六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

1、六級(jí)冊(cè)文習(xí)案 漢拼復(fù)習(xí)要求：1234、能認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 掌握拼音方法，能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)。能默寫聲母、韻母和漢語(yǔ)拼音字母表。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。教學(xué)過程：一、 引入：孩子們，本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，從這節(jié)課 開始進(jìn)入我們本期的期末復(fù)習(xí)，這節(jié)課我們先復(fù)習(xí)最基礎(chǔ)的漢 語(yǔ) 音。二、 音節(jié)的區(qū)別1、 說到語(yǔ)拼音，你知道漢語(yǔ)拼音的音節(jié)分為哪幾類嗎？（零聲母音節(jié)、拼音節(jié)、三拼音節(jié)、整體讀音節(jié)）2、你知道的零聲母音節(jié)（沒有聲母的音節(jié)）有哪些呢？（安、歐、襖等）3、整認(rèn)讀音節(jié)（不需要拼讀，把音節(jié)作為一個(gè)整體來識(shí)記） 有哪些呢？（出示小黑板，認(rèn)

2、讀）4、兩拼音節(jié)由聲母、韻母相拼而成，三拼音節(jié)在聲母、韻母之 間加上了介母。（讀一讀小黑板上的音節(jié)，說說聲母、韻母各是 什么）背一背聲母表、韻母表5、練習(xí)：把下面的音節(jié)分類 : e re6、在a o e 開頭音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候，如果音 節(jié) 界限發(fā)生混淆時(shí)，要用隔音符號(hào)“”隔開，例如 “piW”三、 聲調(diào)的標(biāo)記1、 漢語(yǔ)拼音的聲調(diào)有四種，分別是“陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲” 標(biāo)調(diào)可也有規(guī)則，你還記得嗎？2、 聲只能標(biāo)在音節(jié)中 a e i u ” 上，標(biāo)調(diào)的口訣是： 有 a標(biāo)在 a, a 找。 i、 一起在后”34、 練：請(qǐng)給下面的音節(jié)標(biāo)上聲調(diào)。（自巳出） 、 有的在詞語(yǔ)或句子中要讀輕聲。四

3、、 字母表12、讀一讀漢語(yǔ)拼音字母表、 背一背漢語(yǔ)拼音字母表3、 練習(xí)：大小寫字母互寫。 字復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、 復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了字義。 正確運(yùn)用本冊(cè)中出現(xiàn)的多音字，復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培 確使用漢字的能力。養(yǎng)正2、 復(fù)習(xí)握本冊(cè)詞表中的詞語(yǔ)，能寫出部詞語(yǔ)的近義詞和 反詞，能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類，能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境正確運(yùn)用詞語(yǔ)學(xué)準(zhǔn)備：小黑板學(xué)生用的題單教學(xué)過程：一、 談話引入同學(xué)們，你注意這一學(xué)期我們一共學(xué)習(xí)了少個(gè)生字嗎？要掌 握這些生字可不簡(jiǎn)單，今天我們就來比試比試，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、寫得對(duì)、 得好。二、 字音復(fù)習(xí)用123、出示一組要求認(rèn)的生字，請(qǐng)學(xué)生讀，

4、注意提醒讀準(zhǔn)字音。提醒生字中最容錯(cuò)的字音是：平翹舌音、邊鼻音、前后鼻音 練一練。（題目題單）三、 鞏固字形1234、同學(xué)們，好多字得特別像，你有信心能區(qū)別開他們，并能正 確使用嗎？出示一組例題，全班一起完成，指導(dǎo)區(qū)別字形的方法。練一練。（題目見題單：比一比，組成詞語(yǔ)）有些粗心的小朋在寫句子的時(shí)候把生字朋友們用錯(cuò)了他們可 不 開心了，你能幫他們嗎？完成改錯(cuò)的題目四、 多音字的復(fù)習(xí)1、我們學(xué)習(xí)的生字有一些特別能干，一個(gè)字就有兩個(gè)或兩個(gè)以的讀音，他們經(jīng)出現(xiàn)在不同的文章，不同的句子里，如果上你叫23、錯(cuò)了他們的名字要鬧笑話了，我們先來好好認(rèn)識(shí)他們一 下吧 出示一組本冊(cè)中出現(xiàn)的多音字。還有更多的多音朋友

