蘇教版小學數學三年級上冊期末復習計劃

1、文檔編碼 : CE8T5K9R7U3 HH8M7A7M1G2 ZU5T2E3G2H1三年級上冊數學復習方案目錄三年級上冊數學復習方案 1 一、復習內容 2 二、復習目標 2 三、復習重、難點 3 四、復習措施 3 教案首頁 4 教案續(xù)頁（第 1 課時） 5教案首頁 12 教案續(xù)頁（第 1 課時） 14 教案首頁 21 教案續(xù)頁（第 1 課時） 22 教案首頁 30 教案續(xù)頁（第 1 課時） 32 教案首頁 38 教案續(xù)頁（第 1 課時） 40一、復習內容以三年級上冊數學教材為主, 適當補充拓展數學教學內容, 讓同學通過復習,進一步把握基礎學問和基本技能, 能應用學問說明一些生活現象和解決一些簡

2、潔 實際問題, 培養(yǎng)學習數學的愛好, 激發(fā)探究的意識, 促進同學意志品質和學習水 平的整體提高；主要內容有：兩、三位數乘一位數；兩、三位數除以一位數；（空間與圖形）長 方形和正方形,平移、旋轉和軸對稱；千克和克,分數的初步熟識；以及解決問 題的策略；二、復習目標1、比較嫻熟地筆算兩、三位數乘一位數；能夠結合具體情境進行估算,增 強估算意識； 懂得驗算的意義, 會對乘法和除法進行驗算, 初步養(yǎng)成檢驗和驗算 的習慣；2、能夠比較嫻熟地筆算有余數的除法,會解決有余數除法的問題；3、懂得兩、三位數除以一位數的算理和把握運算方法,能夠比較嫻熟地筆 算、估算兩、三位數除以一位數, 并能夠解決兩、 三位數除

3、以一位數的實際問題；4、初步熟識長方形和正方形的基本特點；懂得周長的概念,會運算長方形 和正方形的周長；5、加深對平移、旋轉和軸對稱圖形的熟識,能正確判定平移、旋轉和軸對 稱圖形并說明理由；6、進一步感受單位質量千克和克,把握千克和克之間的進率,能比較嫻熟 地進行簡潔的換算；7、初步熟識簡潔分數的含義,初步體會把一個整體平均分成如干份,這樣 的一份就是幾分之一, 這樣的幾份就是幾分之幾, 都是分數； 能夠進行簡潔的分 數大小比較和運算；三、復習重、難點（一）復習重點：1、運算,主要在運算方法的嫻熟把握和運算品質的培養(yǎng)這兩個方面加以努力；2、解決問題：（1）從圖片、文字、表格中獵取信息,培養(yǎng)審題

4、才能和獵取信息的才能；（2）解題思路、解題方法,從題目中提煉,在練習中嫻熟；3、用數學學問說明一些生活現象,靈敏應用學問解決問題等；（二）復習難點：1、兩位數除以一、兩位數的運算；2、長方形和正方形周長的應用解題；3、解決問題的策略,能從圖中獵取信息,說明現象,提出問題等；四、復習措施1. 視學困生為“ 復習重心”；2. 復習著重中意不同層次同學的需求；3. 留意學問間的內在聯系, 便于在復習時進行整理和比較, 以加強同學對所 學學問的懂得和把握；適當供應思維性強的情形或習題,在保證全部同學達到基本學習要求的情形下,讓一部分人先“ 富” 起來；精講精練,愛惜同學的學習愛好；仔細組織課后練習和綜

5、合練習,準時反饋,及 時補差,準時改進；4加強解決問題才能的培養(yǎng)；在總復習中,數與運算、空間與圖形等內容的應用本身就是解決問題；另外,讓同學用有兩、三位數乘一位數、兩、三位數除以一位數、分數的簡潔運算等解決生活中一些簡潔的問題；教 案 首 頁課題兩、三位數乘主備人教學1 授課一位數復習課時時間1. 進一步把握乘法口算、估算和筆算方法,能正確地口算整十、整百數乘一位數和兩位 教 數乘一位數得數, 能估量兩位數乘一位數的積大約是多少,正確筆算兩、 三位數乘一位 數的積；學 目 2通過口算、筆算和估算的復習,溝通運算內容的聯系,整理、歸納運算方法,提高 標 乘法運算才能,進展比較、歸納等思維才能；3

