細(xì)菌的啟示教案

1、-. z.北師大版八年級語文下冊細(xì)菌的啟示教案精讀賞析課型 兩課時單位：龍子心中學(xué)*：武燕飛上課時間 ：2014-3-7細(xì)菌的啟示 教案課型：精讀賞析課型 教學(xué)時間：2014-3-7課前預(yù)習(xí)：1、查找資料，了解關(guān)于非典時期的相關(guān)材料；2、復(fù)習(xí)說明文的常識，重點(diǎn)學(xué)習(xí)說明方法及作用；3、了解本文背景資料，朗讀課文標(biāo)出生字詞，查字典解決。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的根本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會作品中所表達(dá)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。評價任務(wù)：1、初讀課文，理清文

2、中知識構(gòu)造；2、再讀課文，明確說明文所使用的說明方法極其作用；3、選讀、研討課文，學(xué)會結(jié)合實(shí)例，分析作品的語言特色。教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者及其寫作背景，積累文中的生字詞，2、認(rèn)識細(xì)菌的特征和生物界中的寄生生存策略，3、學(xué)習(xí)品味、欣賞作品的方法，品賞作品的語言特色。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會分析說明方法及其作用，2、結(jié)合實(shí)例，賞析本課作為演講詞的語言特色。3、結(jié)合科學(xué)家的數(shù)字武器，談?wù)剶?shù)字對作者觀點(diǎn)表達(dá)的作用。課時：2課時教學(xué)步驟： 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者及其寫作背景，積累文中的生字詞，2、認(rèn)識細(xì)菌的特征和生物界中的寄生生存策略， 一、導(dǎo)入：2003年的春天特別不尋常， 非典病毒以流星飛電之勢從

3、南到北席卷我國九百六十萬平方公里的土地，形式迫在眉睫。為應(yīng)對這場疾病，緊急調(diào)動4000多名施工人員進(jìn)駐小湯山醫(yī)院施工現(xiàn)場，7天建成，8天后，小湯山醫(yī)院開場接收非典病人。全國各地萬眾一心進(jìn)展抗擊非典的斗爭，尤其是戰(zhàn)斗在防治非典一線的廣闊醫(yī)務(wù)工作者臨危不懼、恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的崇高精神，令人深受鼓舞和感動?？梢哉f，非典時期那種同仇敵愾全民抗擊非典的精神，真正表達(dá)了中華民族萬眾一心、眾志成城的可貴精神！那個時候我才知道中華人民*國國歌中：我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)的真正含義。二、檢查預(yù)習(xí)：1、通過預(yù)習(xí)，介紹你所認(rèn)識的非典時期。學(xué)生介紹：A、非典病毒命名為SARS病毒。B、2003年8月16日

4、下午16時，衛(wèi)生部宣布全國非典型肺炎零病例，至此，中國內(nèi)地共確診非典型肺炎病例 5327例，死亡349人。中國*1755例，死亡300人；中國*665例，死亡180人。C、2003年3月25日，*省中醫(yī)院護(hù)士長葉欣殉職，她是抗非典戰(zhàn)斗中第一位被患者傳染而犧牲的醫(yī)護(hù)人員。D、2003年5月14日實(shí)驗(yàn)人員從6只果子貍標(biāo)本中別離到3株非典樣病毒，從1只貉標(biāo)本中別離到1株非典樣病毒?？蒲腥藛T通過電鏡對病毒形態(tài)進(jìn)展分析，確定是冠狀病毒。2、介紹作者及背景資料：學(xué)生介紹。*也夫，2003年任中國人民大學(xué)社會科學(xué)系教授。2003年爆發(fā)的非典是全球眾多國家和地區(qū)面臨的一場疫病危機(jī)。2003年5月12日，*也夫

5、在中國人民大學(xué)舉辦的一次報告會上發(fā)表演講，今天所學(xué)的細(xì)菌的啟示便是這次演講的記錄。3、在讀書過程中你一定遇到了很多不會的生字、生詞、易錯字，你解決他們了嗎？如果解決了，請將這些 攔路虎寫到黑板上和大家分享。讀一讀，在生字本寫寫難寫字、易錯字。砥礪 噴嚏 顛峰 根瘤菌 反芻 豁免 發(fā)酵 繁衍 攝取 覓食 笨拙 唾液 束手待斃 不卑不亢 不瘟不火 易錯字：不計其數(shù) 名副其實(shí) 不可思議 一以貫之 束手待斃4、考考你，這些詞語你會解釋嗎？砥礪 束手待斃 不卑不亢 不瘟不火 豁免 名副其實(shí) 不可思議 一以貫之 同學(xué)們互相考一考、比一比。三、自讀全文、討論學(xué)習(xí)：思考標(biāo)劃：1、細(xì)菌有哪些性質(zhì)和特征？2、細(xì)菌

