小學語文三年級上冊教案模板

1、小學語文三年級上冊教案模板 小學語文三班級上冊教案模板1 教學目標： 1.通過“讀讀認認”，認識7個生字。 2.利用形聲字的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發(fā)現(xiàn)。 3.學習在生活中積累諺語。 4.通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。 5.樂于觀察，參加口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。 教學時間：4課時 第一課時 教學目標： 1.進行口語交際，訓練學生的口語交際能力。 2.將看到的事物寫成。 教學過程： 一、談話導入 同學們，列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物，老人在觀察中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝，那么這段時間你觀察了什么?有哪些新的發(fā)現(xiàn)?這節(jié)課讓大家暢所欲言，把自己的觀察告訴

2、同學們。 二.板書：觀察中的發(fā)現(xiàn) 三.分小組先匯報自己在觀察總的發(fā)現(xiàn)。 四、小組派代表匯報，師生評議。 五、建議將觀察到的事物寫成。 1.出示一、兩則，指導格式。 2.口頭，看看如何將觀察到的事物寫的具體。 3.試著將寫下來，老師巡視指導。 六、作業(yè) 繼續(xù)寫觀察。 第二課時 教學目標：繼續(xù)將看到的事物寫成。學會修改自己的。 教學過程： 一、老師簡述本周的基本情況。 1.格式正確與否。 2.觀察的事物及發(fā)現(xiàn)是否有新意。 3.敘述是否較完整。 二、對典型作品進行評議 1.出示佳作。 生讀。 生評。 齊讀。 2、比較差的。 生自由讀。 生評。 生改。 三、根據(jù)所學知識在學習小組內(nèi)評改作品。 四、修改

3、并抄正自己的。 五、作業(yè) 抄寫改后的。 第三課時 教學目標： 通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。 教學過程： 一.完成“我的發(fā)現(xiàn)” 1.回憶這學期學過的生字中有形近字的例子。 2.出示小黑板。 3.自由讀，匯報帶點字的特點。 4.指導識記這些字。 5.說說除了這些字以外，還有哪些字也有類似情況。 6.進行課堂練習鞏固。 二、完成“日積月累” 1.出示小黑板。 2.學生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。 3.指名或小組匯報讀 4.歸納順口溜的內(nèi)容。 5.試著背誦順口溜。 6.學生自由匯報課外積累的順口溜。 7.出示人體掛圖。 8.指名上前指出人體部位，根據(jù)指

4、出標出器官的.名稱。 9.指導看圖讀、記名稱。 10.指導識記生字。 11.指導書寫。 三、作業(yè) 1.抄寫“我的發(fā)現(xiàn)”詞語。 2.背順口溜。 第四課時 教學目標：通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。 教學過程： 一、復習導入 指名讀背順口溜。 二、談話 許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察，同學們利用課余時間一定又查找了不少資料，讓我們這節(jié)課來開開眼界，受到啟發(fā)吧! 三、板書：觀察與發(fā)明 四、展示資料 五、溝通、談談這節(jié)課的感受，受到哪些啟發(fā)。 六、 古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過日常閱讀和其他途徑，了解更多科學家和發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事。同時，自己也養(yǎng)

5、成仔細觀察，仔細思考的好習慣，那么不遠的將來，偉大的科學家就從我們在座的同學們誕生了! 小學語文三班級上冊教案模板2 一、教學目標 1. 能正確找出字的部首，提高部首查字的速度和能力; 2. 能根據(jù)意思寫出詞語，能給同類詞語加上一個總的名稱; 3. 能正確地把前后相關的內(nèi)容，恰當?shù)剡B接起來成為一個句子，能按要求寫判斷句; 4. 能找出句子中打比方的部分，理解比方句的意思，體會打比方的作用; 5. 能按時間順序，把句子整理成一段通順的話; 二、課時：兩課時 第一課時 一、目標：完成14題 二、過程 1. 自學14題，用鉛筆獨自做題; 2. 溝通自學情況; 第一題 課件展示正確答案，核對、訂正;