6、進一步培養(yǎng)仔細運算、有錯就改的學習習慣；教學兩、三位數乘一位數的口算、筆算；重點 教 學難兩、三位數乘一位數的口算、筆算；點 教 具 學具 課件 預備 教 學 教 得 學 失 反 細 思 節(jié) 陳 述歸 因 分 析 改 進 措 施教 案 續(xù) 頁（第1 課時）目標教學流程補充修改時間達成支配一、回憶引新 l. 回憶內容；2 分 談話：小伴侶, 我們已經完成了這學期數學內容 的學習,大部分小伴侶都學得不錯；學期也快終止了,今 天起我們就要復習這學期的學習內容了；目標 1 引導：現在請大家回憶一下,這學期主要學習了哪些內容,能和同桌相互說一說嗎？有困難的也可以看一看數學課本；溝通：能把這學期學過的主要

7、內容說一說嗎？這些 內容里具體有哪些學問,仍記得嗎？引導：回憶這學期的數學學習過程,你有哪些體會？比如哪些內容怎樣學習的,你最寵愛哪些內容,哪些內容 你覺得仍存在一些問題或不懂的地方？同桌先相互說一 說,再填寫課本上的表格；溝通：哪位說說你是怎樣填寫的？（指名說一說）2引入課題；揭題：一個學期過得很快,學習了這么多內容,今日復習什么呢？我們就先復習第一單元學習的兩、三位 數乘一位數； （板書課題）通過復習,要進一步熟識乘法 口算、筆算的運算過程, 而且能歸納出口算和筆算的方法,并且能估量一些簡潔運算的積大約是多少；二、復習口算 1做期末復習第 1 題；讓同學按題組口算,填寫得數； 溝通得數并顯

8、現；23 道要求同學說說算法,有錯的自己改 結合溝通選擇 正；比較：第一組是怎樣的口算,口算方法是怎樣的？第 二組題的口算過程相同在哪里？有沒有不同的地方？第三組題的得數為什么不同,你認為口算要留意什么？（看清乘數）提問：你能依據這里的兩類口算題,總結一下方法嗎？目標 2 指出：整十、整百數乘一位數,用0 前面的數乘,乘10 分數末尾有幾個0,就在乘得的數末尾添上幾個O；兩位數乘一位數,先算幾十乘幾,再算幾乘幾,然后把兩次乘得的數合起來； 要留意個位相乘的滿幾十時要加幾十或幾十幾；2做期末復習第 2 題；用 4 分鐘時間測試,溝通得數；留意統計全對的人數和錯12 題的人數,依據實際情形有針對性

9、地實行措施進行訓練；三、復習筆算 1 做期末復習第 3 題；讓同學按題組獨立筆算,指名兩人板演；檢查溝通：看一看黑板上的筆算,第一組前兩題是怎樣算的？ （檢查運算過程）第三題為什么這樣列豎式？5 分其次組題算得對不對？比較：這里每組三道題的乘數有什么相同和不同？請你比一比三道題筆算的過程,的嗎？對于筆算方法有什么想說指出： 兩、三位數乘一位數的筆算,從個位起按次序乘,乘到哪一位積就寫在那一位上；哪一位上相乘滿幾十,就向前一位進幾； （顯現板書：從個位起按次序乘,乘到哪一位積就寫在那一位上；哪一位上相乘滿幾十,就向前一位進幾）假如乘數中間有0,就依據法就從個位起按順序乘,不能漏乘十位上的O；假如

10、乘數末尾有0,可以列5 分豎式先乘 0 前面的數, 再在乘得的數后面添上相同個數的 0,這樣比較便利；2先估算,再筆算；出示： 48 6 42 6 l 讓同學估量得數大約是多少,并溝通估算結果； 板書： 300 240 提問：都是 40 多乘 6,估量的結果為什么不一樣？ 接 近 50 和接近 40 目標 3 指出：兩位數乘幾的估算,可以看兩位數接近幾十,8 分就按幾十乘幾的口算估量得數大約是多少； 2 要求：請小伴侶筆算得數, 再和估算結果比一比,看看是不是差不多；同學筆算（指名兩人板演）；檢查：筆算得數和估量的差不多嗎？看看筆算對不對； 3做期末復習第6 題；讓同學讀題,明白題意；引導：同

