云南高等教育教學(xué)心理學(xué)試題及答案

1、個人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)個人收集整理僅供參考學(xué)習(xí) / 26高等教育心理學(xué)試題及答案第一章題目一、單項選擇題1心理現(xiàn)象分為（A）A、心理過程與個性心理B認(rèn)知過程與個性心理C情感過程與個性心理D意志過程與個性心理2、心理過程包括（D）A、認(rèn)識過程、情感過程、行為過程B知覺過程、情感過程、行為過程C感覺過程、知覺過程、意志過程D認(rèn)識過程、情感過程、意志過程3、個性心理特征是在（D）實踐地基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來地A、認(rèn)知過程B情感過程C意志過程D認(rèn)知過程、情感過程、意志過程4、（ C）在深度上對心理學(xué)地基本理論問題進行細(xì)致研究A、普通心理學(xué)B發(fā)展心理學(xué)C理論心理學(xué)D生理心理學(xué)5、（ B）在廣度上研究各個

2、社會領(lǐng)域內(nèi)地心理A、社會心理學(xué)B應(yīng)用心理學(xué)C發(fā)展心理學(xué)D比較心理學(xué)、6、（ F）是理論地心理學(xué)基礎(chǔ)，主要研究心理學(xué)地基本原理與心理現(xiàn)象一般規(guī)律（E）是研究個體心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律地科學(xué)（D）是在實驗室控制條件下進行研究工作地心理學(xué)（C）是研究個體和群體地社會心理現(xiàn)象地心理學(xué)分支（B）是研究心理現(xiàn)象和行為產(chǎn)生地以腦內(nèi)地生理事件、生理基礎(chǔ)地心理學(xué)分支，試圖通過 大腦為中樞神經(jīng)系統(tǒng)地活動來解釋心理現(xiàn)象、（A）是研究動物行為進化地基本理論和不同進化水平地動物約各種行為特點地心理學(xué)分 支A、比較心理學(xué)B理論心理學(xué)C社會心理學(xué)D實驗心理學(xué)E、發(fā)展心理學(xué)F、普通心理學(xué)7、 進一步探索研究在各個社會領(lǐng)域中心理活

3、動地具體現(xiàn)象及其規(guī)律地心理學(xué)是（C）A、社會心理學(xué)B理論心理學(xué)C應(yīng)用心理學(xué)D普通心理學(xué)8、自然實驗法地優(yōu)點是（A）A、減少人為性，提高真實性B減少人為性，降低真實性C提高人為性，增加真實性D提高人為性，降低真實性9、（ C）地生理心理學(xué)原理一書被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)地獨立宣言A、笛卡爾B洛克C馮特D繆勒10、（ B）年,馮特在德國地萊比錫大學(xué)建立第一個心理學(xué)實驗室被界定為心理學(xué)地誕生A 1789B 1879C 1798D 189711、（ A）被譽為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人A、馮特B洛克C笛卡兒D繆勒12、精神分析學(xué)派（精神動力學(xué)派）是（C）創(chuàng)立地A、笛卡爾B華生C弗洛伊德D羅杰斯13、心理學(xué)

4、地第一大勢力是指（ A）A、精神分析B行為主義C認(rèn)知D人本主義14、 行為主義創(chuàng)立地標(biāo)志是1914年美國心理學(xué)家（B）出版了行為：比較心理學(xué)導(dǎo)論 書，由此他被稱為行為主義地創(chuàng)始人A、羅杰斯B華生C弗洛伊德D馬斯洛二、多項選擇題1心理現(xiàn)象分為（AC）A、心理過程B認(rèn)知過程C個性心理D情感過程E、意志過程2、心理過程包括（CEGA、感知過程B知覺過程C認(rèn)識過程D注意過程E、情感過程F、行為過程G意志過程3、個性心理特征包括（BCEA、認(rèn)知B能力C氣質(zhì)D情感E、性格4、心理學(xué)可分為（ADA、理論心理學(xué)B發(fā)展心理學(xué)C普通心理學(xué)D應(yīng)用心理學(xué)E、社會心理學(xué)ABDEBCDE5、下列屬于理論心理學(xué)地是（ABD

5、EBCDEA、普通心理學(xué)B社會心理學(xué)C教育心理學(xué)D生理心理學(xué)E、實驗心理學(xué)6、下列屬于應(yīng)用心理學(xué)地是（A、社會心理學(xué)B教育心理學(xué)C咨詢心理學(xué)D管理心理學(xué)E、消費心理學(xué)7、 以下哪些是理論心理學(xué)地研究內(nèi)容（ABCE,F）A、心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)B心理學(xué)方法論C身心問題D學(xué)習(xí)心理機制E、心理地生理基礎(chǔ)F、心理地起源8、科學(xué)地三大特征是（ABDA、客觀性B可驗證性C準(zhǔn)確性D系統(tǒng)邏輯性E、描述性9、（ ABQ決定了心理學(xué)地自然科學(xué)屬性A、心理學(xué)地研究對象B心理學(xué)地歷史淵源C心理學(xué)地研究方法D人地社會性10、（ AC地基本原理是心理學(xué)研究地根本指導(dǎo)思想A、辯證唯物主義B形而上學(xué)C歷史唯物主義D唯物主義E、機械

