大班語言小白兔借尾巴教案反思

1、Word - 69 -大班語言小白兔借尾巴教案反思1、大班語言小白兔借尾巴教案反思活動目標：1、引領幼兒了解不同動物尾巴的作用。2、理解故事內容，激活幼兒對自然界動物的喜愛。3、情愿用盡整的語言大膽的表述自己的主意。4、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現力。5、激活幼兒參加表演的欲望，體悟人物的共性特征?；顒宇A備：動物圖片，頭飾 小白兔借尾巴課件?；顒又攸c：了解動物尾巴的作用?；顒与y點：用不同的語氣學習動物的對話?；顒舆^程：一、談話導入，激活幼兒的愛好1、 師：小伴侶，今日我們班還來了一位特別的客人，你們想不想見一下啊?2、展示動物圖片，請幼兒回答，并仿照動物做動作。師：那小伴侶都熟悉這只可愛

2、的小兔，可是你們有沒有觀看過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那教師今日就給小伴侶講一個關于小兔子短尾巴的故事，小伴侶想聽嗎?二、師有感情的敘述故事并舉行提問，協助幼兒依次了解動物尾巴的作用。1、提問并展示圖片一：A、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可任意說出故事中的情節(jié))B、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿態(tài))2、展示圖片二并提問：A、小白兔又向誰借尾巴?(引領幼兒學習動物的對話)?B、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。3、展示第三、四圖片，依次提問，老師引領幼兒自己說出動物尾巴的作用。4、展示最后一副圖，提問：小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說什么

3、了?(兔子的短尾巴可以在緊張狀況下協助兔子逃生。當兔子被猛獸咬住時，兔子立即使用脫皮計，將尾巴的皮套脫下逃生)。三、引領幼兒研究：(展示相應動物對話場景)。A、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。如果你是小動物會怎么辦?(引領幼兒明了助人必需量力而行的道理)。B、小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引領幼兒正確熟悉自己的特長和短處)。四、嬉戲：比尾巴大賽引領幼兒學會相互溝通，并能容易說出動物的尾巴特征和用途。A、師展示小松鼠：我是小松鼠，我先來說說：我的尾巴長長的，粗粗的，可以用來當被子，天冷的時候蓋著好溫暖。我的尾巴還可以當降臨傘，這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引領

4、幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。B、老師展示更多動物圖片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)師：動物的尾巴各式各樣，尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注重不要用手去拽他們的尾巴，我們要庇護小動物。五、情景表演：幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動物的語氣，動作表現出來。六、觀賞歌曲小兔子乖乖一起結束今日的活動。借尾巴反思借尾巴是一篇童話故事，利用小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、狐貍先生借尾巴的故事，使小伴侶們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特別用處。彌漫了學問性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法。教學中，充分通過與課件結合、聽說結合的形式，有效

5、地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思量、溝通、表述，讓孩子真正成為學習的仆人。孩子們在活動中溝通各自的意見，閃現思維火花，表現出自主探索的樂觀性。在活動中既進展了幼兒的語言表述能力，又拓展了幼兒的學問面，使幼兒在愛好盎然中學有所獲。注重事項：1. 注重規(guī)范語言，語速不要過快，不說啰嗦話。2. 講故事要夸張形象，吸引幼兒，讓幼兒更好的仿照小動物的語言。3. 縮短前面環(huán)節(jié)，大部分時光用來動畫配音，能更好的熬煉孩子語言和肢體表述。2、大班語言小白兔借尾巴教案活動目標：1、引領幼兒了解不同動物尾巴的作用。2、理解故事內容,激活幼兒對自然界動物的喜愛。3、情愿用盡整的語言大膽的表述自己的主意?；顒宇A備

6、：動物圖片,頭飾小白兔借尾巴課件?；顒又攸c：了解動物尾巴的作用。活動難點：用不同的語氣學習動物的對話。活動過程：一、談話導入,激活幼兒的愛好1、師：小伴侶,今日我們班還來了一位特別的客人,你們想不想見一下啊?2、展示動物圖片,請幼兒回答,并仿照動物做動作。師：那小伴侶都熟悉這只可愛的小兔,可是你們有沒有觀看過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那教師今日就給小伴侶講一個關于小兔子短尾巴的故事,小伴侶想聽嗎?二、師有感情的敘述故事并舉行提問,協助幼兒依次了解動物尾巴的作用。1、提問并展示圖片一：A、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可任意說出故事中的情節(jié))B、小白兔先向誰借了尾巴?

