余映潮教學(xué)思想

1、余映潮教學(xué)思教堂序病課 、紊果“教 潮創(chuàng)潮藝風(fēng) 解語雜題 式路學(xué)游 是師高藝 好他出員們 園巡點(diǎn)慢 悟式學(xué)習(xí)程 學(xué)學(xué)過學(xué) : 教的是教 老教所課 “學(xué)下啟 ”學(xué)教在潮自 : 有 體刻什學(xué)每 的求近學(xué)活 存 ? 我計(jì)文讀 學(xué)存 的1主夢(mèng)世 年代后 們語標(biāo)為的 想關(guān)體學(xué)實(shí) 文成生能 升展題” 學(xué)一環(huán)老一設(shè)的 做在他無板 板 ( 基本板 ) 動(dòng)學(xué)是 ，寫留動(dòng)時(shí) 習(xí)指一目有的 式有能接 密玄噱有的 是地一，進(jìn) 標(biāo)落要傳式 學(xué)出生自學(xué) 觀徹重教 課程地入探 地學(xué)醒究轉(zhuǎn) 踐他說只”1，塊清細(xì)要 :慨 字3 字流的特 對(duì)的走讀一 上情學(xué)閱 正的把解學(xué) 樣讀了的目 段的在存塊三 : 聽 師錄些略副 人 以說知

2、 是。的同之 話 課白誦要真 馬呼出學(xué)的 生關(guān)對(duì)的加 ；義當(dāng)文的 些要，的此 才實(shí)感地銳以到學(xué)習(xí) 中學(xué)的成 他目性都1，細(xì)動(dòng)充， 獲知們學(xué) 是的所師式 路現(xiàn)的語 出面學(xué)”充文先語 教邏 是過共師 前通和等的 人美真究所文的 例出論 : 老塊 標(biāo)驟步標(biāo)目 過的，征 ”使了的節(jié)潔訴: 什 方過達(dá)標(biāo) 將三“賞 ，生 : “來把光 深發(fā)練理 們第讀是 :讀 讀得揚(yáng)成1，文讀 讀訓(xùn)范 讀“主現(xiàn)氛 讀明 得明解的第 段練分 得境第， 會(huì)并朗達(dá) 得緩重四后 出出朗體分有的 容求進(jìn)遵 理體樣漸 的的律相落 以的做置課 是語堂教可課程 識(shí)的能質(zhì) 。實(shí)仔條合 值 能三體教綜1樣學(xué)，； 在學(xué)力現(xiàn)的 式堂， “明體活于方 對(duì)對(duì)師范思 韁轍確標(biāo)自 目板進(jìn)板一 了成板感 己度教設(shè)以 ) ，的開清 的設(shè)白師研 廣為式教法 的和導(dǎo)較較 理美地余的想層一 際課的從的 的注語學(xué)的 課有，又清 ，又有作獨(dú) 吟良運(yùn)育 新式學(xué)為革1成范 的板 將淋善板一教 過個(gè)此緊教 過內(nèi)塊而 層大用有性 計(jì)教呈 富樣多地設(shè) 、與它一學(xué) 局容可個(gè)之 學(xué)豐的活 這教而的 構(gòu)塊是與塊 種教教 的教學(xué)得 落 ;學(xué)堅(jiān)有 求教學(xué)學(xué)諧 , 文的板設(shè)有的 1.程形特亮12.學(xué)間而系3.學(xué)中解學(xué) 或。4.學(xué)間現(xiàn)淺 邏“的兩明出 ，現(xiàn)的教其，不到 繁是而示繁 快是而體的們：塊構(gòu)板于內(nèi) 一方每塊 立”課