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文檔簡介
1、Word 小學老師工作規(guī)劃范文 規(guī)劃對工作既有指導作用,又有推動作用,搞好工作規(guī)劃,是建立正常工作秩序,提高工作效率的重要手段。那么該如何寫呢?以下是我為大家收集的學校老師工作規(guī)劃范文,盼望你喜愛。 學校老師工作規(guī)劃范文篇1 一、同學基本狀況分析 本學期,我連續(xù)擔當六班級二班的語文教學工作,這個班級是我去年才接手。班級共有同學_人。經(jīng)過一學期的相處,師生之間已經(jīng)有了肯定的了解。這個班同學特別活躍、聰慧,但這個基礎特殊差,學習態(tài)度不端正。本學期我將連續(xù)加強和同學的溝通了解,有針對性的進行輔導、因材施教,努力提高他們的語文素養(yǎng)。 二、本冊教材分析 本教材共有24篇課文,7個單元,分別是“壯美山川”
2、“正義必勝”“詩文精粹”“探究與發(fā)覺”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”7個主題。另外,在“練習”中也支配了相應的閱讀內(nèi)容。 本冊教材是語文課程標準基本理念的物化,語文課程標準的基本理念是我們教學中學習品讀的準繩。本冊教材中的課文都是一篇篇文質(zhì)兼美的課文,是難得的閱讀佳作。 三、教學目標 1、學習習慣。 (1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài),并養(yǎng)成習慣。 (2)連續(xù)把握正確的朗讀方法,培育朗讀的愛好,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。 (3)連續(xù)培育課外閱讀的愛好,養(yǎng)成勤查字典的習慣。 (4)連續(xù)培育用心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音洪亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。 (5)連續(xù)學習寫鋼筆字的
3、正確姿態(tài)和方法,并養(yǎng)成習慣;培育預習課文的習慣。 (6)連續(xù)學習寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法,并養(yǎng)成習慣。 (7)連續(xù)培育留心觀看的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培育讀書做記號的習慣。 (8)連續(xù)培育寫日記的習慣;能夠做到愛惜圖書,并養(yǎng)成習慣。 (9)連續(xù)培育仔細完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。 (10)連續(xù)培育自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。 (11)連續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問的習慣。 (12)培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。 2、漢語拼音。 連續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音關心識字、閱讀學習、一般話。 3、識字寫字。 (1)精確 認讀147個生字。
4、 (2)能夠按筆畫挨次正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫均勻。 (3)連續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、干凈。 (4)連續(xù)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。 4、口語交際。 (1)能仔細聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事,能轉述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。 (2)能在看圖或觀看事物后,用一般話說一段意思完整、連貫的話。 (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用一般話回答問題,做到語句完整,意思連貫。 (4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。 (5)樂于參與爭論問題,敢于主動發(fā)言,說清晰自己的意思。 5、閱讀 (1)連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文
