人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀駱駝祥子語(yǔ)言欣賞課堂實(shí)錄

1、祥賞教學(xué)目標(biāo)：1. 整體把握駱駝祥子整本書的語(yǔ)言特色。2. 品讀帶有對(duì)比效果的敘述、描寫段落，體味語(yǔ)言的精妙之處。3. 學(xué)習(xí)老舍先生的語(yǔ)言秘訣。重難點(diǎn)：1. 整體把握駱駝祥子整本書的語(yǔ)言特色。2. 品讀帶有對(duì)比效果的敘述、描寫段落，體味語(yǔ)言的精妙之處。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、批注法、品析法、角色扮演法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生按計(jì)劃分章節(jié)通讀全書教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入語(yǔ)言話題。老舍先生的長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子現(xiàn)代文學(xué)史上一顆魅力永存的明珠。因?yàn)閷?duì)大時(shí)代中小人物命運(yùn)的精準(zhǔn)描述個(gè)體發(fā)展的夢(mèng)想斗痛與放棄 的關(guān)注和同情，成為公認(rèn)的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)高峰。老舍先生是新中國(guó)第一位獲人民藝術(shù)家號(hào)的作家家猜猜為什么他能 獲此殊榮？生

2、1所寫的內(nèi)容都是反映最底層老百姓的生活人民的 在現(xiàn)代文學(xué)史上，老舍的名字總是與市民題材密切聯(lián)系在一起的。生 2：他的語(yǔ)言活潑生動(dòng)，很接地氣，多使用人民群眾的口語(yǔ)，老百姓都能聽得懂師：說(shuō)得很好！老舍先生是杰出的語(yǔ)言大師。說(shuō)位語(yǔ)言藝術(shù)大師是脫離群眾的有一位這樣的大師是記錄人民語(yǔ)言給它加工的 他作品中的人物語(yǔ)言是提煉過(guò)的北京白話，也稱之為“京味兒這節(jié)課我們選取一些角度，來(lái)細(xì)細(xì)欣賞一下老舍先生的語(yǔ)言藝術(shù)。二、聽讀，領(lǐng)會(huì)整書的語(yǔ)言風(fēng)格。這個(gè)假期我把以前讀過(guò)駱駝祥子喜馬拉雅平臺(tái)又聽了一遍覺很是美妙。聽的時(shí)候真像聽古代說(shuō)書的，每一句話落進(jìn)耳朵里，都是那么地親切新鮮，生動(dòng)有力，嘹亮清脆。老舍先生說(shuō)，用口語(yǔ)寫出

3、來(lái)的東西容易生動(dòng)活潑，因?yàn)樗腔钛哉Z(yǔ)必然念起來(lái)順口好懂到親切有味說(shuō)，他的作品是最適合朗讀的。此言不虛！老實(shí)說(shuō)，他語(yǔ)言的妙處，我是聽出來(lái)的。 聽書和看書的感受又有所不同，耳朵對(duì)語(yǔ)言的敏銳力比眼睛強(qiáng)很多。我們可以先聽一段名家演播，嘗嘗聽書的味道。讓學(xué)生挑選最想聽的一章內(nèi)容，教師播放事先準(zhǔn)備好的音頻。三、品讀，體味精段的用語(yǔ)之妙。小說(shuō)中的精彩段落，比比皆是。大家知道，整本書寫了祥子一生的悲劇命運(yùn)，祥子由最初的一位老實(shí)健壯勞堅(jiān)忍的好青年最后變成了一個(gè)麻木潦倒暴自棄的小混混，這是人物的發(fā)展變化，也是對(duì)比。限于課堂時(shí)間，今天我們就 選一個(gè)點(diǎn)來(lái)欣賞:帶有對(duì)比性的敘述和描寫段落。（一）對(duì)比性的敘述段落。？嗎家

