2022年重慶市江津區(qū)中考聯(lián)考語(yǔ)文試題含解析及點(diǎn)睛

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)1考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回2答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用05毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置3請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符4作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效5如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗一、積累1下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）。A所謂學(xué)習(xí)，不一定限于書本或是某種技術(shù)，

2、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，這是不斷提升自我的不二法門。B在讀書匯報(bào)會(huì)上，張山同學(xué)旁征博引，斷章取義，贏得了同學(xué)們的一致好評(píng)。C三月攖花節(jié)期間，磁湖南岸，櫻花盛開，如云如霞，游人鱗次櫛比。D長(zhǎng)沙以“湘江新區(qū)”獲批國(guó)家級(jí)新區(qū)為契機(jī)，提質(zhì)大河西生態(tài)文明建設(shè)，讓自然景觀惟妙惟肖。2下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A古文標(biāo)題中表明文體時(shí)，“序”一般是用以陳述創(chuàng)作主旨及經(jīng)過的一種文體；“說”是一種說明文體；“表”是古代向帝王上書陳情言事的一種文體。B三顧茅廬劉姥姥進(jìn)大觀園狼范進(jìn)中舉分別選自我國(guó)古典長(zhǎng)篇小說三國(guó)演義紅樓夢(mèng)聊齋志異儒林外史，作者分別是羅貫中、曹雪芹、蒲松齡、吳敬梓。C我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史史記

3、是西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷所著，被魯迅贊為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。D古時(shí)住宅旁常栽桑樹、梓樹，后人就用“桑梓”指家鄉(xiāng)；“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中的“河”指黃河；“晉太元中”的“太元”是年號(hào)；范文正公集中的“文正”是謚號(hào)；“謝太傅寒雪日內(nèi)集”中的“太傅”是官名。3下列句子沒有語(yǔ)病的一句是（）A五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)以先進(jìn)青年知識(shí)分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。B作為一種超長(zhǎng)時(shí)間的工作制度，“996”明顯違反勞動(dòng)法，其惡果不僅影響到整個(gè)社會(huì)，而且影響到勞動(dòng)者自身和家庭。C珠機(jī)城軌一期（拱北珠海站到橫琴長(zhǎng)隆站）將于今年11月具備通車條件，乘坐列車往返于橫琴和拱北，將緩解城市交通。D

4、翟天臨被“學(xué)術(shù)打假”的事件告訴我們，毫無(wú)疑問博士帽不得不說是校園最高的榮譽(yù)，但注定越來(lái)越不好“混”，欲帶冠冕，必承其重。4下列對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A因淘氣而失學(xué)的保爾被母親送到車站餐廳做工，他吃苦耐勞，但還是因?yàn)橥涥P(guān)水龍頭，而被老板開除。保爾的哥哥為他在發(fā)電廠找到了一份工作。B武松第一次巧遇宋江是在柴進(jìn)家里，兩人都是因?yàn)橛泄偎驹谏矶侗疾翊蠊偃恕Ｎ渌蛇€差點(diǎn)打了宋江。第二次偶遇是在孔太公莊上，二人此時(shí)都是朝廷通緝重犯。宋江勸武松和他一起去投靠花榮。C寶象國(guó)的公主被黃袍怪擄去做了夫人，國(guó)王收到女兒求救的信后向唐僧師徒求援。豬八戒和沙僧不敵黃袍怪，結(jié)果沙僧和唐僧被捉去妖洞，唐僧

5、被變成老虎。白龍馬求豬八戒去花果山請(qǐng)回孫悟空。D長(zhǎng)媽媽給我講了長(zhǎng)毛的故事，讓厭煩長(zhǎng)媽媽的我對(duì)她有了第一次空前的敬意；得知她害謀害了我的隱鼠，讓我對(duì)她的敬意完全消失；后又因?yàn)榘㈤L(zhǎng)為我買來(lái)山海經(jīng)，讓我再次感覺她有偉大的神力，對(duì)她發(fā)生了新的敬意。5用詩(shī)文原句填空。關(guān)關(guān)雎鳩，_。（詩(shī)經(jīng)關(guān)雎）_，坐看云起時(shí)。（王維終南別業(yè)）_，千樹萬(wàn)樹梨花開。（岑參白雪歌送武判官歸京）青箬笠，綠蓑衣，_。（張志和漁歌子）我是你簇新的理想，_。（舒婷祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)）_，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（生于憂患,死于安樂）中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第三季上，選手夏鴻鵬說，身患重病時(shí)，他夢(mèng)見許多心儀的詩(shī) 人。李白眉宇間滿是樂觀：“_ ，

6、_ 。”文天祥山河破碎中 信念堅(jiān)定：“_ ？_?！苯柚?shī)歌的激勵(lì)，他得以積極面對(duì)生活。（分別用行路難過零丁洋中的語(yǔ)句填寫）6請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的名著選段，按要求填空。“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫個(gè)證明，說我百分之百失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧！”這段文字出自_，作者是_，文中的“好姑娘”是指_二、閱讀7閱讀下面的文字，完成后面小題 王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼肌⒗裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若