5、。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。 (2)連續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并留意默讀的速度。 (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。 (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。 (5)連續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。 (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。 (7)學習掃瞄,擴大學問面,依據(jù)需要搜集信息。 6、習作。 (1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。 (2)學習有挨次地比較細致地觀看圖畫和事物,寫出文從字順的短文。 (3)能修改有明
6、顯錯誤的句子。 (4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,熟悉破折號。 (5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。讀。 四、教學重難點 教學重點: 1、培育同學良好的學習習慣。 培育同學良好的學習習慣,是大綱提出的教學目的之一,也是本套蘇教版教材的一項主要目標,同時也是素養(yǎng)教育的一項重要內(nèi)容。 通過前幾年的學習培育,同學已初步養(yǎng)成一些好的習慣,如課前預習的習慣,仔細聽講的習慣,上課作筆記的習慣,勤查字典的習慣,但還需要引導同學長期堅持。 2、抓好朗讀背誦復述課文和字詞句的基本功訓練。 難點: 1、作文教學: 本冊的作文教材與課文協(xié)作
7、奇妙,從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結合。在教學時,留意聯(lián)系舊知,引導同學在原有的訓練基礎上向更高的層次延長。 2、教給同學肯定的學習方法,提升同學的閱讀力量。 3、指導同學寫好行楷字,同學初次學寫行楷,因此有著肯定的難度,老師要留意指導。 五、教學措施 1、教學時,留意營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,培育同學學習語文的愛好。 2、嚴格要求自己,學習、領悟新的教育理念,取長補短,努力形成自己的教學風格。 3、向課堂40分鐘要質(zhì)量,充分利用課堂時間,提高課堂效率。 4、加強課外閱讀的指導,指導同學做好讀寫筆記,使讀寫的內(nèi)容更加豐富,指導同學做好讀寫筆記。 5、在班級成立“一幫一同成長”小組,讓優(yōu)等生關心
8、學困生,共同成長共同進步。 6、注意說話練習,制造多種機會,使同學得到充分的熬煉。 學校老師工作規(guī)劃范文篇2 一、努力方向 1.學習方面,仔細學習領悟新課程,把握自己所任學科的專業(yè)特點,擅長思索,養(yǎng)成多思多想多寫的習慣,做的化要落實到學的化,形成自己的教學風格。 2.仔細做好同伴互助學習期間的各種學習筆記,上課仔細聽講。 3.課后勤于反思,總結學習體會與閱歷中完善自我。 4.基本功方面不間斷地練習提高。 5.樂觀使用現(xiàn)代信息技術。 二、詳細措施 1.專業(yè)水平的提高。 (1)學習教育理論,在理性熟悉中豐富自我 仔細閱讀課程標準、教學用書等有關資料,鉆研新教材,新課標,討論教法,體會新課程的性質(zhì)、
9、價值、理念,提高自己的業(yè)務力量。仔細讀培訓期間每一本教育專著,準時作好筆記,寫出自己的心得,豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權威性的教育類期刊雜志,了解更多教育專家、行家的觀點,了解當前的教改動態(tài),這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。 (2)專業(yè)素養(yǎng)的提高,在汲納中充實自我 在x老師的關心下,獲得自我進展。勤聽課,通過課堂聽課,與授課者進行溝通與溝通;勤質(zhì)疑,勇于提出自己的問題或不同觀點,在共同探究中達到共同進步;從中得到真實的感受,不斷完善自我,促進個人專業(yè)學問的提升,讓自己與新課程同成長。 2.扎實日常教學常規(guī) 細心備課;細心批改每一本作業(yè),杜絕錯批、漏批現(xiàn)象,探究趣味性作業(yè),創(chuàng)新性作業(yè)。
10、要求批語的書寫要仔細、規(guī)范,要準時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺同學等;尤其要多關注后進生,本學期采納“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競的方式提高教育教學質(zhì)量和良好習慣的養(yǎng)成,切實促進后進生各方面力量的提高。 3.勤于反思,完善自我 學會思索教育問題,樂觀把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等,從反思中提升教學討論水平。每節(jié)課后,把自己在教學實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快登記來,享受勝利,彌補不足。在總結閱歷中完善自我。 4.練就自己扎實的基本功 “鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、一般話”是老師的基本功。如能寫一筆好字,不僅看著瀟灑悅目,更能影響可塑性強
