北師大版一年級數(shù)學下冊《小兔請客》教案教學設計(優(yōu)質(zhì)完整)

1、北師大版一年級數(shù)學下冊小兔請客教案教學設計小兔請客。教材第 、第 50 頁的內(nèi)容.引學生理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方并運用所學知識解決實際問題。.借現(xiàn)實生活情境,自主獲取知識的同時培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題及語言表達 能力。.使生經(jīng)歷動手操作、動眼觀察、動腦思考、合作交流等思維過程理算理體驗算 法促學生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學習習慣。重點理、掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法。難點理整十數(shù)加減整十數(shù)口算的算理。課件、信封、成捆的小棒、答題卡。師我怎么寫生用。師一雙手有幾根手10 根手指是幾個請家十個十個地數(shù)一直數(shù)到九 十。這數(shù)就是我們已學過的整十數(shù)) :根 .創(chuàng)情激導入。師 49 請

2、真觀察圖有它們在干什么.嘗學習加法。嘗試自學發(fā)問題。觀獲取信息。思提出問題。師大的眼睛可真你們能根據(jù)“猴子、松鼠、刺猬面前三盤果小兔又端出兩盤 果子”這兩個數(shù)學信息提出數(shù)學問題20+30=.嘗交生問題。師怎口算 20+30=大家想知道同桌相互說一看的法最巧妙學們用小棒 擺一擺邊擺邊算。學生操作教巡視指導。師誰說一說自己是怎么做生我擺 2 捆小棒每 10 根共 20 根再擺出 3 捆棒每 10 根共 根 根 30 根合起來是 50 根所 。師如不擺小計 30+20 等于多少你怎樣算生 12 個加 3 個十得 個是 50。生 2把位上的數(shù)相加個寫 。師加前面的數(shù)就叫作加加后面的數(shù)也叫作加數(shù))最后的

3、結 果叫作和。.嘗學習減法。師看來擺小棒 同們能很快算出幾十加幾十等于多少。剛才小兔一共端出了 個果子猴子、刺猬、松鼠一共吃了一盤果還下多少個果生剛有 50 個子吃一也是吃了 10 個子還剩50-10個。師如不擺小你計算出 50-10 等多嗎試試。學生試做教巡視個指導。.交計算方法。師誰說一說自己是怎么算結是多少生 15 個減 1 個十得 個是 40所以 50-10=40生 2把位上的數(shù)相減個上寫 05-1=4所以 50-10=40。師 那在減法中減號前面的數(shù)就叫作被減數(shù) ( : , 減號后面的數(shù)就叫作減數(shù) )最的得數(shù)就叫作差。.嘗概整知識。師請學們觀察 20+30=50 和 這個算式里面 2

4、0、 都什么數(shù)對我今天學習的就是整十數(shù)加減整十朋們是怎樣口算出結果 的呢小結 對每一整十數(shù)都是由幾個十組成的 ,我們口算時可以十為單位 , 直把位 上的數(shù)相加或相算幾個十就是幾十。 , 師剛我們一起解決了圖中的數(shù)學問學了加減計算在同學們看 50 練一 練”第 題說說你發(fā)現(xiàn)了什么。師現(xiàn)請同學們列式并用自己的方法算一算看誰算得又對又快。學生算教師掌握學生完成的時間。師我有的同學很快就算完誰說一說你是怎樣算學生會有不同的算法把十數(shù)看作幾個十相加減。先出左邊的加法40+20=60右的 60-20=40 就接寫出來了。把 40、 分看作 4 個、 個、 個根以前學的 4+2=6得出 40+20=6060

5、-20=40。如果學生方2沒教給予引導或介紹方法3沒現(xiàn)不作介紹。剛才同學們解決了這兩個問題接下來我們用“練一練”第 題進行一次口算比賽比 比哪名同學做得又對又快。學生完成“練一練”第 3 題教記錄學生完成的先后順然交流得數(shù)。師我來看一看“練一練”的第 4 題請學們?yōu)殡u媽媽找寶用線把們連起來。 學生連線教巡視。師誰說一說你是怎樣計算生我把雞寶寶叼的卡片算出再找雞媽。師我來看第 題把案寫在你的課本上。學生獨立完全交流。出示第 5 題境圖同桌一起至少提出兩個問題并解答。全班交流。 :為 , ,提 師 天學得高興嗎 有些收獲 在幫助小動物們解決問題的同時 又這么多的收獲 老師真為你們感到驕更你們樂于合

6、作的精神感到自!20 30 50 50 - 10 = .以實生活為主讓生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系?，F(xiàn)代建構主義的情境認知理論認生活情境是知識經(jīng)驗建構的最可靠的生長基它知識經(jīng)驗得以產(chǎn)生并保持其生命活力和價值的根本條件。所以以現(xiàn)實生活為主線 使學生在富有現(xiàn)實生活的情境中認真觀察 ,獲取信息并提出數(shù)學問題 感到數(shù)學就在身邊 數(shù)來源 于生活。讓學生對自己的學習產(chǎn)生親切從而主動地參與整個學習過程。.以題引領先試后使生善學。問題是數(shù)學的心臟思是數(shù)學的核嘗是取知識的方法。本節(jié)課在學生獲取知識的過程中以題為主將本知識問題化為把知識轉(zhuǎn)化為能力搭“橋梁引學生經(jīng)歷問題發(fā)現(xiàn)、問題生成、問題解決的學習過程。讓學生聯(lián)系學習實

7、發(fā)現(xiàn)問生問題嘗解決問題 并化問題內(nèi)容 把握問題時機 ,講問題技 進培養(yǎng)了學生出問題和發(fā)現(xiàn)問 題的能力使生善于學習。.以價為手激學生樂學。評價的目的是全面考察學生的學習狀激學生的學習熱情促學生的全面發(fā)展。教師在教學活動中針學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法、學習能力、個體自身的發(fā)展 狀況等不同方面以激勵性評價為主貫穿整個活動的全過程激勵學生樂于學習。.以成任務為驅(qū)動途讓生會學?！耙酝瓿扇蝿諡轵?qū)動”有助于幫助學生主動參親經(jīng)歷獲對數(shù)學的事實和經(jīng)驗的理性認識及情感體驗此教在學生主動獲取知識時不是直接講解教學內(nèi)而把教學內(nèi)容分解到精心設計的一系列任務之讓生置身于一定的情境在習任務的驅(qū)動下調(diào)動各種感官去分析任務、解決任學數(shù)學知識。培養(yǎng)了學生分析問題、決問題的能激 發(fā)和提高學生的學習積極讓學生學會學習。A 類今天我們學的是整十數(shù)加減整十請同學們自己編幾道這樣的題寫在本子小內(nèi)交 流。查知識點:能編寫整十數(shù)加減十數(shù)的題目 并計算;力要求:能編寫整十數(shù)加減整 十數(shù)的題目并能計算。B 類回家?guī)蛬寢屗闼闼裉熨I菜用了多少錢 并說一些整十數(shù)加減的算式。你是怎么計算 的比比誰是細心的孩子。 考查知識點 :理和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法 , 會運用所學知識解決實際問 題