五年級科學上冊課程綱要

1、【課程背景】.課標要求本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的 話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體,通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究, 從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓 練的過程與方法，要結合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型 的訓練。.教材分析：本冊教科書以主題研究的形式編排了地球和地表的變化、聲 音的秘密、秋冬星空、生活中的材料、水循環(huán)、研究與實踐 六個單元。以開展學生為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索 構建單元，表達了生活經(jīng)驗引領下的內(nèi)容綜合化，將科學探究、科學知識和 情感態(tài)度價值觀有機的整合，重點落

2、實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容。課本思路以指導學生自己探究各種自然秘密為主，多采用“認識構造、原理、方 法一一分步操作一一反復練習”的結構，從而更有利于學生技能的形成。2、學生情況分析：五年級學生學習科學課的熱情較高，愛動腦，愛觀察，愛實驗，在從事較為獨立 完整的科學探究活動中，還有待于教師進一步指導，局部學生好動，不能在探究 過程中掌握知識。對于五年級的學生，對科學探究能力的培養(yǎng)需由扶到放，緊密 結合科學知識的學習，通過動腦動手、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內(nèi)化 形成。二、【課程內(nèi)容】本冊教科書以主題研究的形式編排了 1地球和地表的變化、2聲音 的秘密、3秋冬星空、4生活中的材料、5水循

3、環(huán)、6研究與實踐、 共六個單元。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索，以大自然的特殊現(xiàn)象為主要內(nèi)容展 開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促 使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏 輯推理”為主的思維技能訓練。教材以培養(yǎng)學生觀察與測量、采集與分析的 能力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結合起來。1、周次及課時安排周次課時數(shù)新授周次1632復習周次48機動周次12合計. .21422.教學進度表周次起止日期教學內(nèi)容課時備注19. 19. 51.地球內(nèi)部有什么129. 69. 122火山3.地震2

4、39. 139. 194.做一塊卵石5.各種各樣的礦物249. 209. 266.地表的變化7.聲音的產(chǎn)生259. 2710. 38.誰能傳播聲音1國慶610. 410. 109.怎樣聽到聲音機動2710. 1110. 17.各種各樣的聲音.噪聲的危害與防治2810. 1810. 2412.秋季星空13.冬季星空2910. 2510. 3114.木材15.紙21011. 111. 716.陶瓷17.金屬21111.811. 1418玻璃與塑料.機動21211. 1511.2119.材料的分類機動21311.2211.2820.蒸發(fā)21.沸騰21411.2912. 522.凝結23.水的三態(tài)變化

5、21512.612. 1224.小水滴的旅行機動21612. 1312. 19研究與實踐1、221712. 2012. 26復習21812. 271.2復習1元旦191. 31. 9復習2201. 101. 16復習2211. 171.23期末考試總結三、【課程目標】（一）情感態(tài)度與價值觀.（各個單元要求）. 對待科學學習；尊重證據(jù)；愿意合作交流。對待自然：意識到人與自然要和諧相處。.對待科學學習：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重他人勞動 與成果。對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。對待 科學：認識到科學是在不斷開展的。.對待科學學習：想知道，愛提問，喜歡大膽想象；尊

6、重證據(jù)；愿意合作交流；能參與中長期科學探究活動。.對待科學學習：尊重證據(jù)；愿意合作與交流。對待科學：認識到科學是不 斷開展的。對待科學、技術和社會的關系：樂于用學到的知識改善生活；關注與 科學有關的社會問題；意識到科學技術給人類帶的好處的同時，也可能產(chǎn)生的負 面影響。.對待自然：意識到人與自然要和諧相處。對待科學、技術和社會的關系： 意識到科學技術給人類與社會開展帶來好處。.對待科學學習：能參與中長期科學探究活動。對待科學：認識到科學是不 斷開展的。對待自然：意識到人與自然要和諧相處；珍愛生命。對待科學、技術 和社會的關系：樂于用學到的知識改善生活；關心日常生活中科技新產(chǎn)品、新事 物，關注科學

7、有關的社會問 題。（二）科學知識目標.了解地球外表是由小局部陸地和大局部水域構成的；知道地球內(nèi)部有熾熱 的巖漿；了解地球外表是在不斷變化的；了解火山噴發(fā)現(xiàn)象；了解地震現(xiàn)象；了 解溫度、風、流水、植物對地表的作用。了解人類活動對地表改變的影響。.物質(zhì)世界：知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和音調(diào)的高 低；知道聲音要通過物質(zhì)傳播到達人的耳朵；能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危 害和防治方法。.地球與宇宙：能識別出北斗星和北極星。.物質(zhì)世界：知道物質(zhì)是由不同的材料組成的。能根據(jù)不同物質(zhì)性質(zhì)進行分 類，知道各種物質(zhì)的作用。正確使用，注意負面影響，人對環(huán)境負有責任。.物質(zhì)世界：認識到水蒸發(fā)要吸收熱

8、量；了解影響蒸發(fā)快慢的原因；知道水 的冰點和沸點；探究雨、雪、霧霜的成因及水在自然界循環(huán)的規(guī)律。.運用所學知識，利用科學方法，為人類創(chuàng)造出更多的財富。人對環(huán)境負有 責任。（三）能力培養(yǎng)本冊教材的構建密切聯(lián)系學生生活和經(jīng)驗，以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心, 重點強調(diào)開展學生處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問題 的能力及進行專題研究的能力，在探究目標的落實上，以親身探究為手段，重點 落實、強化課程標準中“讓學生逐步學會科學地看問題、想問題”的要求。 本冊教學重難點教學重點是：認識地球和地表的變化、聲音的秘密、秋冬星空，生活中的材料、 水循環(huán)等知識。教學難點是：培養(yǎng)學生的觀察能力，實驗能力

9、，邏輯思維能力，想象能力，動手 能力，長期觀察、資料的能力。四、【課程實施】1、本冊教材的學習教師應在培養(yǎng)學生認知方面上形成好的教學思路，積極引 導學生對科學產(chǎn)生興趣。結合學生的心理與生理特點，多采用游戲活動的形式, 讓學生在參與中感受科學學習的樂趣，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究, 從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。 在教學中可以采用先進的 電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識，上網(wǎng)查與資料，圖片、報 刊等。在教學中要調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一 畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培 養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力。

10、2、教學具準備。多媒體課件和相關資料和圖片等。五、【課程評價】評價既對教學的效果進行監(jiān)測，也與教學過程相互交融，從而促進與保證學 生的開展。評價的涵蓋面比擬廣，所涉及的評價只限于學生在課程學習過程中的 學習情況和質(zhì)量水平的評價，簡稱學習評價。學習評價的目的在于了解學生在學 習過程中的表現(xiàn)及其存在的問題，鑒定學習的質(zhì)量水平。評價的內(nèi)容包括科學知 識、科學學習能力和探究能力，以及對科學和科學學習的情感、態(tài)度與價值觀。 通過學習評價確保課程實施的質(zhì)量，促進學生科學素養(yǎng)的開展。（-）基礎知識和基本技能的評價教師應允許學生經(jīng)過較長時間的努力，隨著科學知識與技能的積累逐步到達 目標，在實施評價時，可以對局部學生采取“延遲評價”的方式，提供再次評價 的機會，使他們看到自己的進步，樹立學好科學的信心。（二）科學知識的評價考查學生對主要概念的掌握情況。（三）學習評價的方式學習評價有多種不同的方式，