11、的同學。簡筆畫可以使老師板書生動好玩,也會吸引住同學留意力。每周練習一張 鋼筆字,不斷臨摹、揣摩字的寫法;每天聲朗讀一篇課文練習一般話,訓練自己的朗讀水準,不斷提高朗讀水平。 5.利用信息技術手段幫助教學 充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,學習教育教學方面的新思想,把握新方式,運用新理論,提高教學效果。擅長利用網(wǎng)絡資源,下載優(yōu)秀文摘提升自己的專業(yè)學問。 “冰凍三尺,非一日之寒”。要想成為一名合格且優(yōu)秀的學校老師,我要學習的還有許多。以上方案只是一個開頭,我信任經(jīng)過自己的努力,會漸漸朝著抱負的目標一步步邁進,成為同學、家長、領導信任和寵愛的老師。 學校老師工作規(guī)劃范文篇3 一、指導思想: 本學期的語文教學主要著
12、眼于同學的進展,提倡共性培育。堅持語文學問學習與力量培育相結合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書方案,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質(zhì)量。 二、班級狀況分析: 本班共有同學_人,其中男生_人,女生_人。語文水平不平衡,但大部分同學學習比較仔細,對語文學習的愛好比較濃。當然,也存在少部分同學的學習習慣較差,語文自主學習力量較差。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠用心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分同學不知所措,所以應付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠干凈;課外閱讀的愛好有所增加,但課外閱讀習慣差,學問面狹窄;語言表達力量弱,不太擅長表達自己的思想;同學
13、的自立閱讀力量及寫作力量有待于進一步提高。 三、教材分析: 按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘學校生活。在六組教材之后,支配了一組“古詩詞背誦”,供應了10首供同學讀背的古詩詞。在教材的最終,還支配了“綜合復習”。 本冊教材的綜合性學習支配在第六組“難忘學校生活”。這個專題采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊全都,每組由“#工作方案# 導語”“課例”“口語交際及習作”“回顧與
14、拓展”四部分組成。課例包括45篇課文。每篇精讀課文后有思索練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次,支配“閱讀鏈接”五次。“口語交際及習作”依舊作為一個自立的欄目,在有的單元中供應多個角度供老師和同學選擇?!盎仡櫯c拓展”由三個欄目組成,“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配,不再設“展現(xiàn)臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各支配了兩次,“課外書屋”支配了一次。 四、教學目標: (一)識字與寫字教學 本冊教材沒有支配識字,要求會寫80個字,支配在精讀課文中,隨課堂教學完成。對于同學在課內(nèi)外閱讀
15、中遇到的不熟悉的字、不懂的詞語,鼓舞同學勤查字詞典,養(yǎng)成使用工具書的習慣,在此過程中不斷提高自立識字和理解詞語的力量。 (二)閱讀教學 1、精讀課文的教學 (1)指導朗讀、默讀。 (2)把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領悟表達方法。 (3)抓住重點句段,引導同學加深理解。 (4)積累語言,鼓舞運用。 2、略讀課文的教學 一是內(nèi)容上,理解要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,關心同學大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,老師要更加放手,要讓同學運用在精讀課文中獲得的學問與方法,自己把課文讀懂。 (三)口語交際教學 留意激發(fā)愛好,引導互動溝通。交際目標要明確。教
16、材支配的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要留意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面,教學時做到心中有數(shù),適時賜予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要依據(jù)教材支配賜予肯定指導,但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,要留意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之,在口語交際課上,要科學支配教學內(nèi)容,有針對性地賜予指導,以不斷提高同學的口語交際力量,培育良好的語言習慣。 (四)習作教學 本冊教材的習作支配有兩種形式,一是“口語交際習作”中支配了5次習作,二是結合課文的學習,支配了6次小練筆。 (五)綜合性學習的教學 把握閱讀材