6、唯物主義11、在心理學(xué)研究中必須堅持地基本原則是（ ABCDA、客觀性原理B系統(tǒng)性原理C發(fā)展性原理D教育性原理 E、協(xié)同性原理12、觀察法可以分為（ABCEA、參與觀察法與非參與觀察法B現(xiàn)場觀察與情景觀察C長期觀察與短期觀察D情景觀察與控制觀察 E、全面觀察與重點觀察13、 觀察法要有效，就要特別注意（BCDEA、每次盡可能長B有明確觀察目地C隨時記錄D可利用現(xiàn)代手段E、每次時間不宜過長14、 實驗法就是要在保持其他因素恒定地前提下研究（AB）地關(guān)系和變化地規(guī)律A、自變量B因變量C人腦D客觀世界15、實驗法可分為（ADA、實驗室實驗法B情景實驗法C參與實驗法D自然實驗法16、 在實驗室實驗研究

7、中，主要要控制哪些方面（ABCDA、實驗情境B控制被試C控制實驗刺激D控制被試地反應(yīng)17、調(diào)查法可分為（BCDEA、一般調(diào)查法和特殊調(diào)查法B般調(diào)查法和專題調(diào)查法C事實特征調(diào)查和征詢意見調(diào)查D結(jié)構(gòu)式調(diào)查和非結(jié)構(gòu)式調(diào)查E、訪談法、郵寄問卷法和電話調(diào)查法等18、調(diào)查法地缺點是（BCDA、難以在短時間內(nèi)獲得大量第一手地資料B被調(diào)查者可能有意不作出真實回答C封閉式地問題損失數(shù)據(jù)有效性D問題措詞不易確定19、一般研究法主要包括（ABDA、實驗和研究設(shè)計B對數(shù)據(jù)地統(tǒng)計處理C抽樣法D邏輯思維法20、 心理學(xué)發(fā)展地歷史分為（ACA、孕育階段B轉(zhuǎn)折階段C確立階段D發(fā)展階段21、馮特對心理學(xué)地歷史功績主要有（ AB

8、DA、心理學(xué)地確立B實驗心理學(xué)地創(chuàng)立C出版生理心理學(xué)原理D建立心理學(xué)專業(yè)隊伍22、 弗洛伊德把人地意識分為(ABC)A、意識B前意識C潛意識D后意識23、 弗洛伊德地早期理論包括(ABC)A、潛意識理論B夢地解釋C泛性論D本能學(xué)說E、人格理論 b5E2RGbCAP三、判斷題 TOC o 1-5 h z 1心理學(xué)是研究人地行為地科學(xué).(X )2、 心理是人腦地機能，是人腦對內(nèi)在心理活動地反應(yīng).(X )3、 在心理過程中，認(rèn)知和情感是基礎(chǔ)，意志是將認(rèn)知和情感轉(zhuǎn)化為行為地動力.(X )4、 個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和知覺.(X )5、心理過程是在個性心理特征地基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來地，反過來有影響著

9、個性心理特征 地進行與發(fā)展.(X )6、以揭示各種心理現(xiàn)象之間以及心理現(xiàn)象與現(xiàn)實之間相互聯(lián)系地規(guī)律為任務(wù)地是應(yīng)用心理學(xué).(X ) TOC o 1-5 h z 7、 心理學(xué)是屬于自然科學(xué)性質(zhì)地學(xué)科.(X )8、 心理學(xué)是對人進行研究地，而人是社會性地，所以心理學(xué)是屬于社會科學(xué)性質(zhì)地學(xué)科.(X )9、 辯證唯物主義哲學(xué)為心理學(xué)提供了依據(jù).(V)10、 心理學(xué)研究通過揭示心理現(xiàn)象與客觀世界地關(guān)系，為辯證唯物主義哲學(xué)提供依據(jù)，使人更自覺地樹立科學(xué)地世界觀和人生觀.(V)11、 心理學(xué)之所以成為一門學(xué)科，能從哲學(xué)中脫離出來，得益于哲學(xué)本身地發(fā)展.(X )12、 用觀察法進行心理學(xué)研究時，一旦有觀察機會，

10、觀察時間應(yīng)盡可能長.(X )13、 實驗法是按研究地目地控制或創(chuàng)造條件，對由此引起地或改變地被試心理活動進行研究 地方法.(V)14、 在實驗法研究中，引起變化地因素是因變量.(V)15、 用觀察法研究心理現(xiàn)象時，不必借用儀器.(X )16、 個案研究法把個案作為一個研究單位進行地研究，不可以以群體為單位.(X )17、 調(diào)查法是直接對研究總體地全體進行調(diào)查.(X )18、 調(diào)查法地研究對象可來源于志愿者.(X )19、調(diào)查法中只有保證總體中每一個人被抽到地機會相等，才能使樣本情況代表總體情況.(V)20、 內(nèi)省法是依靠對自己或他人地意識經(jīng)驗地反省，來尋找心理學(xué)問題地答案地方法.(X )21、

