個(gè)人年度工作計(jì)劃

1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.201020011學(xué)學(xué)年度個(gè)個(gè)人工作作計(jì)劃宋慶勇在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)堅(jiān)強(qiáng)有有力的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)下，本本學(xué)期將將繼續(xù)發(fā)發(fā)揚(yáng)甘于于奉獻(xiàn)、拼拼搏進(jìn)取取的精神神，勤勤勤懇懇，扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)，爭(zhēng)取取所教學(xué)學(xué)科的教教學(xué)工作作走在大大市前列列。另外外，除了了抓好日日常教學(xué)學(xué)管理工工作以外外，將擠擠出更多多的時(shí)間間加強(qiáng)理理論學(xué)習(xí)習(xí)和教學(xué)學(xué)研究，力力爭(zhēng)教學(xué)學(xué)教研雙雙豐收。為為此制定定以下措措施：一、作為語(yǔ)語(yǔ)文學(xué)科科的一名名任課教教師，首首要的工工作是研研究好考考綱和近近幾年高高考試題題，以此此

2、把握好好明年的的命題方方向和考考察重點(diǎn)點(diǎn)，使教教學(xué)指導(dǎo)導(dǎo)有針對(duì)對(duì)性。另另外，通通過(guò)與學(xué)學(xué)生耐心心地座談?wù)劷涣?，充充分把握握學(xué)情，找找準(zhǔn)施教教的重點(diǎn)點(diǎn)和薄弱弱點(diǎn)，并并做好計(jì)計(jì)劃，使使教學(xué)工工作有條條不紊，有有的放矢矢，爭(zhēng)取取事半功功倍。二、加強(qiáng)和和學(xué)科組組內(nèi)各老老師的交交流溝通通，盡可可能在先先聽(tīng)課、再再集體備備課的基基礎(chǔ)上，再再備課，務(wù)務(wù)求備課課有實(shí)效效，以求求取課堂堂教學(xué)的的高效益益。三、對(duì)學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)要認(rèn)真真有效地地指導(dǎo)，尤尤其做好好復(fù)習(xí)前前的發(fā)動(dòng)動(dòng)工作，做做好學(xué)法法指導(dǎo)工工作。在在指導(dǎo)的的過(guò)程中中，務(wù)使使學(xué)生養(yǎng)養(yǎng)成好的的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣，抓抓好基礎(chǔ)礎(chǔ)，抓好好規(guī)范，抓抓好落實(shí)實(shí)。通過(guò)過(guò)這一努努

3、力，務(wù)務(wù)使學(xué)生生學(xué)習(xí)主主動(dòng)，不不等不靠靠，勤于于動(dòng)手，勤勤于動(dòng)腦腦。四、在整個(gè)個(gè)教學(xué)過(guò)過(guò)程中，要要滲透大大容量教教學(xué)的思思想大容量量的閱讀讀，大容容量的背背誦，大大容量訓(xùn)訓(xùn)練等，以以此讓學(xué)學(xué)生在大大容量的的學(xué)習(xí)實(shí)實(shí)踐中自自己去感感悟，自自己去升升華。因因此，課課堂上，能能不講的的堅(jiān)決不不講，能能講的也也要少講講精講，省省出時(shí)間間給學(xué)生生，讓學(xué)學(xué)生充分分地學(xué)習(xí)習(xí)，變重重教為重重學(xué)。五、重視學(xué)學(xué)生作業(yè)業(yè)的批改改，及時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)問(wèn)題，及及時(shí)做好好補(bǔ)救。并并且通過(guò)過(guò)對(duì)學(xué)生生作業(yè)的的批改，密密切與學(xué)學(xué)生的關(guān)關(guān)系，不不僅做好好學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)上查查缺補(bǔ)漏漏的工作作，更要要做好學(xué)學(xué)生增強(qiáng)強(qiáng)信心、鼓鼓足干勁勁的工作作

4、。六、繼續(xù)擠擠時(shí)間搞搞好個(gè)人人的業(yè)務(wù)務(wù)學(xué)習(xí)和和研究。將將繼續(xù)通通過(guò)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)、通過(guò)過(guò)訂閱的的報(bào)刊汲汲取教研研信息和和知識(shí)，并并做好讀讀書(shū)筆記記，把一一些教研研心得及及時(shí)發(fā)表表在博客客上。最后，需要要進(jìn)一步步強(qiáng)調(diào)的的是：對(duì)對(duì)學(xué)生要要充滿愛(ài)愛(ài)心，對(duì)對(duì)自己從從事的工工作要充充滿熱愛(ài)愛(ài)；服從從領(lǐng)導(dǎo)安安排，和和同事們們團(tuán)結(jié)一一心,爭(zhēng)爭(zhēng)取明年年更大的的成績(jī)！二一年年八月廿廿六日周山指導(dǎo)思想關(guān)愛(ài)學(xué)生。千千方百計(jì)計(jì)走進(jìn)學(xué)學(xué)生內(nèi)心心，了解解學(xué)生的的心里問(wèn)問(wèn)題、情情感誤區(qū)區(qū)、學(xué)風(fēng)風(fēng)障礙，做做學(xué)生的的貼心人人，在“發(fā)展”的旗幟幟下，力力爭(zhēng)“讓每塊塊云彩都都下雨”！為學(xué)學(xué)生的圓圓夢(mèng)高考考服務(wù)，為為學(xué)生的的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)發(fā)展奠基基

5、！認(rèn)真落實(shí)我我省素質(zhì)質(zhì)教育精精神，以以新課改改的成果果指導(dǎo)教教學(xué)實(shí)際際，以110年高高考考試試說(shuō)明為為準(zhǔn)繩，以以教材為為依托，以以提高學(xué)學(xué)生的語(yǔ)語(yǔ)文能力力為宗旨旨，充分分發(fā)揮高高三語(yǔ)文文備課組組的集體體智慧，研研究學(xué)生生學(xué)習(xí)語(yǔ)語(yǔ)文的現(xiàn)現(xiàn)狀，制制定全面面的、科科學(xué)的、高高效的、針針對(duì)性強(qiáng)強(qiáng)的高三三語(yǔ)文復(fù)復(fù)習(xí)計(jì)劃劃。提高高課堂教教學(xué)的效效率，調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生生學(xué)習(xí)語(yǔ)語(yǔ)文的興興趣，通通過(guò)各項(xiàng)項(xiàng)專(zhuān)題訓(xùn)訓(xùn)練和綜綜合訓(xùn)練練，整體體提高學(xué)學(xué)生運(yùn)用用語(yǔ)文知知識(shí)的能能力，幫幫助學(xué)生生更好地地掌握解解題技巧巧和應(yīng)試試策略，既既教書(shū)更更育人！學(xué)情分析及及療救策策略學(xué)生來(lái)自不不同的學(xué)學(xué)校，在在意志品品質(zhì)、學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣、知識(shí)

6、識(shí)結(jié)構(gòu)、解解題能力力方面都都不同程程度的存存在問(wèn)題題，主要要有以下下幾點(diǎn)：主動(dòng)性不夠夠。沒(méi)有有真正成成為自己己學(xué)習(xí)主主人，學(xué)學(xué)習(xí)更多多地具有有隨意性性、盲目目性，跟跟著老師師或別人人被動(dòng)旋旋轉(zhuǎn)。為此，要讓讓學(xué)生制制定計(jì)劃劃，教師師要將目目標(biāo)明確確、具體體，讓學(xué)學(xué)生提前前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)準(zhǔn)備，我我們組制制定每周周、每節(jié)節(jié)教學(xué)計(jì)計(jì)劃，并并張貼上上墻，讓讓學(xué)生有有數(shù)，打打有準(zhǔn)備備的仗。自制力較差差?？赡苣苁悄贻p輕的原因因，一入入校熱情情十足，但但缺乏持持久性、意意志力，為為此我要要通過(guò)談?wù)勑摹⒓ぜ?lì)、督督促等方方式時(shí)時(shí)時(shí)盤(pán)活學(xué)學(xué)生興趣趣，逐步步培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的意意志品質(zhì)質(zhì)和發(fā)展展心！學(xué)習(xí)習(xí)慣不不夠到位位。為此此

7、，先要要通過(guò)思思想教化化和因習(xí)習(xí)慣不好好而失敗敗的教訓(xùn)訓(xùn)，重錘錘敲擊，讓讓學(xué)生警警醒；然然后跟蹤蹤督促及及時(shí)檢查查力爭(zhēng)讓讓大部分分學(xué)生將將重要知知識(shí)“堂堂、天天天、周周周、月月月清”，讓學(xué)學(xué)生在充充分準(zhǔn)備備的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，聽(tīng)聽(tīng)課有方方向、聽(tīng)聽(tīng)得準(zhǔn)，會(huì)會(huì)做筆記記，并及及時(shí)強(qiáng)化化落實(shí)，在在落實(shí)中中求發(fā)展展！步步步為營(yíng)，逐逐步走向向豐富、深深刻！不愿動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)口。為為此，我我要少講講、精講講，講學(xué)學(xué)生不會(huì)會(huì)的、有有誤區(qū)的的點(diǎn)，鼓鼓勵(lì)學(xué)生生敢說(shuō)、多多少，在在學(xué)生的的“動(dòng)”中，找找盲點(diǎn)、破破譯難題題，在師師生互動(dòng)動(dòng)中逐步步培養(yǎng)學(xué)學(xué)生“動(dòng)”的意識(shí)識(shí)，進(jìn)而而在“動(dòng)”中激活活興趣，優(yōu)優(yōu)化注意意力，落落實(shí)各教教學(xué)環(huán)

