2020屆高三語文一輪復(fù)習(xí)單元測(cè)試語言表達(dá)連貫6

1、2020屆高考語文一輪復(fù)習(xí)語言文字運(yùn)用語言表達(dá)連貫（六）1、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán) 密，每處不超過15個(gè)字。?它是指人對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造,形成新形象的過 程。古時(shí)人們看見天上的明月，就想象月中有宮殿和嫦娥，于是產(chǎn)生了美麗的神話嫦娥 奔月。人們看見天上的飛鳥，就想象自己也要插上翅膀，在空中自由翱翔，于是后來就 創(chuàng)造了飛機(jī)。這說明:，沒有想象就沒有文學(xué)和藝術(shù);想象也是科學(xué)創(chuàng) 造的前提,o2、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán) 密。每處不超過12個(gè)字。文化藝術(shù)，行為舉止，自古以來都有高雅與通俗

2、之分。但凡高雅的,。路 人皆知的，不能稱之為高雅。但凡通俗的，必定流傳于民間,o入得朝堂，為皇 親王胄所傳揚(yáng)的，不能稱之為通俗。從古至今，似乎高雅和通俗勢(shì)同水火，不能相容。有 雅俗共賞的,反倒成了不倫不類,模糊了雅俗的界限。然而,?這就是見仁見智 的了。3、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán) 密。每處不超過10個(gè)字。自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來,除了載人航天飛行器會(huì)回收之外,其他上天 的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中,o太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活 動(dòng)。比方厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢。 這種威脅不僅僅發(fā)生在太空

3、,甚至地球上的人類生活也會(huì)o因此,應(yīng)是人類接下來要解決的一個(gè)重要課題。4、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán) 密。每處不超過15個(gè)字。說到生物世界里的發(fā)光現(xiàn)象,人們首先會(huì)想到螢火蟲，但是除了這種昆蟲外,還有 許多生物能發(fā)光。人們發(fā)現(xiàn)，o所有的植物在陽光照射后都會(huì)發(fā)出一種很 暗淡的紅光，微生物一般都會(huì)發(fā)出淡淡的藍(lán)光，某些昆蟲會(huì)發(fā)出黃光。生物發(fā)光可分兩 類:一類是被動(dòng)發(fā)光,如植物發(fā)出的微弱的紅光,一般的看法是這種光無意義；另一類是 主動(dòng)發(fā)光,盡管有一些主動(dòng)發(fā)光的意義目前還未被全部認(rèn)識(shí)清楚,但有一點(diǎn)是可以肯定 的,O光是一種能量,而生物的生存要在維持生命的正

4、?；顒?dòng)中最大限度地 去節(jié)省能量，因此主動(dòng)發(fā)光必定是一個(gè)重要手段。5、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán) 密。每處不超過10個(gè)字。前段時(shí)間熱播的電視劇虎媽貓爸和BBC播出的一部關(guān)于中國老師到英國“支教” 的紀(jì)錄片我們的孩子夠強(qiáng)來適應(yīng)中國教育嗎？引起了社會(huì)對(duì)教育問題的廣泛討論。 將中國基礎(chǔ)教育與西方國家相比，人們的普遍看法是，中國教育是, “學(xué)多悟少”；而西方國家的教育是，“學(xué)少悟多”。對(duì)此觀點(diǎn)，筆者 對(duì)數(shù)百名教育工作者進(jìn)行了調(diào)查,72%的人表示贊同。另有2. 47%的人認(rèn)為，中國人在基礎(chǔ) 教育上的投入與價(jià)值的收獲并不成正比,而西方國家的教育o 6、在下面

5、一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán) 密。每處不超過15個(gè)字?！耙魂幰魂栔^道”是中國古代哲學(xué)中的一個(gè)重要論斷。那么， ？首先， ，萬事萬物都存在這種關(guān)系，比方自然界的天地、四季、山水、風(fēng) 火等,都有陰陽之別。其次，陰陽兩種屬性盡管是對(duì)立的,，陽中有陰，陰 中有陽，陰陽互相配合，才能化生萬物。再次，陰陽是可以互相轉(zhuǎn)化的，比方贏與食、泰與 否、損與益等,都不是一成不變的。由上所述可見，陰陽兩種屬性是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。7、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán) 密。每處不超過15個(gè)字?！霸挴煛保饧葱睦碜稍?。指的是對(duì)有心理問題的