7、借到了沒有?為什么?(做睡覺姿態(tài))2、展示圖片二并提問：A、小白兔又向誰借尾巴?(引領幼兒學習動物的對話)?B、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。3、展示第三、四圖片,依次提問,老師引領幼兒自己說出動物尾巴的作用。4、展示最后一副圖,提問：小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊張狀況下協助兔子逃生。當兔子被猛獸咬住時,兔子立即使用脫皮計,將尾巴的皮套脫下逃生)。三、引領幼兒研究：(展示相應動物對話場景)。A、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。如果你是小動物會怎么辦?(引領幼兒明了助人必需量力而行的道理)。B、小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(

8、引領幼兒正確熟悉自己的特長和短處)。四、嬉戲：比尾巴大賽引領幼兒學會相互溝通,并能容易說出動物的尾巴特征和用途。A、師展示小松鼠：我是小松鼠,我先來說說：我的尾巴長長的,粗粗的,可以用來當被子,天冷的時候蓋著好溫暖。我的尾巴還可以當降臨傘,這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引領幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。B、老師展示更多動物圖片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)師：動物的尾巴各式各樣,尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注重不要用手去拽他們的尾巴,我們要庇護小動物。五、情景表演：幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動物的語氣,動作表現出來。六、觀賞歌曲小兔子乖乖一起結束今

9、日的活動。3、大班語言活動小壁虎借尾巴教案反思設計意圖：一次，我班幾名幼兒在墻角發(fā)覺一只小壁虎，驚異地跑來叫我，孩子們圍上去看時壁虎已經爬走了，孩子們七嘴八舌地研究起了關于這是什么動物的話題。我不禁想起了小壁虎借尾巴這個故事，可以利用聽這個故事讓孩子們熟悉并了解故事中幾種動物尾巴的作用，并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事，大膽舉行故事表演，同時可以在聽故事的過程中自然、輕松地熟悉一些字寶寶?；顒幽繕耍?、寧靜地聽故事，能復述故事內容。2、能利用想象續(xù)編故事，說出23種別的動物尾巴的作用。3、能樂觀主動地舉行故事表演。4、熟悉“壁虎”、 “尾巴”、 “借”、 “爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。5、引領

10、幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。活動預備：1、小壁虎借尾巴故事動漫。2、字卡，動物頭飾。3、故事情景表演場景布置?；顒舆^程：一、看動漫、聽故事幼兒寧靜入座后，師手持一只壁虎走進教室，請幼兒說說是什么動物(幼兒研究)，告知幼兒是壁虎，展示字卡“壁虎”。師敘述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃，驟然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，可是卻沒有了尾巴，小壁虎覺得好難看呀，怎么辦呢?大家?guī)托”诨⑾胂敕椒?幼兒研究)，那么，小壁虎是怎么辦的呢?請幼兒聽聽故事(幼兒寧靜看動漫、聽故事)。二、復述故事師用提問方式引領幼兒復述故事，強調提問動物尾巴的作用，講到哪種小動物的動作，就展示字卡，并請幼兒

11、表演。三、我來講小壁虎沒有借到尾巴，請幼兒想一想，小壁虎還會去向誰借尾巴，能借到嗎?為什么呢?(幼兒續(xù)編故事)老師賦予鼓舞和絕對。四、我來演1.先請幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場景舉行表演，強調動物的對話。2.幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動物字卡貼到身上，就演哪種動物。老師舉行指導，對幼兒舉行表揚、鼓舞。五、活動結束活動反思：小壁虎借尾巴是一篇童話故事。利用小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時掌握了以下幾點：一、通過多媒體讓教學輕松化在本節(jié)課中，我通過課件講解故事，視聽結合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內容，將故事的情

12、節(jié)、對話記得很清楚。并設計利用課件幫動物找尾巴的嬉戲，把幼兒的樂觀性徹低調動了起來。二、將各個領域的內容舉行有機結合在本節(jié)課中，在讓幼兒把故事小壁虎借尾巴舉行深化理解的同時，我還設計了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學故事對話時，教導幼兒講禮貌，舉行禮儀教導。從壁虎斷尾的自我庇護遷徙到幼兒怎樣舉行自我庇護。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學領域的內容也有機的融合到了一起。三、注意了課后延長環(huán)節(jié)本節(jié)課要結束的時候，我給幼兒提出要求，請幼兒課后戴頭飾分角色表演故事，引起了幼兒們的極大愛好。4、大班語言藏匿課小壁虎借尾巴教案反思活動目標：1、讓幼兒理解故事內