8、節(jié)節(jié)！教學(xué)目的和和要求本學(xué)期系統(tǒng)統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)語(yǔ)文知識(shí)識(shí)和語(yǔ)言言表達(dá)的的有關(guān)知知識(shí)及文文學(xué)常識(shí)識(shí)和名句句名篇背背誦。這這其中包包括識(shí)記記現(xiàn)代漢漢語(yǔ)普通通話字音音，識(shí)記記現(xiàn)代漢漢語(yǔ)字形形，正確確使用標(biāo)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)號(hào)，正確確使用詞詞語(yǔ)，辨辨析并修修改病句句，擴(kuò)展展語(yǔ)句、壓壓縮語(yǔ)段段，選用用、仿用用、變換換語(yǔ)句，語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)達(dá)簡(jiǎn)明、連連貫、得得體，正正確運(yùn)用用常見(jiàn)的的修辭手手法，文文學(xué)常識(shí)識(shí)和名句句名篇。還還要復(fù)習(xí)習(xí)古詩(shī)詞詞鑒賞的的有關(guān)內(nèi)內(nèi)容。全全面復(fù)習(xí)習(xí)語(yǔ)言知知識(shí)，提提高語(yǔ)言言表達(dá)能能力，提提高學(xué)生生的古詩(shī)詩(shī)文鑒賞賞能力，為為應(yīng)考打打下堅(jiān)實(shí)實(shí)基礎(chǔ)。四、本學(xué)期期語(yǔ)文教教學(xué)的重重點(diǎn)與難難點(diǎn)：語(yǔ)言基礎(chǔ)知知識(shí)與運(yùn)運(yùn)用

9、是重重點(diǎn)；作作文訓(xùn)練練是重點(diǎn)點(diǎn)，也是是難點(diǎn)；文言文文實(shí)詞和和虛詞的的理解，文文言文的的翻譯是是難點(diǎn)。五、提高語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)質(zhì)量的的措施：（1）抓好好每堂課課的講解解和練習(xí)習(xí)，根據(jù)據(jù)學(xué)生實(shí)實(shí)際選擇擇教材，資資料中中中低檔的的題目練練習(xí)與評(píng)評(píng)講，提提高學(xué)生生的得分分自信和和得分可可能性。（2）針針對(duì)100年高考考作文閱閱卷要求求，加強(qiáng)強(qiáng)敘事和和議論結(jié)結(jié)合類(lèi)作作文的訓(xùn)訓(xùn)練，平平時(shí)端正正書(shū)寫(xiě)，規(guī)規(guī)范使用用標(biāo)點(diǎn)符符號(hào)，保保持卷面面整潔，爭(zhēng)爭(zhēng)取作文文一塊多多得分。六、課外語(yǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)指導(dǎo)：每周下發(fā)閱閱讀材料料，指點(diǎn)點(diǎn)閱讀方方法，提提出閱讀讀要求；每周進(jìn)進(jìn)行基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)滾滾動(dòng)練習(xí)習(xí)，一周周進(jìn)行一一次名著著閱讀與

10、與測(cè)試指指導(dǎo)，每每?jī)芍芤灰淮未笞髯魑摹？傊?，?fù)讀讀生是一一群特殊殊的群體體，我要要在關(guān)愛(ài)愛(ài)中走進(jìn)進(jìn)學(xué)生，在在幫扶中中優(yōu)化學(xué)學(xué)生學(xué)生生學(xué)風(fēng)和和習(xí)慣，在在精心上上課中提提升學(xué)生生水平，為為學(xué)生重重鑄輝煌煌而盡心心竭力！2010年年8月225日孫長(zhǎng)軍一、指導(dǎo)思思想根據(jù)語(yǔ)文新新課標(biāo)的的精神，語(yǔ)語(yǔ)文考綱綱的要求求，以及及肥城市市補(bǔ)習(xí)學(xué)學(xué)校各項(xiàng)項(xiàng)制度規(guī)規(guī)定，拼拼搏實(shí)干干，爭(zhēng)創(chuàng)創(chuàng)佳績(jī)。二、教學(xué)設(shè)設(shè)想梳理好必修修教材單單元知識(shí)識(shí)，建立立知識(shí)系系統(tǒng)。在在高考點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)系系統(tǒng)梳理理、高考考應(yīng)考技技巧指導(dǎo)導(dǎo)與能力力訓(xùn)練中中，主要要介紹高高考最新新信息、發(fā)發(fā)展動(dòng)態(tài)態(tài)，分析析考試大大綱，評(píng)評(píng)價(jià)近年年高考試試卷，預(yù)預(yù)測(cè)命題

11、題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。三、教學(xué)措措施：1、熟悉高高一輪復(fù)復(fù)習(xí)策略略、措施施及目標(biāo)標(biāo)，把握握好課本本回扣教教學(xué)和專(zhuān)專(zhuān)題教學(xué)學(xué)目標(biāo)，并并根據(jù)班班級(jí)的實(shí)實(shí)際情況況，確定定好教學(xué)學(xué)目標(biāo)。2、狠抓教教學(xué)常規(guī)規(guī)，強(qiáng)化化學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣。 教教學(xué)質(zhì)量量是生命命線，認(rèn)認(rèn)真落實(shí)實(shí)教學(xué)常常規(guī)是提提高教學(xué)學(xué)質(zhì)量最最有力的的保證，大大膽進(jìn)行行教學(xué)改改革是教教學(xué)質(zhì)量量創(chuàng)新高高的出路路。要抓抓住新課課程改革革的契機(jī)機(jī)，促使使自己教教育、教教學(xué)觀念念的更新新，引領(lǐng)領(lǐng)提高課課堂教學(xué)學(xué)

12、水平，全全面提高高課堂教教學(xué)質(zhì)量量。嚴(yán)密密地落實(shí)實(shí)上課、備備課、作作業(yè)、輔輔導(dǎo)和檢檢測(cè)評(píng)價(jià)價(jià)等基本本環(huán)節(jié)，精精心設(shè)計(jì)計(jì)好每一一節(jié)課，上上好每一一節(jié)課。 3、授課與與測(cè)試講講評(píng)、閱閱讀寫(xiě)作作相結(jié)合合。定期期進(jìn)行閱閱讀訓(xùn)練練、單元元測(cè)試，知知識(shí)點(diǎn)復(fù)復(fù)習(xí)。4、做好培培優(yōu)補(bǔ)差差工作，根根據(jù)學(xué)生生實(shí)際，分分類(lèi)指導(dǎo)導(dǎo)，大力力提高學(xué)學(xué)生的語(yǔ)語(yǔ)文水平平。5、落實(shí)好好語(yǔ)文組組教學(xué)計(jì)計(jì)劃，加加強(qiáng)和語(yǔ)語(yǔ)文組內(nèi)內(nèi)同仁的的交流溝溝通，加加強(qiáng)教學(xué)學(xué)研究，互互相取長(zhǎng)長(zhǎng)補(bǔ)短，形形成合力力，共同同提高。本計(jì)劃以提提高教師師素質(zhì)為為基礎(chǔ)，以以解放思思想、一一心一意意抓課堂堂教學(xué)為為重點(diǎn)，以以新課程程標(biāo)準(zhǔn)為為指針，以以提高學(xué)學(xué)生的

13、創(chuàng)創(chuàng)新能力力和語(yǔ)文文綜合素素養(yǎng)為目目的，真真抓實(shí)干干，銳意意進(jìn)取，為為提高所所教班級(jí)級(jí)的語(yǔ)文文教學(xué)成成績(jī)而努努力奮斗斗！周廣生烏申斯基說(shuō)說(shuō)：“好習(xí)慣慣是教育育力量的的基礎(chǔ)?！比~圣陶先生也說(shuō)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用?！边@就是所謂“習(xí)慣出能力”，因此學(xué)生首先要致力于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、培培養(yǎng)制定定計(jì)劃的的習(xí)慣。高高三是繁繁忙的，為為避免顧顧此失彼彼，高三三同學(xué)應(yīng)應(yīng)按照自自己制定定的計(jì)劃劃，科學(xué)學(xué)安排，務(wù)務(wù)必保證證每科每每天均有有一定量量的復(fù)習(xí)習(xí)時(shí)間。這這樣，各各科就能能比較全全面系統(tǒng)統(tǒng)的復(fù)習(xí)習(xí)，不能能象一些些同學(xué)那那樣，把把整個(gè)晚晚上的時(shí)時(shí)間都花花在鉆研研難題偏偏題之上上，這樣樣做往往往得

14、不償償失。2、使使用工具具書(shū)的習(xí)習(xí)慣。查查找工具具書(shū)，是是語(yǔ)文學(xué)學(xué)習(xí)的重重要內(nèi)容容。查找找工具書(shū)書(shū)，不僅僅可以學(xué)學(xué)到很多多老師講講不到的的知識(shí)，還還有助于于準(zhǔn)確讀讀音、辨辨析字形形、理解解詞意、領(lǐng)領(lǐng)會(huì)用法法，還可可以了解解許多歷歷史故事事、字詞詞來(lái)歷，為寫(xiě)作提供原始材料。當(dāng)然并不是說(shuō)字字都要查找，要查的是自己沒(méi)有把握的東西。3、養(yǎng)養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)寫(xiě)工整規(guī)規(guī)范的習(xí)習(xí)慣。有有相當(dāng)一一部分同同學(xué)平時(shí)時(shí)語(yǔ)文成成績(jī)不錯(cuò)錯(cuò)，但為為什么高高考成績(jī)績(jī)會(huì)不理理想呢？這固然然與臨場(chǎng)場(chǎng)發(fā)揮密密不可分分，但也也有一些些非智力力因素在在起作用用，如書(shū)書(shū)寫(xiě)不規(guī)規(guī)范。尤尤其表現(xiàn)現(xiàn)在作文文上。當(dāng)當(dāng)然這并并不是要要你的字字如何灑灑脫，