7、市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 (唐)太宗謂侍臣曰：“往昔初平京師，宮中美女珍玩，無(wú)院不滿。煬帝意猶不足，征求無(wú)已，兼東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致亡滅。此皆朕所目見。故夙夜孜孜，惟欲清凈，使天下無(wú)事。遂得徭役不興，年谷豐稔，百姓安樂。夫治國(guó)猶如栽樹本根不搖則枝葉茂榮。君能清凈，百姓何得不安樂乎？” 侍臣：身邊的大臣。京師：京城。此指隋朝京城大興(今陜西西安市)。煬帝：指隋朝末代皇帝楊廣。孜孜：勤懇的樣子。稔(rn)：豐收。1解釋下列加點(diǎn)的詞。群臣、吏民能面刺寡人之過者（_）群臣進(jìn)諫，門庭若市（_）期年之后（_）征求無(wú)

8、已（_）2下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)與“乃下令”中“乃”字意義和用法相同的一項(xiàng)是( )A乃不知有漢B久而乃和C乃重修岳陽(yáng)樓D家祭無(wú)忘告乃翁3用“/”給下面的句子斷句。(限標(biāo)兩處，不含句末)夫 治 國(guó) 猶 如 栽 樹 本 根 不 搖 則 枝 葉 茂 榮4將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。故夙夜孜孜，惟欲清凈，使天下無(wú)事。5（甲） 文中齊國(guó)“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因是_。（乙） 文中唐太宗的治國(guó)之道是_。(用自己的話表述)8閱讀下文，回答問題。李疑者，居通濟(jì)門外，閭巷子弟執(zhí)業(yè)造其家，得粟以自給。故貧甚，然獨(dú)好周人急。金華范景淳吏吏部，得疾，無(wú)他子弟。杖踵疑門，告曰：“聞君義甚高

9、，愿假榻。”疑許諾，延就坐，具床褥爐灶居之，征醫(yī)師視脈，躬為煮糜煉藥。景淳流涕曰：“恐不復(fù)生，無(wú)以報(bào)厚德，囊有黃白金四十余兩，在故旅邸，原自取之?！币稍唬骸盎茧y相恤，人理宜爾，何以報(bào)為！”景淳曰：“我死，恐為他人得，何益？”疑遂求其里人偕往，收囊，志其數(shù)而封識(shí)之。數(shù)日，景淳竟死，疑出私財(cái)，買棺殯于城南聚寶山。往書召其二子至。及二子至，取囊按籍而還之。（選自宋濂文憲集李疑傳，有刪節(jié)）（注釋）閭巷：鄉(xiāng)里。執(zhí)業(yè)：受業(yè)。原：通“愿”，希望。里人：同鄉(xiāng)。1解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（1）延就坐（_）（2）志其數(shù)而封識(shí)之（_）2把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。故貧甚，然獨(dú)好周人急。3李疑是一個(gè)高義之士，選文

10、中哪件事體現(xiàn)了他的“義”？9閱讀下面三段文字，完成下列小題。（甲）山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（選自陶弘景答謝中書書）（乙）修（歐陽(yáng)修）既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之遠(yuǎn)。其上則豐山，聳然而特立；下則幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顧而樂之。于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間。修之來(lái)此，樂其地僻而事簡(jiǎn)，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之

11、景，無(wú)不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱?，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無(wú)事之時(shí)也。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。（選自歐陽(yáng)修豐樂亭記，有刪節(jié)）（丙）道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營(yíng)溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌盤曲，不可名狀。清流觸石，洄懸激注；佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野之上，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來(lái)，無(wú)人賞愛；徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿蕪穢，俾為亭宇；植松與桂，兼之香草，以裨形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪。刻銘石上，彰示來(lái)者。（選自元結(jié)右溪記）注：窈然深幽的樣子。滃（wn）

12、然水勢(shì)盛大的樣子。掇（du）拾取。敧（q）嵌盤屈（這些石頭）有的傾斜嵌疊，有的盤曲回旋。攲，傾斜。俾（b）使。1下列各組詞句中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（ ）A四時(shí)俱備 關(guān)懷備至B五色交輝 君子之交C夕陽(yáng)欲頹 斷壁頹垣D沉鱗競(jìng)躍 千帆競(jìng)發(fā)2翻譯（甲）文中三處畫線語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是（ ）A高峰入云，清流見底翻譯：巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。理解：這兩句極力描寫山之高、水之凈，用筆洗練，寥寥八字，就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云、高山、流水三重風(fēng)物，境界清新。B曉霧將歇，猿鳥亂鳴翻譯：清晨的薄霧將要歇息的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥亂七八糟的鳴叫聲。理解：通過描寫林間

13、清晨的生物活動(dòng)，為畫面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。C自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者翻譯：自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。理解：作者雖然向往和謝靈運(yùn)這樣的林泉高士結(jié)交，但他也無(wú)法欣賞景物中的樂趣，因而頗有遺憾之意。3“山水”是中國(guó)文人情思中最為厚重的沉淀，大多外顯為對(duì)自然之美的追求。但景語(yǔ)多相似，情語(yǔ)大不同：（甲）文通過對(duì)“山川之美”的描寫，既表達(dá)了_，更表現(xiàn)了_；（乙）文則突出表現(xiàn)了作者_(dá)的思想；（丙）文借助描述一條小溪，隱晦表達(dá)_之意。10閱讀文段，回答問題奶奶的玉簪子奶奶的玉簪子不見了！那個(gè)玉簪子，是當(dāng)年奶奶的爸爸送給奶奶的媽媽的定情信物，奶奶一直視之如命。每天