13、容。感觸小壁虎借尾巴的心情變化。2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃命的本事。3、培養(yǎng)幼兒知道關懷愛惜動物?；顒又攸c：理解故事內容，感觸小壁虎借尾巴的心情變化?；顒与y點：分角色表演故事，感觸故事的情境?；顒宇A備：1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。活動過程;一、圖片導入，激活幼兒對故事的愛好。：1、展示斷尾巴的小壁虎的圖片。提問：這是誰?它怎么了?小壁虎尾巴斷了，它覺得特殊難看，于時處處問動物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎?二、第一遍講故事，提出問題，引領幼兒理解故事。1、師：故事中有哪些小動物?2、師：小壁虎在抓蚊子的

14、時候，發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰咬斷了?三、認真聽故事其次遍，提出問題，協助幼兒進一步了解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。1、師：小壁虎分離向誰借了尾巴?借到了嗎?2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來把握方向。)3、師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(本來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎么說的?我們平常借東西的時候該怎么說呢?四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激活他們對分角色的愛好。五、分角色表演故事，感觸故

15、事的情境。1、分配角色，舉行表演。2、利用課件，引領幼兒舉行表演，并能精確的舉行對話。六、小結壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的伴侶，我們大家要愛惜它?；顒友娱L：將活動中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴舉行角色表演。教學反思：小壁虎借尾巴一課用童話的形式，利用小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒熟悉到小魚、黃牛、燕子的尾巴各實用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節(jié)課，我采納了直觀、形象的多媒體來協助幼兒理解內容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節(jié)活動教學中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學習的仆人，自主地學習，我把課堂時光讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思量、溝通、表述

16、、表演等。但我這節(jié)課的教學模式很單一，主要采納“教師問、孩子答”的一問一答教學模式。5、大班語言優(yōu)質課小壁虎借尾巴教案反思活動目標：1、利用對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。2、引領幼兒觀看圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都實用。小壁虎的尾巴能夠再生。3、利用角色表演，讓幼兒體悟歡樂。4、知道動物是人類的伴侶，我們要庇護小動物，愛惜小動物。5、理解故事內容，大膽敘述容易的事情。6、理解散文的內容，初步學習朗誦散文?；顒宇A備：1、教學課件、角色頭飾。2、嘉獎幼兒的小獎品若干。(美麗的小紅花)活動過程：一、老師課前談話，引起幼兒愛好。孩子們，今日我聽說森林里面正在進行一場十分好玩的競賽，小

17、動物們正在比一比誰的尾巴最實用。我想去看看，你們想不想?(幼兒觀看動物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有些，小伴侶看了要告知我它的尾巴是在干什么的時候，怎么沒有些?二、幼兒觀察課件，知道故事內容。1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的緣由。小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢?2、完整看課件，了解故事中的詳細內容。(1)孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?(2)它借到了嗎?3、再次完整看課件，注重小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的?孩子們，故事看完了，提問：(1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的?小魚姐姐是怎么回答

18、的呢?(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢?(3)教師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。(4)請小伴侶說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的?(5)我請一個小伴侶做壁虎，其他小伴侶做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎?(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又興奮的叫起來了呢?三、完整的看著課件和小伴侶一起敘述故事。四、角色表演故事。孩子們，現在我們學會了這個故事，你們想不想演一演?(請一個小伴侶戴上小壁虎的頭飾，請四個小伴侶分離飾演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟

19、著課件舉行表演。)五、總結延長，自然結束活動。孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的伴侶還是我們的敵人呢?我們應當怎樣庇護、愛惜它呢?現在就讓我們去其它班看一看，它們的動物角里面有的什么動物好嗎?帶著孩子出去自然結束活動。小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?小魚說：不可啊，我要用尾巴撥水呢。小壁虎告辭了小魚，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到

20、大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說：黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?老黃牛說：不可啊，我要用尾巴趕蠅子呢。小壁虎告辭了老黃牛，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說：燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?燕子說：不可啊，我飛的時候，要用尾巴把握方向呢。小壁虎借不到尾巴，心里很傷心。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告知了媽媽。媽媽笑著說：傻孩子，你轉過身子看看。小壁虎轉身一看，興奮地叫起來：我長出一條新尾巴啦!教學反思小壁虎借尾巴一課用童話的形式，利用小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒熟悉到小魚、黃牛、燕子的尾巴各實用

