初中物理教育科學(xué)八年級下冊 流體的力現(xiàn)象精品課程活動(dòng)記錄表-羅遠(yuǎn)均《認(rèn)識浮力》

1、成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！熬氛n程”建設(shè)記錄表第 6周 星期 四 第 四 節(jié) 2023 年 3月 31 日學(xué)科物理教研組（備課組）教研組授課教師羅遠(yuǎn)均課題名稱 認(rèn)識浮力“精品課程”建設(shè)活動(dòng)一：集體研討教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師說課記錄一、說教材：本節(jié)課是八年級下冊的力學(xué)部分，屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)內(nèi)容的第二主題“運(yùn)動(dòng)和相互作用”，是該主題下的二級主題”機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力”中的部分內(nèi)容，認(rèn)識浮力這一節(jié)是建立在前一章力與運(yùn)動(dòng)，尤其是二力平衡、液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系的基礎(chǔ)上的一課，是前面力學(xué)知識的延伸，也為后面兩節(jié)科學(xué)探究浮力的大、沉與浮的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、說課標(biāo)：2023版課標(biāo)對這一節(jié)的要求是：“通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識浮力”，而在

2、2023年成都市考試說明中對浮力的要求也是級要求，即“認(rèn)識”，能解釋與浮力有關(guān)現(xiàn)象。三、說學(xué)情： 1、知識基礎(chǔ)：通過生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生已經(jīng)知道浮力的存在，但對下沉的物體是否受到浮力并不確定，對浮力產(chǎn)生的原因更是一無所知。2、認(rèn)知水平：學(xué)生已對浮力已經(jīng)具備了一些認(rèn)知能力，但感性認(rèn)識仍強(qiáng)于理性認(rèn)識，對自己感興趣的東西也愿意通過探究去弄清楚原因。3.實(shí)驗(yàn)探究能力：學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過大半年的物理學(xué)習(xí)，掌握了基本的觀察能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并得出結(jié)論的能力，對于這節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究下沉的物體也受到浮力難度不大，但對于實(shí)驗(yàn)探究浮力產(chǎn)生的原因較為困難。這個(gè)班是英語特色班，女生居多，學(xué)生積極，語言表達(dá)能力較

3、強(qiáng)，對物理學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，但動(dòng)手能力稍微弱了一點(diǎn)。四、說教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能認(rèn)識什么是浮力知道浮力的方向。了解浮力產(chǎn)生的原因；2過程與方法通過觀察，認(rèn)識浮力的存在。通過探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)下沉的物體也受到浮力作用，學(xué)會(huì)用彈簧測力計(jì)測量浮力。通過探究實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過推理過程，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力、解決問題能力與動(dòng)手操作能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識浮力與壓力、重力的關(guān)系，體會(huì)物理概念之間的聯(lián)系，建立科學(xué)的世界觀。培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識的興趣；培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，在實(shí)驗(yàn)過程中勇于創(chuàng)新精神。在與小組成員一起探索的過程中，養(yǎng)成與人共處、協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過程中加

4、強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)保意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。五、說教學(xué)重難點(diǎn)及突破策略：【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識浮力浮力產(chǎn)生的原因探究式合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)去獲取知識?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】水中下沉的物體也受到浮力作用浮力產(chǎn)生的原因?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)性向自主性轉(zhuǎn)變，逐步形成探究意識和創(chuàng)新能力?！倦y點(diǎn)突破策略】通過學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)到在水中下沉的物體受到浮力作用通過學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)和多媒體視頻相結(jié)合的方式，讓學(xué)生理解浮力產(chǎn)生的原因。通過大量探究實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手制作孔明燈的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在探究中將學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)性向自主性轉(zhuǎn)變，逐步形成探究意識和創(chuàng)新能力。六、說教

5、法和學(xué)法：【教法】實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法、媒體輔助教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)演示法、講授法、小循環(huán)多反饋、【學(xué)法】自主學(xué)習(xí)法 、觀察比較法、分組實(shí)驗(yàn)法、探究式合作學(xué)習(xí)法。本節(jié)課是以創(chuàng)設(shè)情景、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)為主，以學(xué)生的興趣貫穿始終，掌握浮力知識為教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)注重對學(xué)生健全人格的滲透和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我采用了讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)過程，回答問題、討論問題，表達(dá)見解，充分體現(xiàn)他們的自主性，最大限度的發(fā)揮他們的主體地位，結(jié)合多媒體展現(xiàn)形象生動(dòng)的視頻、圖片、動(dòng)畫等讓學(xué)生在視覺、聽覺等各方面都有較為強(qiáng)烈的感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。六、說教學(xué)模式：本節(jié)課是采用我組研究的初中物理概念課“情境探究式”課堂教學(xué)模式