14、早上，奶奶再忙都會(huì)把發(fā)髻梳得一絲不亂。玉簪子被奶奶摸得日益剔透，散發(fā)著溫潤(rùn)的光。它安安穩(wěn)穩(wěn)地插在奶奶的發(fā)髻上，就像奶奶平靜的生活。丟了玉簪子，就是丟了奶奶的命。奶奶終日愁眉緊鎖。爺爺幫奶奶找了這頭翻了那頭。奶奶說：“咱們眼睛花了記性差了，還是叫兒子回來(lái)找吧。小時(shí)候，他找東西可機(jī)靈了?！蹦棠堂Ｈ欢嗲械难凵?，讓爺爺心痛。爺爺想不出別的法子，就五次三番地給父親打電話。父親回家了。見到父親，奶奶的眼淚唰地下來(lái)了。父親寬慰道：“媽，玉簪子會(huì)找回來(lái)的。”奶奶拉住父親的手，就像拉住了救命稻草。奶奶的眼神一遍遍地?fù)崦赣H，生怕他會(huì)長(zhǎng)了翅膀飛走。父親讓奶奶好好回憶回憶。玉簪子丟之前，自己去過哪些地方。父親跟著

15、奶奶來(lái)到了田野。田壟上，奶奶種的扁豆開花了，它們仰著小鳥一樣的嘴巴，好像在和奶奶說話。奶奶輕輕地碰了碰它們的小腦袋說：“兩天不見，又長(zhǎng)大了。”父親蹲下身，撥弄起扁豆。也許奶奶和扁豆聊天的時(shí)候，玉簪子掉了下來(lái)。奶奶看著父親的側(cè)影說：“小時(shí)候，你不愛吃扁豆，卻愛畫扁豆花。我就買了個(gè)大花盆，把扁豆種在家門口?！备赣H哦了一聲，直起身來(lái)，看著扁豆花，似乎想起了久遠(yuǎn)的時(shí)光。走進(jìn)菜地，一畦畦的菜好水靈呀。它們被奶奶伺候得像她的發(fā)髻一樣，整整齊齊，乖巧聽話。奶奶帶父親來(lái)到空心菜前。奶奶問：“還記得那個(gè)空心菜的故事嗎？”父親站在陌生的土地上，撥弄著和他生分的空心菜說：“記得記得。狐貍精妲己在紂王面前進(jìn)讒言，要宰

16、相比干挖心表忠誠(chéng)。比干臨死前，姜子牙給了他一道符，教他挖心后，將符貼于胸口，立即策馬飛奔，不要回頭，即使無(wú)心也不會(huì)死。比干照著做了，沒想到中途遇到一個(gè)婦人，在叫賣空心菜。比干好奇地一回頭，立刻摔下馬死了。”奶奶點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“小時(shí)候，你最愛看小人書。”奶奶老了，也許，她只想陷進(jìn)回憶，徜徉老時(shí)光了。奶奶又帶著父親來(lái)到老房子里。老房子并不住人，但奶奶還是經(jīng)常要去走走。二樓放著奶奶的織布機(jī)。這些年，奶奶不用它了，可她還是經(jīng)常要去擦拭一番。父親埋頭細(xì)細(xì)地查找，織布機(jī)的上上下下、角角落落都不放過。奶奶在一邊絮絮叨叨：“咱們東陽(yáng)的土布很有名，你以前蓋的荷花被就是我在這兒織的。”父親不由得感嘆道：“想不到一

17、晃就這么多年了?！痹诳棽紮C(jī)邊上，父親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)樟木箱子。箱子一塵不染，銅環(huán)上還泛著光，顯然是有人經(jīng)常要打開它。玉簪子會(huì)不會(huì)遺落在里邊？父親打開了樟木箱，他的眼睛突然定住了。他看到了什么？一把已經(jīng)缺腳的彈弓、一個(gè)早已褪色的風(fēng)車、一沓發(fā)黃的小人書還有涂鴉著很多扁豆花的畫。奶奶正要開口，父親搶了先：“就是用這把彈弓，我打破了人家的玻璃。是您帶著我向人家登門道歉，還給人家裝上了新玻璃。這個(gè)風(fēng)車，是有一次趕會(huì)場(chǎng)時(shí)看見的，我很喜歡，您就省下了自己的午餐錢”父親說著說著，眼睛有些發(fā)澀了。父親閉了閉眼睛，穩(wěn)了穩(wěn)情緒，繼續(xù)翻找。他的眼睛又一次定住了。他看到了什么？一只玉簪子！一只剔透的玉簪子！奶奶的玉簪子就這樣

18、被父親找到了。奶奶的精氣神全回來(lái)了。如今，當(dāng)奶奶和我講起這個(gè)故事，我總是問：玉簪子怎么會(huì)掉到樟木箱子里？為什么以前總也找不到？奶奶總是笑而不語(yǔ)。一旁的父親搔了搔頭皮，說：“那時(shí)，我已經(jīng)三年沒回家了?！?根據(jù)小說的主要情節(jié)，完成下面的表格。2請(qǐng)賞析下列句子中的加點(diǎn)詞。（1）奶奶的眼神一遍遍地?fù)崦赣H，生怕他會(huì)長(zhǎng)了翅膀飛走。（2）奶奶老了，也許，她只想陷進(jìn)回憶，徜徉老時(shí)光了。3小說最后三段能否刪去？為什么？4結(jié)尾處作者對(duì)玉簪子“怎么會(huì)掉到樟木箱子里，為什么以前總也找不到”這一情況沒有給出明確的答案。你認(rèn)為事情的真相是什么？請(qǐng)結(jié)合原文，說說你的理由。11閱讀下文，完成小題。守橋葛俊康學(xué)校坐落在山腳下

