關(guān)于八年級(jí)生物教案范文11篇

1、 關(guān)于八年級(jí)生物教案范文11篇 教學(xué)內(nèi)容與分析： 內(nèi)容 熟悉各種各樣的真菌 真菌的生殖 分析 真菌一節(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活親密相關(guān)，教師要引導(dǎo)學(xué)生不僅了解真菌的構(gòu)造，更重要是熟悉日常生活中常見的真菌，以及它們生命活動(dòng)特點(diǎn)，同時(shí)了解一些食用菌，養(yǎng)殖的過程和方法 教學(xué)目標(biāo)與分析： 教學(xué)目標(biāo) 真菌的主要特征 熟悉日常生活中常見的真菌，說出霉菌和蘑菇的養(yǎng)分方式 知道真菌的生殖方式 分析 由日常生活中所見的真菌，通過有關(guān)的圖，來了解它們的構(gòu)造特點(diǎn)，及青霉、曲霉的共同點(diǎn)及不同點(diǎn)、養(yǎng)分方式等從而得出它們的養(yǎng)分方式和生殖方式及特點(diǎn) 問題分析與診斷： 這里講到真菌生殖方式是孢子時(shí)，可能會(huì)與細(xì)菌一課當(dāng)中的芽孢弄

2、混，在此可提示學(xué)生，初一曾學(xué)過的蕨類植物的孢子生殖是差不多的，理清概念 教學(xué)條件支持及分析： 需要學(xué)生對(duì)常見的真菌有一個(gè)也許的熟悉 教學(xué)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入 日常生活中的真菌，同學(xué)們平常見過后有哪些？木耳、香菇、靈芝、還有桔子發(fā)霉之后的青綠色的霉斑、面包上霉變長(zhǎng)的毛、糧食霉變都是由曲霉引起的及衣服發(fā)霉等等，都是由真菌引起的。真菌從前面的課當(dāng)中我們已經(jīng)知道比細(xì)菌大，所以真菌大多是多細(xì)胞的，也有單細(xì)胞的如：發(fā)酵用的酵母菌 真菌的形態(tài)構(gòu)造 有單細(xì)胞的（酵母菌）；有多細(xì)胞（青霉、曲霉、蘑菇等） 全部真菌的菌體都是由很多細(xì)胞連接起來的菌絲體構(gòu)成 敘述：下面我們以青霉和曲霉的比擬來了解真菌的內(nèi)

3、部構(gòu)造（見P63頁圖） 青霉與曲霉的比擬 不同點(diǎn)：青霉菌直立生長(zhǎng)的菌絲產(chǎn)生的孢子呈掃帚狀，呈青綠色；曲霉呈放射狀，呈黃、黑、褐色 共同點(diǎn)：都是由很多細(xì)胞連接的菌絲構(gòu)成 每個(gè)細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 都是通過產(chǎn)生大量孢子生殖后代 都沒有葉綠體，所以它們的養(yǎng)分方式是異（通過現(xiàn)成有機(jī)物生活） 總結(jié)：真菌的主要特征：有單細(xì)胞有多細(xì)胞；都由菌絲體構(gòu)成；有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；無葉綠體 （二）、真菌的生殖 敘述：剛剛我們已經(jīng)了解了真菌都是孢子生殖包括蘑菇也是，蘑菇的孢子在菌褶上，在初一講蕨類植物靠孢子生殖，孢子的特點(diǎn)是什么？在什么樣的環(huán)境中簡(jiǎn)單萌發(fā)呢？ 孢子生殖：孢子比擬輕，可飄散

4、到各處，只要在相宜的環(huán)境中就可以萌發(fā) （三）、課后練習(xí) 八年級(jí)生物教案2 教材分析： 從學(xué)生生活實(shí)際動(dòng)身，通過觀看、信息溝通，了解昆蟲的生殖和發(fā)育，進(jìn)而明確什么是變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)和不完全變態(tài)。 學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)昆蟲比擬熟識(shí)，但對(duì)它們是怎樣生殖和發(fā)育的缺知之甚少。所以教師要留意多從生活實(shí)際動(dòng)身，通過直觀教學(xué)加強(qiáng)感性熟悉，使學(xué)生便于理解、把握。 教學(xué)目標(biāo)： 1、舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。 2、通過觀看和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。 3、舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)進(jìn)展重的作用。 教學(xué)策略： 創(chuàng)設(shè)情景觀看思索分析爭(zhēng)論歸納總結(jié)得出結(jié)論 教

5、學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng) 1、家蠶的生殖和發(fā)育 家蠶的生殖發(fā)育過程：卵、幼蟲、蛹、成蟲。 家蠶通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。 在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。 2、其他昆蟲的發(fā)育 像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。 像蝗蟲、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)。 創(chuàng)設(shè)情景：世界真奇異！毛毛蟲怎么能變成漂亮的蝴蝶？ 質(zhì)疑：你們聽說過絲綢之路的故事嗎？悠悠文明史，漸漸絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明嚴(yán)密相連，也促進(jìn)了中