15、只只是要求求你字體體工整，筆筆畫(huà)清晰晰，可以以說(shuō)，書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范范，是你你成功的的一半。4、養(yǎng)養(yǎng)成讀書(shū)書(shū)看報(bào)的的習(xí)慣。讀讀書(shū)看報(bào)報(bào)可以開(kāi)開(kāi)拓視野野、了解解時(shí)代信信息、把把握時(shí)代代脈搏，可可學(xué)習(xí)別別人的語(yǔ)語(yǔ)言風(fēng)格格、章法法技巧，為為寫(xiě)作積積累素材材，補(bǔ)充充新鮮血血液。從從某種程程度上說(shuō)說(shuō)，不讀讀書(shū)看報(bào)報(bào)的人，要要想取得得優(yōu)異成成績(jī)是不不可能的的，尤其其是語(yǔ)文文！當(dāng)然然，在高高三不可可能花太太多的時(shí)時(shí)間去閱閱讀課外外書(shū)藉，但但每天哪哪怕花十十幾二十十分鐘的的時(shí)間也也就夠了了。時(shí)間間靠自己己去擠，總總會(huì)有的的。5、勤勤于練筆筆的習(xí)慣慣。作文文教學(xué)，根根據(jù)大綱綱，也不不過(guò)是兩兩周一篇篇的大作作文。雖雖然高

16、三三學(xué)生的的寫(xiě)作能能力已基基本定位位，但要要想再上上一個(gè)新新臺(tái)階，還還是完全全可能的的。筆者者根據(jù)幾幾年的教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)認(rèn)為，第第一個(gè)學(xué)學(xué)期，對(duì)對(duì)作文就就要強(qiáng)化化訓(xùn)練。每每周寫(xiě)一一篇大作作文，另另外再摘摘抄一篇篇3000字以上上的不同同文體的的文章和和20個(gè)個(gè)成語(yǔ)。抄抄寫(xiě)的目目的，是是強(qiáng)迫自自己去閱閱讀，去去開(kāi)拓視視野，去去積累寫(xiě)寫(xiě)作素材材。幾年年下來(lái)，各屆同學(xué)都深有感觸，認(rèn)為這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練，有助于語(yǔ)文成績(jī)實(shí)現(xiàn)較大的飛躍。任何良良好習(xí)慣慣的養(yǎng)成成，都要要有一個(gè)個(gè)過(guò)程，不不是一朝朝一夕就就能完成成的。尤尤其是高高三學(xué)生生，更需需要耐心心和毅力力，才能能逐漸養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)的自覺(jué)覺(jué)意識(shí)和和行動(dòng)，主主動(dòng)去

17、聽(tīng)聽(tīng)、去說(shuō)說(shuō)、去寫(xiě)寫(xiě)、去思思考、去去感受學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)樂(lè)趣，逐逐步養(yǎng)成成良好的的習(xí)慣，這這對(duì)提高高語(yǔ)文素素養(yǎng)有積積極的作作用。語(yǔ)文學(xué)學(xué)科同一一切學(xué)科科一樣，均均有自身身的知識(shí)識(shí)系統(tǒng)。理理清這個(gè)個(gè)系統(tǒng)，有有利于復(fù)復(fù)習(xí)時(shí)明明確目標(biāo)標(biāo)，有利利于復(fù)習(xí)習(xí)時(shí)形成成知識(shí)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，有有利于答答題時(shí)尋尋找解答答依據(jù)。因因此，建建立語(yǔ)文文知識(shí)系系統(tǒng)，是是第一階階段復(fù)習(xí)習(xí)備考工工作的重重點(diǎn)。建立完完整的語(yǔ)語(yǔ)文知識(shí)識(shí)系統(tǒng)，指指的是整整理、完完善語(yǔ)文文知識(shí)的的各個(gè)系系統(tǒng)。語(yǔ)語(yǔ)文知識(shí)識(shí)的大系系統(tǒng)包括括語(yǔ)音知知識(shí)系統(tǒng)統(tǒng)、文學(xué)學(xué)知識(shí)系系統(tǒng)、詞詞及短語(yǔ)語(yǔ)系統(tǒng)、單單復(fù)句知知識(shí)系統(tǒng)統(tǒng)、修辭辭知識(shí)系系統(tǒng)、標(biāo)標(biāo)點(diǎn)知識(shí)識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)現(xiàn)代文體體知識(shí)

18、系系統(tǒng)、古古今文學(xué)學(xué)常識(shí)系系統(tǒng)、寫(xiě)寫(xiě)作知識(shí)識(shí)系統(tǒng)、文文言知識(shí)識(shí)系統(tǒng)等等；語(yǔ)文文知識(shí)的的小知識(shí)識(shí)系統(tǒng)即即為每一一個(gè)語(yǔ)文文知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)的性質(zhì)質(zhì)、分類(lèi)類(lèi)、意義義或用法法。如“詞”這個(gè)小小系統(tǒng)，就就包括詞詞義、色色彩輕重重、范圍圍、搭配配、語(yǔ)體體等。甚甚至還可可分得更更細(xì)，如如詞語(yǔ)的的感情色色彩。在在第一輪輪復(fù)習(xí)中中，同學(xué)學(xué)們需熟熟悉大系系統(tǒng)和小小系統(tǒng)，并并在復(fù)習(xí)習(xí)具體知知識(shí)點(diǎn)時(shí)時(shí)，有意意的將所所復(fù)習(xí)的的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)和其所所屬的知知識(shí)系統(tǒng)統(tǒng)聯(lián)系起起來(lái)。這這樣做有有益于開(kāi)開(kāi)展全面面的、深深入的復(fù)復(fù)習(xí)。根據(jù)高高考試卷卷的分析析，同學(xué)學(xué)們最薄薄弱的環(huán)環(huán)節(jié)不外外乎閱讀讀和寫(xiě)作作兩方面面。究其其原因，縱縱然有許許多客觀

19、觀因素，但但同學(xué)們們有限的的閱讀面面、閱讀讀量和閱閱讀時(shí)間間，不能能不說(shuō)是是影響閱閱讀質(zhì)量量提高的的重要因因素。有有鑒于此此，新的的語(yǔ)文大大綱要求求高中生生課外閱閱讀量不不少于3300萬(wàn)萬(wàn)字。筆筆者認(rèn)為為，進(jìn)行行大量的的課外閱閱讀，是是提高語(yǔ)語(yǔ)文能力力的有效效途徑。因因此在第第一輪復(fù)復(fù)習(xí)中也也應(yīng)合理理安排時(shí)時(shí)間進(jìn)行行課外閱閱讀，這這也是高高三語(yǔ)文文復(fù)習(xí)易易被忽視視而卻不不應(yīng)被忽忽略的復(fù)復(fù)習(xí)內(nèi)容容之一。那么，高三三同學(xué)在在有限的的時(shí)間里里，如何何進(jìn)行課課外閱讀讀呢？首先，注注意選擇擇思想健健康，知知識(shí)性強(qiáng)強(qiáng)，有利利于學(xué)習(xí)習(xí)的文質(zhì)質(zhì)兼美、針針對(duì)性強(qiáng)強(qiáng)的讀物物。這樣樣才能“怡情、博博采、長(zhǎng)長(zhǎng)才”。其

20、次，注注意閱讀讀方法，提提高閱讀讀技能。語(yǔ)語(yǔ)文的閱閱讀分精精讀和略略讀。精精讀要注注意以下下幾點(diǎn)：感知語(yǔ)語(yǔ)言。培培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)語(yǔ)言的敏敏感力是是語(yǔ)文學(xué)學(xué)習(xí)的首首要任務(wù)務(wù)，讀書(shū)書(shū)的關(guān)鍵鍵是“讀”。只有有通過(guò)“讀”才能品品嘗到文文章的深深邃與空空靈?；蚧蜃x兩三三遍、或或快讀、或或細(xì)讀、或或細(xì)讀相相關(guān)段、或或跳讀、或或吟誦你你喜愛(ài)的的句子，通通過(guò)感受受閱讀，注注意學(xué)習(xí)習(xí)其中豐豐富的語(yǔ)語(yǔ)言詞匯匯及觀點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容、藝藝術(shù)手法法、人物物形象等等，比如如學(xué)習(xí)門(mén)門(mén)就要要了解“門(mén)”的象征征意義、章章法技藝藝、表現(xiàn)現(xiàn)手段等等。鑒賞技技法。鑒鑒賞優(yōu)美美的文學(xué)學(xué)作品，在獲得身心愉快的同時(shí)，更重要的是要借鑒作者觀察社會(huì)的角度、認(rèn)

21、識(shí)事物的方法以及謀篇布局的思路，從中找到運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)思想的門(mén)徑，從而形成自己的寫(xiě)作個(gè)性。比如學(xué)習(xí)長(zhǎng)城，要了解作者縱橫古今，聯(lián)想豐富的表達(dá)手法，領(lǐng)悟作者在文中滲透的深沉的思想感情。比較異異同。這這是較高高要求。學(xué)學(xué)習(xí)同類(lèi)類(lèi)文章，要要就其文文體、構(gòu)構(gòu)思、章章法、題題材進(jìn)行行不斷的的分析、咀咀嚼、鑒鑒賞，異異中求同同，歸納納其共性性，找出出規(guī)律性性的東西西，還可可“同中辨辨異”，學(xué)會(huì)會(huì)活用，在在辨識(shí)中中學(xué)會(huì)整整體性比比較，形形成自己己的文學(xué)學(xué)批評(píng)能能力。一年一一度的高高考，讓讓人議論論最多的的是語(yǔ)文文，而最最讓人評(píng)評(píng)頭論足足的是作作文。像像今年的的高考作作文，一一公布，對(duì)對(duì)它的議議論便鋪鋪天蓋地

22、地而來(lái)，成成為眾矢矢之的。不不管怎樣樣議論，我我們考生生還必須須靜下心心來(lái)，認(rèn)認(rèn)真研究究如何進(jìn)進(jìn)行作文文復(fù)習(xí)，在在復(fù)習(xí)和和寫(xiě)作中中應(yīng)注意意什么問(wèn)問(wèn)題，在在此提幾幾點(diǎn)看法法。首先，從從小處著著手。現(xiàn)現(xiàn)在話題題作文一一統(tǒng)江湖湖，本身身范圍比比較大。一一些學(xué)生生在擬題題時(shí)不切切實(shí)際，所所擬之題題十分空空泛，如如“論人生生”“論教教育”，結(jié)果果文章內(nèi)內(nèi)容空洞洞，毫無(wú)無(wú)真情實(shí)實(shí)感，與與近兩年年來(lái)高考考作文強(qiáng)強(qiáng)調(diào)自我我、學(xué)做做真人、張張揚(yáng)個(gè)性性的主題題格格不不入。近近幾年的的作文無(wú)無(wú)不要求求學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)真情實(shí)實(shí)感。要要為人而而文，以以人為本本，不要要矯情做做作。應(yīng)應(yīng)從自己己身邊的的生活，與社會(huì)密切相關(guān)的事件入

