教學(xué)研究：淺談歷史課題如何進(jìn)行分層教學(xué)

1、淺談歷史課題如何進(jìn)行分層教學(xué)一、教師要有很好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最重要因素。興趣不足是和個(gè)人的認(rèn)識(shí)和情感密切聯(lián)系著的。如果一個(gè)人對(duì)某些事物沒(méi)有認(rèn)識(shí)，也就不會(huì)產(chǎn)生情感，因而也就不會(huì)對(duì)它發(fā)生興趣。相反，認(rèn)識(shí)越深刻，情感越豐富，興趣也就越深厚。而初中歷史特點(diǎn)之一就是強(qiáng)化主題性淡化體系性，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史僅僅是拘泥于書(shū)本這樣的認(rèn)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果教師的教學(xué)只是一味的照本宣科，學(xué)生是不會(huì)對(duì)這一學(xué)科有足夠的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)興趣就無(wú)從談起。我們要相信自己的學(xué)生，給他們充足的空間自主學(xué)習(xí)。書(shū)本知識(shí)他們通過(guò)預(yù)習(xí)、自學(xué)就會(huì)消化大部分，而上課這些知識(shí)就不用再次強(qiáng)調(diào)了，我們可以擴(kuò)展與深化歷史教學(xué)。這里的擴(kuò)展與深

2、化指的是對(duì)歷史知識(shí)的橫向擴(kuò)展與縱向深化。這就需要?dú)v史教師具備淵博的知識(shí)素養(yǎng)，比如說(shuō)在講授關(guān)于岳飛的歷史知識(shí)時(shí)，根據(jù)這個(gè)人物的歷史與現(xiàn)實(shí)意義，我專(zhuān)門(mén)用了將近兩課時(shí)來(lái)講解這一歷史人物。由于學(xué)生在大量的影視作品及武俠小說(shuō)當(dāng)中對(duì)這個(gè)人物有所認(rèn)識(shí)，在他身上有很多見(jiàn)聞和疑問(wèn)，所以讓學(xué)生們?cè)谡n下廣泛的搜集資料，在課上我在對(duì)這些內(nèi)容分類(lèi)，哪些是歷史真實(shí)的面貌，哪些是后人杜撰的，最后給這一歷史人物一個(gè)客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)。這時(shí)候教師本身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)就會(huì)發(fā)揮作用，讓學(xué)生在擴(kuò)展知識(shí)面的基礎(chǔ)上掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方式與方法，不僅讓學(xué)生積極地參與，而且獲得了更多的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。二、教師要有良好的精神面貌，或言語(yǔ)幽默，或激

3、情四溢，感染和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師幽默風(fēng)趣的課堂往往充滿了笑容，活躍了課堂氛圍，同時(shí)也最能吸引和提高學(xué)生的興趣。但實(shí)際教學(xué)中很多老師認(rèn)為幽默風(fēng)趣是由個(gè)人的性格決定或者是一種語(yǔ)言藝術(shù)，與知識(shí)豐富無(wú)太大關(guān)系，是因人而異的。幽默風(fēng)趣固然與個(gè)人有關(guān)，但我認(rèn)為淵博的知識(shí)是幽默風(fēng)趣的基礎(chǔ)，只有當(dāng)你博覽群書(shū)你才能在知識(shí)的海洋中找到相關(guān)的趣聞，然后采用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以組織達(dá)到意外的效果。另外教師在課堂上如果充滿激情，那肯定會(huì)感染和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可是怎樣做到有激情呢？首先要具備歷史正義感，即對(duì)于歷史的是非曲直必須要一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，對(duì)歷史上的丑惡現(xiàn)象應(yīng)給予無(wú)情的抨擊，對(duì)正義的行為則大加贊揚(yáng)，這對(duì)于初中學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀非常重要。其次要具備一定的表演能力，在講臺(tái)上老師就是一個(gè)演員，把自己置身于歷史中，如在分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗原因時(shí)，老師盡可能把慈禧對(duì)大臣的說(shuō)話時(shí)的丑惡神態(tài)充分表現(xiàn)出來(lái)。教師應(yīng)注意語(yǔ)言上的抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言上抑揚(yáng)頓挫直接將老師的情感表現(xiàn)出來(lái)，如講到近代歷史上清政府簽訂的一個(gè)個(gè)不平等條約的時(shí)候，表現(xiàn)出對(duì)清政府的憤怒，對(duì)國(guó)家不幸的惋惜；講到五四運(yùn)動(dòng)時(shí)用激昂的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)青年愛(ài)國(guó)行為的崇敬。第四、舉止得體是激情在肢體語(yǔ)言上的表現(xiàn)，課堂上除了慷慨激昂的語(yǔ)言外，肢體語(yǔ)言也非常重要，講述