17、料的學習要求。閱讀材料后都有提示語,提示閱讀要求、方法或供應相關信息。本單元有一些活動必需在課外完成。 (六)古詩詞背誦 本冊教材在最終一組“綜合性學習”后面,支配了10首古詩詞背誦,包括7首古詩。 (七)綜合復習 本冊教材最終支配了“綜合復習”,這既是為了給老師供應一些復習的材料,更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。 五、教學措施: 1、仔細鉆研教材,充分挖掘教材的資源。 2、搞好課前的學情猜測,為優(yōu)化教學過程做好預備。猜測同學的已知和經(jīng)過努力可能達到的未知,確定本課的切入點和教學重點。 3、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。 4、做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。 5、向40分
18、鐘要質(zhì)量,做到精講多練。 6、搞好綜合復習,采納各種形式,重在效率,不搞題海戰(zhàn)術。 學校老師工作規(guī)劃范文篇4 一、同學基本狀況分析: 1、同學剛到一個新的環(huán)境,學習的方式與以前有了很大的轉變,師生之間互不相識,需要一個熟識的過程。 2、學校低班級同學愛唱、愛跳、愛動,對音樂有著肯定的愛好。本班級有四個教學班,每班有70多人。由于班級人數(shù)多、年齡小、組織紀律性相對較差。又由于學校處于城鄉(xiāng)結合部,外來務工人員的子弟較多,所以同學的音樂素養(yǎng)確定會存在個別差異,因此對同學應用觀賞的眼光看待,讓他們在鼓舞和贊揚聲中不斷增加學習音樂的愛好。 二、教學目標: 1、豐富情感體驗,培育對生活的樂觀樂觀態(tài)度。 2
19、、培育音樂愛好,樹立終身學習的愿望。 3、提高音樂審美力量,陶冶高尚情操。 4、培育愛國主義和集體主義精神。 三、教材特點: 1、依據(jù)學校低班級同學心理特點,從教材內(nèi)容與顏色都采納趣味化,鼓舞和啟發(fā)同學去學習。 2、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢,在呈現(xiàn)上,給師生留出足夠自由想象和隨便發(fā)揮的空間。 3、建立了進展性綜合評價體系,課后“音樂小花在開放”包括:今日表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。 四、各方面要求: (一)發(fā)聲基本要求: 1、培育練聲的愛好。 2、唱歌姿態(tài)要正確。 3、發(fā)聲要自然,用中等音量或輕聲唱歌。 4、按老師的手勢,整齊地唱歌。 5、用正確的口形
20、,唱好u、o、u韻母。 (二)讀譜學問: 1、知道音有凹凸。 2、知道音有長短。熟悉四分音符、八分音符、二分音符的外形,知道各唱幾拍。 3、知道音有強弱。 4、熟悉小節(jié)、小節(jié)線、終止線、換氣記號。 (三)視唱: 能用聽唱法模唱歌曲。能打出x、x、x、x等節(jié)奏。 (四)練耳: 1、聽辨音的凹凸,比較不同樂器、人聲及統(tǒng)一樂器的不同音區(qū)音的凹凸。 2、聽辨音的長短,比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長短。 3、聽辨并說明音的強弱差別,比較ff與pp、f與p的強弱差別。 (五)觀賞: 1、初步培育同學對音樂的愛好、愛好和觀賞音樂的習慣。 2、進展音樂聽覺力量、記憶力量和想象力。 3、使他們具有
21、初步的音樂感受力量。 (六)唱游: 1、培育兒童對音樂的愛好,提高兒童對音樂多種要素的感知力。 2、通過唱歌、律動、表演、舞蹈等活動來感受音樂的美。 學校老師工作規(guī)劃范文篇5 一、開放的音樂教學讓音樂成為師生溝通的心情橋梁。 在開放的音樂教學中,老師應營造一種民主、自由、輕松、興奮的氛圍,創(chuàng)設良好的師生干系。老師大多數(shù)時間可以走到孩子中間,縮短和孩子的間隔。老師是導演,有序地領著孩子走進音樂的殿堂,不停給孩子新的內(nèi)容,讓他們有新的進展。老師又是演員,與孩子們一同歡歌跳動。 教導心理學認為,假如老師與孩子之間能構成友愛信任的干系,那孩子就可能更愿意和老師相處,接受老師的教導。同時在這種公平、和諧、熱鬧的氛圍中,就能更好地引發(fā)孩子學習的主體和創(chuàng)造的樂觀性。我在課堂上常常鼓舞那些比較外向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓舞支持的態(tài)度、希望性、肯定性的語言,能樹立孩子前進的決心,讓孩子在寬松友愛的學習氛圍里感覺美、體驗美。 二、開放的音樂教學要領 開放的音樂教學要領是指依據(jù)孩子進
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