21、處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節(jié)課，我采納了直觀、形象的多媒體來協助幼兒理解內容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。 在這節(jié)活動教學中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學習的仆人，自主地學習，我把課堂時光讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思量、溝通、表述、表演等。但我這節(jié)課的教學模式很單一，主要采納“教師問、孩子答”的一問一答教學模式。6、大班語言活動小壁虎借尾巴教案反思活動目標：1、利用對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。2、引領幼兒觀看圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都實用。小壁虎的尾巴能夠再生。3、利用角色表演，讓幼兒體悟歡樂。4、知道動物是人類的伴侶，我們要庇護小動物，愛惜小

22、動物。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。活動預備：1、教學課件、角色頭飾。2、嘉獎幼兒的小獎品若干。(美麗的小紅花)活動過程：一、老師課前談話，引起幼兒愛好。孩子們，今日我聽說森林里面正在進行一場十分好玩的競賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最實用。我想去看看，你們想不想?(幼兒觀看動物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有些，小伴侶看了要告知我它的尾巴是在干什么的時候，怎么沒有些?二、幼兒觀察課件，知道故事內容。1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的緣由。小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢?2、完整看課件，了解故事中的詳細內容。(1)

23、孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?(2)它借到了嗎?3、再次完整看課件，注重小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的? 孩子們，故事看完了，提問：(1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢?(3)教師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。(4)請小伴侶說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的?(5)我請一個小伴侶做壁虎，其他小伴侶做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎?(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么

24、后來小壁虎又興奮的叫起來了呢?三、完整的看著課件和小伴侶一起敘述故事。四、角色表演故事。孩子們，現在我們學會了這個故事，你們想不想演一演?(請一個小伴侶戴上小壁虎的頭飾，請四個小伴侶分離飾演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件舉行表演。)五、總結延長，自然結束活動。孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的伴侶還是我們的敵人呢?我們應當怎樣庇護、愛惜它呢?現在就讓我們去其它班看一看，它們的動物角里面有的什么動物好嗎?帶著孩子出去自然結束活動?；顒臃此迹盒”诨⒔栉舶褪且黄捁适?。利用小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過，講了

25、小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。在本節(jié)課中，我通過課件講解故事，視聽結合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內容，將故事的情節(jié)、對話記得很清楚。并設計利用課件幫動物找尾巴的嬉戲，把幼兒的樂觀性徹低調動了起來。7、大班語言活動教案：借尾巴教案(附教學反思)活動目標1、聆聽故事，理解故事內容。2、知道有關動物尾巴的作用，增加探究動物神秘的愛好。3、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。5、萌發(fā)對文學作品的愛好。活動重點難點活動重點仿照故事中小動物之間的的對話，理解故事的內容。活動難點知道有關動物尾巴的作用，增加探究動物神秘的愛好?；顒宇A備

26、ppt;小伴侶的書動物王國?；顒舆^程一、引出主題展示森林背景圖，引出主題：森林里要召開百獸大會啦!小兔子看到布告后也想參與，可是它對自己的尾巴不愜意。猜猜它會向誰去借尾巴?二、聆聽故事1、老師敘述故事第一遍。2、老師提問：故事里有誰?小兔子想干什么?三、研究理解1、老師展示活動教具，并敘述故事其次遍。2、依次提問：小兔碰到了誰?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)情愿將尾巴借給小兔嗎?為什么?(讓幼兒參加故事的研究中，利用猜想動物是否情愿借給小兔尾巴及緣由，可以協助老師了解幼兒的已有閱歷，即對動物尾巴作用的了解狀況)3、按照幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對各種動物尾巴作用的猜想。4、繼續(xù)敘述故事并提問

27、，重復上面的環(huán)節(jié)。5、拓展研究，了解其他動物尾巴的特別作用。四、完整聆聽1、聆聽故事第三遍，幼兒試試跟著老師能學說小動物之間的對話。2、翻看小伴侶的書動物王國第293頁“借尾巴”，再次按照畫面復述故事中小動物間的對話。課后反思借尾巴是一篇童話故事，彌漫了學問性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，利用小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小伴侶們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特別用處。教學中，充分通過采納掛圖、書本結合、聽說結合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思量、溝通、表述，讓孩子真正成為學習的仆人。孩子們在活動中溝通各自的意見，閃現思維火花