6、外文化的溝通。 你養(yǎng)過家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發(fā)育過程嗎？ 組織學(xué)生看書觀看與思索 點(diǎn)撥指導(dǎo) 質(zhì)疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發(fā)育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？ 組織學(xué)生看書 指導(dǎo)幫忙 質(zhì)疑：飼養(yǎng)過家蠶么？有興趣的話，課后以小組為單位進(jìn)展飼養(yǎng)、觀看。 學(xué)問回憶 感悟與收獲 達(dá)標(biāo)檢測(cè)：了望角 進(jìn)一步探究 布置作業(yè) 課后記： 本節(jié)課在于明確變態(tài)，完全變態(tài)、不完全變態(tài)的含義。學(xué)生把握狀況很好。 八年級(jí)生物教案3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、參加調(diào)查動(dòng)物在人類生活中的作用。 2、舉例說明現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)：生物反響器、仿生在人類生活和社會(huì)進(jìn)展中的作用。 3、關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系，形成喜愛科學(xué)、關(guān)注生命的美妙情感。 一、情景導(dǎo)

7、入 列舉說己的日常生活中與動(dòng)物相關(guān)的活動(dòng)。動(dòng)物與人類的生活息息相關(guān)。那么，你想進(jìn)一步了解身邊的生物嗎？你知道生物仿生的奇跡嗎？你了解高科技生物工程的創(chuàng)舉嗎？(創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲) 二、自主探究，合作溝通 學(xué)習(xí)任務(wù)一：知道動(dòng)物與人類的生活息息相關(guān)。 小組內(nèi)溝通自己的調(diào)查報(bào)告，完畢后，推舉局部學(xué)生就“動(dòng)物在人們生活中的作用”進(jìn)展班內(nèi)展現(xiàn)： 提示： 食用動(dòng)物具有很高的養(yǎng)分價(jià)值，如牛肉、羊肉、魚類等； 動(dòng)物在消遣和旅游中的作用； 動(dòng)物在醫(yī)藥保健中的作用； 列舉一日生活中與人有直接或間接關(guān)系的動(dòng)物； 農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)的意義和前景。 學(xué)習(xí)任務(wù)二：探討動(dòng)物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)進(jìn)展中的應(yīng)用 1、教師引導(dǎo)學(xué)

8、生閱讀課文第P5051頁，并完成以下問題： (1)什么是生物反響器？ (2)利用生物反響器來生產(chǎn)人類所需的物質(zhì)有哪些好處？ (3)利用生物反響器只能生產(chǎn)藥品嗎？還可以生產(chǎn)哪些物質(zhì)？ (4)課文中有關(guān)動(dòng)物與仿生的實(shí)例，你能解釋嗎？ (5)你還知道哪些動(dòng)物與仿生的實(shí)例？ (6)你認(rèn)為進(jìn)展仿生討論需要哪些方面的科學(xué)學(xué)問和技能？ 2、各小組選出代表發(fā)言，全班進(jìn)展溝通，并得出結(jié)論，動(dòng)物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)進(jìn)展中有著重要的作用。 3、你認(rèn)為進(jìn)展仿生討論需要哪些方面的科學(xué)學(xué)問和技能？請(qǐng)列舉仿生學(xué)方面的勝利事例。小組成員先進(jìn)展思索，然后進(jìn)展?fàn)幷摗?三、系統(tǒng) 動(dòng)物在與人類生活中的關(guān)系，你有哪些收獲？得到了哪些啟發(fā)

9、？ 五：診斷： 1、選擇題： 以下關(guān)于生物反響器的表達(dá)，不正確的選項(xiàng)是： A只能生產(chǎn)一些藥品B產(chǎn)品的作用效果顯著（或者活性高） C生產(chǎn)本錢低，效率高D設(shè)備簡(jiǎn)潔，能削減工業(yè)污染和環(huán)境污染 以下屬于動(dòng)物在旅游和消遣中的作用的是； A乳房生物反響器B賽馬、打象球、斗牛、演馬戲 C仿生討論D蠶吐絲、絲織綢、綢制衣服 科學(xué)家通過對(duì)動(dòng)物的仔細(xì)觀看和討論，仿照動(dòng)物的某些構(gòu)造和功能來創(chuàng)造和制造各種儀器設(shè)備，這就是： A生物反響器B仿生 C儀器制造D學(xué)習(xí)行為 北京8奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)的建筑被稱為“鳥巢建筑”，以下關(guān)于“鳥巢建筑”的說法中，正確的選項(xiàng)是： A“鳥巢建筑”是一種生物反響器 B“鳥巢建筑”利用了仿生學(xué)的原理