19、的大壩上，從學(xué)校大門出來(lái)走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補(bǔ)一補(bǔ)。老葛以前是學(xué)校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來(lái)到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來(lái)，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動(dòng)了一下。這時(shí)，一顆大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來(lái)。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。

20、大樹攔在那里，不一會(huì)兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！闭f完，就往石橋下沖。妻子聽到喊聲，也從屋里沖了出來(lái)。老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動(dòng)都不動(dòng)。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會(huì)兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來(lái)的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳?？戳艘谎燮拮樱f：“還站著干啥？快回家去拿鋸子?！贝藭r(shí)，洪水越來(lái)越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的

21、心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長(zhǎng)褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。妻子拿來(lái)鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大 樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔(dān)心，說：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，不要慌！千萬(wàn)不要讓洪水把你沖下去了。”老葛沒回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長(zhǎng)的最粗的樹枝。不一會(huì)兒，有學(xué)生來(lái)上課了，走到橋頭，嚇傻

22、了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學(xué)生們乖乖站在那里，看著老葛。學(xué)校的老師也趕過來(lái)了。村長(zhǎng)也來(lái)了。跟在村長(zhǎng)身后的，還有幾位年輕人，村長(zhǎng)一看，太危險(xiǎn)了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來(lái)。村長(zhǎng)把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過幾番折騰，樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。水位下去了。橋面完全露了出來(lái)。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。幾天后，老葛被評(píng)為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險(xiǎn)先進(jìn)個(gè)人，得了一本榮譽(yù)證書，還有兩千塊錢獎(jiǎng)金。拿到獎(jiǎng)金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬(wàn)元，買了水泥、河沙、

23、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。修橋的時(shí)候，學(xué)校的校長(zhǎng)和村長(zhǎng)都來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。村長(zhǎng)問老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說： “我還真有個(gè)要求，不知你們答不答應(yīng)？” 村長(zhǎng)說：“答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)，您說就是?！崩细疝D(zhuǎn)頭看了看不遠(yuǎn)處的學(xué)校，說：“我想給孩子們?cè)偕咸谜n?！毙ｉL(zhǎng)一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤(rùn)。 選自小說月刊1第段畫線句子屬于什么描寫？這樣寫有什么作用？2閱讀文章第段，概括補(bǔ)充“守橋”的情節(jié)。開端：老葛看見洪水涌來(lái)，一顆大桃樹堵在了橋洞口。發(fā)展： _高潮： _結(jié)尾：村長(zhǎng)和年輕人合力拉開了堵在橋洞口

24、的大桃樹。3品味句子。校長(zhǎng)一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤(rùn)。（“愣”“緊緊”“慢慢”“濕潤(rùn)”反映了校長(zhǎng)怎樣的心理變化？4小說中的老葛是一個(gè)怎樣的人物形象？5文章以“守橋”為標(biāo)題有什么妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。三、應(yīng)用12在“書法臨摹”小組里，有位同學(xué)在臨摹啟功先生的書法對(duì)聯(lián)時(shí)，不慎將下面兩副對(duì)聯(lián)的順序打亂了，請(qǐng)你幫他理清其中任意一副對(duì)聯(lián)的順序。（只填序號(hào)） 答:上聯(lián):下聯(lián):四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。（1）閱讀下面這則材料，按要求作文。面對(duì)緊張而忙碌的學(xué)習(xí)生活，越來(lái)越多的同學(xué)感慨“三點(diǎn)一線”的日子一成不變，枯燥乏味，然而殊不知，

25、生活中不是缺乏改變，也不是缺乏激情，而是缺乏一顆善于感知、尋找美好的心。只要你擁有積極的生活態(tài)度，善于抓住細(xì)微的改變，或者放慢腳步，換一種角度去體會(huì)，就會(huì)深深地明白生活不只是茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。要求：自選角度，自定主題；自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外）；字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2）閱讀下面材料，發(fā)揮想象，按要求將語(yǔ)段擴(kuò)寫成一篇記敘文。王笑笑在學(xué)校是一個(gè)十分特殊的人。一天，王笑笑應(yīng)邀參加了一次活動(dòng)，這次活動(dòng)的經(jīng)歷讓他終身難意，回到學(xué)校后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，他變了，變優(yōu)秀了。要求：自擬題目；字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、

26、地名。參考答案一、積累1、A【解析】B斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符。貶義。C鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。不能用于形容游人。D惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。不能形容自然景觀。2、A【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，“說”是古代的一種議論文體，用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問題的觀點(diǎn)。3、A【解析】本題考查病句辨析。B語(yǔ)序不當(dāng)，將“不僅”“而且”后面的內(nèi)容互換；C缺少賓語(yǔ)，在交通后面加“壓力”； D句式雜糅，刪去“毫無(wú)疑問”或“不得不說”。故選A。4、C【解析】C項(xiàng)有誤，原著故事情節(jié)為：悟空三打白骨精后，