28、，表現出自主探索的樂觀性。在活動中既進展了幼兒的語言表述能力，又拓展了幼兒的學問面，使幼兒在愛好盎然中學有所獲。8、大班語言小貍貓與小白兔教案反思活動目標：1、引領幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法，試試用盡整的語言敘述畫面內容。2、學習兒歌，知道應如何恭敬長輩，要時時注重別人的感觸。3、利用聆聽、猜想、研究、加深對故事內容及弟子規(guī)出則弟的理解。4、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A備：1、故事動畫小貍貓和小白兔。2、小白兔和小貍貓筷子偶。活動過程：一、老師展示小貍貓和小白兔的筷子偶，啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜想。師：小伴侶們，你們看!今日我們班來了2位

29、小客人，是誰呀?(小貍貓和小白兔)，你們想聽聽這2位小客人的故事嗎?二、播放動畫1、老師播放動畫故事小貍貓和小白兔，從開始播放到：“快走吧，找個寧靜的地方住”。2、故事中你看到了誰呢?小貍貓做了什么事情呢?3、它的做法對嗎?為什么?4、小結：小貍貓的這種做法是不對的，我們在長輩面前講話，聲音要嚴厲適中，聲音太大的話，長輩心里一定會覺得很難受、不舒適。所以連小蒼蠅也不肯意住在小貍貓的家里。5、請幼兒猜猜：小蒼蠅會飛到誰的家里去?三、師生共同觀賞故事的前半部分。1、老師繼續(xù)播放故事，從：“這里是小白兔家”播放到“小白兔真寧靜，我們就在這里安身吧!”2、提問：小白兔是如何跟長輩說話的?請你也來學一學

30、好嗎?3、小貍貓和小白兔你更喜愛誰呢?為什么?4、播放動畫故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，有趣唄”。當播放到小貍貓爸爸的時候，設置懸念，鼓舞幼兒大膽想像并說說。四、觀賞故事后半部分。1、播放動畫從“小白兔，你爺爺會去咱們班過端午節(jié)”到故事的結尾。2、提問：小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時候，它們是怎么做的呢?3、爺爺寫字的時候，小貍貓說了什么?你覺得這樣說好嗎?小兔子又是怎么說的呢?4、爺爺拿來2張板凳的時候，小貍貓和小白兔是怎么表現的呢?你更喜愛誰?請你也來學一學。(幼兒學習動畫上小兔子的做法)5、重點引領幼兒對照小貍貓和小白兔的行為做法，知道我們要向小兔子學習。五、學習兒歌乖寶寶1

31、、小貍貓和小白兔一起去爺爺家，小貍貓最后明了了什么呢?你也能向小貍貓一樣將過去對長輩的一些壞行為改掉嗎?(幼兒回答)2、教師把小貍貓明了的道理編成了一首兒歌，我們一起來學一學吧! 乖寶寶 長輩面前別亂鬧， 聲音輕，動作小， 規(guī)法規(guī)矩懂禮貌， 才是可愛的乖寶寶。六、總結。小伴侶，你知道怎么樣做才是恭敬長輩嗎?(對啦，要向小白兔那樣，和長輩在一起，要讓長輩先坐下，和長輩說話，聲音要嚴厲清晰，做個有法規(guī)，懂禮貌的好孩子。)活動反思：這次活動，利用活動開頭時的指偶導入，將幼兒的精力所有集中在教師的身上?；顒又幸踩谌胗變簜€人與集體的主意與才智;在組織活動時，變一味背教案、走教案，為對幼兒充分敬重、相信和

32、引領;變“牽”著幼兒的鼻子走，為啟發(fā)幼兒的奇怪、愛好、自主探索。囫圇活動都利用幼兒最喜愛的動畫形式讓幼兒自己去發(fā)覺并且描述，從而懂得其中的道理。教學效果十分好。9、大班語言桃樹下的小白兔教案反思活動目標：1、幼兒在想想、議議、看看、聽聽中，樂意了解故事內容，并結合生活閱歷舉行想象遷移。2、利用故事，激活幼兒關懷他人的情感。3、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。4、懂得在別人有難的時候要想方法去協助他們。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解?；顒宇A備：小圖書人手一份、大背景圖(桃樹、小河、小路)、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、故事錄音。大圖書?；?/p>