10、 C“鳥巢建筑”美觀但是不夠耐用 D“鳥巢建筑”為危急建筑 二、非選擇題： 1、通過調(diào)查我們知道，動(dòng)物可以為人類 2、利用生物反響器來恒產(chǎn)人類所需要的某種物資，好處有： 請(qǐng)你想象一下，假如以動(dòng)物乳房為主要“生產(chǎn)車間”的新興產(chǎn)業(yè)得以進(jìn)展，其意義可概括為：。 八年級(jí)生物教案4 一、預(yù)習(xí)提示 1、家居環(huán)境給人們?cè)斐傻奈：τ心男?2、你認(rèn)為改善家居環(huán)境有哪些措施和方法？ 二、教學(xué)目標(biāo) 1、家居環(huán)境狀況調(diào)查。 2、改善家居環(huán)境，維護(hù)人體安康。 三、重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：家居環(huán)境狀況調(diào)查。 教學(xué)難點(diǎn)：改善家居環(huán)境，維護(hù)人體安康。 四、教學(xué)過程 1、引出本節(jié)課內(nèi)容。據(jù)調(diào)查，兒童白血病患者的家庭中，有不少在半年

11、之內(nèi)進(jìn)展過裝修。裝修材料中的一些有害物質(zhì)，是導(dǎo)致近年來兒童某些疾病高發(fā)的重要緣由之一。你的家庭家居環(huán)境如何呢？ 2、學(xué)生活動(dòng) 評(píng)價(jià)家居環(huán)境質(zhì)量， 提出改善家居環(huán)境的措施或建議。 3、學(xué)生爭(zhēng)論 家居環(huán)境給人們?cè)斐傻奈：τ心男?你認(rèn)為改善家居環(huán)境有哪些措施和方法？ 4、教師播放多媒體資源以及一些家庭裝修的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生指出可能存在的安全隱患。 5、教師向?qū)W生列舉一些家庭裝修污染帶來的害處例子。 6、學(xué)生很據(jù)自己的生活常識(shí)指出家居環(huán)境污染的源頭。 7、教師向?qū)W生普及一些學(xué)問。 居室衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)五大原則 居室日照、居室采光、室內(nèi)凈高、微小氣候、空氣清潔度。 室內(nèi)環(huán)境污染的多種表現(xiàn) 起床綜合癥、心動(dòng)過速綜

12、合癥、類煙民綜合癥、幼童綜合癥、群發(fā)性皮膚病綜合癥、不孕綜合癥、植物枯萎綜合癥、寵物死亡綜合癥等。 8、教師依據(jù)以上例子，舉出相應(yīng)的事實(shí)作為例證。并提示學(xué)生觀看一下自己家里的家居環(huán)境是否安全。 9、依據(jù)教師提出各種安全隱患，學(xué)生分組進(jìn)展?fàn)幷摚喝绾谓o自己一個(gè)安全干凈的家？ 10、教師引出室內(nèi)綠化這一概念，讓學(xué)生爭(zhēng)論室內(nèi)綠化有哪些可行的方法。 11、教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)狀況進(jìn)展適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并指出并不是全部的植物都適合放于室內(nèi)進(jìn)展空氣質(zhì)量改善的。 12、教師給出一些植物圖片，學(xué)生答復(fù)適于放置在室內(nèi)進(jìn)展空氣凈化的植物種類。 13、教師向?qū)W生介紹52種致癌的植物并提示學(xué)生不行隨便向家中購(gòu)置這些植物。 八年

13、級(jí)生物教案5 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、概述人體免疫的概念和作用。 2、舉例說明人體的特異性免疫和非特異性免疫。 3、描述打算免疫，列舉打算免疫的實(shí)例，認(rèn)同打算免疫的意義。 重難點(diǎn)重點(diǎn)： 1、特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)分。 2、打算免疫的意義。 難點(diǎn)： 特異性免疫和免疫的概念。 教法講授法 學(xué)法自主學(xué)習(xí)法 教學(xué)預(yù)備多媒體課件 教學(xué)過程(主要環(huán)節(jié)) 集體備課共性展現(xiàn) 導(dǎo)入流感期間為什么有的同學(xué)簡(jiǎn)單被傳染，而有的不易被傳染?這與什么有關(guān)?-人體的免疫功能 自主學(xué)習(xí) 提出疑問 1、P102分析與爭(zhēng)論中圖中所示的人體構(gòu)造在防備病原體入侵時(shí)分別起到了什么作用? 2、什么是非特異性免疫?包括哪兩大局部? 3、人體的

14、第三道防線：特異性免疫的特點(diǎn)： 4、什么是抗體?什么是抗原?兩者的關(guān)系是什么? 合作探究點(diǎn)撥 解疑上個(gè)學(xué)期我們好多同學(xué)都患過水痘，那這局部同學(xué)以后就不再得了。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P103-104，思索一下問題。 (1)為什么患過水痘的人能反抗水痘病毒的再次侵襲? (2)患過水痘的同學(xué)對(duì)腮腺炎有同樣的反抗力嗎? (3)人體的免疫器官及免疫細(xì)胞的組成及作用是什么 練習(xí)達(dá)標(biāo)1、但凡能刺激人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)，叫做 A病原體B病毒C抗原D病菌 2、能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是 A紅細(xì)胞B淋巴細(xì)胞C吞噬細(xì)胞D血小板 3、燒傷病人常用自身皮膚進(jìn)展植皮治療，不植入外來皮膚是由于 A、神經(jīng)血管不易接通B、外來皮膚相當(dāng)于抗原