6、小結(jié)：1)左右兩邊都是部首，一般查左不查右; 2)半包圍結(jié)構(gòu)的字查外不查內(nèi); 第二題 補充：1)幾個人同時說，同樣的話( ) 2)由于受感動面產(chǎn)生尊敬，敬佩的感情( ) 3)不分白天黑夜( ) 4)好多人緊緊地圍在一起( ) 第三題 溝通，點撥改正; 第四題 1) 說說“金色的斜陽”“耀眼的太陽”，“燦爛的朝陽”分別出現(xiàn)在什么時候? 2) 說說“斜陽、太陽、朝陽”，誰“高掛天空”?誰“映紅水面”?誰“照亮了大地”? 3) 檢查標點; 4) 齊讀，用朗讀表現(xiàn)出美麗的景色。 第二課時 一、目標：練習57題 二、過程 1.指導完成第5題 1) 齊讀第1句，說說還可以說“葡萄溝是怎樣的地方”; 2)

7、獨立完成第2句，然后指名溝通不同的說法; 3) 獨立完成第3句，然后指名溝通不同的說法; 4) 獨立完成第4句; 5) 練習說話; 仿照題目的句子介紹其他地方的情況; 獨立寫句; 溝通; 2.指導完成第6題 1)抽讀 比較梨樹上青青的果實，像一個個害羞的小姑娘，躲在翠綠的; 樹上青青的果實，躲在翠綠的葉子中間; 2)比較句子，說說用上比方有什么好處， 3)獨立劃句，同桌溝通，劃線部分在打比方部分的句子中有什么作用? 4)溝通，進一步體會打比方的作用; 5)說說打比方的句子; 3.指導完成第7題; 1)讀題，明確題目要求; 2)自讀句子，并用線畫出句子中表示時間的詞語; 3)結(jié)合每個時間段所發(fā)生

8、的事情，獨立編號; 4)溝通; 5)連句成段，齊讀; 小學語文三班級上冊教案模板3 教材分析 本次積累運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習作”。 教學目標 積累格言警句。讀準字音，讀通句子，熟讀成誦。閱讀短文給，永遠比那愉快，抓住主要內(nèi)容，體會含義深刻的句子。講述具體事例，說出自己對培育美德的看法，仔細傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思。看相片，寫出自己對美妙往事的回憶。 教學重點難點 講述具體事例，說出自己對培育美德的看法，仔細傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思。 教學構(gòu)想 逐題進行練習，使學生學會積累知識，并能在閱讀和習作中加以運用。 教學準備 投影片、釣魚的啟示小珊迪給，永遠比那愉快插圖、一張

9、自己喜歡的照片。 教學時間 五課時 第一課時 教學內(nèi)容 讀讀背背自己的格言警句，自讀短文，了解主要內(nèi)容，理解重點詞句的意思。 學生學習過程 一、激發(fā)愛好。 1 導入。你們在平時的學習生活中，積累了哪些格言警句?誰愿意說一說?這些格言警句你為什么記得牢?2 老師示范背誦一些格言警句。 二、引導學生讀、背格言警句。 1 讀準字音。 2 注意不讀破句。 3 練習背誦，檢查背誦情況。 三、閱讀短文。 1 反復閱讀，了解主要內(nèi)容。 (1)初讀短文，了解大意。 (2)逐個自然段閱讀，了解每個自然段的意思。 (3)把三個自然段的內(nèi)容連起來說說，抓住短文的主要內(nèi)容。 2 理解“給，永遠比拿愉快”。 (1)讀第

10、一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么? (2)讀第三自然段，思考：高爾基認為要怎樣生活才會愉快? (3)反復讀“給，永遠比拿愉快”這句話，思考：“給”字后面為什么加上逗號?“永遠”強調(diào)什么? (4)聯(lián)系生活實際，談個人感受。 作業(yè)設計 把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。 板書設計 積累運用八 讀讀背背格言警句 閱讀給，永遠比拿愉快 課后小記 第二課時 教學內(nèi)容 進行口語交際練習，聯(lián)系課文內(nèi)容，分銷足壇談自己的感想和收獲。 學生學習過程 一、復習導入。老師出示釣魚的啟示小珊迪給，永遠比拿愉快的插圖，大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?老師根據(jù)學生的回答，適時地分別在三幅圖上寫上“誠