11、桌相互爭辯一下怎樣估量,再估一估,把 每個年級估量的結果寫在表格的下面；溝通：支配哪個年級比較合適？你是怎樣估量的？指出：把兩位數看成和它接近的整十數來估量,可以 看出二年級不滿 200 人,一年級和三年級實際人數都比 200 多,所以支配二年級去是合適的；四、復習小結 10 分 1 小結收成；提問： 這節(jié)課復習了兩、 三位數乘一位數的運算,你 有哪些收成？2布置作業(yè)；完成期末復習第4 題、第 5 題和第 6 題,并且和同桌說說第 7 題是怎樣想的；目標 2 3 分2 分課堂練習先估算,再筆算；48 6 42 6 設計達標檢有 4 行樹苗,每行28 棵；已經澆了38 棵,剩下多少棵沒澆？測題目

12、當堂達標題號抽測人數達標人數百分比歸因分析反饋1、不運算,估下面各式的積是幾位數；預估時間作業(yè)必251 8 （ 39 2 82 4 ）；5 分 632 3 311 8 9 67 完成時間做2、（） 07 3 的積是四位數, （）里最小填（設計選（） 35 6 的商是兩位數, （）里最大填（）；預估時間做無完成時間教 案 首 頁課題兩、三位數除以主備人教學1 授課一位數復習課時時間教 學 目 標l. 進一步把握除法口算和筆算方法,能正確地口算整十、整百數和幾百幾十除以一位數,以及兩位數除以一位數,能正確筆算兩、三位數除以一位數的商,并把握除法的驗算；2使同學通過口算、筆算的復習,溝通運算內容的聯

13、系,整理、歸納運算方法,提高除 法口算和筆算才能,進展比較、歸納等思維才能；3進一步培養(yǎng)仔細運算、有錯就改的學習習慣；教學兩、三位數除以一位數的口算、筆算；培養(yǎng)同學自覺檢查的習慣；重 點教學兩、三位數除以一位數的口算、筆算；難 點教具課件學具預備教 學 教 得 學 失 反 細 思 節(jié) 陳 述歸 因 分 析 改 進 措 施目標教 案 續(xù) 頁（第1 課時）時間達成教學流程補充修改支配一、揭示課題 談話：上節(jié)課我們復習了乘法運算,有了許多收成；今日我們復習兩、 三位數除以一位數的運算； （板書課題）看了這個課題, 你想到要復習除法里的哪些學問呢？說說 看；小伴侶都想到了要復習除法口算、筆算、驗算等學

14、問,那今日通過除法運算的復習,大家要進一步把握除法的口7 分算、筆算,正確算出除法的商,歸納除法口算、 筆算方法,并且能驗算除法,提高除法運算才能；二、復習口算l. 做期末復習第 8 題；讓同學按題組口算,填寫得數； 溝通得數并顯現,有錯的自己改正；比較：第一組是怎樣的口算,口算方法是怎樣的？第二組題是怎樣算的？ （400 5 是怎樣算的, 要留意什么？）目標 1 第三組題的口算過程有什么相同和不同的地方？提問：你能聯系這里的三組口算題,總結一下方法嗎？指出： 整十、 整百數和幾百幾十除以幾,只要先按表內除法用口訣直接算,再看被除數末尾剩下幾個 0 沒有算,就在末尾添幾個0；兩位數除以一位數,

15、先算十位上得幾十, 再用余下的數除以一位數得幾,然后用幾十加幾10 分得幾十幾；2做期末復習第9 題；用 4 分鐘時間測試,溝通得數；留意統計全對的人數和錯12 題的人數,依據實際情形有針對性地實行措施進行訓練；三、復習筆算 1做期末復習第 10 題；讓同學說一說每組題的被除數和除數有什么相同和 不同；l 讓同學獨立筆算第一組題,指名板演；檢查比較：仔細觀看黑板上的筆算,這三道題都是 先算哪一位, 再算哪一位？為什么商個位上的數不一樣？上面兩道個位上也能商 0 嗎？為什么？指出：這三道題筆算都是先算十位,再算個位,當個位不夠商1 時就商 0；每次的余數要比除數小；（顯現板書：每次余數要比除數小