15、C、外來皮膚含菌量大D、會(huì)產(chǎn)生免疫反響 4、將他人的器官移植到患者體內(nèi)，一般不宜成活，這種免疫屬于免疫。從現(xiàn)代免疫的概念看，移植的器官相當(dāng)于。 拓展提升依據(jù)法國(guó)科學(xué)家巴斯德討論牲口炭疽病的試驗(yàn)，答復(fù)： (1)試驗(yàn)中甲組綿羊在其次次注射后沒有發(fā)病，這一現(xiàn)象屬于免疫，其原理是。 (2)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進(jìn)入羊體作為起作用，使體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)，其化學(xué)成分是。 (3)乙組綿羊在試驗(yàn)中起的作用是。 作業(yè)設(shè)計(jì)A、什么是打算免疫? B、你打過預(yù)防針嗎?舉三個(gè)例子。 C、什么是非特異性免疫?包括哪兩大局部? 八年級(jí)生物教案6 一、微生物的概念 微生物包括。 二、細(xì)菌 1

16、、構(gòu)造：?jiǎn)渭?xì)胞的原核生物 （1）根本構(gòu)造：掌握著細(xì)菌主要遺傳性狀的DNA位于，掌握著細(xì)菌的抗藥性、固氮、抗生素生成等性狀的基因位于。 （2）特別構(gòu)造：有些細(xì)菌具有 2、生殖：細(xì)菌主要以方式進(jìn)展生殖。 3、菌落： 每種細(xì)菌在肯定條件下所形成的，可以作為鑒定的重要依據(jù)。 三、放線菌 1、形態(tài)構(gòu)造：?jiǎn)渭?xì)胞的原核生物 2、生殖：主要進(jìn)展生殖。 四、病毒 1、構(gòu)造： （1）根本構(gòu)造：主要由和兩局部構(gòu)成，兩者合稱為。打算病毒抗原特異性等功能的是，掌握病毒的一切性狀的物質(zhì)是。 （2）特別構(gòu)造：流感病毒的核衣殼外面，還有一層，止面生有。 2、增殖：過程包括 題例領(lǐng)悟 圖為病毒的構(gòu)造，請(qǐng)答復(fù)： 組成3的根本單位

17、是，其化學(xué)成分是。 若此病毒為噬菌體，構(gòu)造中不應(yīng)有的是：和；當(dāng)它侵染細(xì)菌時(shí)，只有進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)。 若此病毒為流感病毒，當(dāng)它侵入人體后，就成為，人體的細(xì)胞將毀滅它。 病毒在基因工程中可用作，但這時(shí)的病毒的應(yīng)當(dāng)含有基因；在細(xì)胞工程中可用作，這時(shí)則利用了病毒的。 當(dāng)病毒的用32P標(biāo)記時(shí)，在分子遺傳學(xué)上可用于證明。 答案：衣殼粒蛋白質(zhì)2囊膜1刺突核酸抗原免疫運(yùn)載體4核酸標(biāo)記融合誘導(dǎo)劑侵染細(xì)菌的特性4DNADNA是遺傳物質(zhì) 自我評(píng)價(jià) 一、選擇題 1、以下不屬于微生物的是 、藍(lán)藻和蘑菇、葫蘆蘚和鐵線蕨 、噬菌體和黃曲霉、放線菌和變形蟲 2、谷氨酸棒狀桿菌異化作用方式是需氧型，它的有氧呼吸的酶主要存在于 、線

18、粒體、核糖體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 3、以下不屬于細(xì)菌的根本構(gòu)造是 、鞭毛、核糖體、質(zhì)粒、細(xì)胞壁 4、有關(guān)放線菌的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是 、由分枝狀菌絲構(gòu)成，與霉菌完全一樣 、與細(xì)菌一樣，是單細(xì)胞的原核生物 、通過有絲分裂產(chǎn)生孢子，形成新個(gè)體，因此屬于無性生殖 、主要生活在動(dòng)植物的細(xì)胞中可致病 5、病毒的主要構(gòu)造是 、核酸、衣殼 、囊膜、核衣殼 6、病毒之所以是生物的根本緣由是 、能進(jìn)展新陳代謝、能進(jìn)展生殖 、能感染細(xì)胞、能產(chǎn)生可遺傳變異 7、噬菌體侵染細(xì)菌的試驗(yàn)中，合成子代噬菌體蛋白質(zhì)需要的模板和原料分別是 、噬菌體的DNA，噬菌體的氨基酸、細(xì)菌的DNA，細(xì)菌體內(nèi)的氨基酸 、噬菌體的DNA，細(xì)菌體