6、人進(jìn)行談話治療，使患者走出迷惑 和困擾。其實(shí)，不只有心理問題的人需要“話療”，o空巢老人之 所以有這種需求,是因?yàn)槿耸巧鐣?huì)化的動(dòng)物,人與人之間的語言交流是重要的社會(huì)互動(dòng)， 而空巢老人往往o因此把治療心理疾病的“話療”方法運(yùn)用到老 年人身上,尤其是,多給空巢老人一些“話療”，就相當(dāng)于給空巢 老人補(bǔ)充了 “精神補(bǔ)養(yǎng)劑”，有利于他們的身心健康。8、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán) 密，每處不超過12個(gè)字。在奇妙的植物王國,春天來臨之時(shí),有些植物先開花后長葉,還 有些花葉同時(shí)生長,為什么呢?我們知道,植物的芽有葉芽、花芽和混合芽三種，葉芽發(fā)育 為枝和葉,花芽

7、發(fā)育成花或者花序,混合芽那么發(fā)育成既長葉花又開花的枝條。而先開花還 是先長葉,與密切相關(guān)。如果花芽生長所需溫度比擬低，葉芽所需溫度 較高,那么先花后葉;如果花芽,那么先葉后花,而那些葉芽與花芽對(duì)溫度 要求相似的植物,花葉便會(huì)同時(shí)發(fā)育,形成花葉同現(xiàn)的景象。9、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán) 密。每處不超過15個(gè)字。文學(xué)不是無源之水、無本之木,必須有一個(gè)來源,這個(gè)來源,就是生活。有什么樣的生活,就有什么樣的文學(xué)藝術(shù)。但文學(xué)不單純是鏡子，文學(xué)作品是經(jīng)過作家內(nèi) 心處理過的、具有了一定審美形式的東西。作家既是生活的奴隸，。作為 生活的奴隸,是因?yàn)樽骷以诰唧w的

8、生活中,o作為生活的主人,是因?yàn)樽骷?追求的是藝術(shù)的真實(shí)，他必然創(chuàng)造出一種生活之外的獨(dú)特的文藝作品。10、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，是整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 每處不超過15個(gè)字?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍,用得好,它是阿里巴巴的寶庫,里面有取之不盡的寶物;用不 好,它是潘多拉的魔盒,o正因?yàn)槿绱?我們既要享用互聯(lián)網(wǎng),o網(wǎng)絡(luò)平安與規(guī)范文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,那么是網(wǎng)友必須遵守的底線。當(dāng)然，任 何文明規(guī)范的治理,o只有當(dāng)法律不斷完善，依法治網(wǎng)有了更科學(xué)的依 據(jù)，網(wǎng)民利益才能更有保障,互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)才能健康開展。答案以及解析1答案及解析：答案：什么是想象；想象是文藝創(chuàng)作的起點(diǎn)；沒有想象就沒有今

9、天的科學(xué)世界解析：此題考查語段表達(dá)連貫的能力。可根據(jù)語段內(nèi)容，聯(lián)系上下文具體語境分析作答。 通過整體通讀可知，文段主要說的是想象和文學(xué)、藝術(shù)的關(guān)系，根據(jù)“它是指人對(duì)頭腦 中已有的表象進(jìn)行加工改造”可知，處可填入什么是想象、由“沒有想象就沒有文 學(xué)和藝術(shù)”可知，處應(yīng)該填“想象是文藝創(chuàng)作的起點(diǎn)”；根據(jù)“想象也是科學(xué)創(chuàng)造的 前提”可知，處應(yīng)說明“想象力對(duì)科學(xué)世界是不可缺少的”。2答案及解析：答案：必定脫離平民群眾；不能登大雅之堂;這個(gè)界限應(yīng)該如何劃分呢解析：此題考核學(xué)生運(yùn)用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn),答題時(shí) 注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示,如第一空根據(jù)后文“路人皆

10、知的，不 能稱之為高雅”可知應(yīng)該填寫“必定脫離平民群眾”，第二空根據(jù)后面的“入得朝堂” 可知應(yīng)該填寫“能登大雅之堂”；第三空根據(jù)前文“模糊了雅俗的界限”和后文的問 號(hào),可知應(yīng)該填寫“這個(gè)界限應(yīng)該如何劃分呢”。3答案及解析：答案：都變成了太空垃圾；受到太空垃圾的影響；如何清理太空垃圾解析：此題考查語言表達(dá)連貫的能力。此類題目要求所填寫的句子或引領(lǐng)下文,或總結(jié) 上文，或與上下文銜接連貫。做到語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。4答案及解析：答案：不同生物會(huì)發(fā)出不同顏色的光；大多數(shù)生物主動(dòng)發(fā)光是有用途的；主動(dòng)發(fā)光生物 生存的解析：此題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。答題時(shí)，注意上下文之間的關(guān)系、