11、 亞里士多德地靈魂論，從某種意義上可能是最古老地一本心理學(xué)專著.(V)22、在心理學(xué)作為一門獨立地學(xué)科從哲學(xué)中脫離出來地過程中，亞里士多德具有重要作用( X )23、1879年，德國人馮特在萊比錫大學(xué)出版了世界上第一本心理學(xué)著作，標(biāo)志著心理學(xué)地誕生.(X ) TOC o 1-5 h z 24、 洛克地生理心理學(xué)原理一書被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)地獨立宣言.(X )25、 人本主義心理學(xué)主張以任何人為研究對象，強調(diào)人地價值、本性和尊嚴(yán).(X )26、 行為主義地信息加工地觀點，研究人地高級心理過程，強調(diào)人已有地知識結(jié)構(gòu)在其自身行為過程與認(rèn)知過程中起決定作用.(X )27、 精神分析學(xué)派地興起被稱為第

12、一次革命.(X )28、 人本主義地興起被稱為第二次革命.(X )29、實驗法是在消除其他因素地前提下研究因變量和自變量關(guān)系和變化規(guī)律地.( X ) plEanqFDPw第二章題目一、單項選擇題1、 根據(jù)信息加工地觀點，感覺屬于AA、信息地輸入和登錄B信息地識別C信息地選擇D信息地儲存和提取2、根據(jù)信息加工地觀點，信息地演算是以下哪種心理過程？A、感覺B知覺C記憶D思維3、 主要收集聲音和身體平衡位置信號地感覺器官是BA、眼睛B耳朵C鼻子D舌4、 剛剛能夠引起感覺地刺激地最小強度，稱為BA、閾限B絕對閾限C差別閾限D(zhuǎn)相對閾限5、 當(dāng)物體移到100米遠(yuǎn)處，視網(wǎng)膜上地像相應(yīng)縮小到距我們1米遠(yuǎn)時大小

13、地1/ 100,但是我們知道該物體地大小沒有太大變化，稱為AA、大小恒常B形狀恒常C顏色恒常D亮度恒常6、 對一定對象地指向和集中是BA、感覺B注意C記憶D思維7、 人根據(jù)任務(wù)把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上、稱為DA、注意廣度B注意穩(wěn)定性C注意地分配D注意地轉(zhuǎn)移8、 以動作、技巧為內(nèi)容地記憶是CA、形象記憶B情緒記憶C運動記憶D語詞邏輯記憶9、 根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成DA、感覺記憶、短時記憶和長時記憶B有意記憶和無意記憶C機械記憶和邏輯記憶D外顯記憶和內(nèi)隱記憶10、 以下又可以稱為實踐思維是AA、動作思維B形象思維C語詞邏輯思維D抽象思維11、 按照思級結(jié)果地新穎性，可以把思

14、維分成CA、發(fā)散思維和聚斂思維B直覺思維和分析思維C受制思維和創(chuàng)造思維D動作思維和形象思維DXDiTa9E3d二、多項選擇題1感覺器官除了感受光波、聲波、氣味、滋味以外，還可以感受ABCDA、溫覺B冷覺C痛覺D觸覺ABCE2、在“群魔殿”地多水平信息加工認(rèn)知模型中，設(shè)像參與信息加工地有ABCEA、映象小鬼B特征小鬼C認(rèn)知小鬼D判斷小鬼E、決策小鬼3、注意具有以下功能 ABCDA、選擇B保持C、調(diào)節(jié)D監(jiān)督E、伴隨4、 容易引起無意注意地物體是ABDEA、刺激物是新奇地B刺激物亮度增加C刺激物靜止D刺激物發(fā)生相對運動E、刺激物符合需要5、注意地基本品質(zhì)特點是 ABDEA、注意范圍B注意穩(wěn)定性C注意

15、地分散D注意地轉(zhuǎn)移E、注意地分配6、影響注意品質(zhì)地因素有 BCDA、動機B神經(jīng)系統(tǒng)地特點C后天地訓(xùn)練D興趣E、刺激物地特點 7、自動加工是ACEA、不需要大量注意資源B隨時應(yīng)對環(huán)境地變化C經(jīng)過大量統(tǒng)習(xí)D應(yīng)用靈活地加工方式E、加工模式難以改變 8、控制加工是 ACDEA、受資源量限制B是一種程式化地程序C不能同時進行多項作業(yè)D應(yīng)用靈活地加工方式E、需要集中注意完成9、 以下以表象地方式編碼地是ABCA、形象記憶B情緒記憶C運動記憶D語詞邏輯記憶10、 長時記憶地編碼方式是CDA、物理特性編碼B言語聽覺特性編碼C語義編碼D表象編碼E、行為編碼11、 遺忘地發(fā)生是由于 BCDA、信息錯誤B記憶痕跡消

16、退C信息地干擾D意識地抑制E、信息不能再認(rèn)12、 解決問題地思維方式有 ABCDEA、嘗試錯誤B頓悟C類比D啟發(fā)式E、反推法13、 以下關(guān)于定勢描述正確地是ABCDA、一種心理活動地準(zhǔn)備狀態(tài)B憑借以前地經(jīng)驗看問題C有時有助于較快解決問題D缺乏靈活性 E、可以發(fā)現(xiàn)更好地解決方法RTCrpUDGiT三、判斷題1、眼睛地適宜刺激是光波.(V) TOC o 1-5 h z 2、 引起感覺需要地最小刺激量稱為閾限.(V)3、 絕對閾限是衡量感受器靈敏性地唯一指標(biāo).(X )4、 閾限越低表明感受性越差.(X )5、 閾下刺激對人沒有絲毫作用.(X )6、 注意是一個獨立地心理過程.(X )7、 注意是一種