19、內(nèi)的氨基酸、細(xì)菌的DNA，噬菌體內(nèi)的氨基酸 二、非選擇題 8、圖為艾滋病病毒（HIV）侵染人體淋巴細(xì)胞及其生殖過程的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析說明：（提示：HIV是一種球形病毒，外有蛋白質(zhì)外殼，內(nèi)有RNA） 艾滋病毒的遺傳信息儲(chǔ)存在它的分子中 圖中4至5的過程在遺傳學(xué)上稱為；為保證遺傳信息的精確傳遞，此過程必需嚴(yán)格遵循原則進(jìn)展，并需在酶的參加下才能完成。 若7的堿基比例為:A占20%,U占40%,C占30%,G占10%,則6的堿基比例為。 請(qǐng)你依據(jù)病毒的特征，設(shè)計(jì)一種方法，以檢驗(yàn)9（子代病毒）是否繼承了1（親代病毒）的主要性狀： 自我評(píng)價(jià)答案 1B2C3A4B5D6B7C 8RNA；逆轉(zhuǎn)錄、堿基互補(bǔ)配

20、對(duì)、逆轉(zhuǎn)錄酶；A30%:T30%:C20%:G20%；子代病毒是否具有侵染性。 八年級(jí)生物教案7 教學(xué)課題： 第2節(jié)動(dòng)物的行為 教學(xué)目的： 1、學(xué)問目標(biāo) 描述各種動(dòng)物行為;說出動(dòng)物行為的類型;能正確區(qū)分各種動(dòng)物行為，熟悉討論動(dòng)物行為的意義。 2、力量目標(biāo) 通過觀看和試驗(yàn)等探究活動(dòng)，培育學(xué)生的觀看力量以及對(duì)問題的探究力量。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 了解動(dòng)物的行為，樹立正確利用和愛護(hù)動(dòng)物的態(tài)度和價(jià)值觀。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：動(dòng)物行為對(duì)于動(dòng)物的生物學(xué)意義，動(dòng)物的先天性行為和后天性行為的概念和實(shí)例。 難點(diǎn)：后天性行為的概念，動(dòng)物行為的特點(diǎn)。 教學(xué)方法： 講授法爭(zhēng)論法 教具預(yù)備： 課件 教學(xué)課時(shí)： 課時(shí)

21、1 教學(xué)過程： (一)熟悉動(dòng)物的行為 自然界中的動(dòng)物，假如你留意觀看的話，會(huì)發(fā)覺很多好玩的現(xiàn)象。比方：孔雀在生殖季節(jié)“開屏”;麻雀、家燕等鳥類在生殖季節(jié)會(huì)筑巢;大雁南飛時(shí)排成整齊的“人”字形或“一”字形;下雨前螞蟻會(huì)搬家等。像這些動(dòng)物所進(jìn)展的，我們從外部可以觀看到的活動(dòng)，稱為動(dòng)物的行為。你還能說出其他的動(dòng)物行為方式嗎?(可以從書本上找) 學(xué)生經(jīng)過閱讀書本和思索后，列舉大量的動(dòng)物行為類型。如：蜜蜂、螞蟻的社群組織和通訊行為;鳥類的孵卵、育雛、定時(shí)遷徙、索食行為，某些動(dòng)物的攻擊行為和防備行為等。 問：動(dòng)物的這些行為是天生就有的呢，還是后天通過學(xué)習(xí)得到的?對(duì)這個(gè)問題學(xué)生一般都難以答復(fù)，教師可通過適當(dāng)

22、的例子(如哺乳動(dòng)物一生下來便會(huì)吮奶等)加以分析，并說明：動(dòng)物的這些行為是天生就有的，是動(dòng)物的本能。有些動(dòng)物的行為如馬戲團(tuán)里的“小熊騎車”等簡(jiǎn)單行為是通過后天學(xué)習(xí)得到的，其訓(xùn)練的根底是條件反射。我們將在以后學(xué)習(xí)。 再問：動(dòng)物的這些行為有何意義? 教師可以鳥類的季節(jié)性遷徙為例要求學(xué)生爭(zhēng)論，爭(zhēng)論完畢由學(xué)生答復(fù)，再由教師進(jìn)展補(bǔ)充。使學(xué)生明白動(dòng)物的行為是對(duì)環(huán)境變化的一種適應(yīng)，是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過程中形成的、有利于自身生存的行為方式。并要求學(xué)生思索其他動(dòng)物的行為是如何適應(yīng)于環(huán)境的(可在學(xué)生爭(zhēng)論的根底上由學(xué)生發(fā)言) 在了解了動(dòng)物行為的類型和意義后，下面我們將以蜜蜂為例來具體學(xué)習(xí)蜜蜂的社群組織和通訊行為。 (二)