5、等著我們呢，看你能不能正確叫出他們 不 同的名字，還知該怎么用？（完成練習(xí)題）五、 小結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲呢？在生活中運(yùn)用學(xué)過的字要注 些什么呢？句復(fù)習(xí)要求：意12、掌握句子的基本結(jié)構(gòu)，能進(jìn)行基本的擴(kuò)句、縮句練習(xí)。認(rèn)識(shí)幾種常見的式，能變換“把”字句和“被”字句，陳述 句 和反問句。3456、 能學(xué)過的詞語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞造句。、 能改比較明顯的病句。、 了幾種常見的修辭手法。（比喻、擬、反問等）、 能排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連的話。教學(xué)過程：一、 引入同學(xué)們，我們說、寫文章、交流看法、表思想都要使用句子。所以，句子是語(yǔ)言的基本使用單位。那你知道怎樣才算一個(gè)完整的句 嗎？二、 句子的基本

6、結(jié)構(gòu)子誰(shuí)是什么什么/怎樣誰(shuí)干什么 三、 常用句式1、我們平時(shí)運(yùn)用的句子主要有這四種句式：A 陳述 B 疑問 C 感嘆句 D 祈使句2、 舉幾個(gè)句子分別說明各類句式的特點(diǎn)。四、 修改句。1、我們掌握了句子的基本結(jié)構(gòu)和句式，我們?cè)趯懢渥訒r(shí)就要嚴(yán)格按 照樣的結(jié)構(gòu)來寫，同時(shí)，我們也可以用這樣的基本結(jié)構(gòu)來判斷句子 整和正確。例 1：下面是句子的打 V我球。（）上時(shí)他總是 （公兩旁的花壇里 （）例 2：修改下面的病句。是否完科學(xué)家終于打開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。 春天的重慶是個(gè)美麗的季節(jié)。23、 小結(jié)常見的病因。、 小結(jié)修改病句的步驟：反復(fù)讀，明句意，查病因、選符號(hào)、恰當(dāng) 否，讀驗(yàn)明。4、 提示常用修改

7、符號(hào)：交換符號(hào)、刪除符號(hào)、替換符號(hào)、增加符號(hào)。五、句式變換（一）（二）“把”字句和“”字句變換：陳述句和反問句變換：閱一、給自然段分層。（讀語(yǔ)段 ,理句和句之間的關(guān)系：并列、因果、睦折、承、度、分、 橫具、間答）1、 并列語(yǔ)段的特點(diǎn)：一段話中的幾個(gè)句子無先后順序，句子和句子 之間的關(guān)系是平等的，從幾個(gè)方面說明同一個(gè)事物。段中的句子順序 換。（從幾方面來說就分幾層。）可以調(diào)2、 因果段的特點(diǎn)：個(gè)自然段中，幾句話講了情的原因，有幾 句講事情的結(jié)果。常用“因?yàn)椤薄ⅰ八浴薄ⅰ耙虼恕钡缺硎疽蚬P(guān)系詞語(yǔ)連結(jié)。分為“前因后果”和“前果后因”兩種。（一般原因部 一層，結(jié)果部分分一層。）的分分3、 轉(zhuǎn)折語(yǔ)段的

8、特點(diǎn)：一個(gè)自然段中前面句子講的意思與后面句子講 的意思發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，常用“但是”、“可是”等詞 結(jié)。（一般從意思轉(zhuǎn)折處分為兩層。）語(yǔ)連4、 承接語(yǔ)段的特點(diǎn)：一個(gè)自然段按事情發(fā)展的先后順序排列，句子一環(huán)扣一環(huán)，連接緊密，順序不能調(diào)換。（分層是弄清整個(gè)自然段講什么，想想事情是怎樣一步一步發(fā)展的，可分為幾步，一般不會(huì)一句就是不會(huì)一句分一層，有的步是一句話，有的步是幾句話。）一步，也5、 總分語(yǔ)段的特點(diǎn)：可以分為三類，總一分，總一分一總，分一總 , 根據(jù)組成分成二層或三層。易與“概具語(yǔ)段”混淆，主要區(qū)別在分述 總分關(guān)系的語(yǔ)段分述時(shí)一般是并列的形式。部分，6、 概具語(yǔ)段的特點(diǎn)：先用一句話

9、概括地說，再用幾句話具體說明。一般用具體的事例或用承接形式來寫，注意與“總分語(yǔ)段”的區(qū)別。 （一般概括的說的分為一層，具體說明的分為一層。）7、問答語(yǔ)段的特點(diǎn)：第一句話提出問題，后面的句子來解答這個(gè)問題。（一般不要求分層）二、概括自然段的段意。123、 抓關(guān)句子當(dāng)段意。（中心句、總起句，過渡句，總結(jié)句）、 取主次法。、 歸并接法。一般在并列關(guān)系的語(yǔ)段是，把到的都列舉出來。 或感嘆句。三、給文章分段。給文章分段首先要弄清文章是按照什么順序來寫的。文章的寫作順序 主要有： 、 總分關(guān)系（總 、總 分 總、分 總）2345、時(shí)間順序（根據(jù)間變化分）事情發(fā)展順序（情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）空間（地點(diǎn)）轉(zhuǎn)順