23、手，才能做到情真意切，切忌說(shuō)大話，空話和廢話。我想明年的高考作文，應(yīng)給考生留下更為廣泛的想象空間，應(yīng)更注意以人為本、強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)個(gè)性，這有可能借鑒外國(guó)的高考作文。其次，要要善于聯(lián)聯(lián)想。寫(xiě)寫(xiě)作離不不開(kāi)聯(lián)想想與想象象，但卻卻講究想想象得法法，不要要憑空想想象。作作文題目目總有一一定的限限制條件件，所以以想象不不是天馬馬行空、不不著邊際際，而是是在作文文命題范范圍內(nèi)進(jìn)進(jìn)行想象象。聯(lián)想想在寫(xiě)作作中也有有著重要要的作用用。聯(lián)想想可托物物運(yùn)思，由此及彼，思接千載，視通萬(wàn)里，開(kāi)拓意境。寫(xiě)作時(shí)通過(guò)聯(lián)想，才能打開(kāi)思路，行筆千言，通過(guò)類(lèi)比，比喻、形似等各種聯(lián)想使平時(shí)積累的材料，源源不斷地涌現(xiàn)出來(lái)。生活中有無(wú)窮無(wú)盡的新

24、鮮材料可供積累，無(wú)論是街談巷議，還是小說(shuō)、新聞、歌曲都可成為積累的素材和聯(lián)想的對(duì)象。課堂中的學(xué)習(xí)材料就更可被用于喚起你的聯(lián)想了。如學(xué)習(xí)杜甫的聞官軍收河南河北可聯(lián)想陸游“死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”的悲愴，岳飛“踏破賀蘭山缺”的豪邁，文天祥“人生知古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的壯懷，屈原“吾將上下而求索”的品格，平時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中多進(jìn)行這樣的聯(lián)想，對(duì)作文材料的積累是大有裨益的。第三、注注意行文文的點(diǎn)面面結(jié)合。議議論文的的寫(xiě)作不不僅要注注意面，更更重要的的是要突突出“我”的看法法，即“點(diǎn)”。把“我”擺進(jìn)去去，說(shuō)自自己的思思想，不不要人云云亦云，喪喪失自己己的觀點(diǎn)點(diǎn)。在倡倡導(dǎo)張揚(yáng)揚(yáng)個(gè)性的的今天，寫(xiě)寫(xiě)

25、出屬于于“我”自己的的文章才才是好的的文章，如如果安于于一種模模式，那那是很可可悲的。第四、勤寫(xiě)寫(xiě)苦練，知知已知彼彼。寫(xiě)作作能力的的提高，不不是短期期內(nèi)所能能湊效的的，而要要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)期的勤勤寫(xiě)苦練練。但高高三時(shí)間間有限，又又如何在在短期內(nèi)內(nèi)提高寫(xiě)寫(xiě)作能力力呢？除除了前文文所述的的強(qiáng)化訓(xùn)訓(xùn)練外，我我想還應(yīng)應(yīng)對(duì)自己己的文章章加以比比較分析析，尋找找自己滿滿意的地地方和欠欠缺之處處，了解解自己的的作文毛毛病在哪哪里、弱弱在何處處。你可可以自己的一一篇作文文為例，分分析審題題、選材材、結(jié)構(gòu)構(gòu)、語(yǔ)言言等方面面尚存在在的問(wèn)題題與不足足。如在在短期內(nèi)內(nèi)無(wú)法克克服一些些固疾，那那便應(yīng)學(xué)學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)長(zhǎng)避短。在復(fù)習(xí)習(xí)

26、過(guò)程中中，還要要注意研研究性學(xué)學(xué)習(xí)，如如了解自自己對(duì)各各知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)掌握的的程度、確確定自己己感覺(jué)較較難的專(zhuān)專(zhuān)題(如如詩(shī)歌鑒鑒賞、文文言翻譯譯、語(yǔ)言言的綜合合運(yùn)用等等)并進(jìn)進(jìn)行強(qiáng)化化訓(xùn)練。語(yǔ)文學(xué)科在在第一輪輪復(fù)習(xí)中中需要復(fù)復(fù)習(xí)到的的地方的的確很多多、很雜雜，但只只要在良良好的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣的支配配下，構(gòu)構(gòu)建完善善的知識(shí)識(shí)體系，既既全面又又分重點(diǎn)點(diǎn)的循序序漸近的的進(jìn)行復(fù)復(fù)習(xí)，那那么則必必將收到到良好的的復(fù)習(xí)效效果。王艷英新的學(xué)期開(kāi)開(kāi)始了，本本期我接接受了學(xué)學(xué)校交給給理科七七班、八八班的語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)。新的的學(xué)期，新新的開(kāi)始始，我想想新的學(xué)學(xué)期只要要我更加加努力的的工作，就就能把教教學(xué)工作做做好。為為了搞

27、好好本期工工作，制制定工作作計(jì)劃如如下：一、指指導(dǎo)思想想： 本學(xué)期期我將積積極參加加學(xué)校組組織的政政治學(xué)習(xí)習(xí)，吃透透精神實(shí)實(shí)質(zhì)，使使自己的的理論水水平和思思想覺(jué)悟悟得到更更大的提提高，愛(ài)愛(ài)崗敬業(yè)業(yè)，為人人師表。堅(jiān)堅(jiān)守高尚尚情操，發(fā)發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)獻(xiàn)精神。 新學(xué)期期里，本本人將積積極接受受學(xué)校分分配給自自己的各各項(xiàng)教育育教學(xué)任任務(wù)，以以強(qiáng)烈的的事業(yè)心心和責(zé)任任感投入入工作。工工作任勞勞任怨，及及時(shí)更新新教育觀觀念，實(shí)實(shí)施素質(zhì)質(zhì)教育，全全面提高高教育質(zhì)質(zhì)量，保保持嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯鲬B(tài)度，工工作兢兢兢業(yè)業(yè)，一一絲不茍茍。熱愛(ài)愛(ài)教育、熱熱愛(ài)學(xué)校校，盡職職盡責(zé)、教教書(shū)育人人，注意意培養(yǎng)學(xué)學(xué)生具有有良好的的思想品品德

28、。認(rèn)認(rèn)真?zhèn)湔n課上課，認(rèn)認(rèn)真批改改作業(yè)。二、工工作目標(biāo)標(biāo)： 通過(guò)本本期教學(xué)學(xué)，使學(xué)學(xué)生形成成一定的的語(yǔ)文素素質(zhì)，能能自覺(jué)運(yùn)運(yùn)用語(yǔ)文文知識(shí)解解決生活活中的語(yǔ)語(yǔ)文問(wèn)題題，形成成扎實(shí)的的語(yǔ)文基基本功，為為今后繼繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)語(yǔ)文打打下良好好的基礎(chǔ)礎(chǔ)。培養(yǎng)養(yǎng)一批語(yǔ)語(yǔ)文尖子子，能掌掌握科學(xué)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)方法。形形成良好好學(xué)風(fēng)。形形成良好好的語(yǔ)文文學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣。形形成融洽洽的師生生關(guān)系。三、教教學(xué)常規(guī)規(guī)： 我將積積極從提提高課堂堂教學(xué)效效益的各各個(gè)側(cè)面面探討提提高課堂堂教學(xué)效效益的因因素。我我將積極極學(xué)習(xí)，翻翻閱有關(guān)關(guān)資料，對(duì)對(duì)教育理理論、目目標(biāo)教學(xué)學(xué)、教學(xué)學(xué)方法、學(xué)學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)、智力力因素和和非智力力因素等等進(jìn)行再再

29、認(rèn)識(shí)，提提高用理理論來(lái)指指導(dǎo)實(shí)踐踐的能力力。積極極實(shí)行目目標(biāo)教學(xué)學(xué)，根據(jù)據(jù)教材和和學(xué)情確確定每節(jié)節(jié)課的重重難點(diǎn)。平平時(shí)備好好課，上上好課，向向40分分鐘要質(zhì)質(zhì)量。堅(jiān)堅(jiān)持周前前備課，努努力做到到備課標(biāo)標(biāo)、備教教材、備備學(xué)生、備備教法學(xué)學(xué)法。從從知識(shí)能能力兩方方面精心心設(shè)計(jì)教教案，提提高課堂堂教學(xué)效效益，堅(jiān)堅(jiān)決杜絕絕課堂教教學(xué)的盲盲目性和和隨意性性。 在課堂堂教學(xué)方方面我力力爭(zhēng)課堂堂解決問(wèn)問(wèn)題，在在教學(xué)中中抓關(guān)鍵鍵，突重重點(diǎn)，排排疑點(diǎn)，講講求教法法，滲透透學(xué)法，既既教書(shū)更更育人，使使學(xué)生的的身心得得到全面面和諧的的發(fā)展。課課堂上語(yǔ)語(yǔ)言準(zhǔn)確確簡(jiǎn)潔，突突出重點(diǎn)點(diǎn)，突破破難點(diǎn)，精精講多練練，充分分發(fā)揮教

30、教師的主主導(dǎo)作用用和學(xué)生生的主體體作用，使使學(xué)生的的聽(tīng)、寫(xiě)寫(xiě)、讀等等綜合能能力都得得到提高高。四、出勤勤：在工作中我我要做到到不遲到到、不早早退，聽(tīng)聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)分配，作作為一名名教師，我我一定自自覺(jué)遵守守學(xué)校的的各項(xiàng)規(guī)規(guī)章制度度，以教教師八條條師德標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格格要求自自己，工工作嚴(yán)肅肅認(rèn)真，一一絲不茍茍，決不不應(yīng)付了了事，得得過(guò)且過(guò)過(guò)，以工工作事業(yè)業(yè)為重，把把個(gè)人私私心雜念念置之度度外，按按時(shí)完成成領(lǐng)導(dǎo)交交給的各各項(xiàng)任務(wù)務(wù)。五、教研研工作： 我我將積極極參加教教學(xué)研究究工作，不不斷對(duì)教教法進(jìn)行行探索和和研究。謙謙虛謹(jǐn)慎慎、尊重重同志，相相互學(xué)習(xí)習(xí)、相互互幫助，維維護(hù)其他他教師在在學(xué)生中中的威信信，