23、蜜蜂的社群組織 同學(xué)們都知道，蜜蜂是對(duì)人類有益的昆蟲，它們過著社會(huì)性生活，分工合作。為人類供應(yīng)了如蜂蜜、蜂蠟、蜂王漿等原料。在一個(gè)蜂群中，一般有一個(gè)蜂王，少數(shù)雄蜂和成千上萬個(gè)工蜂，它們構(gòu)成了蜜蜂的社群。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本68頁“蜜蜂的社群組織”，完成下表。 完成表格后，教師進(jìn)展小結(jié)。并使學(xué)生明白社群生活行為的意義：只有三種蜂分工合作，才能共同維持群體生活，生殖后代。 (三)蜜蜂的通訊行為 在蜜蜂的社群組織中，大量的工蜂有一項(xiàng)重要的工作，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，總有少數(shù)的偵察蜂先去查找蜜源，然后回來“告知”其他工蜂一起去采蜜。哪么偵察蜂是如何把蜜源的方位和距離告知

24、其他工蜂的呢?請(qǐng)大家閱讀課本69頁“蜜蜂的通訊行為”后，答復(fù)以下問題： 1、假如蜜源離蜂巢較近，偵察蜂表現(xiàn)為何種行為? 2、假如蜜源離蜂巢較遠(yuǎn)，偵察蜂如何告知遠(yuǎn)近及方向? 在學(xué)生閱讀課文后答復(fù)。一般兩種舞蹈學(xué)生都能答復(fù)得出，但對(duì)于如何用舞蹈來告知方位，學(xué)生一般不大搞得清晰。教師再結(jié)合掛圖或投影講解給學(xué)生聽即可。 最終利用板書小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 動(dòng)物的行為 一、動(dòng)物的行為：動(dòng)物所進(jìn)展的，我們從外部可以觀看到的活動(dòng)。 二、蜜蜂的社群組織 三、蜜蜂的通訊行為 1、圓形舞：表示蜜源離蜂巢近。 2、“8”字?jǐn)[尾舞：表示蜜源離蜂巢較遠(yuǎn)。 作業(yè)布置： 復(fù)習(xí)本章，完成試驗(yàn)冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)后記： 雖然學(xué)生

25、對(duì)動(dòng)物的行為是有肯定的了解的，但學(xué)生本身并不清晰動(dòng)物行為的詳細(xì)表現(xiàn)形式。因此，教師在上課伊始，應(yīng)先向?qū)W生列舉一些常見的動(dòng)物行為，使學(xué)生了解動(dòng)物行為的詳細(xì)形式，起到“拋磚引玉”的作用。在此根底上，讓學(xué)生列舉一些動(dòng)物行為，教師再總結(jié)出動(dòng)物行為的概念。 八年級(jí)生物教案8 一、教學(xué)目標(biāo) 1、舉例說明生物多樣性面臨的威逼及其緣由。 2、關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。 3、說出愛護(hù)生物多樣性的主要措施。 4、參加一種珍稀動(dòng)物或植物愛護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高愛護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、讓學(xué)生體會(huì)到愛護(hù)生物多樣性的緊迫性和艱難性。 2、協(xié)商和辯論這樣愛護(hù)白頭葉猴。 三、課時(shí)安排：1課時(shí) 四

26、、教學(xué)過程 6-3-愛護(hù)生物的多樣性 一、生物多樣性面臨的威逼及其緣由 1、瀕臨滅亡 2、生存環(huán)境的破壞與轉(zhuǎn)變 二、愛護(hù)生物多樣性最為有效的措施-建立自然愛護(hù)區(qū) 三、法律愛護(hù) 中華人民共和國(guó)森林法 中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物愛護(hù)法 愛護(hù)生物多樣性公約 五、作業(yè) 1、假如一個(gè)物種的全部個(gè)體都在地球上消逝了，那么這個(gè)物種已經(jīng)() A、滅亡B、瀕危C、受到威逼D、再生 2、愛護(hù)生物多樣性最為有效的措施是() A、遷地愛護(hù)B、建立自然愛護(hù)區(qū) C、克隆D、法制治理 3、數(shù)千年前我國(guó)黃土高原有茂盛的森林，后來卻成為荒山禿嶺，植被削減的緣由是() A、地殼運(yùn)動(dòng)頻繁B、北方寒流長(zhǎng)期侵襲 C、常年干旱，赤地千里D、

27、過度開發(fā)破壞生態(tài)平衡 八年級(jí)生物教案9 教學(xué)目標(biāo) 1、說明細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。 2、分析細(xì)菌、真菌對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：是細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。 難點(diǎn)：細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生的關(guān)系。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)方法：講授與自學(xué)指導(dǎo) 課前預(yù)備：教 師課前預(yù)備好腐爛的梨、菜葉，地衣。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入新課 教師拿出預(yù)備好的腐爛的梨、菜葉問道：同學(xué)們知道是什么讓我手上的梨和菜葉壞掉的嗎？學(xué)生猜想：是細(xì)菌和真菌。 引出新課：細(xì)菌和真菌在自然界中的作用 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo) 1、理解作為分解者參加物質(zhì)循環(huán) 2、理解引起動(dòng)植物和人類患病 3、理解與動(dòng)植物共生 三、自