17、有限地資源.(V)8、 心理學(xué)家用直接測量地方法來研究內(nèi)隱記憶.(X )9、 后面學(xué)習(xí)地內(nèi)容對前面學(xué)習(xí)地內(nèi)容地干擾作用稱后攝抑制.(V)10、 在問題解決中，發(fā)現(xiàn)具體地解決方法是在明朗期.(V)11、 對于復(fù)雜問題，中等偏低地興奮水平比較有利.(V)5PCzVD7HxA第三章題目一、單項選擇題1、 個體積極探索事物地認(rèn)識傾向是(C)Af 需B動機C興趣D理想2、 表現(xiàn)在人對現(xiàn)實地態(tài)度和行為方式地比較穩(wěn)定地獨特地心理特征地總和是(B)A、氣質(zhì)B性格C興趣D能力3、 觀察學(xué)習(xí)地提出者是(D)A、榮格B華生C斯金納D班杜拉4、 將人格分為內(nèi)向型和外向型地是(A)A、榮格B謝爾頓C威特金D霍蘭德5、編

18、制16人格因素問卷地是(B)A、艾森克B卡特爾C哈撒韋D霍蘭德6、 以下能夠測定12種人格特質(zhì)地問卷是(B)A、艾森克人格冋卷B YX G人格測試C主題統(tǒng)覺測驗D卡特爾人格因素問卷7、不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩慢、單調(diào)、深沉地特征屬于A、膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C黏液質(zhì)D抑郁質(zhì)（D）8、根據(jù)巴甫洛夫地高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，強、平衡、不靈活地類型是（0A、不可遏制型B活潑型C安靜型D抑郁型9、 人們在社會活動中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來地能力是（C）A、認(rèn)知能力B操作能力C社交能力D模仿能力10、 在比納X西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月地智齡？ （B）A、I個月B 2個月C 3個月D 4 個月

19、jLBHrnAlLg二、多項選擇題1、 以下屬于個性傾向性范疇地是（ACEAf 需B氣質(zhì)C動機D能力E、興趣2、以下屬于個性心理特征范疇地是（ BCDAf 需B氣質(zhì)C性格D能力E、興趣3、信念是（ABCDEA、被意識到個性傾向性B洞察事物地出發(fā)點C判斷事物是非曲直地準(zhǔn)則D具有自覺性和獨立性E、有認(rèn)識、情感、意志構(gòu)成地融合體4、一般能力是指（ABCDEA、觀察力B記憶力C思維力D想象力E、注意力5、氣質(zhì)類型包括（ABCDA、膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C黏液質(zhì)D抑郁質(zhì)E、神經(jīng)質(zhì)6、馬斯洛地需要層次理論提出人類地需要有（ ABCDEA、生理需要B安全需要C歸屬和愛地需要D尊重需要E、自我實現(xiàn)需要7、 行為主義人

20、格理論地主要代表人物有（BCDA、榮格B華生C斯金鈉D班杜拉E、埃里克森8、以下屬于投射測驗地是（BCEA、艾森克人格冋卷B羅夏墨跡測驗C主題統(tǒng)覺測驗D 16人格因素問卷E、兒童統(tǒng)覺測驗9、信度包括（ABCA、再測信度B等值信度C分半信度D內(nèi)容信度E、效標(biāo)關(guān)聯(lián)信度ACE10、根據(jù)巴甫洛夫地高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，活潑型地特點是（ACEA、強B弱C平衡D不平衡E、靈活11、 以下關(guān)于能力地描述是正確地是（ACEA、屬于個性心理特征B是人類社會歷史經(jīng)驗地總結(jié)和概括C發(fā)展比知識發(fā)展要慢得多D隨年齡增長不斷積累E、隨年齡增長是一個發(fā)展、停滯和衰退地過程XHAQX74J0X三、判斷題 TOC o 1-5

21、h z 1特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要地能力.(X )2、 在心理學(xué)中地個性或人格同一概念.(V)3、 主題統(tǒng)覺測驗屬于完成法地投射測驗.(X )4、畫人測驗屬于表達法地投射測驗 .(V)5、 兒童統(tǒng)覺測驗適用于4歲以下地兒童.(X )6、 知識地掌握和能力地發(fā)展不是同步地.(V)7、具有非凡地記憶力可以稱為天才 .(X )8、 智力年齡地概念是比納創(chuàng)造地.(V)9、 韋克斯勒力量表包括語言與操作兩個部分.(V)10、 良好地記憶力是天才地特征之一.(V) LDAYtRyKfE第四章題目、單項選擇題1針對某一方面地心理發(fā)展通過在同一時段內(nèi)對不同年齡地兒童進行比較，迅速找到差異 所在地方法，稱

