七年級語文試卷評價報告

1、 如下，以期促進命七年級語文試卷評價報告p 如下，以期促進命20_-20_?學(xué)年度第一學(xué)期期末考試七年級?7、8?班語文學(xué)科試卷評價報告我校于?20_?年?1?月?21?日-25? 日進行了本學(xué)期的期末考試與閱卷工作，現(xiàn)將七年級 ?7、8?班語文學(xué)科試題命制、學(xué)生答卷情況匯總、分析題的科學(xué)性、規(guī)范性，更有效的指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作。一、試題評價1.題型、題量、考點、分值評價（1）統(tǒng)計表題?型?與第 1 頁 共 30 頁題號考查知識點第 2 頁 共 30 頁分值分值第 3 頁 共 30 頁（題量）1 2 3 4 5 第 4 頁 共 30 頁字音掌握情況字形書寫情況辨析修辭手法成語運用修改病句辨析

2、第 5 頁 共 30 頁2?分3?分3?分2?分2?分一、積累6 第 6 頁 共 30 頁古詩詞默寫 8?分與運用7 第 7 頁 共 30 頁名著閱讀 5?分（30?分）8 第 8 頁 共 30 頁綜合性學(xué)習(xí)第 9 頁 共 30 頁5?分二、閱讀第 10 頁 共 30 頁（一）（二）（三）第 11 頁 共 30 頁文言文閱讀記敘文閱讀記敘文閱讀第 12 頁 共 30 頁1 10?分1 14?分16?分（40?分）三、作文第 13 頁 共 30 頁沒想到我如此第 14 頁 共 30 頁?30?分，閱讀?40?分，寫83?分，優(yōu)秀?30?分，閱讀?40?分，寫83?分，優(yōu)秀（50?分）（2）總評：

3、首先，結(jié)構(gòu)題型穩(wěn)中有變。試卷框架結(jié)構(gòu)方面沒有太大的變化。全卷分積累與運用、閱讀、寫作三大板塊。在分值的分布上，積累與運用作?50?分。但試卷總體平穩(wěn)，沒有大起大落現(xiàn)象。考生看到熟悉練習(xí)的題目，會緩和緊張的心理，從容應(yīng)答，有利于考生真實水平的發(fā)揮。從而獲取優(yōu)異的成績。平均分：率：38。其次，試題注重基礎(chǔ)與閱讀理解能力的考查，難度偏難。全卷突出考查基礎(chǔ)知識和基本能力，無“怪題”、“偏題”和“似是而非的難題”。整卷在難度把握上有梯次，既有較容易的題目，也有一定難度的題目，有一定難度的題目主要是閱讀，文章不難理解，題目考查學(xué)生組織語言的能力和記敘文閱讀知識，難度和區(qū)分度較為合適。2.文本規(guī)范評價本次試

4、卷統(tǒng)一命題，滿分 ?120?分，時間 ?120?分鐘，分為積累與運用、閱讀、作文三部分。試題范圍廣泛，除基礎(chǔ)及默寫、課內(nèi)文言文以外，全出自課外，試題難易程度對初一學(xué)生來說偏難。3.試題錯誤匯總第 15 頁 共 30 頁?1）能力較差。學(xué)生缺乏對文本準確理解，準確表達?16?分，?1/3?的學(xué)生只拿（?1）能力較差。學(xué)生缺乏對文本準確理解，準確表達?16?分，?1/3?的學(xué)生只拿學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握相對來說還是比較好的，但是也存在一些問題：學(xué)生對修辭（手法辨析不準確，如“蚊子吹著喇叭沖過去”不少學(xué)生不敢確定是擬人。?2）讀題不認真，思考不深入，第 ?8?小題為綜合性學(xué)習(xí)試題，有的學(xué)生沒讀明白題意就

5、開始做題，導(dǎo)致丟分。（3）丟題落題；答題找不準切入點，沒有掌握答題技巧等等。學(xué)生綜合閱讀分析 p 的能力。絕大多數(shù)學(xué)生在閱讀上丟分較多。尤其是閱讀題（三）總共到?6?分左右。作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。此次作文選材比較寬松，貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話可說，有內(nèi)容可寫。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴重，無新穎感。作文缺少對事件過程的具體描寫。事件、人物往往是平面的而不是立體的。整個年級?45?分以上的優(yōu)秀作文屈指可數(shù)。4.命題建議語文檢測主要考查學(xué)生基本的語文素養(yǎng)，面對初一學(xué)生，多數(shù)題應(yīng)是主觀性試題，有些題的個性化色彩是比較濃厚的。命題應(yīng)注重語文基礎(chǔ)積累及其運用、古詩

6、文默寫、現(xiàn)代文閱讀、寫作幾大部分組成。各部分所占試卷比例在此次試卷中得到了較好的體現(xiàn)。試卷知識覆第 16 頁 共 30 頁，”要求寫一篇文章 ,，”要求寫一篇文章 ,主要考題號要學(xué)生深入閱讀文本，?還是可以解決的；古文閱讀是常見的考試方式：解釋字詞、翻譯句子、簡答分析 p 題目也不難。針對初一學(xué)生我個人認為加個課內(nèi)閱讀也是不錯的選擇，一方面考查學(xué)生對教材的理解情況，另一方面提高師生對教材的重視程度，充分研讀教材，積累佳作，提高閱讀能力。寫作題是半命題作文 ?“沒想到我如此察學(xué)生對作文選材、結(jié)構(gòu)和語言的組織能力。并考察學(xué)生是否能說真話，訴真情。只是我建議如果出兩個題目由學(xué)生選擇，學(xué)生的自主性更能