28、學(xué)指導(dǎo) 用約5分鐘時(shí)間，閱讀教材7982頁，并思索以下問題： 1、細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。 2、細(xì)菌、真菌對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。 四、爭(zhēng)論溝通 1、枯草桿菌使梨和香蕉腐爛，它與水果有怎樣的關(guān)系？ 2、細(xì)菌和真菌是怎樣生活的？ 經(jīng)學(xué)生觀看思索，爭(zhēng)論溝通后得出結(jié)論： 1、桿菌以水果為養(yǎng)分源，靠分解水果中的有機(jī)物獲得物質(zhì)和能量，導(dǎo)致水果的腐爛。 2、細(xì)菌和真菌是利用現(xiàn)成的有機(jī)物來進(jìn)展腐生生活的。 五、課堂小結(jié) 通過學(xué)習(xí)，我們知道細(xì)菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一面，它們?cè)谧匀唤缰卸加心男┳饔茫?學(xué)生穩(wěn)固答復(fù)：作為生產(chǎn)者參加物質(zhì)循環(huán)、引起動(dòng)植物和人患病、與動(dòng)植物共生。

29、 提出思索題： 每年的秋天，一局部植物會(huì)落葉，對(duì)落葉的處理方式有三種：燃燒、填湖、掩埋。請(qǐng)分析，你會(huì)選擇哪種處理方式，簡(jiǎn)要說明理由。 六、課堂練習(xí) 課后練習(xí) 七、布置作業(yè) 本課時(shí)練習(xí)冊(cè) 八年級(jí)生物教案10 學(xué)問目標(biāo) 1、把握人體保衛(wèi)自身的三道防線的學(xué)問。 2、初步理解抗原和抗體的概念及抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系。 3、理解免疫的概念，區(qū)分人體的非特異性免疫與特異性免疫。 4、用免疫的學(xué)問解釋一些人體的現(xiàn)象。 力量目標(biāo) 培育學(xué)生在已有學(xué)問的根底上舉一反三，綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。 情感目標(biāo) 通過免疫學(xué)問的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生確立“對(duì)傳染病樂觀預(yù)防”的思想。 重點(diǎn) 1、人體保衛(wèi)自身的三道防線。 2、非特異

30、性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)分。 難點(diǎn)1、人體保衛(wèi)自身的三道防線。 2、非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)分。 教學(xué)預(yù)備掛圖 教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)法。 板書設(shè)計(jì) 其次節(jié)免疫與打算免疫 一、人體的三道防線 二、非特異性免疫和特異性免疫 1、非特異性免疫(先天性免疫)：人人生來就有的，不針對(duì)某一種特定的病原體，而是對(duì)多種病原體都有防備作用。 2、特異性免疫(后天性免疫)：誕生以后才產(chǎn)生的，只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用。 教學(xué)過程 設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課 教師：同學(xué)們都有這樣的生活閱歷：當(dāng)流感或乙腦等傳染病流行時(shí)，為了大家的安康，家長(zhǎng)會(huì)實(shí)行一項(xiàng)措施，就是帶著你們?nèi)?學(xué)生：打預(yù)防針。 教師：對(duì)，那么

31、請(qǐng)大家想一想，為什么要打預(yù)防針呢？ 學(xué)生：由于不打預(yù)防針的人往往會(huì)患病，而打過預(yù)防針的人會(huì)安穩(wěn)無恙。 教師：對(duì)，這一現(xiàn)象就涉及到我們今日將要學(xué)習(xí)的免疫與打算免疫的內(nèi)容，學(xué)習(xí)過這一節(jié)之后，我們就會(huì)清晰其中的神秘了。 板書：其次節(jié)免疫與打算免疫 分析資料，引出重點(diǎn) 教師：我們知道，人體的外表掩蓋著一層什么 學(xué)生：皮膚。 教師：那么皮膚對(duì)我們的身體有什么作用？ 學(xué)生：愛護(hù)身體內(nèi)部構(gòu)造、調(diào)整體溫 教師：除了同學(xué)們剛剛提到的，皮膚以及黏膜還有另外一項(xiàng)重要的功能。下面，先聽教師講一件事：曾經(jīng)有人做過這樣的試驗(yàn)，把一種能致病的鏈球菌涂在安康人的清潔皮膚上，2小時(shí)后再檢查，這時(shí)發(fā)覺這些病菌的數(shù)量 學(xué)生：增加了