27、被師父貶回花果山。一日，八戒去化齋，走了很久也找不到吃的，就在路邊瞌睡，唐僧不放心就讓沙僧去找八戒，唐僧自己慢慢往前走，結(jié)果誤入波月洞，被黃袍怪拿住。多虧黃袍怪的夫人相救；原來(lái)黃袍怪的夫人是寶象國(guó)的百花羞公主，被黃袍怪?jǐn)z到洞府做壓寨夫人，她托唐僧給父親帶信，叫父親設(shè)法搭救她，唐僧到了寶象國(guó)把經(jīng)過和寶象國(guó)國(guó)王說明，國(guó)王一籌莫展，苦無(wú)降妖之人，唐僧推薦八戒和沙僧。他們兩個(gè)不是黃袍怪的對(duì)手，雙雙敗下陣來(lái)，黃袍怪惱羞成怒使奸計(jì)將唐僧變成老虎，無(wú)奈八戒上花果山，智激美猴王，悟空下山，唐僧才得脫難。5、 在河之洲 行到水窮處 忽如一夜春風(fēng)來(lái) 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸 剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫 入則無(wú)法家拂士 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)

28、有時(shí)， 直掛云帆濟(jì)滄海 人生自古誰(shuí)無(wú)死？ 留取丹心照汗青【解析】這是考查學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時(shí)，要注意洲、斜、拂、蛛、滄、汗幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫完之后，要重新讀一下詩(shī)句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。6、鋼鐵是怎樣煉成的 奧斯特洛夫斯基 達(dá)雅 【解析】由語(yǔ)段內(nèi)容可知，此語(yǔ)段出自前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基所著長(zhǎng)篇小說鋼鐵是怎樣煉成的，這是第十八章保爾又住進(jìn)了醫(yī)院，做過一次手術(shù)后對(duì)妻子達(dá)雅說的一段話。表現(xiàn)出保爾樂觀豁達(dá)的性格特點(diǎn)和鋼鐵般的

29、意志。二、閱讀7、1 當(dāng)面 像 滿一年，一周年 停止 2C3夫治國(guó)猶如栽樹/本根不搖/則枝葉茂榮4能在公眾場(chǎng)所公開指摘、議論(我的)過失，并能讓我聽到的，可以得到下等獎(jiǎng)賞。因此(我)從早到晚孜孜不倦，只是希望清清靜靜的，讓天下平安無(wú)事。5 廣開言路，修明政治(或：善于納諫) 治國(guó)以民為本，要讓百姓安居樂業(yè) 【解析】1先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“面”：當(dāng)面。所以千萬(wàn)不要以今釋古。而“若”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“像”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2C句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)

30、與“乃下令”中“乃”字意義和用法相同。都是連詞，于是、就。A副詞，竟、竟然。B副詞，才。C連詞，于是、就。D代詞，你的。3本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：夫治國(guó)猶如栽樹/本根不搖/則枝葉茂榮。譯為：治理國(guó)家猶如栽樹，數(shù)的根部不搖擺，才能枝葉茂盛。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開。4本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。

31、注意下列字詞的翻譯，如“謗譏”：公開指摘、議論。“聞”：使聽到。“夙夜”：早晚。“孜孜”：孜孜不倦。5文言文要點(diǎn) 內(nèi)容的理解概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如齊國(guó)“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因可從廣開言路，修明政治等角度作答。后一問可分析“兵黷武，百姓不堪，遂致亡滅”“遂得徭役不興，年谷豐稔，百姓安樂。夫治國(guó)猶如栽樹本根不搖則枝葉茂榮。君能清凈，百姓何得不安樂乎”等句。從治國(guó)以民為本，要讓百姓安居樂業(yè)等角度作答。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具

32、體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。（一）譯文：威王說：“好！”于是就下了一道命令：“各級(jí)大小官員和老百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯(cuò)的，得頭等獎(jiǎng)賞；書面規(guī)勸我的，得二等獎(jiǎng)賞；能夠在公共場(chǎng)所評(píng)論（我的過錯(cuò)）讓我聽到的，得三等獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸，官門口和院子里象個(gè)鬧市；幾個(gè)月后，偶而才有人進(jìn)言規(guī)勸；一年以后，有人即使想規(guī)勸，也沒有什么說的了。燕國(guó)、趙國(guó)、韓國(guó)、魏國(guó)、聽說了這件事，都到齊國(guó)來(lái)

33、朝拜。這就是人們說的“在朝延上征服了別國(guó)。”（二）譯文：在貞觀九年（李世民的年號(hào)），唐太宗對(duì)侍衛(wèi)官說：“以前（隋文帝）剛剛平定京師的時(shí)候，宮里面美女古玩滿院。（然而）隋煬帝仍然不知足，不斷征求，同時(shí)東征西討，窮兵黷武，百姓不能忍受，于是導(dǎo)致了（隋朝）滅亡。這些都是朕（皇帝自稱）親眼目睹，因此（我）日夜努力，只希望清白英明，使得天下太平無(wú)事。于是才能（官吏）不盛行兵役，年年糧食豐收，百姓安居樂業(yè)。治理國(guó)家猶如栽樹，數(shù)的根部不搖擺，才能枝葉茂盛。君主英明，百姓怎么就不能夠安樂呢”8、1 （1）邀請(qǐng)或“請(qǐng)” （2）作標(biāo)記 2本來(lái)自己十分貧窮，但特別喜歡周濟(jì)別人的急難。（意思對(duì)即可）3（1）范景淳得病