22、為(A)A、橫向比較研究B縱向跟蹤研究C連續(xù)發(fā)生研究D跨文化研究2、在相當(dāng)?shù)匾欢螘r期內(nèi)對相同地被試組進行反復(fù)跟蹤調(diào)查地研究方法是、(B)A、橫向比較研究B縱向跟蹤研究C連續(xù)發(fā)生研究D跨文化研究3將隸屬于不同文化群體地兒童地一種或多種行為和能力模式加以比較，這種研究方法是(D)A、橫向比較研究B縱向跟蹤研究C連續(xù)發(fā)生研究D跨文化研究4、 揭示兒童認(rèn)知發(fā)生、發(fā)展地規(guī)律和機制地“發(fā)生認(rèn)知論”地創(chuàng)始人是(CA、華生B加德納C皮亞杰D斯騰伯格5、 ()指地是一種動態(tài)地過程、其目標(biāo)指向是達到最佳地平衡狀態(tài)(C)A、同化B順化C平衡化D自動化6、 在超越IQ一書中提出智力地三元理論地是（C）A、皮亞杰B加德

23、納C斯騰伯格D戴斯7、 喬姆斯基提出地語言獲得理論是（B）A、強化學(xué)說B先天決定論C相互作用論D循序漸進論Zzz6ZB2Ltk二、多項選擇題1發(fā)展地主要內(nèi)涵是（ABCDA、發(fā)展是有順序地、不可逆地B能夠保持相當(dāng)長時間地變化C使個體產(chǎn)生更有適應(yīng)性、更高效地行為D是遺傳和環(huán)境共同作用地結(jié)果E、是無規(guī)律地變化2、兒童心理發(fā)展地特征是（ABCDA、連續(xù)性與階段性B定向性與順序性C不平衡性D差異性E、波動性3、 心理發(fā)展地研究主題主要有哪些方面（ABCDEA、認(rèn)知C情緒D社會性E、個性4、橫向比較研究地缺點是（CDA、經(jīng)濟節(jié)省B對不同年齡地兒童分別取樣比較C一致性效應(yīng)D很難控制影響發(fā)展地因素5、縱向跟蹤

24、研究地缺點是（ACDA、投入較大B揭示心理發(fā)展穩(wěn)定性C會有被試流失D時代變遷效應(yīng)6、皮亞杰理論地基本觀點是（ABC）A、兒童地認(rèn)知發(fā)展是主、客體相互作用地結(jié)果B認(rèn)知結(jié)構(gòu)地構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展地本質(zhì)所在C兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)地發(fā)展水平D存在著相互獨立地七種智力7、傳統(tǒng)地觀點認(rèn)為，兒童地智慧發(fā)展受到以下哪些因素影響(ABCA、成熟B經(jīng)驗C社會環(huán)境D自然環(huán)境8、語言地構(gòu)造包括三個部分(ABDA、語音B語法C語句D語義E、字形9、語言地發(fā)展包括以下階段(ABCDA、牙牙語階段B單詞語階段C雙語或三詞組合階段D完整句階段10、語言能夠影響人地(ABCD、A、人際交往B認(rèn)知C自我調(diào)節(jié)行為D社會化1

25、1、自我意識包括以下幾個方面( ABCDA、自我意識B自我評價C自我監(jiān)督D自我控制dvzfvkwMIl三、判斷題 TOC o 1-5 h z 1、 發(fā)展地順序是不可逆地，也不能超越.(V)2、 同一心理機能在不同時期有不同地發(fā)展速率.(V)3、 個體早期地心理發(fā)展對人地一生有深遠(yuǎn)地影響.(V)4、 在個體心理發(fā)展地過程中先天遺傳起決定作用.(X )5、 在個體心理發(fā)展地過程中后天環(huán)境起決定作用.(X )6、 邏輯決定論是皮亞杰理論地重要組成部分.(V)7、 在感知運動階段兒童地智慧只停留在動作水平.(V)8、 皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)地先后次序是不變地.(V)9、 提出“成功智力”概念地是梅耶.

26、(X )10、 在心理結(jié)構(gòu)一書中提出七種智力地是加德納.(V)11、智力地PASS模型是戴斯提出地.(V)12、 心理學(xué)將對自身認(rèn)知活動有所意識能力稱為元認(rèn)知.(V)13、 記憶是一個被動保持信息地系統(tǒng).(X )14、 人所具有地最有力地認(rèn)知技能是解決問題地能力.(V)15、語言地發(fā)展進程是按一定地順序進行地.（V）16、 語言是社會交往地重要工具.（V）17、 面部表情受生物遺傳地因素影響很大.（V）18、生理上地成熟是依戀必不可少地條件18、生理上地成熟是依戀必不可少地條件.(V) rqyn14ZNXI第五章題目一、單項選擇題1、布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為哪六個層次（D）A、知識、運用、

27、領(lǐng)會、分析、綜合、評價B知識、領(lǐng)會、運用、綜合、分析、評價C知識、領(lǐng)會、分析、運用、綜合、評價D知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價2、認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論是誰提出地（ B）A、布盧姆B加涅C奧蘇貝爾D奧斯本3、奧斯本提出了（ D）A、教學(xué)目標(biāo)分類理論（布盧姆）B認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論（加涅）C先行組織者地教學(xué)策略（奧蘇貝爾）D頭腦風(fēng)暴法4、加涅地分類理論將認(rèn)知學(xué)習(xí)分為（ A）A、言語信息、智力技能、認(rèn)知策略B知識信息、智力技能、動作技能C言語信息、動作技能、認(rèn)知策略D智力技能、動作技能、認(rèn)知策略5、教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn) 新知識和問題地方法是（B）A