31、關(guān)心心集體，維維護(hù)學(xué)校校榮譽(yù)，共共創(chuàng)文明明校風(fēng)。對(duì)對(duì)于素質(zhì)質(zhì)教育的的理論，進(jìn)進(jìn)行更加加深入的的學(xué)習(xí)。在在平時(shí)的的教學(xué)工工作中努努力幫助助后進(jìn)生生，采取取各種措措施使他他們得到到進(jìn)步。這個(gè)學(xué)期的的教學(xué)工工作都已已經(jīng)制定定好了，就就等著新新學(xué)期的的到來(lái)，我我就開(kāi)始始逐步實(shí)實(shí)施我的的計(jì)劃，我我相信我我是能夠夠?qū)⑺麄儌儙Ш玫牡摹Ｊ访鹘ㄈツ?，是山山東省繼繼續(xù)深入入推進(jìn)實(shí)實(shí)行素質(zhì)質(zhì)教育的的一年，因因此，高高三的每每一節(jié)課課都是金金貴的，每每一次月月考之后后的找學(xué)學(xué)生談心心、個(gè)別別輔導(dǎo)都都要講究究實(shí)效，我我們的語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)及語(yǔ)文文課堂，就就特別需需要多方方面多角角度思考考提高教教學(xué)質(zhì)量量的方法法。一、抬頭看

32、看路與埋埋頭拉車(chē)車(chē)的藝術(shù)術(shù)抬頭看路，即即依綱據(jù)據(jù)本，按按教學(xué)學(xué)大綱的的要求思思考語(yǔ)文文能力的的培養(yǎng)，按按考試試說(shuō)明所所列的考考點(diǎn)進(jìn)行行全面系系統(tǒng)的復(fù)復(fù)習(xí)，這這樣高三三的教學(xué)學(xué)才能思思路清晰晰。在認(rèn)認(rèn)真比較較了099年與110年考考試說(shuō)明明的變變化后，我我對(duì)試卷卷模式和和內(nèi)容版版塊的變變化做到到了心中中有數(shù)，自自己頭腦腦中先有有了一套套高考語(yǔ)語(yǔ)文試題題，這以以后的復(fù)復(fù)習(xí)過(guò)程程中不斷斷地領(lǐng)會(huì)會(huì)考點(diǎn)要要求、增增補(bǔ)修訂訂。當(dāng)我我將考考試說(shuō)明明的這這些變化化告訴了了學(xué)生，他他們會(huì)有有比較明明確的復(fù)復(fù)習(xí)方向向，有了了一顆定定心丸。所所以，一一進(jìn)入高高三，重重視信息息的搜集集，進(jìn)行行信息的的篩選整合合，盡量

33、讓讓有效信信息為高高三教學(xué)學(xué)服務(wù)。平平時(shí)月考考，我們們學(xué)生面面對(duì)的是是一份“最厚道道，最平平穩(wěn)”的語(yǔ)文文試卷，學(xué)學(xué)生覺(jué)得得沒(méi)有“陌生感感”，這跟跟我們及及時(shí)增加加了新考考點(diǎn)的復(fù)復(fù)習(xí)，使使學(xué)生早早有準(zhǔn)備備是很有有關(guān)系的的。埋頭拉車(chē)，指指的是潛潛下心來(lái)來(lái)研究課課堂教學(xué)學(xué)，研究究試題，尤尤其是009年和和10年年的高考考題，研研究答案案。我認(rèn)認(rèn)為學(xué)校校教學(xué)規(guī)規(guī)范管理理中提到到的“布置練練習(xí)前老老師自己己要先做做”這個(gè)提提法很有有必要，一一是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)練習(xí)中中一些在在所難免免的錯(cuò)誤誤，及時(shí)時(shí)糾正以以減少學(xué)學(xué)生對(duì)語(yǔ)語(yǔ)文練習(xí)習(xí)的不信信任感；二是先先思考這這份練習(xí)習(xí)中重點(diǎn)點(diǎn)要突破破的難點(diǎn)點(diǎn)，要訓(xùn)訓(xùn)練的能能力，可

34、可以在改改練習(xí)時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)我我們的預(yù)預(yù)計(jì)與學(xué)學(xué)生的實(shí)實(shí)際情況況間的差差距，以以調(diào)整復(fù)復(fù)習(xí)計(jì)劃劃。要重重視研究究學(xué)生的的答案,我以為為沒(méi)必要要太在乎乎老師批批改作業(yè)業(yè)數(shù)量的的多少，重重要的是是找到學(xué)學(xué)生練習(xí)習(xí)中有共共性的問(wèn)問(wèn)題，發(fā)發(fā)現(xiàn)自己己講課中中的疏漏漏，講評(píng)評(píng)課上有有重點(diǎn)地地解決這這些問(wèn)題題，這樣樣能提高高教學(xué)效效果。講講評(píng)課上上“講什么么”、什么么多講什什么少講講，應(yīng)該該是一個(gè)個(gè)最重要要的問(wèn)題題，重視視這個(gè)問(wèn)問(wèn)題也許許就能“搔到癢癢處”，讓學(xué)學(xué)生聽(tīng)有有所得。還還有，我我在教學(xué)學(xué)中體會(huì)會(huì)到認(rèn)真真研究試試題，對(duì)對(duì)答案多多質(zhì)疑，將將自己的的疑惑提提出來(lái)與與學(xué)生探探討，對(duì)對(duì)答案進(jìn)進(jìn)行修正正，這也也是很

35、有有必要的的。例如如課堂堂新坐標(biāo)標(biāo)語(yǔ)言言表達(dá)題題有一句句話的要要求，而而答案卻卻是兩句句話，甚甚至三句句話，在在糾正過(guò)過(guò)程中，讓讓學(xué)生明明白“盡信書(shū)書(shū)則不如如無(wú)書(shū)”。到了期中，尤尤其是期期末沖刺刺的階段段學(xué)生身身心疲憊憊，時(shí)候候金貴，大大題量的的訓(xùn)練顯顯然無(wú)法法完成，而而且即使使能完成成也沒(méi)有有效果。所所以要精精選練習(xí)習(xí)，精心心講評(píng)，給給學(xué)生以以準(zhǔn)確到到位的指指導(dǎo)。我我們備課課組選的的幾份效果就就很好，備備課組布布置各位位老師就就文化經(jīng)經(jīng)典和文文學(xué)名著著的這部部分內(nèi)容容精選試試題查找找遺漏語(yǔ)語(yǔ)段，效效果也很很好。二、摸清學(xué)學(xué)情與目標(biāo)落落實(shí)的藝藝術(shù)每次考試之之后，都都需要認(rèn)認(rèn)真分析析，找出出薄弱

36、環(huán)環(huán)節(jié)，與與學(xué)生交交流，弄弄清失利利的原因因和教與與學(xué)雙方方存在的的問(wèn)題。我我發(fā)現(xiàn)學(xué)學(xué)生的失失分點(diǎn)主主要集中中在以下下幾個(gè)方方面，文文言文部部分的翻翻譯題、詩(shī)詩(shī)歌鑒賞賞題、現(xiàn)現(xiàn)代文部部分的主主觀題，還還有作文文。而我我教學(xué)方方面存在在的失誤誤主要是是訓(xùn)練不不扎實(shí)，有有時(shí)過(guò)高高地估計(jì)計(jì)學(xué)生的的能力，貪貪多求快快，有時(shí)時(shí)點(diǎn)撥不不到位，沒(méi)沒(méi)有重錘錘敲打，學(xué)學(xué)生的印印象不深深；有時(shí)時(shí)是教師師自己的的分析講講解太多多，而留留給學(xué)生生消化理理解、補(bǔ)補(bǔ)充鞏固固，將知知識(shí)內(nèi)化化成能力力的時(shí)間間太少。針針對(duì)學(xué)生生的學(xué)情情和教學(xué)學(xué)工作中中存在的的問(wèn)題，我我覺(jué)得在教教學(xué)中要要注重過(guò)過(guò)程管理理，從四四個(gè)方面面落實(shí)教教

37、學(xué)任務(wù)務(wù)：1.細(xì)化化內(nèi)容。化虛為實(shí)，化化大為小小，落到到實(shí)處。每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，要特別重視的是了解學(xué)生的掌握情況，落實(shí)消化鞏固的工作。 2.序化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的的實(shí)際情情況，在在練習(xí)上上做到訓(xùn)訓(xùn)練有序序，合理理安排各各個(gè)考點(diǎn)點(diǎn)的訓(xùn)練練思路、訓(xùn)訓(xùn)練內(nèi)容容，做到到層層深深入，不不斷推進(jìn)進(jìn)，反復(fù)復(fù)強(qiáng)化。3.量化分析。對(duì)平時(shí)的每每次練習(xí)習(xí)、考試試，都做比較較全面細(xì)細(xì)致的分分析，認(rèn)認(rèn)真統(tǒng)計(jì)計(jì)分析每每個(gè)學(xué)生生答題情情況，找找出學(xué)生生學(xué)習(xí)中中的“軟軟肋”，建建立學(xué)生生的學(xué)情情檔案，確確定下一一步的教教學(xué)思路路，進(jìn)一一步提高高教學(xué)質(zhì)質(zhì)量。4.深化輔輔導(dǎo)。