16、）2 讓同學按題組獨立筆算其次、三組題,指名兩人 板演；檢查：小伴侶自己先看看這里其次組題算得對不對,有錯的請指出來錯在哪里；（準時板書訂正）比較：比一比, 這三道題都是按怎樣的次序除的？為 什么第三小題商是兩位數？（同學溝通后,顯現板書：從目標 2 高位除起, 一位不夠看兩位；除到哪一位商就寫在那一位上）第三組后兩題的商都有0；檢查一下,每題是在什么時候商 0 的？（檢查運算過程,顯現板書：不夠商1 就商5 分0）小結：你能聯系三道題的筆算過程,說說除法筆算要留意什么嗎？指出： 筆算兩、 三位數除以一位數,從高位起按次序 算,一位不夠看兩位,除到哪一位商就寫在那一位上；哪一位不夠商 1 就商

17、 0；每次余數要比除數小；2說說以下各題的商是幾百多或幾十多,再筆算并 且驗算；出示： 156 4 621 3 1 讓同學估量得數大約是幾百多或幾十多；（板書：30 多 200 多）提問：你是怎樣估量的？指出：除法估量可以看最高位或前兩位上的商,估量 出大約是幾百多或幾十多；2 要求：請小伴侶筆算得數,看看是不是在估量的范疇里；再和估算結果比一比,讓同學筆算、驗算； （指名兩人板演）檢查：筆算得數和估量的差不多嗎？驗算的積和被 除數比較,這里的商是不是都正確？提問：除法的商可以怎樣驗算？指出：除法的商可以用乘法驗算,看結果是不是等 于被除數； 3 下面的被除數各是多少？ 7=12 9=30 8

18、 同學運算,溝通方法和結果；嗎？提問：你能說說除法里除數、商和被除數之間的關系3做期末復習第 12 題；同學自己讀題,溝通題意；讓同學獨立解答；溝通： 這里三道題各是怎樣解決的？（板書算式） 為什么前兩題都用除法算？第三題為什么要用乘法？指出：依據倍的含義, 求籃球和足球的個數各是排球的幾倍,就是求籃球的個數和足球的個數里面各有幾個 8,要用除法算； 所以像這樣已知兩個數量,求一個數量是另 一個數量的幾倍, 用除法算； 羽毛球的個數是籃球的 3 倍,羽毛球的個數就有 3 個 16,要用乘法算；所以像這樣已 知一個數量, 要求它的幾倍是多少, 就是算幾個幾是多少,用乘法算；4做期末復習第 13

19、題；讓同學獨立讀題、列式解答；溝通：你是怎樣算的,結果怎樣？（板書算式）提問：最多能穿多少串,你是怎樣想的？（余下的 1 個不夠再穿一串）假如全部穿在小棒上,至少要多少根小棒呢？為什么 要 25 根？（余下的 1 個也要串 1 根）指出：我們要依據問題這樣想：由于余下的個數不夠 再穿 1 串,所以商是幾就最多穿幾串；全部穿上要多少根 小棒,那余下的穿起來也要 1 根,所以比商要多 1 根,是 25 根；四、復習小結 1小結收成；提問： 這節(jié)課復習了兩、 三位數除以一位數,你有哪10 分些收成？2布置作業(yè)；目標 3 完成期末復習第11 題、第 14 題,并且說說第14 題可以怎樣想；目標 2 6

20、 分2 分課堂練習下面的被除數各是多少？ 9=30 8 7=12 設計達標檢植物小組培養(yǎng)了60 盆花,放在禮堂24 盆,剩下了平均放在3 個會議室里；測題目 每個會議室里放多少盆？當堂達標題號抽測人數達標人數百分比歸因分析反饋預估時間必練習冊 1、2、3 5 分做完成時間作業(yè)設計選拓展應用預估時間3 分做完成時間教 案 首 頁課題圖 形 與 幾 何主備人教學1 授課學問復習課時時間1通過整理和復習,加深對長方形、正方形特點和周長含義的熟識,能比較熟練地測量邊長,運算平面圖形和長方形、正方形的周長；加深對平移、旋轉和軸教 對稱圖形的熟識,能正確判定平移、旋轉和軸對稱圖形并說明理由；學 2體會整理