6、對人類進(jìn)步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生自讀課文，標(biāo)劃答案或討論。= 1 * GB3、學(xué)生明確問題1答案：1、細(xì)菌的歷史最古老；2、細(xì)菌無所不在；3、細(xì)菌發(fā)揮著重要作用；4、細(xì)菌的不可消滅性；5、細(xì)菌的生存策略多；= 2 * GB3、你能結(jié)合相關(guān)的語句，解釋一下這些性質(zhì)或特征嗎？ 可任選你感興趣的一例學(xué)生組織語言，自述。學(xué)生解釋細(xì)菌的性質(zhì)或特征，班上交流。A：我感興趣的是第一條性質(zhì)。細(xì)菌的歷史竟有35到36億年，人類歷史才有200萬年，與之相比人類確實(shí)太年輕了，細(xì)菌是生物界的元老。B:我感興趣的是第四條性質(zhì)。細(xì)菌對生存條件的要求很低，核武器也奈何不了細(xì)菌。C:我感興趣的是第二條性質(zhì)。細(xì)菌無處不在

7、，人體中有無數(shù)的細(xì)菌，當(dāng)人生病的時候，身體里的細(xì)菌數(shù)量更會大量的增加，所以盡量要遠(yuǎn)離生病的人，防止傳染。= 3 * GB3、學(xué)生明確問題2答案：(1)、人類的進(jìn)步與細(xì)菌的簡單化、退化，(2)、寄生是生物世界中最重要的生存策略之一。四、問題探究：重點(diǎn)讀18、19段，你能說說作者此次演講的目的是什么嗎？學(xué)生結(jié)合語句，認(rèn)識演講目的。點(diǎn)明此次演講的目的，希望同學(xué)們面對此次疫病，以科學(xué)的態(tài)度，安康的心態(tài)，以精神上的沉著，對待人類面臨的病患危難。五、課堂小結(jié)，分享新知：你在這一節(jié)課有了關(guān)于細(xì)菌哪些新知識，請組織好語言，把他們分享給你的前后位同學(xué)。學(xué)生交流新知。A、我知道細(xì)菌無處不在，即使是人的一滴唾液中有

8、幾百萬個細(xì)菌，所以不應(yīng)該隨地吐痰，生病的時候更不能，不然會把病菌傳遞到空氣中。B、我知道細(xì)菌對人類也有重要作用，病毒有4000種，對人體有傷害的不過100種，這100種病毒在人口密集的地方才會存活，所以經(jīng)常通風(fēng)也是對抗病毒的方法之一。C、我知道抗生素能夠消滅大局部細(xì)菌，但總有少數(shù)細(xì)菌天然就對此類抗生素有抵抗力，因而我們不能全憑抗生素消滅病菌。D、干凈和骯臟是相對而言的，從科學(xué)的角度說，所有的動物都被寄生著，所有的人類都是細(xì)菌的寄主。六、布置作業(yè)：1、標(biāo)劃本文說明方法及其作用，2、結(jié)合實(shí)例，賞析本課作為演講詞的語言特色。板書設(shè)計： 細(xì)菌的啟示第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會分析說明方法及其作用，2、結(jié)

9、合實(shí)例，賞析本課作為演講詞的語言特色。3、結(jié)合科學(xué)家的數(shù)字武器，談?wù)剶?shù)字對作者觀點(diǎn)表達(dá)的作用。導(dǎo)入：復(fù)習(xí)說明文的說明方法學(xué)生介紹復(fù)習(xí)材料：說明方法有大多三個字：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比擬、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表、引用兩個字等。 二、再讀全文、檢查自學(xué)效果：思考：標(biāo)劃本文所用的說明方法，其作用是什么，做出批注。可參照以下答題方法，舉一例說明?？筛鶕?jù)具體情況作適當(dāng)增減列數(shù)字作用：用數(shù)據(jù)具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)。使說明更準(zhǔn)確、更有說服力。舉例子作用：舉的例子，具體真切地說明的特點(diǎn)，從而使說明更具體、更有說服力。打比方作用：把.比作.，生動形象地說明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣

10、味性。作比擬作用：把和相互比擬，突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的特點(diǎn)地位、影響等。學(xué)生各舉一例，批注作用。交換思想、合作互助。列數(shù)字，作比擬：第三段，大約在35到36億年前，地球上產(chǎn)生生命不久，細(xì)菌就出現(xiàn)了。當(dāng)?shù)厍蛏系纳^半時才出現(xiàn)了真核細(xì)胞生物，5.8億年前才出現(xiàn)多細(xì)胞生物，人類的出現(xiàn)是極其晚近的事情，只有200萬年的歷史。運(yùn)用了列數(shù)字，作比擬的說明方法，把人類的歷史與細(xì)菌的歷史作比擬，通過數(shù)字的強(qiáng)烈比照，說明細(xì)菌是生物界當(dāng)之無愧的元老。列數(shù)字、作比擬：第8段，細(xì)菌平均1至2周可繁殖300代，平均一天繁殖30代，而人類要繁殖30代則需要1000年，在繁殖的速度上細(xì)菌的一天等于人類的1000年。運(yùn)用了