33、動重難點：知道桃花給小動物們帶來的不同用處，并結合生活閱歷舉行想象，大膽發(fā)表自己的 主意。并按照圖片內容試試提問。活動過程：一：引起愛好：孩子們，你們制作的桃花樹可真美麗，有只小白兔想在你們的桃花樹下安個家，大家歡迎!(拍手)一天，小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢?(幼兒研究)。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。讓我們一起來看圖書。桃樹下的小白兔(展示故事文字)集體點讀。二：自由閱讀：今日我們看書的時候看清晰了，(展示字卡25-36)， 從第25頁看到第36頁。一邊看，一邊想，小白兔撿到桃花后想到了什么，它是怎么做的?老師巡回個別指導：看書的時候，有問題

34、了，不能解決的，就用書簽夾著，所有看完了，翻到書簽的地方問問大家。老師提問：1。小白兔撿到桃花后，首先想到了什么?它是怎么做的?2.它把桃花寄給了誰? 用了什么辦法?3.老山羊收到好伴侶的桃花，心里會怎么想?桃花給老山羊帶來了什么用處?4.小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好伴侶寄來的桃花，它們是怎么想的?桃花給它們帶來了什么用處?(按照幼兒的回答，在大背景圖上展示相應的動物圖片。)三：幼兒提問、研究。老師展示大圖書，現在我這里有本大圖書，有問提的，看不懂的，第幾頁告知我，請你把問提講的清晰一點。研究重點：1.要是老山羊把桃花當船，螞蟻把桃花當書簽，合不合適?為什么?2.你們喜愛這只小白

35、兔嗎?說說你的理由。四：聽賞故事：邊聽故事，邊翻圖書。五：內化遷移：現在我給孩子們每人一朵桃花，想想你會用來干什么呢?和好伴侶說一說，也可以把你的主意畫下來。活動反思：利用這個活動,協助幼兒理解故事內容,感觸春天到了,桃花開了,小白兔把桃花瓣作信寄給好伴侶，伴侶們把桃花瓣變?yōu)槎喾N實用的物品時那種柔美意境和想象。培養(yǎng)幼兒關懷別人和感激關懷過自己的伴侶的情感。用孩子的辦法去探究去討論，讓教師和幼兒之間真正地互動起來。10、大班語言故事桃樹下的小白兔教案反思活動目標：1.聆聽理解故事內容，感觸作品的美，并能清晰的說出故事容易的情節(jié)。2.激活想象力和思維能力，大膽地想象桃花瓣可以做什么。3.培養(yǎng)感恩意

36、識，學會共享知道有好東西要與好伴侶共享。4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。5.利用多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。活動預備：多媒體課件、多媒體音頻、花瓣(幼兒人數數量)活動過程：(一)、導入：愛好吸引1、師：春天到了，桃樹開花了，看，粉紅色的桃花好美麗啊2、師：我昨天收到一個動物伴侶小白兔寄來的一封信，我們一起來看看這封信里都有什么?是桃花瓣啊，可是小白兔為什么給我寄桃花瓣呢?聽說小白兔還給其他的伴侶們寄了桃花瓣，這是為什么呢?讓我們一起去看一下吧(二)、觀賞故事桃樹下的小白兔1、教師播放故事錄音。2、提問：(1)小白兔住的地方美嗎?美在什么地方?為什么春風吹過，好似下了一場

37、粉紅色的雪?引領幼兒從語言上感觸作品中描繪的漂亮的景色。(2)小白兔撿到這些桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的?(3)故事里都講到了哪些小動物呢?(4)還有哪些伴侶也收到了小白兔寄來的花瓣?(5)它為什么要把花瓣寄給它的伴侶?(引發(fā)引領幼兒知道小白兔很會關懷伴侶，自己有好的東西就會想到別人，讓伴侶與自己一起共享歡樂。)(6)它們都將桃花瓣兒當做什么?(7)研究：假如老山羊把花瓣當船，螞蟻把花瓣當書簽，行不可?為什么?知道小花瓣兒對于不同大小的動物有著不同的用途。(三)再次觀賞故事，老師結合多媒體課件敘述故事一遍。1. 提問：故事的名字叫什么?你喜愛這只小白兔嗎?為什么?2.故事遷移：假如你是