21、、歸納學問的方法與過程,加深懂得學問間的內在聯系,進展歸納、目 概括的才能,進一步進展空間觀念；在聯系概念進行比較、分析、判定、說明的標 活動中,培養(yǎng)簡潔的演繹推理才能,提高運用數學學問解決問題的才能；3主動參與、合作溝通、充分體驗,體會數學學問和方法的價值,在運用學問、方法的過程中增強把握數學學問的信心；教學 重長方形、正方形的特點和周長運算,平移、旋轉、軸對稱圖形的特點；點教學難長方形、正方形的特點和周長運算,平移、旋轉、軸對稱圖形的特點；點教具課件學具預備教教 學學 得反 失思 細節(jié)陳 述歸 因 分 析 改 進 措 施教 案 續(xù) 頁（第1 課時）目標教學流程補充修改時間達成支配一、回憶導

22、入 l.回憶內容；除了引導： 我們已經復習了這學期學習的乘法和除法；乘除運算, 我們這學期仍學習了平面圖形和物體運動方式的學問；小伴侶回憶一下,這學目標 1 期學習過這方面哪些內容？假如不太清楚,可以在課本上3 分看一看,再和大家溝通；溝通：關于平面圖形和物體運動學過哪些內容？2引入復習；談話：大家都已經清楚,這學期我們學習了長方形、正方形的特點和周長運算,仍有平移、 旋轉和軸對稱圖形的學問,這些都是圖形與幾何學問,今日就復習這些學問；（板書課題）復習時,小伴侶要積極回憶、整理和摸索,進一步熟識長方形、正方形和周長的含義,能比較嫻熟地運算周長； 仍要更清楚地把握平移、旋轉和軸對稱圖形的學問；二

23、、復習長方形、正方形和周長 1整理圖形特點；那怎樣的圖引導： 我們已經熟識過長方形和正方形,形是長方形,怎樣的圖形是正方形呢？請小伴侶回憶一下,畫出圖形并按圖形整理出它們的特點,填寫在你的表格里；（出示事先給同學預備的表格）目標 2 溝通：你能依據整理的表格和大家說說你對長方形、正方形的熟識, 以及正方形和長方形有什么聯系嗎？（指名學生呈現整理的表格,介紹整理的結果）指出：（指表里圖形）經過整理,大家知道了長方形和正方形都是四邊形, 它們的 4 個角都是直角； 長方形對邊相5 分等,正方形不僅對邊相等,而且4 條邊都相等；2整理周長概念并運算；提問：除了長方形、正方形的特點,仍學習了長方形、正

24、 方形的什么內容？觀看期末復習第 15 題的圖形,先說說什么是周長,再指 一指每個圖形的周長； （指名同學說說周長的含義,再指 一指哪里表示的是周長）需要知道這些圖形的什么？追問：要算這些圖形的周長,指出：周長是指圍成平面圖形一周邊線的長；（顯現板書：周長圍成平面圖形一周邊線的長）依據周長的含義,你能先量一量,再運算周長嗎？讓同學獨立測量、運算,指名三人板演,完成期末復習第 15 題；溝通：測量出每個圖形邊的長度各是多少？黑板上算得對不對？（檢查周長運算）提問：每個圖形怎樣算可以簡便一些？指出：運算圖形的周長,可以依據邊長的特點,接受 比較簡便的方法；比如三角形有兩條邊相等,可以用一條邊長乘

25、2 再加第三 只要用邊長乘 6 就能很便利地 邊；六邊形的六條邊相等,算出周長；3求下面長方形和正方形的周長；提問：長方形周長怎樣算比較便利？正方形呢？（板書：算出長加寬的和,再乘 2=長方形周長邊長 4=正方形周長）4. 口算以下各題,說說是怎樣想的； 1-；塊正方形的手帕周長是80 厘米,它的邊長是 一個長方形的寬是4 厘米,長是寬的 2 倍,這個 2 長方形的長是 厘米,周長是 厘米；三、復習平移、旋轉和軸對稱1引導回憶； l 引導：復習了長方形、正方形的學問,我們仍要 復習平移、旋轉和軸對稱；想一想,平移、旋轉各是怎樣 的運動,它們有什么不同,能用你的方式告知大家嗎？15 分 引導同學