34、，李疑親自煮粥熬藥照顧他。（2）李疑不要范景淳感恩圖報(bào)給他的錢財(cái)。（3）范景淳去世，李疑拿自己的錢為他買棺材。（4）范景淳去世后，李疑把他的錢財(cái)還給他的兒子。（答出任意一點(diǎn)，意思對(duì)即可）【解析】1本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。此題注意古今異義詞，要：邀請(qǐng)或“請(qǐng)”。詞類活用詞，識(shí)：動(dòng)詞，作標(biāo)記。2本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，

35、把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如，甚：十分。獨(dú)：特別。3本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：李疑教書為業(yè)，生活清貧，卻深明大義，急人之急，卻不取回報(bào)。范景淳深受感動(dòng)，并且感恩圖報(bào)，一定要把自己的錢財(cái)送給恩人?！军c(diǎn)睛】參考譯文：李疑，居住在通濟(jì)門外，同鄉(xiāng)的年輕人去他家受業(yè)，他得到一些糧食來(lái)生活，本來(lái)自己十分貧窮，但特別喜歡周濟(jì)別人的急難。范景淳在吏部當(dāng)官，生病了，沒有別的親人。范景淳拄著拐杖走到李疑門

36、口，告訴李疑說：“聽說您品德很高尚，希望你能借我一張床養(yǎng)病?！崩钜纱饝?yīng)了他，邀請(qǐng)他就座，安置了床褥爐灶，找來(lái)醫(yī)生給他把脈，親自給他煮粥熬藥。（有一天）范景淳流著淚說：“我恐怕活不了了，沒有辦法報(bào)答你的恩德，我行囊中有黃金白銀四十多兩，在過去住過的旅店里，希望你自己取來(lái)?！崩钜烧f：“患難中互相救助，人情事理上應(yīng)該如此，還要回報(bào)干什么！”范景淳說：“我死后，恐怕被他人取走，這有什么好處呢？”李疑于是請(qǐng)同鄉(xiāng)一起去，當(dāng)而打開行囊，記下數(shù)目并封存起來(lái)作了標(biāo)記。幾天后范景淳死了，李疑拿自己的錢買棺材，把范景淳埋在城南聚寶山。他寫信讓范景淳的兩個(gè)兒子來(lái)。等范景淳的兩個(gè)兒子來(lái)了，李疑取出行囊按帳冊(cè)歸還給他們。

37、9、1D2A3 示例：對(duì)自然美景（祖國(guó)山河）的贊美之情 娛情山水的清高思想（期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩的思想） 與民同樂 懷才不遇 【解析】1D句中加點(diǎn)字的意思相同。都是“競(jìng)相”之意。A前者“具有，具備”，后者“完備，周到”。B前者“交互、交錯(cuò)”，后者“交情，交往”。C前者“太陽(yáng)落山”，后者“殘毀，坍塌”。2B“亂七八糟的鳴叫聲”錯(cuò)。應(yīng)改為“此起彼伏的鳴叫聲”。C“但他也無(wú)法欣賞景物中的樂趣，因而頗有遺憾之意”錯(cuò)?！白钥禈芬詠?lái)，未復(fù)有能與其奇者”：自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。3比較閱讀。【甲】文用了了幾筆勾

38、畫出江南的山水之秀美，表達(dá)了對(duì)自然美景的贊美之情和自己歸于自然、娛情山水的清高思想?！疽摇课耐ㄟ^平實(shí)簡(jiǎn)潔的敘述向人們描繪了豐樂亭之“樂”，一方面表達(dá)了作者對(duì)此“樂”的欣喜眷戀之情，另一方面表達(dá)了作者對(duì)此“樂”來(lái)之不易而生的珍惜之感，對(duì)民生疾苦的關(guān)注?！颈课慕栌蚁獰o(wú)人賞愛，抒發(fā)了作者懷才不遇的感慨。根據(jù)以上分析填空即可?！军c(diǎn)睛】一詞多義。文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。有些詞所包含的意義不止一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能表示不同的意思，這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。（一）譯文：山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士

39、共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。 自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。（二）譯文：我擔(dān)任滁州太守后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，覺得甘甜。于是向滁州人詢問泉水的發(fā)源地，就在距離滁州城南面一百步的近處。它的上面是豐山，高聳地矗立著；下面是深谷，幽暗地潛藏著；中間有一股清泉，水勢(shì)洶涌，向上涌出。我上下左右地看，很愛這里的風(fēng)景。因此，我就叫人疏通泉水，鑿開石頭，

40、拓出空地，造了一座亭子，于是我和滁州人在這美景中往來(lái)游樂。我來(lái)到這里，喜歡這地方僻靜，而政事簡(jiǎn)單，又愛它的風(fēng)俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來(lái)游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木乘涼，刮風(fēng)落霜結(jié)冰飛雪之時(shí)，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時(shí)的風(fēng)光，無(wú)一不令人喜愛。那時(shí)又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。于是為此根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風(fēng)俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因?yàn)橛行疑谶@太平無(wú)事的時(shí)代。宣揚(yáng)皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刺史職責(zé)范圍內(nèi)的事。于是就寫下這篇文章來(lái)為這座亭子命名。（三）譯文：在道州城西

