《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案

1、試講者：語教 082班王美芳試講者：語教 082班王美芳【教學(xué)要求】知識點：學(xué)會本課生字新詞，了解楊梅的特點。訓(xùn)練點：學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。教育點：體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。創(chuàng)造點：具體介紹自己喜歡的一種水果?！窘虒W(xué)重、難點】理解、體會楊梅的可愛，學(xué)習(xí)作者觀察方法和寫作方法，體會作者的感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】楊梅的圖片【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、揭示課題，指導(dǎo)讀題同學(xué)們，我們祖國地大物博，每個地方都有許多有特色的水果，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎？ （金柑、楊梅、）其中，有一種水果被譽(yù)為 “江南奇珍、 百果之

2、王”，同學(xué)們知道它是什么嗎？ 板書（“楊梅”，板書）1、出示楊梅圖片。同學(xué)們請看老師手中的圖片，上面畫的是什么？（楊梅） 。哪位同學(xué)用一句話說出它的特點。（一種圓圓的小果子，遍身生著小刺，果子是紫紅色的，味道又酸又甜。 ）說得真好，那么同學(xué)們想不想對楊梅有更深的了解呢？ （想）那好，今天我們就一起來學(xué)習(xí) 我愛故鄉(xiāng)的楊梅這篇課文。 板書課題2大家先跟著老師讀課題，還可以怎么讀這個課題？跟著老師的手勢讀（我愛 /故鄉(xiāng)的楊梅 我愛故鄉(xiāng)的 /楊梅）老師想問同學(xué)們， 這個題目包括幾個意思？分別是什么？ （這個題目包括兩個意思： 一是“我愛故鄉(xiāng)”，二是“我愛楊梅 ”。）“我愛故鄉(xiāng)”主要寫什么？（故鄉(xiāng)）“我

3、愛楊梅”主要寫什么？（楊梅）“我愛故鄉(xiāng)的楊梅”主要寫什么？（作者喜愛楊梅，看到楊梅就想起故鄉(xiāng)，本文借贊美楊梅抒發(fā)對故鄉(xiāng)的熱 愛之情。）3、讀了課題后，同學(xué)們還想知道什么嗎？（提示：為什么作者會喜歡楊梅？）同學(xué)們想不想知道原因呢？（想），好，我們一起邊學(xué)習(xí)邊找答案。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，感知內(nèi)容首先，我們先來學(xué)習(xí)課文的生字詞。 請同學(xué)們先小聲讀課文， 并把生詞標(biāo)出來， 借助課文注音多讀幾遍。等會老師要看看哪位同學(xué)認(rèn)得的字詞最多。1、學(xué)生默讀課文，標(biāo)出生詞，多讀幾遍。2、板書：貪婪 吮吸 狹長 端午節(jié) 觸到 桂圓細(xì)膩 汁水 豆腐 甜津津 雖然 酸味好，現(xiàn)在請同學(xué)們看黑板，看看這些詞語要怎么讀。開

4、火車讀、抽讀、全班齊讀。同學(xué)們看， “吮吸”兩字在字形上有什么特點？（都是左右結(jié)構(gòu)，而且偏旁都是“口”字。 ）指導(dǎo)書寫 “膩”。（一個“月”加一個大寫的“貳“字）看來同學(xué)們都是認(rèn)真聰明的。（提問朗36自然段。3至6自然段。請同學(xué)們讀課文，并思考：課文是從哪些方面寫它的可愛的）提問）（提問朗36自然段。3至6自然段。請同學(xué)們讀課文，并思考：課文是從哪些方面寫它的可愛的）提問）“我”小時候貪既具體又可愛，表現(xiàn)出對楊梅有一種喜愛之情）接下來，我請同學(xué)來自由讀課文，喜歡讀哪段就讀哪段，記住要帶感情朗讀哦。讀）一、理解課文第 12自然段。好，剛才同學(xué)們已經(jīng)先讀課文了，那么，有哪位同學(xué)愿意告訴大家第 1自