26、用手勢表示并說明各自特點；歸納：老師用手勢表示并說明平移是物體沿著直線運 動,物體不能轉動方向； 旋轉是物體圍繞一個固定點轉動；（板書：平移沿著直線運動 旋轉圍著一點轉動） 2 引導：那怎樣的圖形是軸對稱的呢？你能舉出軸 對稱的例子嗎？（同學溝通）指出： 一個圖形假如對折后兩邊能完全重合,它就是 軸對稱圖形； （板書：軸對稱圖形對折后能完全重合 的圖形）2做期末復習第 17、18 題；要求同學做第 17 題和第 18 題,其中第 18 題可以看,不是軸對稱圖形的打“ ”；作軸對稱圖形的打“ ”溝通：第 17 題哪些是平移,哪些是旋轉？第 18 題哪些可以看作軸對稱圖形,怎樣看出來的？哪些不能看

27、作軸對稱圖形,為什么？追問：判定是不是軸對稱圖形的依據是什么？四、拓展提高 1摸索溝通； 1 能擺多少種不同的長方形？引導：假如給你14 根 1 厘米長的小棒,你能擺出多少種不同的長方形呢？同桌合作,爭辯可以怎樣想, 能有 多少種不同擺法； 假如有困難, 可以試著畫畫圖, 想一想；溝通：你找到了哪些擺法？（指名回答,引導摸索方 法,有序列舉、整理）說明：用 14 根 1 厘米長的小棒擺成長方形,它的周長就是 14 厘米,長加寬的和是7 厘米,這樣就可以一個一個地、有序地擺出有多少種不同的長方形； 2解答下面問題；出示：一張長方形的紙,長8 厘米,寬 5 厘米；剪去目標 3 一個最大的正方形,剩

28、下長方形的周長是多少？7 分引導同學用事先預備的長方形紙折一折,摸索怎樣 算,運算出剩下長方形的周長；（指名板演）溝通：你是怎樣算的、怎樣想的？（結合折紙懂得方 法：可以先求剩下長方形的寬,再算周長）啟示：有沒有簡便一些的方法呢？用紙折折、想想看,看誰有聰慧的方法； 結合溝通,引導同學折出剩下的長方形,看長和寬的和就是原先長方形的（長） 現在你知道剩下的長方形周長怎樣算比較便利了嗎？自己列出算式運算； （原先長方形的長2）五、總結、作業(yè)1復習總結；提問：通過今日的復習,哪些新的收成？2布置作業(yè)；你進一步懂得了哪些學問？仍有完成期末復習第 16 題；5 分目標 2 3 分2 分課堂練習一張長方形

29、的紙,長8 厘米,寬 5 厘米；剪去一個最大的正方形,剩下長方形的周長是多少？設計達標檢一塊長方形菜地,長20 米,寬 8 米；假如要給這塊菜地圍上籬笆,籬笆的測題目 長是多少米？當堂達標題號抽測人數達標人數百分比歸因分析反饋預估時間必練習冊 1、2、3、4 完成時間做作業(yè)設計選練習冊：拓展應用預估時間做完成時間教 案 首 頁課題千克、克和分數的初步認主備人教學1 授課識復習課時時間教 學 目 標l. 進一步感受單位質量千克和克,把握千克和克之間的進率,能比較嫻熟地進行簡潔的換算； 進一步熟識分數的含義,能用分數表示一個圖形或物體的幾分之幾,能比較分數大小,能運算簡潔的分數加、減法；2進一步體