38、課后輔導(dǎo)是是提高學(xué)學(xué)生成績(jī)績(jī)的重要要一環(huán)，尤尤其對(duì)基基礎(chǔ)差的的同學(xué)來(lái)來(lái)說(shuō)具有有更重要要的意義義。我針針對(duì)學(xué)生生的學(xué)情情，采取取“盯”的的戰(zhàn)術(shù)，主主動(dòng)找學(xué)學(xué)生交流流，把工工作做到到學(xué)生心心里，把把學(xué)習(xí)任任務(wù)落到到實(shí)處。三、教師方方法指導(dǎo)導(dǎo)與學(xué)生生自主探探索的藝藝術(shù) 學(xué)生生自主學(xué)學(xué)習(xí)這一一教學(xué)理理念，在在高一高高二的教教學(xué)中比比較被重重視，而而到了高高三，往往往又回回到了“滿堂灌灌”的老傳傳統(tǒng)去了了。而高高三的教教學(xué)要重重視學(xué)生生解決問(wèn)問(wèn)題能力力的形成成，應(yīng)該該更重視視學(xué)生自自己的悟悟讀歸納納。改善善和提升升教學(xué)質(zhì)質(zhì)量，我我常提醒醒自己要要精于講講述，對(duì)對(duì)知識(shí)不不是進(jìn)行行面面俱俱到的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單“回回鍋

39、”，而而是富有有針對(duì)性性的、具具有啟發(fā)發(fā)性的、含含有前瞻瞻意義的的“指導(dǎo)導(dǎo)”；給給學(xué)生留留出時(shí)間間，啟發(fā)發(fā)學(xué)生自自主學(xué)習(xí)習(xí)。要注意舉一一反三，類(lèi)類(lèi)推其余余。比如如講評(píng)課課時(shí)恰當(dāng)當(dāng)?shù)囊晟昃褪且龑?dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)自主探探索。在在講解古古詩(shī)鑒賞賞題時(shí)，我我經(jīng)常換換一個(gè)角角度提問(wèn)問(wèn)，或讓讓學(xué)生就就同一首首詩(shī)設(shè)計(jì)計(jì)不同的的鑒賞點(diǎn)點(diǎn)，提出出不同的的問(wèn)題。另另外，我我還會(huì)找找出一首首具有相相似特點(diǎn)點(diǎn)的詩(shī)讓讓學(xué)生進(jìn)進(jìn)行比較較鑒賞。這樣做可以讓學(xué)生自己概括出詩(shī)歌鑒賞題的出題規(guī)律解題思路。在講評(píng)課中中，也不不可忽略略對(duì)學(xué)生生好的讀讀書(shū)習(xí)慣慣的強(qiáng)調(diào)調(diào)，以利利于自主主學(xué)習(xí)能能力的形形成。散散文大閱閱讀題的的材料經(jīng)經(jīng)常是內(nèi)內(nèi)

40、容與文文辭俱佳佳的文段段，從學(xué)生的角角度去思思考，他他們?cè)谧鲎鲱}時(shí)沒(méi)沒(méi)有時(shí)間間也無(wú)心心將其仔仔細(xì)品味味，而在在閱讀感感悟缺失失的情況況下和學(xué)學(xué)生談思思辨其實(shí)實(shí)很難。在講解這道題時(shí)，可以采取平時(shí)閱讀教學(xué)的一些方法，如朗讀，層次分析，思路分析，藝術(shù)手法分析等，這有利于提升閱讀鑒賞能力，準(zhǔn)確篩選和獲取信息，有利于準(zhǔn)確把握題意。一般講評(píng)課，我們常急于將解題思路、答題要點(diǎn)告訴學(xué)生，一份卷講評(píng)23節(jié)課，如果讓學(xué)生只是被動(dòng)地記答案記要點(diǎn)，對(duì)能力的提升沒(méi)有益處。我曾嘗試再練再講的做法：如果學(xué)生的某道題做得不夠理想，可以讓學(xué)生重新思考，重做一次，然后再講，目的還是讓學(xué)生自己去悟得答題要點(diǎn)。我覺(jué)得高三語(yǔ)文課要重視

41、過(guò)程管理，也就是讓學(xué)生在高三的復(fù)習(xí)中，也自覺(jué)地由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾薄＠蠋煹闹饕蝿?wù)是對(duì)學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo)，幫助他們制定語(yǔ)文復(fù)習(xí)的目標(biāo)計(jì)劃，通過(guò)具體的例題讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)試題的方方面面進(jìn)行思辨，訓(xùn)練自己的思維，構(gòu)筑自己的能力體系。四、統(tǒng)一規(guī)規(guī)范與鼓鼓勵(lì)個(gè)性性的藝術(shù)術(shù)總復(fù)習(xí)中加加強(qiáng)方法法的指導(dǎo)導(dǎo)十分重重要。在在專(zhuān)題復(fù)復(fù)習(xí)文學(xué)學(xué)作品閱閱讀時(shí)，針針對(duì)學(xué)生生做主觀觀閱讀題題時(shí)有畏畏懼心理理，茫然然不知下下手的特特點(diǎn)，就就結(jié)合復(fù)復(fù)習(xí)資料料，在題題型提問(wèn)問(wèn)示例、答答題模式式、方法法上反復(fù)復(fù)提示，配配合典型型例題，給給予學(xué)生生針對(duì)性性的指導(dǎo)導(dǎo)。詩(shī)歌歌鑒賞，針針對(duì)不同同題材的的詩(shī)歌及及不同的的題型特特點(diǎn)，也也專(zhuān)

42、門(mén)總總結(jié)了較較為適用用的答題題模式和和方法指指導(dǎo)，這這樣的做做法，能能培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的應(yīng)應(yīng)變能力力。099年高考考中的詩(shī)詩(shī)歌鑒賞賞題雖然然難度不不太大，但但復(fù)習(xí)的的做法有有效地規(guī)規(guī)范了學(xué)學(xué)生的答答題習(xí)慣慣，這一一點(diǎn)作用用是顯而而易見(jiàn)的的。規(guī)范范的答題題，很大大程度上上影響著著語(yǔ)文的的細(xì)節(jié)得得分，不不能忽視視。還有有如語(yǔ)言言運(yùn)用與與表達(dá)這這一部分分，信息息篩選、語(yǔ)語(yǔ)言組織織等也很很有一些些答題規(guī)規(guī)范要求求，學(xué)生生在練習(xí)習(xí)中自己己形成了了一定的的規(guī)范意意識(shí)，能能避免丟丟分。在作文指導(dǎo)導(dǎo)中，也也有規(guī)范范的問(wèn)題題，如找找準(zhǔn)切入入點(diǎn)做深深入的主主題挖掘掘，培養(yǎng)養(yǎng)起自覺(jué)覺(jué)的主題題意識(shí)，不不能僅僅僅滿足于于不離

43、題題的層面面，要追追求更高高的作文文成效，在在立意深深刻上下下功夫。還還有是細(xì)細(xì)節(jié)的問(wèn)問(wèn)題，如如卷面、字字?jǐn)?shù)、扣扣題、標(biāo)標(biāo)題、開(kāi)開(kāi)頭、結(jié)結(jié)尾等，恰恰當(dāng)符合合規(guī)范，顯顯然也是是得分的的關(guān)鍵，功功效體現(xiàn)現(xiàn)在細(xì)節(jié)節(jié)。而教學(xué)中對(duì)對(duì)閱讀題題的個(gè)性性化理解解或作文文寫(xiě)作個(gè)個(gè)性的鼓鼓勵(lì)，顯顯然更能能得學(xué)生生人心。像像現(xiàn)代文文閱讀最最后一道道如果遇遇上開(kāi)放放式的閱閱讀聯(lián)想想感悟類(lèi)類(lèi)題，學(xué)學(xué)生特別別在乎老老師對(duì)他他的閱讀讀感悟的的認(rèn)可。這這時(shí)老師師很有必必要從學(xué)學(xué)生的立立場(chǎng)學(xué)生生的角度度做換位位思考，理理解他的的想法，當(dāng)當(dāng)然這時(shí)時(shí)又尤其其需要規(guī)規(guī)范與個(gè)個(gè)性的有有機(jī)結(jié)合合。而作文的指指導(dǎo)中更更應(yīng)重視視寫(xiě)作個(gè)個(gè)性的

44、鼓鼓勵(lì)。從從保護(hù)學(xué)學(xué)生的創(chuàng)創(chuàng)作積極極性方面面考慮需需要這樣樣，就正正確的方方法指導(dǎo)導(dǎo)而言也也應(yīng)該這這樣。作作文訓(xùn)練練方式不不能過(guò)于于單一，特特別是文文體的訓(xùn)訓(xùn)練要能能多樣化化，平時(shí)時(shí)的作文文訓(xùn)練中中，我就就曾經(jīng)嘗嘗試過(guò)“文體創(chuàng)創(chuàng)新”訓(xùn)練，專(zhuān)專(zhuān)題指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)進(jìn)行議論論文、小小小說(shuō)、故故事新編編、雜感感隨筆、日日記書(shū)信信等文體體的練習(xí)習(xí)，但感感覺(jué)還是是不夠系系統(tǒng)，鞏鞏固強(qiáng)化化的工作作很難做做到位，所所以這一一塊成效效不大。我我想可能能應(yīng)該在在高一高高二時(shí)去去安排好好訓(xùn)練，早早一些讓讓學(xué)生形形成自己己的文體體愛(ài)好。總總之是不不能太注注重散文文類(lèi)或議議論類(lèi)的的樣式作作文而忽忽略了對(duì)對(duì)記敘類(lèi)類(lèi)作文的的訓(xùn)

45、練。作作文教學(xué)學(xué)中要鼓鼓勵(lì)學(xué)生生用心體體會(huì)周邊邊事物，形形成獨(dú)到到見(jiàn)解；鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生對(duì)客客觀世界界的多元元解讀和和對(duì)未知知領(lǐng)域的的深層探探索；要要鼓勵(lì)寫(xiě)寫(xiě)有個(gè)性性有真情情實(shí)感的的文字。這這需要平平時(shí)對(duì)典典型案例例的鼓勵(lì)勵(lì)表?yè)P(yáng)，否否則學(xué)生生到了考考場(chǎng)就更更會(huì)因?yàn)闉槲窇侄皇菍?xiě)寫(xiě)四平八八穩(wěn)的文文章。五、面面向全體體和重視視兩頭的的藝術(shù) 對(duì)于尖尖子生而而言，已已經(jīng)做過(guò)過(guò)的試卷卷不明白白的地方方不多。因因此，教教師如果果在講解解過(guò)程中中不重點(diǎn)點(diǎn)關(guān)照尖尖子生，那那么他們們也許得得不到多多少收獲獲。我的的做法是是：有選選擇地讓讓尖子生生做老師師，讓他他們承擔(dān)擔(dān)一部分分試題的的講解。例例如科技技文閱讀讀題，