11、列數(shù)字、作比擬的說明方法，將人和細(xì)菌的繁殖速度進(jìn)展比擬，鮮明的突出了細(xì)菌的繁殖速度極快。打比方：第17段，你看到天上有一只鴿子在飛，那哪是一只鴿子啊，那是一個飛行的動物園。它身上的寄生物無數(shù)，它的消化道里有寄生物，羽毛里有寄生物。運(yùn)用了打比方，把鴿子比作動物園，生動形象地說明了差不多所有的動物都被寄生著這個科學(xué)事實(shí)，語言生動，比喻奇妙。舉例子：第5段，人的消化過程，一些動物的反芻，都離不開細(xì)菌的作用。有些植物需要氮?dú)?，但不能直接吸收，靠根瘤菌的幫助來完成。另外，飼料發(fā)酵，奶酪、酸奶、酸菜等食品的制作，有機(jī)垃圾通過腐爛成為植物的營養(yǎng)肥料，都與細(xì)菌有著分的聯(lián)系。運(yùn)用了舉例子的說明方法，具體有力的說

12、明了細(xì)菌在我們生活的方方面面都扮演著重要角色。選讀課文，認(rèn)識語言特色。本文是一片演講詞，請舉例賞析，體會本課作為演講詞的語言特色。提示：口語交際的語言特點(diǎn)，一般具有：= 1 * GB3口語化和群眾化；= 2 * GB3互動性和綜合性；= 3 * GB3生動性和靈活性；= 4 * GB3臨場性和隨機(jī)性等幾個方面。學(xué)生選讀，商討、舉例。1、通過講故事，形象比喻，擬人化寫法，形象命名，借助日常經(jīng)歷，通俗的口語表達(dá)等手法把抽象的概念化為明白易懂得感性表達(dá)。講故事：第8段中的麻風(fēng)病之父與麻風(fēng)病人隨便接觸的故事，生動說明了免疫力的作用。形象命名：如第8段人菌斗法、第11段和平共處等命名不僅形象易懂，而且因

13、為大詞小用顯得幽默幽默。聯(lián)系生活經(jīng)歷：如第11段中狂犬病的病癥，第15段中恐龍的滅絕等使聽眾更易理解承受作者的觀點(diǎn)。通俗的口語表達(dá)：如第15段中今天胃不好，明天頭疼，后天又腳氣了，這些口語讓聽眾感到就像聊家常，輕松愉快。2、巧用設(shè)問句，自問自答，主要的好處是能夠引起聽眾的注意和興趣。如第17段最后：石頭上能寄生東西嗎？不能。沙漠里能寄生東西嗎？難呀！3、使用聽眾熟悉的、典雅的書面詞匯。如得天獨(dú)厚、束手待斃等成語精煉地表達(dá)了要說的內(nèi)容，也使演講的語言豐富多彩。問題探討，引用數(shù)字的作用：結(jié)合科學(xué)家的數(shù)字武器，你能說說這些數(shù)字對于本文觀點(diǎn)表達(dá)有什么作用嗎？結(jié)合實(shí)例讀讀，感受這些數(shù)字帶給你什么感覺。交

14、流感受。 = 1 * GB3 數(shù)字之間形成比擬關(guān)系，給人確鑿無疑、生動深刻的印象。如35億年與200萬年的比照讓聽眾感知細(xì)菌歷史的長遠(yuǎn);細(xì)菌一天繁殖30代，數(shù)字驚人，讓人驚嘆細(xì)菌的繁殖能力。 = 2 * GB3 舉出極端或者典型數(shù)字，使聽眾印象深刻，為事實(shí)深為信服。如一粒普通的泥土中有幾億個細(xì)菌，人的一滴唾液中有幾百萬個細(xì)菌，甚至人體體重的10是由細(xì)菌構(gòu)成的，使聽眾對無處不在的細(xì)菌有深刻的印象。 = 3 * GB3 數(shù)字和日常生活聯(lián)系在一起，這就使數(shù)字有了感性，觀點(diǎn)也具體形象起來。全面總結(jié)全文、認(rèn)識本文主旨：提示：可從說明方法、語言特色、演說內(nèi)容、演說目的等角度考慮。學(xué)生自己總結(jié)，分享主旨，互相查漏補(bǔ)缺。做筆記。六、總結(jié)新知，可選一題：可從語言特色、說明方法及作用、數(shù)字的應(yīng)用等角度= 1 * GB3、通過這節(jié)課，我學(xué)會了什么？= 2 * GB3、在以后的學(xué)習(xí)中，哪些能夠有實(shí)際作用？板書設(shè)計： 細(xì)菌的啟示教學(xué)反思：亮點(diǎn)：這節(jié)課是演講詞，表達(dá)了典型的口語交際的風(fēng)格，因此本課重點(diǎn)是結(jié)合具體實(shí)例、重點(diǎn)語句，挖掘本篇語言表達(dá)的特點(diǎn)。學(xué)生舉例的過程還是比擬踴躍的，概括語言的特色也還比擬到位。其次是說明方法的作用，通過方法指導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)過嘗試后，會覺得這些方法不僅應(yīng)用于本課