11、前后文的照應(yīng)以及語意的提示。 處，根據(jù)橫線前“還有許多生物能發(fā)光”和后文介 紹的“紅光藍(lán)光” 黃光”，可知此處應(yīng)填“不同生物會(huì)發(fā)出不同顏色的光”之類的語 句。處，根據(jù)前文“被動(dòng)發(fā)光”“無意義”，可推出與之相對(duì)的“主動(dòng)發(fā)光”是“有 意義”的，故可填“大多數(shù)生物主動(dòng)發(fā)光是有用途的”之類的語句。 處，根據(jù)前文 “光是一種能量”“維持生命”“節(jié)省能量”可知，“主動(dòng)發(fā)光”會(huì)消耗能量，所以主動(dòng)發(fā)光必然是主動(dòng)發(fā)光生物生存的手段之一。5答案及解析：答案：打基礎(chǔ)的教育；培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育；實(shí)際收獲得更多解析：作答時(shí)首先要瀏覽語段，把握中心意思，然后借助橫線前后的內(nèi)容來確定內(nèi)容。 這段話主要是比擬中西方對(duì)于教育的不

12、同做法。第一處前面說“中國教育”，后面說“學(xué) 多悟少”，再結(jié)合前面的“中國基礎(chǔ)教育”這一內(nèi)容，可知此處是說中國教育是屬于打 基礎(chǔ)的教育；第二處是評(píng)價(jià)西方國家的教育，從后面“學(xué)少悟多”這一評(píng)價(jià)來看，應(yīng)是 突出西方教育在培養(yǎng)創(chuàng)造力方面的做法；第三處前面說“中國人在基礎(chǔ)教育上的投入 與價(jià)值的收獲并不成正比”，從轉(zhuǎn)折詞“而”來看，后面所說的西方教育的收獲應(yīng)是與 前面中國的截然不同。6答案及解析：答案：（例如）陰陽二者是什么關(guān)系呢陰陽是互相對(duì)立的 但也是互相依存的 解析：解答這類題，必須從內(nèi)容和語言形式兩個(gè)方面入手來分析和擴(kuò)展。由上句的陰陽, 下文的陰陽關(guān)系可推斷第一處應(yīng)從陰陽二者的關(guān)系角度組織答案；由

13、下文的“都有陰陽 之別”“陰陽兩種屬性盡管是對(duì)立的”，可推斷出第二處應(yīng)從陰陽的相互對(duì)立角度組織 答案；由上文的“盡管” 一詞，下文的“互相轉(zhuǎn)化” “對(duì)立統(tǒng)一”可得出第三處應(yīng)從相 互依存或統(tǒng)一的角度組織答案。7答案及解析：答案：很多空巢老人也需“話療”；社會(huì)互動(dòng)缺乏（或“缺乏社會(huì)互動(dòng)”）;用到空巢老人身上；解析：8答案及解析：答案：有些先長葉后開花；植物的芽生長所需溫度；生長所需溫度比葉芽高；解析：此題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力，具體為語境補(bǔ)寫題。首先要閱讀全段，了解文段內(nèi)容;其次標(biāo)出句子,分清句間上下文的邏輯關(guān)系,確定句子的性質(zhì)；接著注意關(guān)聯(lián)詞的暗示作用和含義；最后結(jié)合文體,根據(jù)字?jǐn)?shù)要求,概括答案。第空，根據(jù)上文“先開花后長葉”，下文“花葉同時(shí)生長”，可知，此處應(yīng)為“有些先 長葉后開花”。第空,根據(jù)下文的分析,先開花還是先長葉,主要看葉芽或是花芽,哪個(gè)生長需要的溫 度低，哪個(gè)就會(huì)先生長。此處應(yīng)填“植物的芽生長所需溫度”，與“密切相關(guān)”銜接。第空，根據(jù)后文“先葉后花”，根據(jù)哪個(gè)芽所需溫度高,哪個(gè)后生長,可知這里要填“（花芽）生長所需溫度比葉芽高”。9答案及解析：答案：文學(xué)藝術(shù)是生活的反映（文學(xué)藝術(shù)是生活的鏡子）；又是生活的主人;無法擺