小學(xué)科學(xué)大象版六年級上冊第一單元第2課《發(fā)面的秘密》教案（2022秋）

1、2.發(fā)面的秘密【教學(xué)分析】發(fā)面的秘密為本單元第二課，以酵母菌為例，引導(dǎo)學(xué)生探究微生物中的真菌。教材以生 活中媽媽用酵母粉蒸饅頭的情境引入，引導(dǎo)學(xué)生提出問題:蒸出來的饅頭又松又軟，酵母粉里有什 么神奇的東西嗎？在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在顯微鏡下觀察酵母粉,并用圖示或文字描述自己的發(fā) 現(xiàn)，知道酵母粉中有許多酵母菌，并通過收集資料來獲取酵母菌的更多信息，進(jìn)一步了解酵母菌。 然后設(shè)計實驗來驗證酵母菌在發(fā)面過程中的作用。在處理信息環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生整理實驗結(jié)果，結(jié)合 自己提供的有關(guān)酵母菌的知識揭開酵母菌發(fā)面的原理：“酵母菌能夠?qū)⑸鎴F(tuán)中的葡萄糖代謝生 成二氧化碳和酒精。二氧化碳在面團(tuán)中形成氣泡，從而使面團(tuán)中產(chǎn)生很

2、多蜂窩狀的小孔?！弊詈笸?過補(bǔ)充閱讀認(rèn)識生活中看得見的一些真菌一一蘑菇和木耳。本課是在學(xué)生學(xué)會了使用顯微鏡觀察 洋蔥表皮細(xì)胞后，繼續(xù)使用顯微鏡觀察酵母菌?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念通過顯微鏡觀察知道酵母粉里有酵母菌,并用圖示或文字描述酵母菌。并知道酵母 菌是一種真菌。認(rèn)識生活中看得見的真菌一一蘑菇和木耳?？茖W(xué)思維學(xué)習(xí)提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計比照實驗的方法探究實踐通過提供的材料了解酵母菌的作用，通過發(fā)面比照實驗，驗證酵母菌在發(fā)面過程中 的作用。用照片和語言文字整理實驗結(jié)果，交流酵母菌發(fā)面的原理。態(tài)度責(zé)任培養(yǎng)觀察、比擬、描述的能力及樂于合作的團(tuán)隊精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】材料培養(yǎng)皿、酵母粉、溫水、白糖、玻璃棒、

3、顯微鏡、提前培養(yǎng)的酵母菌等。場地實驗室。【教學(xué)過程】（1）情境引入。師:大家在家看過媽媽發(fā)面嗎？你發(fā)現(xiàn)媽媽發(fā)面時都做了什么？生L媽媽和面時,加了酵母粉。生2：媽媽是用溫水和面的，她說用溫水發(fā)酵快。生3：師:關(guān)于發(fā)面，我們想知道些什么？生1：酵母粉里有什么？生2：水溫對發(fā)面快慢有什么樣的影響？生3：師:我們先來用顯微鏡觀察酵母粉里有什么。觀察。師:下面我們用顯微鏡來觀察酵母粉，看看酵母粉里到底有什么。就像我們觀察洋蔥表皮的時 候要先將其做成裝片，觀察酵母粉也不能直接觀察，也要將其做成裝片。而且酵母粉的裝片制作起 來更復(fù)雜一些。我們首先要制作培養(yǎng)液：第一步，在一個清潔的培養(yǎng)皿里加入一點兒酵母粉。第

4、二步，在培養(yǎng)皿里加入100毫升溫水和5克白糖，用玻璃棒攪拌均勻，放在溫暖的地方。第三步，過幾個小時，取一滴浮在上面的液體做成裝片，放在顯微鏡下觀察。師：由于時間的關(guān)系，老師已經(jīng)提前給每個小組做好了裝片。下面我們來分組觀察，觀察后 把看到的現(xiàn)象用語言或者繪圖的方式記錄下來。（學(xué)生分組觀察、交流、描述、記錄）（學(xué)生交流匯報觀察到的結(jié)果）師：（課件演示酵母菌放大圖）大家在顯微鏡下觀察到的這些接近卵圓形、圓柱形的物體，大小 不一，形狀也不完全相同,有的還帶有小芽它們也是一種生物一一酵母菌。證據(jù)。師:老師這里給大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)酵母菌的資料,我們來閱讀一下。（學(xué)生閱讀有關(guān)酵母菌的資料）師:通過閱讀，大家

5、有什么發(fā)現(xiàn)？生1:酵母菌是一種能發(fā)酵糖類的單細(xì)胞真菌。生2：酵母粉中的酵母菌在28-30八的溫糖水中能夠迅速生長繁殖，發(fā)面效果也最好。生3:酵母菌能用來發(fā)面，也能用來釀酒。生4：師:我們知道生物包括動物和植物，除了動物和植物,真菌也是一大類生物，酵母菌就是真菌的 一種。由于酵母菌的大小通常只有幾微米（1毫米=1000微米），所以我們用肉眼是看不見的。在 我們生活的這個世界上,還有很多很多微小到肉眼看不見或者很難看清的生物,我們把這些生物統(tǒng) 稱為微生物。（4）實驗。師:通過顯微鏡觀察，我們發(fā)現(xiàn)了酵母粉里有酵母菌，這能充分證明是酵母菌幫助發(fā)面的嗎？ 生:不能完全證明，因為我們還沒試過不用酵母粉面團(tuán)