30、驗物體質量,能說明相應分數的含義,深化對簡潔分數的熟識；體會發(fā)覺 簡潔規(guī)律的思維過程,進展探究才能；教學 重千克、克的熟識和分數含義；點 教學 難對分數意義的懂得；點教具課件學具預備 教 學 教 得 學 失 反 細 思 節(jié) 陳 述歸 因 分 析 改 進 措 施目標教 案 續(xù) 頁（第1 課時）時間達成教學流程補充修改支配一、揭示課題談話：今日,我們復習千克、克和分數的初步熟識；（板書課題）通過復習,小伴侶要進一步把握千克、克的熟識,能比較嫻熟地應用這些單位；要加深對分數含義的2 分懂得,進一步鞏固分數加、減法的運算；二、復習千克和克目標 1 l.回憶千克和克；引導： 大家來回憶一下計量物體輕重所

31、用的單位,仍記得是哪些嗎？小伴侶一起說一說,我們學習過表示物體輕重的單位有（千克和克）；（板書：千克克）你能舉例說說哪些物體的重大約是1 千克嗎？ 1 克呢？千克和克之間有什么關系？（板書： 1 千克 =1000 克）指出： 千克是比克大許多的計量單位,超市的 2 袋食 鹽是 1 千克, 15 個雞蛋大約 1 千克；而像 1 枚 2 分硬幣 15 分 重大約是 1 克, 4 粒黃豆大約重 1 克； 2估量體驗；你知道下面物體的重大約是多少嗎？自己估一估、說 一說；l1 個雞蛋； 2 30 個雞蛋；3 小伴侶裝了書的書包； 41 個乒乓球；同學溝通,老師指導校正；提問：你仍知道哪些物體大約重多少

32、千克或多少克嗎？（同學聯系實際自己舉例）你對千克和克有哪些感受？說明：小伴侶舉出了許多用千克或克作單位的例子,感受千克比較重,克很輕；有時候我們可以看一看,依據平常的體會知道要用什么單位；有時候可以掂一掂,感受有多重,知道要用什么單位； 3做期末復習第19 題；讓同學獨立完成填空；溝通：你是怎樣填的,是怎樣 想的？追問：一袋水果為什么要填成大約重 3 千克？一盒餅 干重為什么填成 500 克？指出： 我們一般可以聯系平常的體會,依據對物體有 多重的感受來使用單位名稱,比較重的物體一般用千克作 單位,比較輕的物體一般用克作單位；依據千克和克之間的關系,可以把千克和克進行換算； 4.做期末復習第2

33、0 題；顯現第 20 題,讓同學填空；溝通結果,讓同學說說 怎樣想的；指出：單位間的換算可以依據單位間的進率來推算,幾千克就是幾個 1000 克,反過來幾個 1000 克就是幾千克；比如 3 千克就是 3 個 1000 克,是 3000 克；9000 克里有 9 個 1000 克,是 9 千克；三、復習分數的初步熟識 1做期末復習第22 題；讓同學看圖填空；溝通：你是怎樣填的？（顯現相應的分數）這三個分 數的分母為什么不同？為什么第一個分數的分子是 1,后 兩個分數的分子都是 27 你能結合圖形說說這幾個分數各表示什么意思嗎？提問： 1/4 里有幾個四分之一？個幾分之一呢？2/3 和 2/5

34、里各有幾指出： 把一個圖形或物體平均分成幾份,這樣的一份 是幾分之一,這樣的幾份是幾分之幾； 2下面圖里的陰影部分表示4/7 的是哪個？同學判定、選擇；提問：為什么其次個圖中陰影部分表示 4/7 ？另兩個圖中 陰影部分各表示幾分之幾？ 3 口答； l5/9 里有 5 個（） / （）； 27/10 里有 個 1/ （）； 34 個 1/5 是（） / （）； 4 做期末復習第 23 題；出示題里的表格；讓同學把一張長方形紙依次對折,在表格里填寫每次對 折后平均分成目標 2 的份數,在表格下面寫出每份占紙的幾分之幾；17 分溝通： 每次對折后平均分成的是多少份,每份占這張紙的幾分之幾？（在表格上

