可以用列表的方法幫助學(xué)生推理。3.介紹“推理”師：判斷三個(gè)事物之間的關(guān)系，至少需要幾條信息？像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的信息判斷出結(jié)論的過(guò)程就叫“推理練習(xí)題設(shè)計(jì)【

7、課堂小結(jié)】教學(xué)預(yù)案提問(wèn)：同學(xué)們，這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？ 1.聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)人的對(duì)話，猜一猜他們是什么關(guān)系。小結(jié)：本節(jié)課在玩中學(xué)、玩中思，兩個(gè)游戲讓我們感受到 我是你兒子。 我不是你爸爸。簡(jiǎn)單推理的過(guò)程。2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第 109 頁(yè)“做一做”第 1、2 題。出示題目學(xué)生從圖中分別看懂了什么？讓學(xué)生進(jìn)行推理判斷，可以分別在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后組織全班進(jìn)行反饋，重點(diǎn) 說(shuō)說(shuō)學(xué)生是怎么想的，有什么好方法。3.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第 111 頁(yè)練習(xí)二十一第 2 題生共同讀題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中你看懂了什么，然后進(jìn)行分析，怎么理解“我不是最多的小組里說(shuō)說(shuō)，再進(jìn)行全班交流，交 流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出自己的

8、簡(jiǎn)單推理過(guò)程。答案：1.母子關(guān)系。二次備課2.第 1 題：從左到右分別是：歡歡笑笑樂(lè)樂(lè)。第 2 題：小冬一班，小雨二班。3.從左到右分別是：31 下、32 、30 下。板書(shū)設(shè)計(jì)第 1 課 數(shù)學(xué)廣角（1） 猜一猜(推理）教學(xué)反思數(shù)學(xué)體課學(xué)校:主備人課題年級(jí)：課型簡(jiǎn)單的推理（2）二年級(jí)新授使用時(shí)間:使用人課時(shí)安排 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教材 110 頁(yè)例 21.在觀察與操作中探究填數(shù)的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。不重復(fù)、不遺漏地填數(shù)課件過(guò)程教學(xué)教學(xué)預(yù)案二次備課出示學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)歷分析理的過(guò)程， 進(jìn)一步獲得一些邏輯推理的經(jīng)驗(yàn)。2.

9、通過(guò)自主學(xué)習(xí)探索推理的一般方法，構(gòu)建邏輯推理的思維方 式。3.能有條理地表達(dá)自己思考的過(guò)程，與同伴進(jìn)行合作交流，培 養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與合作意識(shí)。一、新導(dǎo)入師：我們一起來(lái)玩填數(shù)游戲吧。教學(xué)預(yù)案二次備課教學(xué)過(guò)程規(guī)則是：每行、每列必須有 14 這四個(gè)數(shù)。 1 2 34 3 1314214學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，找生回答。回答正確的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)。師：現(xiàn)在我們就利用這種方法解決一道比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 二、探新知1、出示教材 110 頁(yè)例 2 。在右面的方格中，每行、每列都有 1 4 這四個(gè)數(shù)，并且每 個(gè)數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。B 應(yīng)該是幾？師：仔細(xì)讀題，你都知道了什么？教學(xué)預(yù)案二次備課教學(xué)

10、過(guò)程生 1：我知道，每行、每列都有 14 這四個(gè)數(shù)。生 2：我還知道，每個(gè)數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次 。 師：我們要解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生：B 應(yīng)該是幾？師：我們應(yīng)該如何思考呢？應(yīng)該從哪里入手解決這個(gè)問(wèn)題呢？提示：先看哪一個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，這 樣就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。設(shè)計(jì)練習(xí)題生 1：A 所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了 3、1、2。所以 只能是 4.教學(xué)預(yù)案師：B 到底是多少呢？應(yīng)該怎么想？二次備課生：A 是 4 ，所以 B 所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了 4、2、3 。 所以，B 只能是 1 。師：你能填出其他方格里的數(shù)嗎？組織學(xué)生交流想法后，完成填空，集體訂正答案。2、出示課本 110 頁(yè)做一做。師：在上面的方格中，每行、每列都有 14 這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。B 應(yīng)該是幾？其他方格里 的數(shù)呢？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，組織學(xué)生匯報(bào)交流。三、課練習(xí)1、完成課本練習(xí)二十一第四題。2、完成課本練習(xí)二十一第五題。學(xué)生獨(dú)立完成，找學(xué)生匯報(bào)。