6、是不是能變大，要做比照實驗才能證明。 師:你說得有道理。生:剛才我們通過閱讀資料，也知道酵母菌能夠用來發(fā)酵糖類，而淀粉就是一種糖類，所以應(yīng) 該是酵母菌的功勞。師:資料上說的是別人得出的結(jié)論。那我們怎樣親自通過實驗來驗證酵母菌的發(fā)面作用呢？生:通過比照實驗。師:比照實驗是驗證我們猜測的一個最有說服力的途徑。關(guān)于使用酵母粉發(fā)面，我們還有什么 想研究的嗎？生:我還想知道溫水和涼水到底使用哪個發(fā)面效果好,我也想設(shè)計個比照實驗研究一下。師:非常好!請各小組根據(jù)自己想研究的問題設(shè)計實驗方案。（小組合作，設(shè)計探究發(fā)面的秘密實驗方案）（師生交流確定實驗方案）師:具體實驗，同學(xué)們可以在課下進(jìn)行，有必要的話可以請

7、媽媽一起做。要做好實驗記錄，可以 使用文字、表格，也可以使用繪圖、照片，或者錄制成視頻。（5）處理信息。師:上節(jié)課的實驗同學(xué)們都做好了嗎？生:做好了。師:請每個同學(xué)拿出自己的實驗記錄,先在小組內(nèi)交流自己研究的問題、實驗的方案、實驗的 過程、觀察到的現(xiàn)象和記錄、整理的信息以及得出的結(jié)論,要特別注意同學(xué)們的實驗記錄和處理信 息的方式有什么優(yōu)點和缺乏，然后每個小組選出一位代表在全班進(jìn)行匯報交流。（學(xué)生組內(nèi)交流實驗的過程和結(jié)果）生1：我是第一小組的代表，我研究的題目是“酵母粉對發(fā)面效果的影響”，我設(shè)計的是一 個比照實驗，用同樣多的面粉，加了同樣多的白糖，都使用同樣多的30龍的溫水和面，其中一個 加了酵

8、母粉，一個沒有加酵母粉，和成兩個同樣大小的面團(tuán)。把它們放在同樣的環(huán)境下，并且用 手機(jī)給它們拍了第一張照片。然后每過10分鐘，再給它們拍一張照片。這是一個小時內(nèi)先后拍的 7張照片。從照片可以看出師:你使用照片來記錄實驗現(xiàn)象,并且根據(jù)先后拍攝的7張照片來展示實驗結(jié)果，非常有說服 力。生2:我是第二小組的代表，我研究的題目是“利面水溫對發(fā)面效果的影響”，我設(shè)計的方案 也是一個比照實驗在實驗時，我是每過10分鐘使用直尺測量并記錄面團(tuán)的直徑,我還把這些 數(shù)據(jù)繪制成了柱形統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖可以明顯看出師:你用統(tǒng)計圖來比照每個面團(tuán)直徑的變化，非常直觀。生3：我是第三小組的代表，我把我的實驗過程和結(jié)果做成了一個

9、視頻師：同學(xué)們從不同角度對用酵母菌發(fā)面進(jìn)行了實驗研究，并且通過不同的處理信息的方式得 出了自己的結(jié)論。誰來概括一下大家的發(fā)現(xiàn)？生:酵母粉中的酵母菌可以用來發(fā)面。酵母粉中的酵母菌在2830度的溫糖水中發(fā)面效果最 好。師:根據(jù)同學(xué)們的實驗和我們閱讀的資料,我們知道了酵母菌能夠?qū)⑸鎴F(tuán)中的葡萄糖代謝生 成二氧化碳和酒精。二氧化碳在面團(tuán)中形成氣泡，從而使面團(tuán)中產(chǎn)生很多蜂窩狀的小孔。這就是 酵母菌發(fā)面的原理。（6）閱讀。師:我們已經(jīng)知道了酵母菌是一種真菌，真菌和動物、植物一樣，也是一大類生物。我們還把 像酵母菌這樣小到肉眼看不見或者很難看清的生物稱為微生物。除了酵母菌，同學(xué)們還知道其他真 菌嗎？這些真菌都是肉眼看不到的微生物嗎？生：師:請同學(xué)們閱讀課本第9頁下邊的內(nèi)容，然后小組內(nèi)交流除了課本上的蘑菇、木耳，你還知 道哪些真菌。生:金針菇、靈芝師：（小結(jié)）真菌界是真核生物（細(xì)胞中具有細(xì)胞核的生物）中與植物界、動物界等相并列的 一大生物類群，包含霉菌、酵母、蕈菌以及其他我們所熟知的菌菇類。這些真菌和我們的生活息 息相關(guān)。（補(bǔ)充視頻:微生物的功勞）師：同學(xué)們,通過觀看視頻，你知道了什么？生1：原來，我們生活中的很多方面