小班語言活動(dòng)教案：下雨的時(shí)候教案(附教學(xué)反思)

1、小班語言活動(dòng)教案：下雨的時(shí)候教案(附教學(xué)反思)小班語言活動(dòng)下雨的時(shí)分教案（附教學(xué)反思）主要包含了活動(dòng)背景，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話，能用連貫語言講出角色間的對(duì)話，合適幼兒園老師們上小班語言活動(dòng)課，快來看看下雨的時(shí)分教案吧?；顒?dòng)背景：這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟識(shí)的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天真、可愛、和善的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的呈現(xiàn)出來，為我們講解并描述了一個(gè)友好互助的故事。故事以下雨的時(shí)分，小白兔能以樹葉當(dāng)傘，告知幼兒在遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想方法，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)幫忙它們，告知幼兒當(dāng)別人遇

2、到困難時(shí)，要友好互助。故事為我們呈現(xiàn)了一種安穩(wěn)、暖和、和諧的氣氛，通過小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，呈現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛、和善的小動(dòng)物在幫忙別人和被別人幫忙后的歡樂心情。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想方法解決，而依靠于別人的幫忙。另外，孩子們喜愛以自我為中心，它們天經(jīng)地義的接受別人的付出，而自己卻不關(guān)懷別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏，而此故事，能讓幼兒在活動(dòng)中了解故事形象及人物對(duì)話中，受到良好的熏陶與鼓勵(lì)。活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。2、能用連貫語言講出角色間的

3、對(duì)話。3、教育幼兒伙伴間要相互團(tuán)結(jié)。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充足感受故事的童趣。5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：下雨的時(shí)分FLASH動(dòng)畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。活動(dòng)過程：一、出示葉子，引起幼兒的愛好。老師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。老師：你們明白葉子有什么用嗎？幼兒答復(fù)。老師：小好友都很棒，明白葉子有這么多的作用。今日老師給你們帶來了一個(gè)故事，我們來看看故事中的葉子有什么用？（評(píng)析：在活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，由于幼兒有劇烈的好奇心，他們一開頭就紛紛推測(cè)葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愛好。）二、幼兒賞識(shí)FLASH動(dòng)畫。老師提問，幼兒答復(fù)

4、。（結(jié)合圖片）1、老師講解并描述第一段老師：這個(gè)故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒答復(fù)。2、過渡語：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，連續(xù)向前走，它會(huì)遇到誰呢？（看動(dòng)畫）老師：它遇到了誰？幼兒：小雞。老師：小雞被雨淋的怎么叫？（學(xué)一學(xué)）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時(shí)分，它是怎么做的？幼兒答復(fù)。我們和小白兔一起來叫。老師：小雞又是怎么說的？幼兒答復(fù)。小雞還真有禮貌，還會(huì)說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。（老師當(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們?cè)趺创饛?fù)我呀？）3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子，連續(xù)向前走，它們又會(huì)遇到了誰呢？老師：后來小白兔和小雞又遇到誰

5、了？那看到小貓的時(shí)分，小貓被雨淋得怎么叫？（學(xué)一學(xué)）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得喵喵直叫時(shí)，它們是怎么做的呢？小貓是怎么答復(fù)的？（你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對(duì)我說什么呀？）4、過渡語：后來又怎樣了呢？老師：后來雨停了，三個(gè)好好友在做什么呢？他們玩的開心嗎？（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細(xì)心的觀看畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作、表情語言、口頭語言來表達(dá)角色間的對(duì)話。在活動(dòng)中，我為了調(diào)動(dòng)幼兒參與的主動(dòng)性，我說：我們一起大聲一點(diǎn)說，否則小雞聽不到我們的叫聲。幼兒在我的激勵(lì)下，都能主動(dòng)參與，且能大聲連貫的講出角色間的對(duì)話。我

6、通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀看力、口語表達(dá)力量、模擬力量。）三、幼兒完好賞識(shí)FLASH。老師：這個(gè)故事真精彩，老師想請(qǐng)小好友再仔細(xì)的看一次，想想這個(gè)故事里一共有幾個(gè)小動(dòng)物，你最喜愛哪個(gè)小動(dòng)物？過渡語：故事看完了，小好友，你明白故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？你最喜愛哪一個(gè)小動(dòng)物呀？為什么呢？（老師引導(dǎo)幼兒明白小白兔會(huì)關(guān)懷、幫忙伙伴。）老師：老師也很喜愛小白兔，由于小白兔會(huì)關(guān)懷、幫忙它的好好友。那你們?cè)谟變簣@里是怎樣關(guān)懷幫忙你的好好友的呢？過渡語：好，如今老師要請(qǐng)小好友來把這個(gè)故事表演給大家看。（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)中的難點(diǎn)，就是讓幼兒遷移感情，明白伙伴之間要相互關(guān)懷，相互幫忙。我首

7、先對(duì)幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒說說他們喜愛的小動(dòng)物，為什么會(huì)喜愛它。然后讓幼兒明白只有幫忙別人才能得到大家的喜愛，最終讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)懷幫忙小好友的，從而讓幼兒到達(dá)情感的遷移。）四、嘗試角色表演。第一遍：老師戴小白兔頭飾，進(jìn)行故事表演。第二遍：請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。過渡語：小好友們表演的真精彩！評(píng)析：游戲是幼兒的根本活動(dòng)，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會(huì)了相互合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對(duì)話說出來，提高了幼兒的語言表達(dá)力量，同時(shí)也增加了幼兒的合作意識(shí)。）五、結(jié)束部分。我們回去表演給其它小好友看吧!活動(dòng)反思：在這次活動(dòng)中，下雨的時(shí)分

8、這個(gè)故事的內(nèi)容非?；顫?、好玩，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愛好。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不肯定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來，我對(duì)幼兒的答復(fù)都賜予了肯定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對(duì)話。培育幼兒語言表達(dá)力量，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性充足調(diào)動(dòng)起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地答復(fù)了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動(dòng)中來。游戲是幼兒的根本活動(dòng)，我依據(jù)幼兒喜愛游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng)，通過游戲角色分配，游戲中的互相合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氣氛。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小好友說話的速度快，原來我想讓小好友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有到達(dá)我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒伙伴間要相互幫忙，后來在情感遷移的過程中，我問小好友最喜