4、兩哪是得記們你，歷經(jīng)的月包拉過(guò)有家兩在車?yán)酉?師生：楊宅和曹宅師：這兩家人有什么不一樣？生 1:楊宅的人，衛(wèi)生習(xí)慣差，素質(zhì)也差，對(duì)待下人態(tài)度很不好，好占便宜，極端 自私生 2:曹宅的人，干凈，有修養(yǎng)，待人和氣，讓祥子覺得很有人情味。師：看來(lái)你們對(duì)這兩家人的印象非常深刻本書中人的介紹文字并不多， 現(xiàn)在我們來(lái)看一下原文中的敘述段落:寫楊宅的:東西回來(lái)，大太太叫他打掃院子。楊宅的先生，太太，二太太，當(dāng)出門的時(shí)候都打扮得極漂亮是屋里院里整個(gè)的像個(gè)大垃圾堆子看著院子直犯惡心，所以只顧了去打掃，而忘了車夫并不兼管打雜兒.批批的把孩子們都接回來(lái)，院中比市場(chǎng)還要熱鬧，三個(gè)婦女的罵聲，一群孩子的哭聲，好像大

5、柵欄在散戲時(shí)那樣亂，莫名其妙后半部分）寫曹宅的:曹宅是在他所混過(guò)的宅門里頂可愛的。曹宅的工錢并不比別處多，除了三節(jié)的賞錢也沒有很多的零錢是先生與太大都非常的和氣誰(shuí)也當(dāng)個(gè)人對(duì)待.點(diǎn)錢不什么，可是使覺得一種人情，一種體諒，使人心中痛快章前半部分）指名兩位同學(xué)朗讀。師:從這兩段可以看出老舍先生的敘述語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？ 生 1:句式短，語(yǔ)言干脆利落，三言兩語(yǔ)揭示出人的本質(zhì)。都們他上面表，寫來(lái)受感、光眼的子祥從是多，人家兩寫： 生，別天壤之眼里，兩家簡(jiǎn)直人上層，祥子是下人，可在下人祥子是 無(wú)是賴。是圣賢，一家一一簡(jiǎn)練，物時(shí)，語(yǔ)言要。總結(jié)一下敘說(shuō)次要人：評(píng)說(shuō)很到寫，一步鮮明的表現(xiàn)，要抓住其常生活中最針見血點(diǎn)

6、明其本性是，這和心理審視再加上其身邊人的目光是到位，這直接敘說(shuō)。研把人在生活中血的敘述功夫，只有種間接敘說(shuō)。其實(shí)這一針見的人知道一個(gè)生說(shuō)是舍究透了，才能呈現(xiàn)出來(lái)。先有只相信：片一段，使人看了生活全部，就必能寫好他的生活的我點(diǎn)話.，說(shuō)出這的一人一個(gè)，才能做出這樣的一些事這樣易事，容而只寫一件人了解，知道他的十件事，必們須去深刻地，先一件很難寫出人物來(lái)道成功。只知一件，就寫 。打折扣物寫出的人才能不洞生在活中去認(rèn)識(shí)人，悉人， 落描寫段的（二）對(duì)比性 。知識(shí)描于寫的基本引師先導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān) 1.環(huán)境描寫大家印象最深刻的環(huán)境描寫的段落是在哪地方？生:第十八章寫祥子在烈日和暴 雨下拉車師：我們一起來(lái)欣賞一