6、（“激問探練拓”）七、說教學(xué)流程：通過讓學(xué)生猜想石頭、乒乓球、橙子在水中是上浮還是下沉，并通過演示實(shí)驗(yàn)證明他們的猜想是否正確。其中將橙子分成兩部分，發(fā)現(xiàn)橙子皮下沉而整個(gè)橙子浮在水面上，讓學(xué)生猜想和現(xiàn)實(shí)情況出現(xiàn)沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生具有執(zhí)著求真、不怕失敗的精神，知道實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過讓觀察鹽水中懸浮的鵪鶉蛋，讓學(xué)生知道懸浮這種狀態(tài)、讓學(xué)生養(yǎng)成了細(xì)心觀察、善于思考的習(xí)慣；學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究，在水中下沉的石塊是否受到浮力。讓學(xué)生通過親手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，養(yǎng)成了善于思考、細(xì)心觀察的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生相互交流、協(xié)同合作的能力。通過學(xué)生上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)過程、分析

7、數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生觀察、處理數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)的能力和語言表達(dá)能力。讓學(xué)生體會(huì)到成功要靠不懈的努力，要靠辛勤的汗水和不斷的探索。通過直觀的演示實(shí)驗(yàn)，即使燒杯傾斜后，水中的乒乓球下面的紅色的線始終在豎直方向，讓學(xué)生能直觀感受到浮力的方向是豎直向上。并通過課堂練習(xí)，及時(shí)反饋。通過播放多媒體課件：現(xiàn)實(shí)版的飛屋環(huán)游記。讓學(xué)生體會(huì)只要通過努力優(yōu)美的童話故事也可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生成功要靠不懈的努力，要靠辛勤的汗水和不斷的探索，不斷進(jìn)取以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。多媒體展示在物體在空氣中和在水中時(shí)的受力分析情況。讓學(xué)生養(yǎng)成對物體進(jìn)行受力分析的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力，將感性認(rèn)識上升到理

8、性認(rèn)識的高度。通過讓學(xué)生自己動(dòng)手探究壓入水底的乒乓球一定會(huì)上浮嗎？創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想要探究浮力產(chǎn)生的原因的興趣。通過多媒體的視頻和動(dòng)畫，形象直觀的讓學(xué)生感受到浸沒在水中的六面體各個(gè)表面受到水的壓力大小。體會(huì)物體上下表面由于所處液體的深度不同，導(dǎo)致受到的壓力不同，而浮力就是上下表面的壓力差。再讓學(xué)生解釋為什么探究實(shí)驗(yàn)中壓入水底的乒乓球不能浮起來的原因，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和語言表達(dá)能力。并及時(shí)出現(xiàn)課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。多媒體展示：生活中常見的利用浮力現(xiàn)象。并讓學(xué)生自己說出生活中還有哪些利用浮力的例子。讓學(xué)生體會(huì)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課程理念。制作孔明燈。多媒體展示：孔明燈的材料

9、，老師演示制作方法。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、人際交往的能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、自覺性和開拓精神。 同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，愛護(hù)環(huán)境，珍愛生命。課堂小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你還有哪些疑問或者困惑？培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，鼓勵(lì)他們可以對未知事物質(zhì)疑，并通過查閱資料和實(shí)驗(yàn)探究解決疑惑。課后作業(yè)：周末回家后和家長一起制作孔明燈，在家長的協(xié)助下到空曠安全的地方放飛你的愿望。理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓孩子和父母一起完成，通過親子活動(dòng)增進(jìn)父母和孩子的感情，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生要有環(huán)保意識?？傊竟?jié)課的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn) “以學(xué)生自主合作式探究為主”，

10、讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，除了學(xué)習(xí)物理知識，更重要的是探究過程的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及提出問題能力；信息收集、分析概括、交流能力；分析、解決問題能力和合作能力；自學(xué)能力；質(zhì)疑能力等綜合素質(zhì)，不斷健全人格，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。組內(nèi)教師研討記錄優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理、過渡自然。學(xué)生探究和體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)較多。教師語言簡潔、儀態(tài)大方、表達(dá)準(zhǔn)確。意見和建議：新課引入還不夠有吸引力，可以將增加師生共同放飛孔明燈的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。學(xué)生探究體驗(yàn)活動(dòng)需要做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教學(xué)形式可以再多樣化點(diǎn)對于探究浮力產(chǎn)生的原因，可以將演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)。成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！熬氛n程”建設(shè)記錄表第 7 周 星期 四

