北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(3課時)

1、課題整理與習(xí)（一教學(xué)設(shè)課題基信息整理與復(fù)習(xí)（一）學(xué)科版本數(shù)學(xué)北師大版年級四年級冊別單元整理與復(fù)習(xí) 下冊1.學(xué)背景分1.材內(nèi)容分： 本節(jié)課主要教授：是“我學(xué)到了什么導(dǎo)學(xué)生分單元整理各部 分的學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是“我的成長足跡是讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程及情感進(jìn)行總結(jié) 與反思；三是進(jìn)行基礎(chǔ)題訓(xùn)練。2.生情況分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和小數(shù)加減法、乘法計算，認(rèn)識了三角形 和四邊形，具有將所學(xué)知識進(jìn)行整理的能力。3.學(xué)方式與學(xué)手段 繪制知識網(wǎng)絡(luò)圖、多媒體4.息技術(shù)（套課件準(zhǔn)備： 2.習(xí)目標(biāo)與習(xí)效果價設(shè)計學(xué)習(xí)目經(jīng)歷回顧整理前三個單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及框架的過程， 加深對已學(xué)知識的理解，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，掌 握基本技能。

2、通過整理與復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)整 理所學(xué)知識的良好習(xí)慣及能力。評價方與內(nèi)容是否能將所學(xué)梳理并整理出知識 網(wǎng)絡(luò)將學(xué)到的知識進(jìn)行單的 運用。小組分工是否合理，明確， 高效。3.習(xí)重難點突破方學(xué)習(xí)重： 一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，加深學(xué)生對知識的理解和運用。學(xué)習(xí)難：學(xué)生將所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化，并形成知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所 學(xué)知識解決問題的能力。突破方： 組合作，創(chuàng)作知識網(wǎng)絡(luò)圖4.學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師備注一揭示本課 目的（3 分）師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了三個單 元，你們學(xué)到了什么呢？生:1.師：看樣子同學(xué)們經(jīng)過這段時間的 學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，那請大家以小組 為單位，結(jié)合課本

3、“我學(xué)到了什么” 用你們喜歡的方法整理好，小組內(nèi)交 流補充。通過提問引發(fā)學(xué) 生回憶。梳理所學(xué)。（可以以單元分類梳理，也可以以內(nèi) 容類型分類梳理）二梳理知識 2.學(xué)生進(jìn)行小組合作整理所學(xué)知識。 點（25 分） 3.兩個小組組長展示本組梳理的知識網(wǎng)絡(luò)。其他組進(jìn)行質(zhì)疑、補充，查缺 補漏。4.同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中有什么感 想？或者有什么讓你記憶比較深刻的 瞬間呢？或者你習(xí)得了某種特別好的 學(xué)習(xí)方法可以和同學(xué)們分享呢？ 5.學(xué)生進(jìn)行分享交流。通過學(xué)生的小組 合作努力將所學(xué) 的知識梳理成體 系，查缺補漏。讓學(xué)生對自己的 學(xué)習(xí)過程及情感 進(jìn)行總結(jié)與反思。三基礎(chǔ)題練 習(xí)（10 分鐘）1.你能用多種方式表示 0

4、.3 嗎？ 2.鞏固應(yīng)用第 1、2、3 題。3.鞏固應(yīng)用第 7、8 題。師：今天我們將前三個單元的知識點理解小數(shù)的意義。 小數(shù)的乘法計算。 鞏固三角形的內(nèi) 角和與邊的關(guān)系。四課堂小結(jié) 進(jìn)行了梳理，請同學(xué)們回去用自己的學(xué)生進(jìn)行獨立整（2 分）方式進(jìn)行梳理，并把尚存的疑問整理 好。5.書設(shè)計理。6.學(xué)反思與進(jìn)課題整理與習(xí)（二教學(xué)設(shè)課題基信息整理與復(fù)習(xí)（二）學(xué)科版本數(shù)學(xué)北師大版年級四年級冊別單元整理與復(fù)習(xí)下冊1.學(xué)背景分1.材內(nèi)容分： 本節(jié)課主要教授“鞏固應(yīng)用”部分，教材從數(shù)學(xué)理解、知識技能、 解決問題、聯(lián)系拓展幾個維度進(jìn)行了練習(xí)的設(shè)計，意在鞏固所學(xué)知識的同時，提高學(xué)生 運用所學(xué)知識解決問題的能力。

5、2.生情況分： 前一個課時學(xué)生已將前三個單元所學(xué)的知識梳理清楚，互相補充， 在此基礎(chǔ)上應(yīng)加以練習(xí)來進(jìn)行鞏固。3.學(xué)方式與學(xué)手段 自主完成、展示匯報4.息技術(shù)（套課件準(zhǔn)備： ppt、展臺2.習(xí)目標(biāo)與習(xí)效果價設(shè)計學(xué)習(xí)目評價方與內(nèi)容培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決實際問題的能力， 是否能運用所學(xué)解決生活中的實際問題，是增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。否能將自己的思路算理表達(dá)清楚。 3.習(xí)重難點突破方學(xué)習(xí)重： 用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。正確地進(jìn)行小數(shù)加減法、乘法計算， 將三角形按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，判斷三邊能否圍成三角形，運用三角形的內(nèi)角和 知識去解決問題。學(xué)習(xí)難： 練習(xí)過程中的思路以及注意事項講清楚。突破方： 練促