7、下這兩部分環(huán)境描寫的段落:示展女生齊讀第一段，男生齊讀第二段。師：這兩段內(nèi)容上是有對(duì)比效果的，一個(gè)是極寫天氣之熱個(gè)是極寫風(fēng)雨之狂舍先生在描寫這種極端天氣時(shí)用了一些共同的手法，你能看出來(lái)嗎？ 。言發(fā)備準(zhǔn)，注批邊旁在，子句的賞欣你出 畫學(xué)生發(fā)言:生 都用了比喻等修辭手法來(lái)形容天氣的惡劣。 生 2:這兩段文字都很長(zhǎng)，寫人物，寫植物，寫動(dòng)物，鋪排很多。生 3:都運(yùn)用了多種感官描寫，有視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、感覺等，讓人好像浸 泡在這個(gè)環(huán)境里了。生 4:里面都寫到了柳樹如天熱街上的柳樹像病了似的精打采地低垂著什么 借柳樹的不同姿態(tài)，來(lái)表現(xiàn)天氣的變化之快，非常形象。生 5:運(yùn)用了很多疊詞，像“干巴巴當(dāng)”

8、等詞語(yǔ)，讀起來(lái)有一種被包裹起來(lái)的氛圍感。師小結(jié)舍先生在寫天氣時(shí)他寫人物的簡(jiǎn)練又完全不同運(yùn)用了各種各樣的手法，極盡鋪排之勢(shì)，寫盡天氣惡劣，以及天氣帶給人的難以承受的痛苦，更讓我們感受到像祥子這樣的底層人物生活的掙扎狀態(tài)他之所以這樣濃墨渲染，是想以嚴(yán)酷的天氣環(huán)境，來(lái)暗示惡劣的社會(huì)環(huán)境，讓人寸步難行，痛不欲生。祥子的悲劇其實(shí)是社會(huì)的悲劇。正是這嚴(yán)酷的天氣，讓祥子大病一場(chǎng)，嚴(yán)重?fù)p壞了他的健康，大傷了他的元?dú)?。而?yán)酷的社會(huì)環(huán)境，也讓祥子徹底“病”了，最后病入膏肓，成為一具行尸走肉。所以小說(shuō)中，環(huán)境描寫是用簡(jiǎn)筆還是繁 筆，取決于它對(duì) 。示暗的心中對(duì)或，用作的物人2.人物描寫心理描寫引入：祥子是小說(shuō)的主人公

9、，書中對(duì)于祥子大量的描寫都是什么描寫？心理描 寫為什么主要寫他的心理？生:因?yàn)橄樽涌诓挪缓?，比較木訥。師:用書中的話說(shuō)“祥子是鄉(xiāng)下人，口齒沒有城里人那么靈;設(shè)若口齒伶俐是出于天才,他天生來(lái)的，不愿多說(shuō)話.因?yàn)樽斐ｉe著，所以他有工夫去思想，他 的眼仿佛是老看著自己的心文中祥子的命運(yùn)是三起三落，他的心理更是起起落落，希望和絕望交織。展示段落:“可是，祥子你得從此好好的干哪著自己好好的干呢？我有志氣，有力量，年紀(jì)輕！他替自己答辯:“心中一痛快，誰(shuí)能攔得住祥子成家立業(yè)呢？把前些日子的事擱在誰(shuí)身上能高興能不往下溜？那全過(guò)去了，明天你們會(huì)看見一個(gè)新的祥子，比以前的還要好，好的多 望）B.睡了兩天，他把車?yán)?/p>

10、出去，心中完全是塊空白，不再想什么，不再希望什么，只為肚子才出來(lái)受罪肚子飽了就去睡用想什么呢用希望什么呢？看著一條瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁邊等著吃點(diǎn)皮和須子了他自己就跟這條狗一樣作只為撿些白薯皮和須子吃下去是一切！ 呢天冬不天冬么什管！死就天明，吧天一活快天今了想乎須不幸，到了冬天，自己還活著，那就再說(shuō)吧。原先，他一思索，便想到一輩子的 事；現(xiàn)在，他只顧眼前充滿絕望 師：這兩段寫祥子什么時(shí)候的心理？生 1：第一段是虎妞死后，祥子遇到劉四爺，看到劉四爺?shù)墓陋?dú)失落，心里解了 恨，有些痛快，想放下過(guò)去，開始新生活。生 2：第二段是祥子得知小福子上吊死了，萬(wàn)念俱灰。師小結(jié)：是靠希望活下去的，有希望就

