含括號整數(shù)四則混合運(yùn)算教案

1、 含括號整數(shù)四則混合運(yùn)算教案 篇一：四年級數(shù)學(xué)上冊整數(shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì) 整數(shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì) 桃坡小學(xué)江茂炎 第一課時(shí)：不含括號的混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級（上冊）第7071頁例題、“試一試”，“練一練”第1-2題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生聯(lián)系解決生活實(shí)際問題的過程感悟、理解并把握不含括號的三步混合運(yùn)算的挨次，能正確地進(jìn)展計(jì)算，并能用以解決三步計(jì)算的實(shí)際問題。 2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中增加類比遷移力量和抽象概括力量，獲得勝利體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握三步計(jì)算的運(yùn)算挨次 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用三步計(jì)算解決實(shí)際問題設(shè)計(jì)理念： 運(yùn)用學(xué)問的遷移，自主探究規(guī)律 教學(xué)預(yù)備： 課件

2、教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)鋪墊說出先算什么，再計(jì)算。 560+42 20-153 學(xué)生在紙上直接進(jìn)展計(jì)算，指名板演，集體訂正。 由學(xué)生小結(jié)兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次。（在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。） 二創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 談話：許多同學(xué)都喜愛下棋，本周興趣小組要開展棋類活動，教師預(yù)備購置一些棋具。 我們一起去看看教師買棋時(shí)遇到了什么數(shù)學(xué)問題： 1、出示主題圖。這是一道購物的實(shí)際問題，遇到這類問題你立刻會想到哪些根本數(shù)量關(guān)系？（課件出示數(shù)量關(guān)系：單價(jià)數(shù)量=總價(jià)） 2、學(xué)生看圖說一說：從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息？ （1）象棋一副12元，圍棋一副15元； （2）教師要買3副象棋和4副

3、圍棋。 3、想一想，怎樣才能算出買象棋和圍棋一共要付多少錢？ （1）小組合作，分析數(shù)量關(guān)系、嘗試列式計(jì)算。（依據(jù)單價(jià)數(shù)量=總價(jià)，讓學(xué)生明確：要用象棋的單價(jià)乘象棋的數(shù)量等于象棋的總價(jià)，圍棋的單價(jià)乘圍棋的數(shù)量等于圍棋的總價(jià)；分別算出兩種棋的總價(jià)加 起來就是一共要付的錢。） （2）由組長匯報(bào)，板演組內(nèi)算式，板演后再說說列式的依據(jù)。（學(xué)生可能會得到以下算式）12336（元） 15460（元） 36+6096（元） 123154 154123 （3）集體訂正，理解數(shù)量關(guān)系。（假如學(xué)生沒有列出綜合算式，則引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系上來列式，123是求象棋總價(jià)，154是求圍棋總價(jià)，求一共要付多少錢要用加法連起來。象

4、棋總價(jià)加圍棋總價(jià)或圍棋總價(jià)加象棋總價(jià)） 比擬：123154 154123和復(fù)習(xí)題有什么不同？ 學(xué)生答復(fù)：復(fù)習(xí)題是兩步計(jì)算的混合運(yùn)算，這兩題是三步計(jì)算的混合運(yùn)算。 小結(jié)：像這樣含有三步運(yùn)算的混合運(yùn)算怎樣計(jì)算呢？這就是我們今日要一起來討論的內(nèi)容。 （板書課題）不含括號的四則混合運(yùn)算 三、探究算法 1、 依據(jù)：123154 154123 （1）思索爭論：這兩個(gè)算式，先算什么？再算什么，為什么？ （2）嘗試：學(xué)生獨(dú)立試做，再指名由學(xué)生板演。（依據(jù)單價(jià)數(shù)量=總價(jià)，讓學(xué)生明確：要用象棋的單價(jià)乘象棋的數(shù)量等于象棋的總價(jià)， 圍棋的單價(jià)乘圍棋的數(shù)量等于圍棋的總價(jià)；分別算出兩種棋的總價(jià)加起來就是一共要付的錢，通過

