淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)環(huán)境是人類賴以生存和開(kāi)展的客觀實(shí)在。培養(yǎng)人的創(chuàng)造力，必須在一定的環(huán)境中進(jìn)展。開(kāi)展創(chuàng)造教育，關(guān)鍵是營(yíng)造一個(gè)符合新課程改革教育特點(diǎn)的、全新的、寬松的、有利于開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能的環(huán)境和氣氛。只有在濃重的創(chuàng)新氣氛和有利于創(chuàng)新的環(huán)境中，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的重要渠道和中介。創(chuàng)造教育環(huán)境是指有利于學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的課堂教學(xué)環(huán)境，它包括有利于學(xué)生培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生活動(dòng)等要素構(gòu)成的教學(xué)物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境的總和。在教學(xué)中，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)生開(kāi)展為本，實(shí)現(xiàn)耳、眼、口、腦、手全頻道式接收，多功

2、能協(xié)調(diào)，立體式浸透，來(lái)培養(yǎng)他們的觀察才能、獨(dú)立考慮才能、語(yǔ)言表達(dá)才能、動(dòng)手才能、表演才能等多種才能，從而形成創(chuàng)新才能。一、放開(kāi)視野，提供觀察的時(shí)機(jī)觀察才能是學(xué)生認(rèn)識(shí)才能的根底，也是構(gòu)成學(xué)生創(chuàng)造才能的根本因素，創(chuàng)造才能的起點(diǎn)在于觀察才能，觀察是源，創(chuàng)造是流，擅長(zhǎng)觀察才擅長(zhǎng)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能必須培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。因此，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)多為學(xué)生提供觀察的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。二、營(yíng)造氣氛、激發(fā)興趣、培養(yǎng)學(xué)生想象力想象力在幼兒時(shí)期就已存本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理在，豐富的想象可以激活大腦思維，使其處于高度興奮狀態(tài)、產(chǎn)生靈感，而靈感是創(chuàng)造性表現(xiàn)的前提。音樂(lè)的想象是通過(guò)聲音來(lái)完成，培養(yǎng)學(xué)

3、生對(duì)音樂(lè)的想象才能要注意設(shè)置情節(jié)、激發(fā)興趣、營(yíng)造想象空間。三、放開(kāi)說(shuō)話，提供表達(dá)的時(shí)機(jī)語(yǔ)言是思維的外殼，思維是語(yǔ)言的內(nèi)核。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，要摒棄那種教師滔滔不絕講個(gè)不休、學(xué)生被動(dòng)承受的教學(xué)方式，應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流的氣氛，給學(xué)生爭(zhēng)吵討論說(shuō)話的時(shí)機(jī)，提倡思維亮相，讓人人都說(shuō)起來(lái)，無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言。說(shuō)，對(duì)豐富學(xué)生的想象，開(kāi)展形象思維，激活靈感，促進(jìn)創(chuàng)新有著不可低估的作用。四、放開(kāi)考慮，提供探究的時(shí)機(jī)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)不限于那種尋求人類尚未知曉的才能，而是包括著用自己頭腦親自獲得知識(shí)的一切形式。在音樂(lè)課堂教學(xué)中需要教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生用自己的頭腦親自對(duì)事物進(jìn)展分析和整理，從而解決

4、問(wèn)題。理論證明：由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、弄懂的東西比教師直觀教的印象要深化地多。五、創(chuàng)設(shè)空間、激發(fā)熱情、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氣氛，營(yíng)造輕松的教學(xué)環(huán)境，挖掘教材的內(nèi)容，通過(guò)各種手段、途徑，讓學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想象的根底上積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體、鼓勵(lì)其創(chuàng)新精神、勇氣和才能。音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能首先要培養(yǎng)學(xué)生積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)，其次教師要提供、創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生開(kāi)展的創(chuàng)作空間。培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)方面的創(chuàng)造力，可從培養(yǎng)以下才能方面進(jìn)展。1、創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，讓學(xué)生大膽表演，培養(yǎng)其表現(xiàn)力2、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氣氛，激發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還可從其他方面進(jìn)

5、展。如：為歌曲配打擊樂(lè)節(jié)奏、為優(yōu)美的旋律配身勢(shì)練習(xí)、填空完成旋律、為旋律配歌詞、改編歌詞、改編旋律、創(chuàng)作旋律，可以讓學(xué)生利用費(fèi)舊一拉罐、酒瓶蓋、茶杯、瓷碗等材料自制打擊樂(lè)器。這些活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，更重要的是通過(guò)這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生靈感，使學(xué)生以積極的態(tài)度自主參與、自主研究、進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)造力。六、放開(kāi)理論，提供創(chuàng)作的時(shí)機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的一條有效途徑。在音樂(lè)教學(xué)中，有好多內(nèi)容適宜于學(xué)生開(kāi)展模擬性理論，進(jìn)展發(fā)散性創(chuàng)編，教師必須擅長(zhǎng)捕捉這種時(shí)機(jī)，充分挖掘教材因素，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)展創(chuàng)作嘗試，通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生在理論中求知，在理論中創(chuàng)造。創(chuàng)新才能不是一種單一的才能，它是由多種才能構(gòu)成的一種才能。在教學(xué)過(guò)程中，我們音樂(lè)教師要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)形式對(duì)學(xué)生才能進(jìn)步的束縛，