41、邊一百多步的地方，有一條小溪。它向南流幾十步遠(yuǎn)，并入營(yíng)溪。溪水兩岸，全都是怪石，它們傾斜嵌疊，回旋盤曲，姿態(tài)奇特，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。清澈的溪流沖擊到巖石，便激起騰空的浪花和股股洄流。岸邊還有美麗的樹木和珍奇的青竹，垂下蔭影相互遮蔽。這條溪水如果在空曠的山野，那是很適合隱士游覽和居住的；如果在人煙輳集的地方，也可成為城市居民游覽的勝地，和愛清靜者休憩的園林?？墒亲詮牡乐莩浅蔀橹莸闹嗡詠?lái)，卻至今沒有人們來(lái)欣賞它和喜愛它；我在溪水旁徘徊，為此悵然惋惜！于是進(jìn)行疏導(dǎo)開通，清除掉雜亂的草木，建造了亭閣，又種植了松樹、桂樹，還鋪植保護(hù)坡岸的香茅，來(lái)增益它優(yōu)美的景致。因?yàn)橄谥莩侵遥次髅妫忝鼮?/p>

42、“右溪”。現(xiàn)在把這些文字刻在石上，以讓后來(lái)的人知道。10、1（1）愁眉緊鎖（2）父親被打電話叫了回家（3）絮絮叨叨回憶往事（4）精氣神全回來(lái)了2（1）“撫摸”指用手輕輕摩挲，這里指奶奶的眼神溫柔地在父親身上來(lái)回移動(dòng)，寫出了奶奶對(duì)父親久別歸家后的珍惜，表達(dá)了奶奶對(duì)父親濃濃的愛。（2）“陷進(jìn)”有掉下去的意思，這里是奶奶沉浸在過去，無(wú)法自拔?！搬溽唷敝缸杂勺栽诘刈?，這里指奶奶慢慢地回憶過往，這兩個(gè)詞表達(dá)了奶奶對(duì)過去和父親在一起的美好時(shí)光的懷念與不舍。3示例一：不能刪去。因?yàn)椋航淮四棠桃赣H回家的真正原因，情節(jié)更加完整；深化了小說主題，表現(xiàn)了父母對(duì)子女的牽掛，引發(fā)大家對(duì)兒女要多陪伴父母這一問題的關(guān)注

43、；使人物形象更加豐滿，表現(xiàn)了奶奶的富有智慧，以及父親的及時(shí)行孝；結(jié)尾產(chǎn)生了出人意料又在情理之中的效果。照應(yīng)開頭，玉簪子是奶奶的命，簪子找到了，“奶奶的精氣神全回來(lái)了”。示例二：能刪去。因?yàn)椋簞h去后情節(jié)內(nèi)容是完整的：仍有明確的主題；仍有較鮮明的人物形象。4示例：我覺得奶奶的玉簪子是她故意藏起來(lái)的。原因：因?yàn)楦赣H已經(jīng)三年沒有回家，奶奶思念父親；奶奶一直視之如命。每天早上，奶奶再忙都會(huì)把發(fā)髻梳得一絲不亂。玉簪子找不到后，奶奶主動(dòng)提出來(lái)讓父親回來(lái)幫忙找；奶奶帶父親去的地方都充滿著和父親的美好回憶玉簪子所在的箱子一塵不染，銅環(huán)上還泛著光，顯然是有人經(jīng)常要打開它。每次我問奶奶的時(shí)候原因的時(shí)候，奶奶總是笑而

44、不語(yǔ)。【解析】1本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。從“丟了玉簪子，就是丟了奶奶的命。奶奶終日愁眉緊鎖?！边@句可知，（1）處應(yīng)填上愁眉緊鎖；從“奶奶茫然而凄切的眼神，讓爺爺心痛。爺爺想不出別的法子，就五次三番地給父親打電話。父親回家了。”可知，（2）處應(yīng)填上父親被打電話叫回了家；文中第七段到第十段都是母親在回憶發(fā)生在父親身上的事情，所以（3）處應(yīng)填上絮絮叨叨往回憶事；從“奶奶的玉簪子就這樣被父親找到了。奶奶的精氣神全回來(lái)了”可知，（4）處應(yīng)填上精氣神全回來(lái)了。2（1）考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，需要從表層義和深層義兩方面來(lái)做答。“撫摸”的本義是指用手輕輕摩挲，在句子中指奶奶的眼光始終在父親身上游動(dòng)，不舍得移開

45、。結(jié)合最后一段“一旁的父親搔了搔頭皮，說：“那時(shí)，我已經(jīng)三年沒回家了?！笨梢灾滥棠陶且?yàn)檫^于思念父親才會(huì)做出這樣的舉動(dòng)，寫出了奶奶對(duì)父親的愛，對(duì)父親久別歸家后的珍惜。（2）考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，需要從表層義和深層義兩方面來(lái)做答。“陷進(jìn)”的本義是掉下去，在句子中指奶奶陷入了對(duì)往事的回憶，很是享受；“徜徉”的本義是指陶醉于某事物中，在句子中指奶奶陶醉于對(duì)往事的回憶，作者通過這兩個(gè)詞，表達(dá)出奶奶對(duì)過去與父親共同度過的時(shí)光的不舍與懷念，她很想讓父親就這么陪著她，體現(xiàn)出了奶奶對(duì)父親的愛。3本題考查段落作用，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去回答。從內(nèi)容上，最后三段解釋了奶奶要父親回家的真正原因，并不是玉簪子不