6、講，學(xué)生代講4.學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計時間一說話導(dǎo)入 （1 分）師生活動師：昨天我們已經(jīng)把三個單元的知識 點都匯總梳理了，學(xué)以致用，今天我 們練講一體，請同學(xué)們爭當(dāng)小老師，設(shè)計意圖學(xué)生講有時比老 師講更有效，至 于尺度由教師自教師備注展示自己所學(xué)。提醒同學(xué)們在這個過程中尤其注意自 己有疑難的部分，看看你的同學(xué)能否 幫助你解答。1.鞏固應(yīng)用第 4 題。師：這一題是圍繞我們學(xué)的哪個知識 點呢？生：小數(shù)的意義和大小。 師：有什么要注意的部分么？ 生自由交流，獨立完成，集體評議。 2.鞏固應(yīng)用第 5 題。師：這一題是圍繞我們學(xué)的哪個知識 點呢？生：小數(shù)的加減法。師：小數(shù)加減法怎么計算，有什么要 注意的

7、部分么？小老師講題。 3.鞏固應(yīng)用第 6 題。由把握。練習(xí)首先要學(xué)會 分析題目，然后 聯(lián)系所學(xué)，關(guān)注 易錯點或者注意 事項，最后集體 評議。二練講一體 （37 分）師：這一題是圍繞我們學(xué)的哪個知識 點呢？生：小數(shù)的乘法。師：小數(shù)乘法怎么計算，有什么要注 意的部分么？指名板演，學(xué)生批改訂 正。4.鞏固應(yīng)用第 9 題。師：這一題是圍繞我們學(xué)的哪個知識 點呢？生：小數(shù)的混合運算。師：小數(shù)的混合運算順序是什么樣的 呢？指名板演，學(xué)生批改訂正。 5.鞏固應(yīng)用第 10 題。師：這一題同學(xué)們用什么方法解題？計算題可由學(xué)生 板演組訂正。三課堂小結(jié) （1 分）生小數(shù)的加法或乘法小老師講題。 6.鞏固應(yīng)用第 11

8、 題。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行猜圖游戲，選 擇一組上臺演示。師：這個游戲考察 大家了不了解圖形的特點。請同學(xué)們簡單梳理一下。生梳理圖形 特點。7.鞏固應(yīng)用第 12 題。學(xué)生同桌之間進(jìn)行操作探究。 師：說說你的發(fā)現(xiàn)。生說自己的發(fā)現(xiàn)?；ハ嘟涣?。你還有什么疑惑？5.書設(shè)計整理與復(fù)習(xí)（二） 好的方法分享 注意事項提醒6.學(xué)反思與進(jìn)練講之后要著力 解決學(xué)生還剩的 疑惑。課題整理與習(xí)（三教學(xué)設(shè)課題基信息整理與復(fù)習(xí)（三）學(xué)科版本數(shù)學(xué)北師大版年級四年級冊別單元整理與復(fù)習(xí) 下冊1.學(xué)背景分1.材內(nèi)容分： 本節(jié)課主要完成教材的以下內(nèi)容一“我提出的問題導(dǎo)學(xué)生 提出自己的困惑，并鼓勵他們對所學(xué)知識產(chǎn)生更深層次的理解或拓展

9、的問題，不斷激發(fā) 學(xué)生新的思考；二是“我的數(shù)學(xué)日記引導(dǎo)學(xué)生記錄自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的所思、所疑、 所獲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣與思考。2.生情況分：生已經(jīng)理解了三個單元的知識并進(jìn)行了必要的練習(xí)鞏固，可在此基 礎(chǔ)上進(jìn)行拓展思考，激發(fā)學(xué)生更深層次的思考。3.學(xué)方式與學(xué)手段 交流互助4.息技術(shù)（套課件準(zhǔn)備： 2.習(xí)目標(biāo)與習(xí)效果價設(shè)計學(xué)習(xí)目評價方與內(nèi)容學(xué)生通過合作交流解答彼此的疑問思考更 是否能進(jìn)行深度思考，提出有研究意義的 深層次的問題，拓展思維。通過反思記錄自 問題。是否能積極參與解答他人疑問，靈己的所思、所疑、所獲。活思考。3.習(xí)重難點突破方學(xué)習(xí)重： 出困惑，解答疑難，進(jìn)行更深層次的思考，拓展思維。 學(xué)

10、習(xí)難： 出具有研究意義的能引發(fā)深度思考的問題。突破方： 導(dǎo)為主，自主探究4.學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師備注一談話導(dǎo)入 （1 分）師：同學(xué)們，整理與復(fù)習(xí)一，我們布置 答疑解惑才能 了作業(yè)讓大家把自己的疑惑梳理出來， 繼續(xù)前行。 經(jīng)過了整理與復(fù)習(xí)二也許有些得到了二答疑解惑 （8 分）解答，有些還沒有。這節(jié)課我們就把那 些仍困擾著同學(xué)的問題解決掉。 1.學(xué)生有序地把自己梳理出的疑惑表 達(dá)出來，教師板書。2.集體對疑惑進(jìn)行歸類整理。3.學(xué)生進(jìn)行互助解答學(xué)生能解答的由 學(xué)生舉例解答。教師在一旁協(xié)助。 1.你對于前三個單元的內(nèi)容還有什么 其他問題嗎？展示課本“我提出的問題2.學(xué)生分別進(jìn)行探究。（1）這個問題我們要從哪個角度開始差缺補漏幫助 后進(jìn)生。把課堂交給學(xué) 生讓學(xué)生有充 分的空間去思 考。三探究拓展 進(jìn)行探究呢？請先思考探究方案。 （20 分） （2）師生一起合作制定探究方案。（3）小組