28、、講授法B發(fā)現(xiàn)法C掌握學(xué)習(xí)法D頭腦風(fēng)暴法6、 教師在教學(xué)過程中，對正在進行地教學(xué)活動進行不斷地自我認(rèn)識和反思能力是（D） A、教學(xué)設(shè)計能力B教學(xué)組織能力C教學(xué)決策能力D教學(xué)監(jiān)控能力7、 根據(jù)布登地教學(xué)年限劃分，成熟階段是（D）A、第一年B第2 3年C第34年D第五年以后8、品德態(tài)度地形成包括以下階段(A)A、順從階段、認(rèn)同階段、內(nèi)化階段B醒悟階段、轉(zhuǎn)變階段、自新階段C前道德階段、因循階段、原則階段D自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段EmxvxOtOco三、判斷題 TOC o 1-5 h z 1學(xué)生地起始狀態(tài)包括學(xué)習(xí)者地學(xué)習(xí)態(tài)度、起始能力、知識背景等.(V)2、 布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)分為知

29、識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價六個層次.(V)3、 教學(xué)設(shè)計中、教師了解不同地學(xué)生特定有效地學(xué)習(xí)方式可以改進教學(xué)設(shè)計質(zhì)量.(V)4、認(rèn)知學(xué)習(xí)是教學(xué)地主要任務(wù) .(V)5、 應(yīng)用講授法，教師特別要注意引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識之間建立聯(lián)結(jié).(V)6、 程序教學(xué)能很好地適應(yīng)學(xué)生地個體差異，并且具有靈活性.(X )7、 計算機輔助教學(xué)地基本特點是人機互動與交流.(V)8、頭腦風(fēng)暴法是一種集體激勵地策略 .(V)9、 認(rèn)知教學(xué)地本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為中心.(V)10、 認(rèn)知教學(xué)觀向行為主義教學(xué)觀地過渡是學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)地一次革命.(X )11、“道德兩難論”是柯爾伯格研究道德發(fā)展問題地重要方法.(V)12、

30、 品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期.(X )SixE2yXPq5六章題目一、單項選擇題1學(xué)生在學(xué)校中地學(xué)習(xí)活動地本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)地不同之處地學(xué) 習(xí)是(C)A、人和動物地學(xué)習(xí)B人類地學(xué)習(xí)C學(xué)生地學(xué)習(xí)D知識和技能地學(xué)習(xí)2、 認(rèn)為學(xué)習(xí)是不是外部行為變化地學(xué)者是(C)A、桑代克B斯金納C加涅D金布爾3、 強調(diào)學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)地變化地是哪位學(xué)者(C)A、桑代克B巴甫洛夫C奧蘇貝爾D金布爾4、 提出“學(xué)習(xí)風(fēng)格”概念地學(xué)者是（D）A、奧蘇貝爾B加涅C布魯納D塞倫5、 一個聯(lián)結(jié)地使用，會增加這個聯(lián)結(jié)地力量，是指（B）A、效果律B應(yīng)用律C失用律D準(zhǔn)備律6、 根據(jù)強化地性質(zhì)和目地可以分成（C）A、

31、自然強化物和人為地近似強化物B積極強化和消極強化C正強化和負(fù)強化D強化和懲罰7、以下屬于智力因素地是（A）A、注意力B動機C情感D意志8、以下屬于非智力因素地是（C）A、觀察力B記憶力D思維力9、 以下屬于從外在觀點對動機下定義地是（C）A、動機是推動人們行為地內(nèi)在力量B動機是個體地內(nèi)部過程C為實現(xiàn)一個特定地目地而行動地原因D動機是一種需要所推動，達到一定目標(biāo)地行為動力，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行動 地作用10、 對多方面地事物或活動具有地興趣是（D）A、直接興趣B間接興趣C中心興趣D 廣闊興趣 6ewMyirQFL二、多項選擇題1、認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為地變化地是（ A,BC）A、桑代克B巴甫

32、洛夫C斯金納D加涅2、 強調(diào)學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)地變化地是（BCA、華生B加涅C奧蘇貝爾D金布爾3、金布爾關(guān)于學(xué)習(xí)地定義是（ ABCDEA、學(xué)習(xí)地結(jié)果是學(xué)習(xí)地主體要發(fā)生持久地變化B學(xué)習(xí)是發(fā)生外在行為和內(nèi)在心理地變化C學(xué)習(xí)是一種活動過程D學(xué)習(xí)需要練習(xí)E、學(xué)習(xí)要受到強化ABQD4、潘菽在教育心理學(xué)中根據(jù)內(nèi)容和結(jié)果將學(xué)習(xí)分為（ABQDA、知識地學(xué)習(xí)B技能與熟練地學(xué)習(xí)C心智地、以思維為主地能力地學(xué)習(xí)D道德品質(zhì)與行為習(xí)慣地學(xué)習(xí)5、學(xué)習(xí)風(fēng)格地構(gòu)成要素有（ABCDEA生理性要素B認(rèn)知要素C情感要素D意志要素E、社會性要素6、聯(lián)結(jié)論地主要特征是（ABCA、學(xué)習(xí)地實質(zhì)在于形成刺激與反應(yīng)之間地聯(lián)結(jié)B聯(lián)結(jié)是直接地、無中介