11、信”“誠實”“善良”“奉獻”。清同學們根據(jù)“積累運用八”中“口語交際”的要求，就這一話題，溝通各自的看法和感受。 二、自由組成小組，選擇溝通內(nèi)容。各小組選擇自己感愛好的內(nèi)容?？梢月?lián)系釣魚的啟示小珊迪給，永遠比拿愉快等課文，談談自己的感受，說說應該怎樣培育美德，可以列舉革命領袖、英雄模范的事跡，談談我們應該怎樣向他們學習，還可以就身邊熟悉的人的故事，說說他們身上有什么美德值得我們學習。 要求：(1)講的同學先想好內(nèi)容和順序，要做到語句通順、連貫。(2)聽的同學要抓住說話人所表達的主要意思。不明白的地方可以提問，如果有不同的意見，小組可展開討論。老師巡視，了解各小組溝通情況。 三、各小組在全班匯報

12、溝通。在小組的基礎上，師生評議：哪個小組說的內(nèi)容最感人，哪個小組表達的最清楚。 四、老師小結(jié)。 作業(yè)設計 寫一個有美德的人。 板書設計 口語交際從小培育美德 小學語文三班級上冊教案模板4 畫龍點睛 第一課時 教學目標： 1、認識5個生字和1個多音字，會寫6個字，并能參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、重點理解“畫龍點睛”、“半信半疑”、“張牙舞爪”、“活靈活現(xiàn)”等詞語的意思。 重點、難點： 識字寫字;理解“畫龍點睛”、“半信半疑”、“張牙舞爪”、“活靈活現(xiàn)”“研墨揮毫”等詞語的意思。 教學過程： 一、談話導入。 1、老師有個小問題：咱班的小朋友有屬龍的嗎

13、?(調(diào)動學生樂觀性)這么多同學都屬龍呀，那你們見過龍嗎?在什么地方見過?你們喜歡龍嗎? 2、古時候有位畫家也很喜歡龍，他叫張僧繇，他特別擅長畫龍，也因為他畫龍這件事有了這么一則成語(板書：畫龍點睛)。讓我們一起來學習這個故事。 二、初讀課文，讀準字音，掌握生字新詞。 1、提出閱讀要求，讓學生選擇自己喜歡的方式閱讀課文。 要求： 讀通課文，動筆圈畫出生字新詞并想辦法解決。 2、小老師上臺教生字詞，要求用文中的詞語，文中的句子。 (生字詞只要是學生認為陌生的就可以教，不一定是課后規(guī)定的) 3、老師出示生字詞，鞏固生字新詞。 4、學生分自然段朗讀課文，學生質(zhì)疑生詞，共同理解生詞。 (隨文解決，一自然

14、段一自然段的。) 聯(lián)系上下文，理解下列詞語：“畫龍點睛”、“半信半疑”、“張牙舞爪”、“活靈活現(xiàn)”。 “畫龍點睛”讓學生說意思，估量孩子們表面意思都能理解，關鍵是引申的意思，可讓學生查字典，然后造句。 “半信半疑”這個詞可從“信”字和“疑”字理解，也讓學生造句。 “張牙舞爪”可讓學生看龍的圖片理解。 “活靈活現(xiàn)”可參照圖片理解。 “研墨揮毫”可從字義理解，并讓學生做動作。 5、練習寫字。 重點指導“疑”和“跡”字。 學生抄寫詞語。 三、再讀課文，整體感知文章內(nèi)容。 學生再次朗讀課文，并說一說文中主要寫了什么故事。 四、布置作業(yè)。 有感情地朗讀課文。 第二課時 教學目標： 1、了解畫龍點睛這個成

15、語故事，懂得在作文或說話時在關鍵的地方加一兩句重要的話，會使內(nèi)容更加生動有力。 2、能用自己的話把畫龍點睛這個故事講給別人聽。 重點、難點： 引導學生理解寓意，懂得在作文或說話時在關鍵的地方加一兩句重要的話，會使內(nèi)容更加生動有力。 一、出示圖片，導入新課。 (課件展示圖片)張僧繇的畫畫得非常好，所以他畫的龍一旦點上眼睛就能飛上天了。這節(jié)課我們繼續(xù)學習畫龍點睛。 二、品讀課文 1、學第1自然段。 指名讀課文第1自然段。 提問：從哪些詞語看出張僧繇的畫畫得極好?(無人不知，無人不曉) 2、學26自然段。 都說張僧繇的畫好，耳聞不如一見，讓我們看看他都畫了些什么?為什么能得到大家的稱贊? (1)課文