38、小白兔你會把桃花瓣送給誰，你希翼她把花瓣當做什么?希翼給她帶來什么用處?3. 思量：假如你有一片桃花瓣，你想用它來做什么?4.老師對幼兒的回答舉行小結。(四)、活動延長1.請小伴侶自己制作一片桃花瓣，把你的主意畫出來。附故事：桃樹下的小白兔遠遠的，滾來一個雪球。喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖著樹枝，說：小白兔，你就住在我這吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，成天叮叮咚咚彈著琴。小白兔點點頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞，住了下來。一天，小白兔跑道水塘邊，一瞧，水塘上映著藍天白云，咦，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔抬頭望，啊，本來是一樹套話。溫暖的風吹過，花

39、瓣落了下來，好似下了一陣粉紅色的雪。小白兔拾起花瓣，想起許多伴侶。我要把這些花瓣寄給我的伴侶。小白兔在每一個信封里，裝進一片花瓣，再把信往天上一撒，說：飛吧，飛吧，快飛到伴侶們的身邊去!老山羊正在看書，小白兔的信飛來了。老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上。啊，這是一張書簽哪!以后我一番看書，就能看見這張美麗書簽，有多好呀!小貓望著天空，她在向心思。明天是她的生日，得裝扮得漂美麗亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來信了，那是一片花瓣。小貓樂得跳了起來：這正是我想要的發(fā)夾，還是粉紅色的哩!小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了。小松鼠見到那粉紅色的花伴，嚷著說：這是一把小

40、扇子嗎?真好，真好!媽媽，到了夏天，你給我講故事的時候，我給你扇涼風。小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們踏青去。這頂太陽帽，你戴一會兒，我戴一會兒。你和我，都變得更漂亮了。睡吧，我的寶物-金龜子媽媽唱著搖籃曲。可是小金龜子教師睡不著，本來那果殼做的搖籃太硬了。就在這時候，小白兔來信了。金龜子媽媽看見那片花瓣，說：這是小寶物的搖籃呀!小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點香味呢，她一會兒就睡著了。小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣。他說：這是一只小船呀，我正巧乘了它，到水塘對岸搬糧食去。粉紅色的小船，在水塘里飄呀，飄呀，風兒吹得它輕輕大轉，真有趣。一天清晨，一惟獨趣的隊伍來到小溪邊。

41、老山羊挾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。小貓戴著一只粉紅色的發(fā)夾。小雞戴著一頂粉紅色的太陽帽。小松鼠拿著一把粉紅色的扇子。金龜子媽媽背著一只粉紅色的搖籃，搖籃里躺著她的小寶物。啊，小溪里還飄來一只粉紅色的小船，小船上乘坐著許多螞蟻。這是到哪里去踏青啊?他們說：我們要去小白兔的家!大家繞著小白兔說：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?莫非這不是書簽?莫非這不是小船么?莫非-小白兔說：你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花?？墒牵F在謝了-大家抬起頭，望著巍峨的老桃樹。小白兔的禮物，本來是桃樹呀!老桃樹落完粉紅色的花，現在，又長出了綠色的葉子。在開過花的地方，長

42、出了一顆顆淡綠色的桃子!那些小桃子是老桃樹的孩子嗎?那些細葉子是桃子蓋的杯子嗎?大家繞著老桃樹，唱一支春天的歌，跳一個友情的舞。明年春天，我們都要來看桃花!大家說。來吧，來吧。小白兔興奮極了，明年，桃花會開得更美!活動反思：活動開頭以孩子們身邊的事物動身，引起幼兒愛好，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時很仔細，回答問題時也很樂觀，活動最后，讓孩子們動手將自己的主意，做成一幅幅精致的藝術品，自始至終孩子們愛好都很深厚。11、大班語言活動桃樹下的小白兔教案反思活動目標：1、觀賞文學作品，理解故事，感觸與體悟故事的語言美、意境美，激活對花、對大自然探索的愛好。2、學會

43、寧靜聽故事，不任意插嘴，養(yǎng)成良好的聆聽習慣。3、大膽想象“桃花的樣子”進展口語表述能力。4、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解?；顒宇A備：故事磁帶、紙、筆活動過程：1、觀賞文學作品桃樹下的小白兔(磁帶錄音)，提出問題：聽完故事有什么感覺，你想對大家說什么?2、幼兒自由溝通自己的感觸，老師記錄幼兒的語言。3、再次觀賞文學作品，提出問題：你見過桃花嗎?桃花是什么樣的?4、幼兒自由發(fā)言，老師不做絕對或否定的評價，并記錄幼兒的講話內容。5、幼兒按照自己說的內容舉行想象畫“桃花”活動反思：故事意境柔美，生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，給予了他們豐盛的