5、然段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？（第 1自然段只有一句話，開門見山地點出我的故鄉(xiāng)所在地及我愛故鄉(xiāng)的楊梅，在全文起強(qiáng)調(diào)、突出的作用） 。誰來說說第 2自然段又是寫什么呢？ （本段有兩句話，第 1 句寫楊梅樹需要春天的細(xì)雨。第 2 句寫楊梅樹生長得茁壯茂盛。 說得真好！那么我們來看看 “貪婪地吮吸 ”、“伸展”、“歡笑”這些詞語的意思，想一想它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情？提示：（“貪婪地吮吸”、“伸展”、“歡笑”本是描寫人的行為、心理特征的詞語，作者采用擬人的寫法，寫出了雨中的楊梅樹充滿了旺盛的生命力，十分惹人喜愛，贊美之情溢于言表。）我們一起來讀讀這一段，體會作者的感情吧。 （全班齊讀

6、）二、細(xì)讀課文，重點感悟課文第學(xué)習(xí)了 1、2自然段之后，我們重點來學(xué)習(xí)第楊梅果的哪些地方惹人喜愛？提示：（課文是從 形狀、顏色、味道 這三個方面寫出了楊梅果的可愛。 ）板書惹人喜愛的楊梅樹在春雨的滋潤下生長旺盛。那么，楊梅結(jié)果的時間是什么時候呢？作者在第 3自然段告訴了我們答案。 哪位同學(xué)來讀讀這一段？1 指名讀第 3 自然段，思考：這一段主要寫什么？在全文中起什么作用？（這一段寫出了楊梅的結(jié)果時間，在全文中起到了橋梁的連接作用。2 自學(xué)課文 4 至6自然段（重點、難點）同學(xué)們通過讀課文，知道課文是怎樣把楊梅果的形狀、顏色、味道等特點具體描寫出來的嗎？（ 寫楊梅形狀的特點： 圓圓的、遍身生著小

7、刺 。作者為了把這一特點寫具體，并不是單一的只描寫楊梅的形狀，而是同桂圓進(jìn)行了比較。（寫楊梅顏色的特點： 楊梅的顏色由生到熟是變化的，先是淡紅，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。 從楊梅果的外面寫起，寫出了顏色的變化，然后從外到內(nèi)，又生動形象地寫出了果肉及汁水的顏色。作者按一定順序?qū)懗隽藯蠲奉伾淖兓?，既具體又可愛。（寫楊梅味道的特點： 又酸又甜。 作者為把楊梅味道的特點寫具體，用吃楊梅，牙齒被酸倒的實例加以證明。 ）同學(xué)們再想想，作者這樣寫，有什么好處呢？提示：（通過比較，更生動、直觀、形象，讀了以后，使我們感覺到像真的看見了一顆楊梅）（作者按一定順序?qū)懗隽藯蠲奉伾淖兓?，（這樣寫，讀后讓人

8、感到親切、真實，我們也好像同作者一起品嘗到了楊梅那惹人喜愛的味道，這樣寫說明作者愛楊梅、喜歡楊梅。 ）抓住特點進(jìn)行了細(xì)致地觀察。楊 梅 抓住特點進(jìn)行了細(xì)致地觀察。楊 梅 的可三、總結(jié)作者觀察、寫作方法通過學(xué)習(xí)課文，我們體會到作者觀察事物仔細(xì)、 寫作具體。而這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，其中最重要的一個原因是作者對楊梅按一定順序、不僅觀察了楊梅樹， 而且觀察了楊梅果， 不僅觀察了楊梅的靜止?fàn)顟B(tài)， 而且留心楊梅的發(fā)展變化，不僅用眼 看，用手摸，而且放到嘴里 品嘗了。因此，同學(xué)們在今后一定要注意留心觀察，學(xué)習(xí)作者這種觀察事物的方法四、體會作者的感情學(xué)習(xí)完整篇課文，大家知不知道作者所要表達(dá)的是怎樣一種感情呢？作者通過把楊梅的特點寫得具體生動， 表達(dá)了對楊梅有一種喜愛之情， 另外還表達(dá)了對故鄉(xiāng)的熱愛之情。五、課后作業(yè)，實踐體驗好，那么學(xué)習(xí)完整篇課文之后，老師有兩個小任務(wù)要交給同