46、我我一般讓讓抽象思思維比較較好的尖尖子生講講解，他他們對(duì)相相關(guān)知識(shí)識(shí)的理解解有時(shí)會(huì)會(huì)比教師師更加準(zhǔn)準(zhǔn)確。每每一大題題的一些些基礎(chǔ)知知識(shí)，我我一般讓讓讓形象象思維比比較突出出的學(xué)生生講解。講講解與做做題不同同，語(yǔ)文文做題可可以憑語(yǔ)語(yǔ)感，而而講解則則需要有有清晰的的思路。因因此，尖尖子生講講題，一一方面可可以讓他他們暴露露問(wèn)題，另另一方面面可以讓讓他們進(jìn)進(jìn)行更深深層次的的思考，這這對(duì)全體體學(xué)生的的指導(dǎo)也也有好處處。 對(duì)暫時(shí)落后后的學(xué)生生尤其需需要關(guān)心心鼓勵(lì)。這這些同學(xué)學(xué)有比較較嚴(yán)重的的偏科現(xiàn)現(xiàn)象，而而且總不不肯主動(dòng)動(dòng)接近老老師，平平時(shí)語(yǔ)文文經(jīng)常只只考七八八十分，寫(xiě)寫(xiě)起作文文來(lái)一般般只寫(xiě)6600多多

47、字，很很難完篇篇，做閱閱讀題也也特別慢慢。我分分析他的的特點(diǎn)，這這些同學(xué)學(xué)思維還還比較嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)，但但表達(dá)過(guò)過(guò)于拘謹(jǐn)謹(jǐn)，積累累太不夠夠。我反反復(fù)地鼓鼓勵(lì)他，加快答題速度，幾乎是手把手地教他如何修改作文，如何將思路展開(kāi)，如何用相關(guān)的例子多角度論證，使作文完篇，所以他是越學(xué)越有信心了。我想如果我當(dāng)時(shí)放棄了這位同學(xué)，那肯定不會(huì)有今天的成績(jī)了。期末考試好幾個(gè)平時(shí)害怕語(yǔ)文的同學(xué)上了110分，平時(shí)他們自己很有想放棄的念頭，但我還是反復(fù)找他們面批作文面批試卷，事實(shí)證明還是有效果的。語(yǔ)文這東西很主觀，我說(shuō)了半天但你沒(méi)感覺(jué)，那真是很難受的事，所以對(duì)暫時(shí)學(xué)不好的學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，這一點(diǎn)特別不容易做好，但又有必要堅(jiān)持去

48、做。明年花紅勝勝今年，我我將繼續(xù)續(xù)“俯首甘甘為孺子子牛”，為肥肥城復(fù)讀讀學(xué)校增增光。苑慶勇1、基本原原則：以以高中中數(shù)學(xué)新新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為為依據(jù)，認(rèn)認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)貫徹課課改精神神，進(jìn)一一步提高高對(duì)課改改的認(rèn)識(shí)識(shí)，樹(shù)立立新的教教學(xué)理念念，積極極貫徹學(xué)學(xué)校提出出的“有有效教學(xué)學(xué)”的策策略，以以繼續(xù)推推進(jìn)新課課程改革革實(shí)驗(yàn)和和高考改改革為重重點(diǎn)，面面向?qū)W校校、面向向?qū)W生，聚聚焦課堂堂，努力力提高課課程的執(zhí)執(zhí)行能力力和新高高考的研研究能力力，認(rèn)真真做好分分層施教教策略研研究，努努力提高高教學(xué)質(zhì)質(zhì)量。2、基本思思路：認(rèn)認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，研研究教材材，加強(qiáng)強(qiáng)組內(nèi)老老師之間間的學(xué)習(xí)習(xí)與交流流，注意意教學(xué)資資料

49、的積積累。堅(jiān)堅(jiān)持以學(xué)學(xué)生為主主體，以以新的理理念指導(dǎo)導(dǎo)課堂教教學(xué)，提提倡教師師把日常常的每一一節(jié)課都都當(dāng)作公公開(kāi)課來(lái)來(lái)上，努努力提高高課堂教教學(xué)質(zhì)量量，及時(shí)時(shí)對(duì)所上上的課進(jìn)進(jìn)行教后后分析和和反思。3、轉(zhuǎn)變教教師的教教學(xué)觀念念和學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)方式。 改變學(xué)學(xué)生單一一的接受受性學(xué)習(xí)習(xí)方式，提提倡研究究性學(xué)習(xí)習(xí)、嘗試試性學(xué)習(xí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)方式式的多樣樣化，把把“要我學(xué)學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)學(xué)”，把“學(xué)會(huì)“變?yōu)椤薄皶?huì)學(xué)學(xué)”。牢固固樹(shù)立學(xué)學(xué)生是學(xué)學(xué)習(xí)的主主人，教教師是學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)的組織織者、引引導(dǎo)者和和促進(jìn)者者的思想想觀念。4、精心備備課，有有的放矢矢。第一一備起點(diǎn)點(diǎn)。起點(diǎn)點(diǎn)要合適適，才有有利于促促進(jìn)知

50、識(shí)識(shí)遷移，學(xué)學(xué)生才能能學(xué)，才才肯學(xué)。第第二備重重點(diǎn)。在在時(shí)間上上保證重重點(diǎn)內(nèi)容容重點(diǎn)講講，要緊緊緊圍繞繞重點(diǎn)進(jìn)進(jìn)行講和和練，第第三備難難點(diǎn)。難難點(diǎn)是要要根據(jù)教教材內(nèi)容容的廣度度、深度度和學(xué)生生的基礎(chǔ)礎(chǔ)來(lái)確定定，并且且要有符符合學(xué)生生實(shí)際水水平的具具體措施施。第四四備交點(diǎn)點(diǎn)。即新新舊知識(shí)識(shí)的連接接點(diǎn)。數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)識(shí)本身系系統(tǒng)性很很強(qiáng)，章章節(jié)、例例題、習(xí)習(xí)題中都都有密切切的聯(lián)系系，要真真正搞懂懂新舊知知識(shí)的交交點(diǎn)，才才能把知知識(shí)融會(huì)會(huì)貫通，溝溝通知識(shí)識(shí)間的縱縱橫聯(lián)系系，形成成知識(shí)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)學(xué)生才能能舉一反反三，更更有利于于靈活地地運(yùn)用知知識(shí)。第第五備疑疑點(diǎn)。即即學(xué)生易易混、易易錯(cuò)的知知識(shí)點(diǎn)。備備課時(shí)

51、要要結(jié)合學(xué)學(xué)生的基基礎(chǔ)及實(shí)實(shí)際能力力，找準(zhǔn)準(zhǔn)疑點(diǎn)，充充分準(zhǔn)備備。5、認(rèn)真加加強(qiáng)自我我學(xué)習(xí)，提提高教師師的理論論素養(yǎng)。要要給學(xué)生生一杯水水，自己己要有一一桶水，因因此，課課堂教學(xué)學(xué)之余要要不斷充充電，鉆鉆研學(xué)科科理論書(shū)書(shū)籍以及及近幾年年的各省省市的高高考題，積積累素材材，自覺(jué)覺(jué)參與教教學(xué)研究究。不斷斷提高駕駕馭課堂堂的能力力。6、以平平等、寬寬容的態(tài)態(tài)度對(duì)待待學(xué)生，關(guān)關(guān)注學(xué)生生情感、態(tài)態(tài)度與價(jià)價(jià)值觀的的整體發(fā)發(fā)展。在在溝通和和對(duì)話中中實(shí)現(xiàn)師師生的共共同發(fā)展展，努力力構(gòu)建互互動(dòng)的師師生關(guān)系系，營(yíng)造造和諧的的課堂教教學(xué)氣氛氛，加強(qiáng)強(qiáng)學(xué)生獨(dú)獨(dú)立思考考，反思思總結(jié)習(xí)習(xí)慣的培培養(yǎng)，提提高學(xué)生生終身學(xué)學(xué)習(xí)的

52、能能力。 7、抓抓規(guī)范抓效率。做好學(xué)學(xué)生的分分類(lèi)指導(dǎo)導(dǎo)，抓學(xué)法法指導(dǎo)和和學(xué)習(xí)規(guī)規(guī)范；要重視視學(xué)科思思維培養(yǎng)養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)寫(xiě)、答題題規(guī)范；抓課堂堂效率，增增加課堂堂的有效效信息，提提高課堂堂教學(xué)的的有效性性；不斷斷激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)熱情情和興趣趣，形成成良好的的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣。武蘭豐為了備戰(zhàn)高高考，合合理而有有效的利利用各種種資源，特特制定本本計(jì)劃。第一輪 系系統(tǒng)鞏固固這是高三數(shù)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)習(xí)用時(shí)比比較多的的，也是是教師和和學(xué)生花花費(fèi)力氣氣最大的的。狠抓抓基礎(chǔ)教教學(xué)，加加強(qiáng)基本本訓(xùn)練，抓抓好單元元章節(jié)過(guò)過(guò)關(guān)，不不好高騖騖遠(yuǎn)。這一輪復(fù)習(xí)習(xí)要解決決的問(wèn)題題是：1、對(duì)于課課本上的的每一定定義、任任一定理理、所有有公式都都要