32、？ 教師：不，狀況恰恰與同學(xué)們預(yù)料的不一樣，那些病菌非但沒有增加，90%以上的反而被我們的皮膚毀滅了。 學(xué)生：沒想到我們的皮膚這么厲害。 教師：那么請(qǐng)大家想一想，畢竟我們的皮膚還具有什么功能呢？為什么涂在清潔皮膚上的病菌會(huì)很快死亡呢？ 學(xué)生：說明皮膚具有殺滅病菌的功能，涂在清潔皮膚上的病菌被皮膚的分泌物殺死了。 教師：對(duì)，我們的皮膚和黏膜不僅能阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物，如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等，還有殺菌的作用。所以皮膚和黏膜組成了我們?nèi)梭w防備病原體的第一道防線。 板書： 一、人體的三道防線 第一道防線：皮膚和黏膜 學(xué)生：教師，既然有第一道防線，也就是說還有其次道或者還有第三道。

33、教師：確實(shí)是這樣，人體具有保衛(wèi)自身的三道防線。剛剛我們已經(jīng)知道了皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線，而保衛(wèi)人體的其次道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞。 板書：其次道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞 學(xué)生：教師，這些學(xué)問可真難記。 教師：實(shí)際上，上述兩道防線是人類在進(jìn)化過程中漸漸建立起來的自然防備功能，人人生來就有，不針對(duì)某一種特定的病原體，而是對(duì)多種病原體都有防備的作用，所以我們把這兩道防線叫做非特異性免疫或先天性免疫。 學(xué)生：教師剛剛說人體有三道防線，那第三道防線是什么呢？ 教師：接下來我就來說第三道防線。 板書：第三道防線：免疫器官和免疫細(xì)胞 教師：同學(xué)們知道了抗原和抗體之間的關(guān)系，那么請(qǐng)

34、大家依據(jù)上述學(xué)問來思索一個(gè)問題；為什么出過水痘的人就不會(huì)再出水痘了呢？ 學(xué)生：水痘病毒侵入人體后，人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞在水痘病毒的刺激下產(chǎn)生反抗水痘病毒的抗體，等人病好之后，抗體還存留在人體內(nèi)，這個(gè)人以后就不會(huì)再出水痘了。 教師：答復(fù)得很好。人類正是在了解了自身免疫的抗原和抗體的這種現(xiàn)象后，通過接種疫苗的方法，使人體在不受有害病菌侵害的條件下，體內(nèi)提前產(chǎn)生抵擋某種病原體的抗體，從而避開了很多疾病對(duì)人類安康的威逼。利用種牛痘的方法來預(yù)防天花就是人類利用這種方法與疾病作斗爭(zhēng)的一個(gè)勝利的例子。那么你們還知道哪些傳染病可以通過接種疫苗來預(yù)防的呢？ 學(xué)生：流感、麻疹、肝炎、脊髓灰質(zhì)炎 教師：同學(xué)們提到的疾病

35、人類現(xiàn)在都可以通過接種疫苗來實(shí)現(xiàn)預(yù)防的目的了。也就是說人體的第三道防線是人體在誕生以后漸漸建立起來的后天防備功能，其特點(diǎn)是誕生以后才產(chǎn)生的，只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用。比照我們前面所學(xué)的非特異性免疫和先天性免疫的概念，可以把第三道防線稱之為 學(xué)生：特異性免疫和后天性免疫。 板書： 二、非特異性免疫和特異性免疫 1、非特異性免疫(先天性免疫)：人人生來就有的，不針對(duì)某一種特定的病原體，而是對(duì)多種病原體都有防備作用。 2、特異性免疫(后天性免疫)：誕生以后才產(chǎn)生的，只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用。 課堂小結(jié)，穩(wěn)固練習(xí)，完畢新課 穩(wěn)固練習(xí) 八年級(jí)生物教案11 教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)問目標(biāo)

36、： 1、概述人的性染色體和常染色體； 2、解釋人的性別打算。 力量目標(biāo)： 1、通過對(duì)圖片信息的觀看分析，增加學(xué)生信息處理力量； 2、通過嬉戲提高學(xué)生的探究力量。 情感目標(biāo)： 1、培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)素養(yǎng)； 2、通過開展嬉戲，提高學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 重點(diǎn)： 1、概述人的性染色和正常染色體； 2、解釋人的性別打算 難點(diǎn)： 理解人的性別打算 教學(xué)預(yù)備教材分析： 本節(jié)內(nèi)容與前兩節(jié)內(nèi)容有肯定關(guān)聯(lián)，在已有學(xué)問的根底上要讓學(xué)生了解染色體和性染色體。同時(shí)要充分利用好嬉戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在嬉戲中領(lǐng)悟誕生男生女的微妙。 1、教師預(yù)備圍棋棋子、信封（12-14組，每組信封兩只，黑色棋子10枚，白色棋子30枚） 2、教師預(yù)備有關(guān)圖片、視頻資料 3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容 板書設(shè)計(jì)人的性別打算 一、染色體 1、常染色體（1-22對(duì)） 2、性染色體 二、人的性別打算 教學(xué)后記 1、在嬉戲過后的爭(zhēng)論和小結(jié)中，要留意講清嬉戲與生男生女之間的聯(lián)系，如黑白子的意義，數(shù)量分別代表什么。 2、生男