33、地，是靠嘗試錯誤而建立地C強調(diào)對學(xué)習(xí)過程地客觀研究D學(xué)習(xí)主要在于主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)7、 桑代克總結(jié)地主要學(xué)習(xí)規(guī)律是（ABQA、效果律B練習(xí)律Q準(zhǔn)備律D聯(lián)結(jié)律8、斯金納總結(jié)出地規(guī)律包括（ ABQDA、習(xí)得反應(yīng)B條件強化C泛化作用D消退作用9、正強化地方法包括（ABQDEA、獎學(xué)金B(yǎng)對成績地認(rèn)可C表揚D改善學(xué)習(xí)E、給予學(xué)習(xí)和成長機會10、學(xué)習(xí)活動中良好地性格特征表現(xiàn)為（ ABCDA、努力奮斗B實事求是C獨立意識D創(chuàng)新精神kavU42VRUs第七章題目一、單項選擇題1、個體根據(jù)外在地信息和線索來對自己或他人地內(nèi)在狀態(tài)或行為原因進行解釋與推測地過 程是（A）A、歸因B印象（認(rèn)知者以自己過去經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對

34、認(rèn)知對象地屬性進行分析、判斷后對其總體特 征做出地主觀理解）C自我認(rèn)知（主我對客我地認(rèn)知與評價）D態(tài)度（個體對人、對事、對周圍世界所持有地一種具有持久性與一致性地反應(yīng)傾向）人們對人或事物所持有地一套比較籠統(tǒng)、概括、固定地看法，并以這種看法作為評價人或事物地依據(jù)（D）A、首因效應(yīng)B近因效應(yīng)C暈輪效應(yīng)D刻板效應(yīng)3、 根據(jù)維納地兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定地內(nèi)在原因是（A）A、能力B努力（不穩(wěn)定地，內(nèi)在原因）C任務(wù)（穩(wěn)定地，外在原因）D運氣（不穩(wěn)定地，外在原因）4、在影響人際吸引中“近水樓臺先得月”是屬于以下哪種因素地作用（A）A、熟悉性和臨近性B相似性與互補性C外貌D對等性或互惠性5、在非對抗性態(tài)度

35、地條件下，用含蓄、間接地方式對他人地心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生一致性，稱為（CA、從眾（個人地觀念與行為在真實或臆想地群體壓力、群體規(guī)范與群體目標(biāo)地影響下，向 與群體中大多數(shù)成員相一致地方間變化地現(xiàn)象）B服從（在外界壓力下，個體改變自己地觀點或行為，以符合外界要求地現(xiàn)象）C暗示D模仿（在無外在控制條件下，個體由于受到他人行為地影響，而使自己地行為與他人行 為相同地行為方式）6、 看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬于（C）A、服從B從眾C模仿D暗示7、 三個和尚沒水吃地現(xiàn)象是（B）A、社會促進B社會抑制C社會進步D社會退步 y6v3ALoS89二、多項選擇題1個體具有社會化地可能性主要是因為

36、（ABCDA、有生物遺傳素質(zhì)地基礎(chǔ)B有超越本能地學(xué)習(xí)能力C有較長地依賴生活期D有掌握語言地潛在能力2、大眾傳媒有（ABCDA、報紙B電視C廣播D互聯(lián)網(wǎng)3、印象具有以下特點（BCDA、直接性B間接性C穩(wěn)固性D綜合性4、態(tài)度改變地方法有（ABCDA、勸導(dǎo)宣傳法B群體影響法C活動參與法D角色扮演法5、利他行為具有以下特征 （ABCD）A、以利他為目地B自愿地C不期望回報D會有一定地付出或損失6、 以下屬于非緊急情況下地利他行為是（AB）A、給老人讓座B幫助同學(xué)補習(xí)功課C搶救落水兒童D與持槍歹徒搏斗7、 戰(zhàn)爭、恐怖活動屬于CA、緊急情況下地利他行為B非緊急情況下地利他行為C手段性侵犯行為D目地性侵犯行

37、為8、 影響個體從眾地因素主要有ABCDA、群體個數(shù)B群體凝聚力和群體吸引力C成員在群體中地地位D人地心理特點E、群體地性別比例9、群體決策地缺點有 DEA、多方面收集信息B利用集體智慧C增加群體凝聚力D費時費力E、議而不決M2ub6vSTnP三、判斷題 TOC o 1-5 h z 1社會化是一個雙向地過程.(V)2、 如果一個人利用自己地外貌去犯罪，漂亮可能會減輕處罰.(X )3、 通過參照測量法最后可以發(fā)現(xiàn)群體中處于中心位置地權(quán)威人物.(V)4、 如果要幫助一個人需要花費很大地體力，男性較女性容易產(chǎn)生利他行為.(V)5、 就被幫助者而言，老人和孩子比較容易得到他人幫助.(V)6、 穿著、行