5、讓學(xué)生有意識的與分步計(jì)算反復(fù)比照，明白這也是這道算式的計(jì)算挨次。） 方法一： 123 + 154 = 36 + 154 =36+60 =96 （元） 方法二： 123 + 154 = 36 +60= 96（元） （包括分步算出兩個(gè)積與同時(shí)算出兩個(gè)積的狀況，如有運(yùn)算挨次錯(cuò)誤的狀況也一并板演）。 （3）比擬：兩種計(jì)算方法，哪一種方法更簡潔？再利用其次種方法計(jì)算154123。 通過反復(fù)比照，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓舞學(xué)生大膽推導(dǎo)出不含括號的三步混合運(yùn)算挨次 。 匯報(bào)小結(jié)：（在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。匯報(bào)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解：第一步脫式兩個(gè)乘積可以同時(shí)計(jì)算出來。） 獨(dú)立計(jì)算，

6、完成課本例題填空。 2、出示“試一試”： 15012065 小組合作，爭論：算式中有哪些運(yùn)算？在這里除和乘連在一起，應(yīng)當(dāng)先算什么，再算什么？思索并溝通，說運(yùn)算挨次，并標(biāo)上運(yùn)算挨次，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。 3、小結(jié)：今日學(xué)的含有加、減、乘、除的三步混合運(yùn)算的式子應(yīng)當(dāng)按什么挨次計(jì)算？指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的結(jié)語：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。 四、穩(wěn)固應(yīng)用 1、說說每組運(yùn)算挨次有什么異同。 40 2 - 15 5 40 2 + 15 5 50 5 + 8 5 50 + 5 8 + 52. 2、下面各題最終一步求的是什么？ （1） 28 2 - 45 5 求積 求差 求商 （2）

7、 84 3 - 98 + 2 求和 求差 求積 篇二：含小括號的四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì) 帶小括號的四則混合運(yùn)算 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 帶小括號的四則混合運(yùn)算教科書71頁例2，練一練，連習(xí)十一57題 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解和把握含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，能正確地進(jìn)展三步混 合運(yùn)算的計(jì)算； 2、進(jìn)一步積存數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的閱歷，感受學(xué)問之間的聯(lián)系，能用三步計(jì)算解決相關(guān) 的實(shí)際問題，獲得發(fā)覺數(shù)學(xué)結(jié)論的勝利體驗(yàn)； 3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展學(xué)生的思維。 教學(xué)資源：多媒體課件。 教學(xué)程序： 一、 復(fù)習(xí)引入 1、 談話：回憶一下，昨天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi) 容？你能說說在不含括號的混合運(yùn)算中 要怎樣 算嗎？（

8、生答）那么，在含有小括號的混合運(yùn) 算中，我們又該留意些什么呢？今日，我們就 一起來討論這一個(gè)問題。 提醒課題： 含有小括號的混合運(yùn)算（板書） 2、 課件出示“這個(gè)問題怎么算“（37050）7 指名板演 二、自主探究 1、出例如題：計(jì)算 300-（120+254） ， 說說：這道題有什么樣的特征？ 2、先獨(dú)立計(jì)算，并指名一人板演； 3、 同座溝通： 說說自己是根據(jù)怎樣的挨次 進(jìn)展計(jì)算的？ 4、在班內(nèi)匯報(bào)溝通算法； 5、 小結(jié)（指名引導(dǎo)）： 含有小括號的三步混合運(yùn)算也要 先算小括號里的，在計(jì)算中還要遵循先乘除后 加減的挨次。 三、穩(wěn)固深化 1、完成“練一練” （1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名 2 人板演；

9、 （2） 指名板演學(xué)生說一說： 是根據(jù)怎樣的順 序進(jìn)展計(jì)算的？ （3）集體訂正。 2、完成練習(xí)十一第 5 題 （1） 學(xué)生任選其中一組獨(dú)立進(jìn)展計(jì)算， 想想： 這一組的三道題有什么聯(lián)系？同時(shí)指名 2 人板 演。 （2）集體訂正； （3）分別比擬這兩組題，說一說：各組中的 3 道題目，它們有什么一樣和不同的地方？留意說出數(shù)字、運(yùn)算種類一樣，運(yùn)算挨次不同，結(jié)果也不同。 （4） 指出： 在含有小括號的兩步與三步混合 運(yùn)算中，都要先算小括號里的。 3、完成練習(xí)十一第 7 題。 （1）分別先了解清晰題目中告知我們的信 息； （2） 小組爭論解決問題的思路，幫學(xué)生理清 數(shù)量關(guān)系； （3）匯報(bào)溝通解題的思路； （4）學(xué)生口答列式。 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