16、寫了哪幾件事來說明張僧繇的畫畫得極好? 學生帶問題自由讀課文，可同桌溝通，然后匯報。 師根據(jù)學生的回答，相機板書： 寺廟墻上畫鷹嚇飛小鳥(逼真) 影壁上畫龍鐵鏈鎖住(龍才安分) 寺廟畫龍活靈活現(xiàn)(點睛龍飛) (2)重點學習3、5、6自然段。 A、張僧繇第一次畫龍出現(xiàn)了什么樣的奇跡呢? 學生找出相關自然段，品讀。 指導讀出新鮮，神奇，緊張的語氣。 (插入雷雨視頻幫助理解) 過渡：張僧繇畫龍出現(xiàn)奇跡的事情引起了轟動，許多人半信半疑，都想親眼看看他是怎么畫龍的，我們也一起去看看吧! B、人們從四面八方趕過來觀看，張僧繇害怕了嗎?他怎么作畫的? 學生找出表示張僧繇動作的詞語，體會從人物動作體現(xiàn)出人物的

17、胸有成竹。 C、張僧繇的龍為什么沒有眼睛?試想沒有眼睛的龍是什么樣的?你能用語言描述一下嗎?(訓練學生的想象力和語言表達能力)畫家是怎么回答的?(指導學生讀出自信的語氣) D、當畫家給其中的兩條龍點上眼睛時，結(jié)果怎么樣了? (學生自由讀文，找出答案。) 為什么兩條龍會騰空而去呢?(因為點上了眼睛) E、如果你們就是飛上天的那兩條龍，你會想寫什么?說些什么?(訓練學生的想象力和語言表達能力) 點題畫龍點睛 三、體會寓意。 師：我們知道了畫龍點睛的來歷，想知道人們用它表示什么意思嗎?現(xiàn)在請同學們說一說。 小結(jié)：因此畫龍點睛常用來形容在說話或?qū)懳恼碌年P鍵處加上一筆，使語言或句子更加生動、具體。 四、

18、拓展延伸。 1、用自己的話把畫龍點睛這個故事講給爸爸媽媽聽。 2、課外找寓言故事讀一讀，如伊索寓言中國古代寓言選。 小學語文三班級上冊教案模板5 五彩池 學習目標： 1、認讀6個生字，以及由生字組成的新詞。 2、通過學習課文，了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。 3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。 教學重難點： 五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因，并感受五彩池的美麗景色。 教學準備：多媒體課件 課時安排：一課時 教學過程： 一、激趣導入，揭示課題 1、說起四川的九寨溝，那真是世界聞名!知道嗎，在四川的藏龍山也有一個聞名遐邇的風景名勝五彩池。今天，我們跟

19、著一起去游覽吧。 2、板書課題，齊讀課題。 3、觀看五彩池一年四季的美麗風景，用一個詞或一句話說出自己的感受、 二、初讀課文，整體感知 1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、遇到不認識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決，解決不了的提出來。 3、檢查自讀情況。強調(diào)多音字藏和折，理解詞語“騰云駕霧”和“一簇” 方法：由段到句，再到詞、字。 三、精讀課文，理解內(nèi)容。 學習第二、三自然段 1、自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子，說說體會到了什么?并用朗讀的方式把自己的感受表達出來。 2、學生溝通 (1)理解句子A：“那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。”體會

20、到：水池很多。從哪里體會到的?(漫山遍野、大大小小)把水池多的意思讀出來。齊讀句子。水池真多，還有誰來溝通? (2)理解句子B：“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。”體會到：水池很美。 師：寶石很美，晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣，鋪展在綠地毯上，在陽光照耀下，光彩奪目。把水池的美讀出來。女同學齊讀句子。水池除了美，還怎么樣? (3)理解句子C：“水池大的面積不足一畝，水深不過一丈。小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底?！斌w會到：水池很好玩。媒體顯示：大小深淺不同的水池打比方理解，讀出好玩的意思。男同學齊讀。 (4)理解句子D：“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的