7、得到充分的發(fā)揮。二、答題分析 p 1.典型錯誤及成因（1）典型錯誤統(tǒng)計表題型3 5 第 17 頁 共 30 頁典型錯誤修辭手法辨析修改病句辨析第 18 頁 共 30 頁成因分析p 不理解，不會分析 p D?選項詞語范圍不當(dāng)沒練習(xí)第 19 頁 共 30 頁難度系數(shù)4 3 學(xué)生沒認真讀，概括能力差，7 第 20 頁 共 30 頁名著閱讀寓言故事寄寓的道理第 21 頁 共 30 頁5 8 第 22 頁 共 30 頁（一）系實際，答題不規(guī)范不到位，對做題要求不太規(guī)心，不能聯(lián)系上下文去分析 p 生的概括能力和組織語言能11（一）系實際，答題不規(guī)范不到位，對做題要求不太規(guī)心，不能聯(lián)系上下文去分析 p 生的

8、概括能力和組織語言能11.聯(lián)系自身實際談一談只會機械回答問題，忘了聯(lián)綜合性學(xué)習(xí)不理解題意 5 一、積累與運用二、5 閱讀教師授課時對做題方法指導(dǎo)（二） 15. 文章的詳略問題范。課外閱讀不能緊扣本文中16.談?wù)剬χ髦季涞睦斫鈫栴}。對文章層次把握不清晰，學(xué)（三） 18. 作者的思路是怎樣展開的？力較差。20.第八段中?“我想做的事”指第 23 頁 共 30 頁6 8 作文選材、表達6 6 8 作文選材、表達7 7 試題錯誤，應(yīng)為第七段文章中的哪兩句話？學(xué)生對此題中 ?“美”的含義21.生活中，曾經(jīng)有哪些事物也給理解不深入，只停留到表面。了你美的感悟或啟迪？課外語文知識的積累不夠?qū)W生選材陳舊，缺少

9、發(fā)現(xiàn)。不善捕捉生活的細微小事，表現(xiàn)主題。語言表達平淡，缺少以情動人的細節(jié) ,沒有三第 24 頁 共 30 頁7 三、作文第 25 頁 共 30 頁滿分人數(shù)最高分?平均分?及格率?10090滿分人數(shù)最高分?平均分?及格率?100908072練，表意不清楚，重復(fù)羅嗦的?句子太多。學(xué)生讀書少，缺乏對生活的深刻感悟。（2）評選：從得分明細可以看出，得分率比較高的是古詩文默寫、文言字詞解釋和句子翻譯等基礎(chǔ)識記類題，而綜合性學(xué)習(xí)、和現(xiàn)代文閱讀、作文等著重考查學(xué)生語文素養(yǎng)和運用能力類的考題普遍得分不高。（一）背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學(xué)有懶惰思想，檢查落實不到位，使一些同學(xué)無緊迫感得過且過，從而造成填空

10、題不過關(guān)。特別是這次的名著填空。（二）閱讀教學(xué)中同學(xué)們學(xué)得不靈活，記憶不深，不能學(xué)以致用。學(xué)生缺少對生活的體驗，不能設(shè)身處地去理解、感悟文章的內(nèi)容。對各類文體的閱讀方法和答題技巧掌握得不好。學(xué)了這個文體的知識忘記了另外文體的知識，或者出現(xiàn)混雜現(xiàn)象。（三）文學(xué)名著的閱讀和指導(dǎo)不到位。平時由于教學(xué)比較忙，疏忽了對學(xué)生進行名著的指導(dǎo)，布置學(xué)生要去去閱讀，但缺少檢查的力度，走過場的現(xiàn)象較為嚴重。2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析 p （1）七年級?7、8?班語文學(xué)科各分數(shù)段人數(shù)分布情況統(tǒng)計：學(xué)科第 26 頁 共 30 頁不及格語文第 27 頁 共 30 頁5010482.60.7610?13?105 第 28 頁 共

11、 30 頁111 、8?班的成績不算理83 0.82 11 11 10 9 111 、8?班的成績不算理83 0.82 11 11 10 9 9 120 50 （2）評析：本次語文檢測滿分 ?120?分，最高分 ?111?分，最低分 ?12?分。參加考試共?100?人，優(yōu)秀率38-。及格率?79，從分數(shù)段人數(shù)分布情況分析 p ,7想，優(yōu)秀率不低于其他班，但是不及格的太多，后頭太大，這也是我最頭疼的地方，有些學(xué)生簡直是屢教不改，家長也不夠配合。下學(xué)期語文教學(xué)的重點應(yīng)是繼續(xù)夯實基礎(chǔ)，做好后進生輔導(dǎo)工作。多關(guān)注學(xué)生語文的學(xué)習(xí)心理及過程，從整體上理性的認識，特別是從課內(nèi)到課外語文能力的訓(xùn)練。語文教學(xué)關(guān)

12、注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注生活少；學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不夠高。以后曉之以情，動之以理，加適當(dāng)?shù)拇胧?.教學(xué)建議一、注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué)和鞏固，因為只有立足課內(nèi)的知識，才能有效地向課外延伸，語文教學(xué)造不出空中樓閣。培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。一字、一詞或者一個注釋，都是語文學(xué)習(xí)中的一件大事。閱讀和審題要注意每一個要求和細節(jié)，表達要科學(xué)準確。二、引導(dǎo)學(xué)生有效增加課外閱讀量。只有這樣，才能積累更多的語言素材，培養(yǎng)出良好的語感，開拓自己的視野。語文學(xué)習(xí)離不開生活，教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生去思考生活。感悟生第 29 頁 共 30 頁活、熱愛生活，才能更好地去理解別人的作品中的情感，也才能使自己的作文不至于成為“無之水、無本之木”。三、作文教學(xué)應(yīng)高度重視，具體的寫作課上，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上即“通順”上下功