11、第 四 節(jié) 2023 年 4 月 7日學(xué)科物理教研組（備課組）教研組授課教師羅遠(yuǎn)均課題名稱認(rèn)識浮力“精品課程”建設(shè)活動(dòng)二：集體評課和磨課集體評課記錄優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)過程流暢，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。引入新課后，能用橙子和橙子皮放入水中觀察浮沉，讓學(xué)生在不斷的猜想和現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)沖突的情況下，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，將大量物理知識融入到具體的生活實(shí)例中，最后通過所學(xué)知識解決實(shí)際問題，體現(xiàn)從生活走向物體，從物理走向社會(huì)的新課程理念。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)較多，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。知識的生成自然，過渡自然。不足：課堂容量太大，時(shí)間太緊張，適當(dāng)減少增減一些教學(xué)活動(dòng)教師說話較快學(xué)生活動(dòng)時(shí)間不夠集體磨課記錄刪掉相似

12、的視頻，后面播放先把蠟燭塊放在燒杯底部再從燒杯側(cè)壁慢慢倒水，蠟燭塊不上浮，后來用攪拌棒輕輕觸碰蠟燭塊后，蠟燭塊上浮。這個(gè)視頻和前面探究浮力產(chǎn)生的原因的視頻有點(diǎn)重復(fù)建議刪除掉。增加的課前師生放飛自制孔明燈，學(xué)生配合不太好，建議多聯(lián)系操作。課堂反饋練習(xí)數(shù)量有點(diǎn)多，建議刪除掉課堂練習(xí)本節(jié)課課堂容量較大，建議刪除掉最后“物體的浮沉”這個(gè)版塊。成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！熬氛n程”建設(shè)記錄表第 8 周 星期 四 第 四 節(jié) 2023年 4 月 14 日學(xué)科物理教研組（備課組）教研組授課教師羅遠(yuǎn)均課題名稱認(rèn)識浮力“精品課程”建設(shè)活動(dòng)三：集體評課和總結(jié)集體評課和總結(jié) 記錄教學(xué)目標(biāo)達(dá)成1.在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生的

13、自主探究，學(xué)生認(rèn)識什么是浮力，知道浮力的方向，了解浮力產(chǎn)生的原因；2學(xué)生通過觀察，認(rèn)識浮力的存在，通過探究實(shí)驗(yàn)體會(huì)下沉的物體也受到浮力作用，學(xué)會(huì)用彈簧測力計(jì)測量浮力。通過探究實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過推理過程，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；在教學(xué)過程中培養(yǎng)分析概括能力、解決問題能力與動(dòng)手操作能力。3通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識浮力與壓力、重力的關(guān)系，體會(huì)物理概念之間的聯(lián)系，建立科學(xué)的世界觀。培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，在實(shí)驗(yàn)過程中勇于創(chuàng)新精神。在與小組成員一起探索的過程中，養(yǎng)成與人共處、協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)保意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé).教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)教師自制

14、孔明燈，師生共同放飛引入新穎，新課結(jié)束后學(xué)生自己制作孔明燈放飛成功，把使整堂課學(xué)生的情緒推進(jìn)了高潮，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)和探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)較多，知識生成自然流暢，學(xué)生參與廣，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。恰當(dāng)?shù)氖褂梦⒄n視頻，將抽象問題具體化，幫助學(xué)生理解浮力產(chǎn)生的原因。整堂課時(shí)間把握較好，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。創(chuàng)設(shè)情境較多，將物理知識聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用。課堂上每個(gè)重要知識點(diǎn)后及時(shí)出現(xiàn)反饋練習(xí)，鞏固雙基。學(xué)生活動(dòng)亮點(diǎn)在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能主動(dòng)積極地參與到課堂中來，從“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)探究，親自經(jīng)歷了完整的探究過程。學(xué)生的歸納總結(jié)能力較強(qiáng)，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，能通過觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較準(zhǔn)確地歸納出結(jié)論，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。學(xué)生親自動(dòng)手制作孔明燈，大部分能成功放