35、顯現結果）引導：請小伴侶仔細觀看每次折的結果,能發(fā)覺什么？同桌爭辯一下；溝通：從表格里你能發(fā)覺什么？（引導同學觀看、分析：每次平均分成的份數和對折的次數間有怎樣的關系？每 次對折后得到的幾分之一的大小是怎樣變化的？）指出：我們通過對折、 記錄和觀看比較, 發(fā)覺了一個規(guī)律：每對折一次, 平均分成的份數就是原先的 2 倍；對折幾次,平均分成的份數就是幾個 2 連乘的積；比如對折 3 次, 3個 2 連乘得 8,這張紙就平均分成 2 連乘得 16,這張紙就平均分成了8 份；對折 4 次, 4 個 16 份；對折的次數越多,平均分成的份數也越多,得到的幾分之一就越??； 5比較分數大??；1 在 O里填寫

36、“” 或“” ； 2 下面分數哪個最大,哪個最?。?/5 1/6 1/5 同學口答并說明理由,板書顯現；提問：能說說怎樣比較分數的大小嗎？指出： 分子都是 1,分母大的分數小, 分母小的分數大；分母相同,分子大的分數大,分子小的分數??；（板書：分子是 1,分母大的分數小； 分母相同, 分子大的分數大） 6分數加、減法；讓同學寫出每題的得數,并溝通、顯現；提問：你知道分母相同的分數是怎樣加和減的嗎？指出：分母相同的分數相加減,只要把分子相加減,分母 不變； 7口答期末復習第 24 題；讓同學用不 同學讀題； 老師說明大長方形表示一塊布,同顏色分別表示做上衣、褲子的布,并溝通；提問：上衣 的布是怎

37、樣表示的？為什么這樣表示？從圖上看, 上衣、 褲子一共用了這塊布的幾分之幾？上衣比褲子多用了這塊布的幾分之幾？四、總結、作業(yè)目標 3 1總結；引導：你對千克和克有哪些熟識？能說說對分數學問有哪些熟識嗎？這節(jié)課你仍有哪些收成？ 2布置作業(yè)；完成期末復習第21 題和第 24 題；6 分目標 2 課堂你知道下面物體的重大約是多少嗎？自己估一估、說一說；練習l1個雞蛋； 2 30個雞蛋；3 小伴侶裝了書的書包； 41個乒乓球；設計達標檢測題目當堂達標題號抽測人數達標人數百分比歸因分析反饋預估時間必練習冊 1、2、3 10 分做完成時間作業(yè)設計選練習冊：拓展應用預估時間6 分做完成時間教 案 首 頁課題

38、解決問題的策略復習主備人教學1 授課課時時間教 學 目 標1加深懂得解決問題從條件想起的策略,進一步把握從條件想起的策略,能比較嫻熟地用 從條件想起的策略解決兩步運算實際問題；2能從條件想起說明解決實際問題的分析推理過程,進一步進展依據條件分析、推理的思 維才能,進一步積存解決實際問題的體會；3進一步體會數學方法、策略的價值；培養(yǎng)分析、推理和嘗試反思的意識；教學 重用從條件想起的策略解決問題；點 教學 難解決兩步運算的實際問題；點教具課件學具預備 教 學 教 得 學 失 反 細 思 節(jié) 陳 述歸 因 分 析 改 進 措 施目標教 案 續(xù) 頁（第1 課時）時間達成教學流程補充修改支配一、揭示課題

39、 談話： 我們這學期仍學習明白決問題的策略,記得是什 么策略嗎？（板書：從條件想起）這節(jié)課就復習解決問題 目標 1 的策略；（板書課題）我們通過解決實際問題來進一步熟 悉從條件想起的策略,小伴侶要能從條件想起分析數量關 系,找出解決問題的方法, 提高應用策略解決問題的才能；二、回憶策略 l.依據條件提出不同的問題；200 箱蘋果,又運來 8 車, 1果園倉庫里原先存放了每車 75 箱； 2林場要栽800 棵樹,先栽了200 棵,其余的要平均栽在 4 個苗圃里；讓同學分別依據每題的條件提出不同的問題,老師板 書每題的兩個 問題；提問：你能說說第1 題的問題是怎樣依據條件想的嗎？（指名幾人說明摸索過程）第2 題的問題又是怎樣依據條件提出來的呢？（指名幾人說明） 2回憶過程；你有哪些體提問： 回憶一下剛才提問題的摸索過程,會？指出： 解決實際問題從條件想起,要找有聯系的條件8 分提出可以解決的