46、見了，而是父親整整三年沒有回家，奶奶太想念他了；深化主題，通過奶奶對(duì)父親的愛，體現(xiàn)了父母對(duì)子女的牽掛；通過奶奶以玉簪子丟失為由，讓父親回家看望她這一事例，寫出了奶奶富有智慧；從“一旁的父親搔了搔頭皮”這一動(dòng)作可以看出父親心中的愧疚；從結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。4本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。事情的真相沒有唯一的答案，言之成理即可。如果猜測(cè)奶奶的玉簪是被她藏起來(lái)的，就需要在文中找出相關(guān)證據(jù)能證明這個(gè)猜測(cè)，即“那個(gè)玉簪子，是當(dāng)年奶奶的爸爸送給奶奶的媽媽的定情信物，奶奶一直視之如命”，可見奶奶對(duì)玉簪子很珍視，不是那么容易丟的；“每天早上，奶奶再忙都會(huì)把發(fā)髻梳得一絲不亂”可見奶奶做事有講究，所以不可能

47、把玉簪子隨便亂放。11、1 自然環(huán)境描寫，作用：交待了洪水來(lái)勢(shì)兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣； 引出下文，為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊； 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； 表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。（作用，答對(duì)3點(diǎn)即可） 2 發(fā)展：老葛拉不動(dòng)卡在橋洞口桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕。 高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。 3 運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，寫出校長(zhǎng)在聽到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時(shí)，由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過程。 4 老葛是一個(gè)心細(xì)果敢、臨危不懼、心底無(wú)私的老教師,當(dāng)他看到橋有被沖毀的危險(xiǎn)時(shí),寧愿犧牲個(gè)人利

48、益,甚至只身犯險(xiǎn),也要保住橋,讓孩子們順利上學(xué)。 5 “守橋”是主人公老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來(lái)的“工作”； “守橋”概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。主人公老葛守住了學(xué)校門前河上的小橋，守住了孩子們上學(xué)的路，同時(shí)，也守住了內(nèi)心這座“教書育人”的“橋”，表現(xiàn)出他對(duì)教師這一職業(yè)的無(wú)限尊重與熱愛。 【解析】1本題考查環(huán)境描寫的作用。本文為小說，小說中的環(huán)境描寫的作用一般為：渲染營(yíng)造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊，交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。襯托人物心理。象征和暗示。交代人物活動(dòng)場(chǎng)所。展開、推動(dòng)故事情節(jié)等等。此段交待了洪水來(lái)勢(shì)兇猛，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣；為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋

49、洞口做鋪墊；同時(shí)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；表現(xiàn)出主人公老葛英勇、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。2本題考查對(duì)文章情節(jié)的梳理和概括能力。記敘文的六要素為：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、發(fā)展、高潮（結(jié)局），一般來(lái)說，高潮部分是最能打動(dòng)讀者和表現(xiàn)人物性格的地方，本文中，老葛冒著生命危險(xiǎn)奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹，最能體現(xiàn)他舍己為人、一心關(guān)心教育的品質(zhì)，應(yīng)是文章的高潮部分。發(fā)展部分應(yīng)在開端和高潮之間，在文章中應(yīng)為：老葛拉不動(dòng)卡在橋洞口桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕部分。3本題考查對(duì)人物心理變化的分析。題目要求是回答心理變化，我們最少要分析出兩種心理。這幾個(gè)詞運(yùn)用了動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，“愣”表現(xiàn)的出乎意

50、料；緊緊、慢慢、濕潤(rùn)表現(xiàn)的是感動(dòng)。4本題考查對(duì)人物形象的理解。分析人物形象要結(jié)合人物在文中的言行舉止來(lái)理解。從“老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補(bǔ)一補(bǔ)?！笨芍錈嵝?；從老葛冒著生命危險(xiǎn)奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹，最能體現(xiàn)他舍己為人、一心關(guān)心教育的品質(zhì)。5本題考查題目的作用。題目的作用一般有：1、交代文章主要內(nèi)容；揭示（暗示）文章主旨。2、交代故事發(fā)生的環(huán)境。3、點(diǎn)明行文線索或感情線索。4、確定文章描寫對(duì)象，確定文章的感情基調(diào)。5、交代故事發(fā)生的環(huán)境。6、設(shè)置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考。本文“守橋”是老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來(lái)的工作；“守橋“概括了文章的主要情節(jié)。通過寫老葛“守橋”表現(xiàn)出了他對(duì)教師這一職業(yè)的無(wú)限尊重與熱愛。三、應(yīng)用12、C A或D B【解析】試題分析：首先要認(rèn)準(zhǔn)字形。依次是“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)”“高雪夕陽(yáng)山”“明月照積雪”“孤煙寒色樹”。然后根據(jù)對(duì)仗的規(guī)則來(lái)判斷。如“明月照積雪”與“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)”都是主謂賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)為一副對(duì)聯(lián)，再根據(jù)每句的最后一個(gè)字平仄確定上下聯(lián)。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、生活中處處存在著美家里面井然有序，窗明幾凈，各種家什擺放錯(cuò)落有致，這是一種整潔的美；端莊秀麗，靜謐可人，這是一種沉靜的美；落落大方，清新自然，這是一種自信的美；平和灑脫，超然物外，這是一種閑適的美；粗獷