53、熟透透于心，理理解它的的本質(zhì)、變變化與應(yīng)應(yīng)用。2、對(duì)于課課本的典典型問(wèn)題題，既要要掌握解解答方法法，又要要思考它它的變形形、拓展展，還應(yīng)應(yīng)當(dāng)注意意它的應(yīng)應(yīng)用。3、知識(shí)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的形形成，解解題小結(jié)結(jié)論的提提練，一一些解題題漏洞的的防范，解解題思考考方式的的總結(jié)。學(xué)生基礎(chǔ)差差，不扎扎實(shí)，這這要求復(fù)復(fù)習(xí)應(yīng)注注重基礎(chǔ)礎(chǔ)，對(duì)基基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)的講解解力求詳詳細(xì)、透透徹、簡(jiǎn)簡(jiǎn)明、扼扼要、復(fù)復(fù)習(xí)過(guò)程程中應(yīng)逐逐步加強(qiáng)強(qiáng)數(shù)學(xué)思思想的滲滲透，堅(jiān)堅(jiān)決克服服“眼高手手低”的不良良傾向，試試想在沒(méi)沒(méi)有扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)礎(chǔ)，基本本的訓(xùn)練練，而一一味地去去攻克難難題，搞搞綜合提提高，那那肯定是是沒(méi)有效效的。 第二輪 專(zhuān)專(zhuān)題過(guò)關(guān)關(guān)對(duì)于高考

54、數(shù)數(shù)學(xué)的復(fù)復(fù)習(xí)，應(yīng)應(yīng)在一輪輪系統(tǒng)學(xué)學(xué)習(xí)的基基礎(chǔ)上，利利用專(zhuān)題題復(fù)習(xí)，更更能提高高數(shù)學(xué)備備考的針針對(duì)性和和有效性性。專(zhuān)題過(guò)關(guān)分分思想方方法與技技巧過(guò)關(guān)關(guān)和小題題型（選選擇題、填填空題）及及應(yīng)用題題過(guò)關(guān)。在這一階段段，鍛煉煉學(xué)生的的綜合能能力與應(yīng)應(yīng)試技巧巧，不要要重視知知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)的先后后次序，需需配合著著專(zhuān)題的的學(xué)習(xí)，提提高學(xué)生生采用“配方法法、待定定系數(shù)法法、數(shù)形形結(jié)合，分分類(lèi)討論論，換元元”等方法法解決數(shù)數(shù)學(xué)問(wèn)題題的能力力，同時(shí)時(shí)針對(duì)選選擇、填填空的特特色，學(xué)學(xué)習(xí)一些些解題的的特殊技技巧、方方法，以以提高在在高考考考試中的的對(duì)時(shí)間間的掌控控力。第三輪 綜綜合模擬擬在前兩輪復(fù)復(fù)習(xí)的基基礎(chǔ)上，為為

55、了增強(qiáng)強(qiáng)數(shù)學(xué)備備考的針針對(duì)性和和應(yīng)試功功能，做做一定量量的高考考模擬試試題是必必須的，也也是十分分有效的的。該階段需要要解決的的問(wèn)題是是：1、強(qiáng)化知知識(shí)的綜綜合性和和交匯性性，鞏固固方法的的選擇性性和靈活活性。2、檢查復(fù)復(fù)習(xí)的知知識(shí)疏漏漏點(diǎn)和解解題易錯(cuò)錯(cuò)點(diǎn)，探探索解題題的規(guī)律律。3、檢驗(yàn)知知識(shí)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)的生成成過(guò)程。4、領(lǐng)會(huì)數(shù)數(shù)學(xué)思想想方法在在解答一一些高考考真題和和新穎的的模擬試試題時(shí)的的工具性性。這一輪復(fù)習(xí)習(xí)以仿真真卷為主主，一定定要注意意試卷的的仿真性性，把握握好試卷卷的難度度和梯度度，掌握握考試時(shí)時(shí)間，使使學(xué)生有有“身臨其其境”的感覺(jué)覺(jué)。使學(xué)學(xué)生不斷斷總結(jié)考考試經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)與考試試技能，真真正高

56、考考時(shí)不慌慌神，沉沉著冷竣竣，創(chuàng)造造性地考考出高水水平。總之，重視視學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)新意識(shí)識(shí)和實(shí)踐踐能力的的培養(yǎng)。在在復(fù)習(xí)中中應(yīng)加強(qiáng)強(qiáng)學(xué)生的的訓(xùn)練，而而在練習(xí)習(xí)過(guò)程中中，我們們應(yīng)鼓勵(lì)勵(lì)學(xué)生獨(dú)獨(dú)立思考考，增強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)用數(shù)數(shù)學(xué)的意意識(shí)，逐逐步學(xué)會(huì)會(huì)用自己己已有的的數(shù)學(xué)知知識(shí)去探探索新的的數(shù)學(xué)問(wèn)問(wèn)題，學(xué)學(xué)會(huì)將實(shí)實(shí)際問(wèn)題題抽象地地轉(zhuǎn)化為為數(shù)學(xué)問(wèn)問(wèn)題，并并加以解解決。加加強(qiáng)教育育，樹(shù)立立信心，腳腳踏實(shí)地地，努力力提高自自身的數(shù)數(shù)學(xué)水平平。在復(fù)復(fù)習(xí)過(guò)程程中，應(yīng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)對(duì)學(xué)生的的教育，克克服他們們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)學(xué)的畏畏難情緒緒，樹(shù)立立學(xué)好數(shù)數(shù)學(xué)的信信心，腳腳踏實(shí)地地，穩(wěn)中中求進(jìn)，在在困難中中求發(fā)展展，努力力提高自自身的數(shù)數(shù)學(xué)

57、水平平。王家樂(lè)到補(bǔ)習(xí)學(xué)校校任教是是我的榮榮幸，我我一定要要抓住這這個(gè)機(jī)會(huì)會(huì)，積極極苦干盡盡自己最最大的努努力提升升自己干干好本職職工作。為為盡早融融入補(bǔ)習(xí)習(xí)學(xué)校這這個(gè)大集集體，特特制定個(gè)個(gè)人工作作計(jì)劃如如下：在思想政治治工作計(jì)計(jì)劃，堅(jiān)堅(jiān)決維護(hù)護(hù)和遵守守學(xué)校的的各項(xiàng)規(guī)規(guī)章制度度，維護(hù)護(hù)社會(huì)公公德，做做到嚴(yán)于于律己。加加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)尤其是是政治學(xué)學(xué)習(xí)，不不斷提高高自身的的道德修修養(yǎng)，為為人師表表，關(guān)心心學(xué)生的的學(xué)習(xí)、生生活，做做學(xué)生的的良師益益友。加加強(qiáng)團(tuán)結(jié)結(jié)，與同同事相處處融洽，合合作愉快快，心往往一處想想，勁往往一處使使，組成成一個(gè)團(tuán)團(tuán)結(jié)協(xié)作作的大家家庭。 關(guān)愛(ài)學(xué)學(xué)生，無(wú)無(wú)私奉獻(xiàn)獻(xiàn)。教師師師德高高

58、尚的重重要體現(xiàn)現(xiàn)就是把把自己的的全部身身心都獻(xiàn)獻(xiàn)給學(xué)生生，獻(xiàn)給給教育事事業(yè)。本本學(xué)期，我我擔(dān)任兩兩個(gè)班數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)工作。在在工作中中，我要要注意轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變觀念念，把學(xué)學(xué)生視為為平等的的教育對(duì)對(duì)象，而而不是凌凌駕于學(xué)學(xué)生之上上。在教教學(xué)過(guò)程程中尊重重學(xué)生的的人格，建建立平等等、和諧諧的師生生關(guān)系。對(duì)對(duì)學(xué)生要要關(guān)心愛(ài)愛(ài)護(hù)與嚴(yán)嚴(yán)格要求求相結(jié)合合，不偏偏袒好學(xué)學(xué)生，更更不歧視視差學(xué)生生，要愛(ài)愛(ài)得有方方，嚴(yán)得得有度，特特別是對(duì)對(duì)后進(jìn)生生，決不不諷刺挖挖苦他們們，更不不體罰和和變相體體罰他們們，要善善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)和放大大學(xué)生身身上的閃閃光點(diǎn)，并并為他們們創(chuàng)造展展示自我我的機(jī)會(huì)會(huì)，幫助助學(xué)生樹(shù)樹(shù)立信心心，矯正正不良

59、的的行為習(xí)習(xí)慣。在在工作中中要有“四心“，即愛(ài)愛(ài)心、耐耐心、信信心、恒恒心，以以自己對(duì)對(duì)學(xué)生的的一片熱熱愛(ài)和對(duì)對(duì)教育事事業(yè)的一一片赤誠(chéng)誠(chéng)，堅(jiān)持持不懈的的做好本本職工作作。同時(shí)時(shí)還應(yīng)該該加強(qiáng)與與學(xué)生家家長(zhǎng)的溝溝通，幫幫助父母母重新認(rèn)認(rèn)識(shí)自己己的孩子子，找到到孩子真真正的致致差的原原因，變變革教育育方。 我要不不斷加強(qiáng)強(qiáng)自我學(xué)學(xué)習(xí)，不不斷充實(shí)實(shí)和完善善自己。因因?yàn)橐沙蔀橐幻麅?yōu)秀教教師，除除了要具具備良好好的思想想品德和和高尚的的道德情情操，還還需要具具備較高高水平的的業(yè)務(wù)技技能。尤尤其是教教復(fù)習(xí)生生所需要要豐富的的實(shí)際的的教學(xué)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，更更應(yīng)該加加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)。馬卡卡連柯曾曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可可以原諒諒

60、老師的的嚴(yán)肅、刻刻板，甚甚至吹毛毛求疵，但但不能原原諒他們們的不學(xué)學(xué)無(wú)術(shù)?！?教師肩負(fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù)，我不僅要具備精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，用豐富的知識(shí)武裝自己的頭腦。隨著時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生對(duì)教師的要求越來(lái)越高，加之新課程改革地推行，也開(kāi)始呼喚新時(shí)代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無(wú)愧于學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的期望，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)，在以后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐厚自己的積淀，盡快提高教學(xué)水平。使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做一名創(chuàng)新型、科研型教師。要想給學(xué)