10、序（根據(jù)地點(diǎn)的變換來）按事物的不同方。（一個(gè)方面為一段）四、 段意的概括。12、 摘句法（摘這一個(gè)意義段中的重點(diǎn)句）、 綜合法。（把構(gòu)成這一個(gè)意義段的每個(gè)自然段講的內(nèi)容連接在一起。用“誰(shuí)干什么”“什么怎么樣”的句式連接。）3、 取主舍次法。（以這個(gè)意義段中最重要的自然段講的意思為整段的段意）五、 概文章主要內(nèi)容1、 段意合法。（把各段的段意綜合組織連接在一起就是文章的 主要內(nèi)容。）2、 題目展法。（有些文章的題目高度概括了課文的主要內(nèi)容， 擴(kuò)充題目，讓題目具體化，文章的主要內(nèi)容就總結(jié)出來了。）3、 串聯(lián)素法。（記敘文有六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的 起因、經(jīng)過、結(jié)果）注意不是生硬地回答問題式

11、的連接，而是恰當(dāng)?shù)?講了 “干什么事，經(jīng)歷了什么，結(jié)果怎樣”就行了。六、提煉文章中心思想。習(xí)復(fù)習(xí)目的說出12、通過復(fù)習(xí)，回顧本期所寫的習(xí)作，明確本年級(jí)習(xí)作基本要求。根據(jù)要求進(jìn)行相應(yīng)的提高訓(xùn)練，讓學(xué)生會(huì)寫信、會(huì)寫信封，能根據(jù)需要寫發(fā)言稿，能把握故事的主要內(nèi)容進(jìn)行縮寫，會(huì)寫簡(jiǎn)單 的研究 報(bào)告。3、能從“寫人、記事、寫景、狀物”幾類文章出發(fā)，進(jìn)一步提升把內(nèi)容寫具體的能力。4、提高學(xué)生審題、選擇材料和運(yùn)用學(xué)過的寫作方法的能力。 （一）寫信談話引入：同學(xué)們，我們習(xí)作主要寫了哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)生回憶、回答。一、共同梳理各類習(xí)作的內(nèi)容和要求。內(nèi)容要求具體感情要實(shí)，語(yǔ)句要通。學(xué)著恰當(dāng)?shù)念}目，著 己修改。自二、復(fù)習(xí)

12、“寫信”（寫發(fā)言稿）的習(xí)作。1、請(qǐng)生快速地讀自己寫的信或作文書上的信，回顧書信的正確格式：（在復(fù)習(xí)本上寫下來）稱呼頂格寫，稱呼后面要加冒。）問候語(yǔ) （從稱呼下一行空兩格處寫起。）正文（從問候語(yǔ)下一行空兩格寫起。把要說的內(nèi)容說清楚，如果要說內(nèi)容較多，應(yīng)當(dāng)分段寫，寫完一件事，再寫另一件事。第段開始都 兩格。）祝語(yǔ)或致敬語(yǔ) （正結(jié)束后的下一行空兩格寫起，根據(jù)兩人關(guān)系來 寫，要恰當(dāng)。）署名和日期 （祝語(yǔ)下一行靠右處署名，如果是寫給親屬還要加上自 稱。署名的下面寫上寫信的日期。）的要空2、發(fā)言稿的格式也基本一致，只不過對(duì)象不是一個(gè)人，而是所有的聽眾。3、說說信封的正確格式。（在復(fù)習(xí)本上寫下來。）三、四、根據(jù)要求進(jìn)行寫信封的練習(xí)。從平時(shí)的習(xí)作、小練筆中選擇一個(gè)內(nèi)容變成信的內(nèi)容，寫成一封寫給王琳的信。（二）寫人物的：1、精彩事例塑造人物2、精彩描寫突出場(chǎng)面練習(xí)：、在課文或作文書中按這樣的要求找一找，哪些寫人的文章 符這樣的要求。2、 找出己習(xí)作中的章，按照這樣的要求改一，看看有沒有進(jìn)步 O（三）寫事情的： 1、清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果2、抓住重點(diǎn)段寫體。（描寫和寫人有共同）最重要的：寫之前首先要明確寫這件事為了表現(xiàn)什么（說明一個(gè)道理 ;表示自己的觀點(diǎn)、態(tài)度、愛恨；）寫事的文章重點(diǎn)不是表現(xiàn)人物，而 是 挖掘出事情