11、有動(dòng)力，面對(duì)眼前的困境，可以咬著牙挺過(guò)去為有個(gè)明亮的東西在前頭牽著他如果心中希望的火苗沒了么這個(gè)人也就失去了活著的意義來(lái)偉大的夢(mèng)想者今變成了一個(gè)無(wú)夢(mèng)者 讓人慨嘆酸楚，思考沉重。書中有大段大段祥子的心里獨(dú)白間有時(shí)也夾雜著作者的議論我們更真切細(xì)膩地體會(huì)到祥子在精神上是怎樣一步步墮落，最后成為一個(gè)“空殼人。 語(yǔ)言描寫。師：俗話說(shuō)，聞其聲，聽其言，知其人。讀讀下面的兩段語(yǔ)言， ？誰(shuí)的寫猜猜 家大生回答完，再呈現(xiàn)兩個(gè)人物的名字。師：兩個(gè)人說(shuō)話都有什么共同點(diǎn)?又有什么不同？生 1：說(shuō)話都干脆利落，嗓門高，話語(yǔ)里都有對(duì)祥子的關(guān)心。生 2：不同的是，高媽說(shuō)話讓人覺得熱心又能干，是想幫助祥子；虎妞說(shuō)話雖說(shuō) 滿含

12、關(guān)心，卻有點(diǎn)不尊重祥子，說(shuō)話沖。師評(píng)價(jià)：真品出了語(yǔ)言的真味！高媽是熱心的勸說(shuō)，虎妞是粗暴的溫情。大家知道這三位英雄逵松智深人性格有相近之處，卻又各不相同媽與虎妞便也是這種寫法寫出相近人物的區(qū)別作者對(duì) 人物性格有全面且精細(xì)的把握，才能凸出個(gè)性來(lái)。師：下面我們?cè)賮?lái)欣賞兩段非常精彩的人物對(duì)話全班分成兩大組，各研討一段文字。先討論賞析:對(duì)話中的兩個(gè)人物的語(yǔ)言有什么不同？能分別表現(xiàn)出人物什么樣的 個(gè)性？人，兩話對(duì)的爺四劉與子祥:言發(fā)組一。第容內(nèi)段片演表色角分再所用的句子都很短，祥子用短句，說(shuō)明他下定決心，主意已定，表現(xiàn)他的倔強(qiáng)。劉四爺?shù)木渥佣蹋捦庥性?，是為了套祥子的話，表現(xiàn)他的老謀深算。第二組發(fā)言:

13、祥子與賣車人的對(duì)話，祥子的話很少，但分量重，說(shuō)一句算一句，顯著他的倔強(qiáng)與可愛。賣車人話多，嘴巴上像抹了油似的，夸自己東西好，做生 意靈活。兩組選派代表上臺(tái)表演，師生點(diǎn)評(píng)表現(xiàn)。小結(jié)：舍先生說(shuō)，小說(shuō)中人物對(duì)話很重要。對(duì)話是人物性格的索隱，也就是什么樣的人說(shuō)什么樣的話對(duì)話的目的是為了使人物性格更鮮明不只是為了 交代情節(jié)。所以，欣賞小說(shuō)時(shí)，人物的對(duì)話要細(xì)細(xì)品喲。外貌描寫的到寫所看容你透過(guò)外貌描讀自由朗后幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形 象 干凈淳高大，樸可愛生 1:子年輕健壯，身材 ，營(yíng)養(yǎng)不良活生 2:馬生貧樣年一這老者后會(huì)變得和你師：能想象得出年輕健壯的祥子，幾 嗎？，奮斗三年買的車丟了人十五多歲的老馬那時(shí)的祥靠個(gè)了一樣人一旦看到纏虎妞又糾不休到了他自己未來(lái)的模享會(huì)驟減活一天倒后自己潦的的樣