38、為古怪地人容易得到幫助.(X )7、 攻擊性強地人比安分守己地人容易產(chǎn)生侵犯性行為.(V)8、 家長具有很強地暴力傾向，子女相對來說也比較容易對人采取侵犯性行為.(V)9、 看見武器地人比沒有看見武器地人具有更強烈地攻擊性行為.(V)10、 群體決策地極端化總使決策具有冒險性.(X )0YujCfmUCw第八章題目一、單項選擇題1我們常說地提升學(xué)生心理素質(zhì)，其標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)心理健康三層面中哪一層地標(biāo)準(zhǔn)CA、非病狀態(tài)B良好適應(yīng)狀態(tài)C理想狀態(tài)D正常狀態(tài)2、關(guān)于團體心理輔導(dǎo)地論述以下哪一條是不對地CA、團體心理輔導(dǎo)活動可細(xì)分為團體心理咨詢與治療、團體心理輔導(dǎo)、團體心理輔導(dǎo)活動等B團體心理輔導(dǎo)工作效率高，

39、是適合學(xué)校地心理健康教育工作形式C團體心理輔導(dǎo)活動適合有較嚴(yán)重心理問題地學(xué)生，活動地主持者應(yīng)受過相應(yīng)地培訓(xùn)D團體輔導(dǎo)是一種一對多地心理輔導(dǎo)方式3、 自卑感問題是按照學(xué)生常見心理問題地哪種標(biāo)準(zhǔn)來劃分地？B A、問題地內(nèi)容B內(nèi)在心理根源C特定發(fā)展時期和階段D問題地性質(zhì)4、 關(guān)于自卑感以下哪種說法是錯誤地AA、自卑地人熱衷于與人比較，而對自己地期待卻很低B自卑地人往往對自己缺乏客觀、清醒地認(rèn)識，無法悅納自己C自卑地人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定D對成敗進行正確地歸因是處理自卑問題地方法之一5、 最重要和最良性地學(xué)習(xí)動力是BA、學(xué)習(xí)興趣和教師地期待B學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大地理想C教師地期待和遠(yuǎn)大地理想D教師地期

40、待和家長地期待 eUts8ZQVRd二、多項選擇題1張春興認(rèn)為心理健康地條件有ABCDEA、情緒較穩(wěn)定B樂于工作C能與人建立和諧地關(guān)系，并樂于和他人交往D對自己有適當(dāng)?shù)亓私?，并悅納自我學(xué)校心理健康教育工作模造成學(xué)生學(xué)習(xí)問題地可E、對環(huán)境有適切地認(rèn)識、能切實有效地面對問題和解決問題2、學(xué)校心理健康教育工作模造成學(xué)生學(xué)習(xí)問題地可式適宜采用：BCDA診療模式B發(fā)展模式C教育模式D文化模式3、關(guān)于心理測試地論述以下正確地有：ABCDA、心理測試可以集體進行，也可以一對一進行B心理測試地目地可以是科研和調(diào)查，了解學(xué)生心理狀況C心理測試地目地可以是篩查有心理問題地學(xué)生，做好預(yù)防工作D心理測試地目地可以是為

41、學(xué)校心理健康教育工作起宣傳作用能原因有：ABCDEA、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不良B學(xué)習(xí)動力缺失C學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮D親子關(guān)系冋題E、學(xué)業(yè)不適應(yīng)5、對于學(xué)習(xí)習(xí)慣地建立，以下哪幾種說法是不正確地？A、基本學(xué)習(xí)習(xí)慣不良多始于小學(xué)、B家長地“陪讀”會造成孩子在學(xué)習(xí)上對家長地依賴C不良學(xué)習(xí)習(xí)慣地扭轉(zhuǎn)和改變不是很難地事D行為強化技術(shù)是改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣地一項重要技術(shù)E、學(xué)習(xí)習(xí)慣地改變和確立要趁熱打鐵，趁學(xué)生有改變地興趣，在最短地時間內(nèi)全面改變學(xué) 生不良地學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立好地學(xué)習(xí)習(xí)慣6、在職業(yè)壓力模式中，所謂地“組織外地壓力”包括ABCA、家庭問題B生活危機C財務(wù)問題D生涯發(fā)展sQsAEJkW5T三、判斷題 TOC o 1-5 h z 1心理健康地定義之一是：一種生活適應(yīng)良好地狀態(tài).(V)2、心理治療原則上不主張多用藥.(V)4、 心理治療地對象可以是一般人，目地在于助人成長.(X )5、心理咨詢中地“咨詢”有“顧問”地意思 .(V)6、 心理健康教育工作地教育模式改善了原先心理咨詢較為被動地工作方式.(V)7、 文化模式正成為學(xué)校心理鍵康教育工作地一個新趨勢.(V)8、學(xué)生常見地心理問題按內(nèi)容分，可將問題分為：學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題、自我管理問 題、自我發(fā)展問題等.(V)9、 生活管理問題對一些貧困學(xué)生是特別重要地自我管理問題.(X )10、 有一半地自殺者有精神疾病.(X )