44、想象，從而啟發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的?”“風是什么樣的?”“風有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”激活了孩子們繼續(xù)探究的愛好。附故事：小白兔住在一棵老桃樹下，那兒可真美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，成天丁丁冬冬彈著琴。春天，桃樹開花了。溫暖的風吹過，花瓣落了下來，好似下著一場粉紅色的雪。小白兔拾起花瓣，想起許多伴侶。“我要把這些花瓣寄給我的伴侶?！毙“淄迷诿恳粋€信封里，裝進一片花瓣，再把信往天上一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到伴侶的身邊去!”老山羊正在看書，小白兔的信飛來了。老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上?！鞍?，這是一張書簽那!往后，我一翻開

45、書，就能看見這張美麗的書簽，有多好啊!”小貓望著天空，她在想心思：明天是她的生日，得裝扮得漂美麗亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔的信來了，那是一片花瓣。小貓樂得跳了起來：“這正是我想要的發(fā)夾，還是粉紅色的哩!”小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了。小松鼠見到粉紅色的花瓣，嚷著說：“這是一把小扇子嗎?真好，真好!媽媽，到了夏天，你給我講故事的時候，我給你扇涼風?！毙‰u們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們踏青去。這頂太陽帽，你戴一會兒，我戴一會兒;你和我，都變得更漂亮了?！八?，我的寶物”金龜子媽媽唱著搖籃曲?？墒切〗瘕斪永纤恢?，本來那果殼做的搖籃太硬了。就在這時

46、候，小白兔來信了。金龜子媽媽看見那片花瓣，說：“這是小寶物的搖籃呀!”小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點香味呢，他一會兒就睡著了。小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣。他說：“這是一只小船呀!我正巧乘它，到水塘對岸搬糧食。”小動物們帶著小白兔寄來的禮物，趕去謝謝她。小白兔笑了，說：“哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗!”桃花?什么叫桃花呀?莫非這不是書簽么?莫非這不是小船么?莫非小白兔說：“你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花?？墒牵F在謝了”大家抬起頭，望著巍峨的老桃樹。小白兔的禮物，本來是桃花呀!12、大班語言教學桃樹下的小白兔教案反思設計意圖：友情對孩子并不生疏，關懷他人

47、的確是美德，是應當引領幼兒去感觸，這個故事體悟關懷別人歡樂自己。并試試著自己擁有些桃花寄給自己的好伴侶，與好伴侶一起共享，綻開孩子的想象力。故事中桃花瓣的作用給了幼兒更多想象、創(chuàng)作的空間?；顒幽繕耍?、理解故事內容，感觸故事中花瓣變?yōu)槎喾N實用的物品的意境，激活想象力。2、讓幼兒知道自己有好的東西要想到他人，試試與他人共享歡樂?；顒宇A備：場景掛圖(桃樹、小兔、信、桃花瓣、老山羊、小貓、小松鼠、小雞們、金龜子媽媽、小螞蟻。)活動重點：讓孩子理解故事內容，活動難點：體悟關懷別人的歡樂活動過程：1、開頭部分(猜謎導入，引出故事中的仆人公-小白兔)(1)謎語：耳朵長長的，尾巴短短的，眼睛紅紅的，愛吃蘿卜

48、和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。(2) 師：這里有一幅圖，圖上都畫了些什么?小伴侶們能不能猜出這是什么樹?有沒有見過?樹上開滿了什么花?什么色彩?樹下有什么?春天來了，桃花開了，春風吹過，一些花瓣落下來。信是用來干什么的?請小伴侶們猜一猜?2、基本部分(1)過渡語：剛剛都是小伴侶們的猜想，那我們來聽聽故事桃樹下的小白兔里都講了些什么呀?是不是小伴侶們想的那樣。(故事的名字叫?)(2)播放故事。(3)提問并協助幼兒復述故事。師：故事聽完了，教師想問你們幾個問題。小白兔的家在哪里?那是個什么樣的地方?小白兔在桃樹下戲耍時發(fā)覺了什么?它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰?小白兔的伴侶收到花瓣后怎么想?它們把收到的花

49、瓣用來做什么呢?后來伴侶們到哪里去踏青?大家對小白兔怎么說?小白兔的伴侶們對小白兔說了些什么?(4)創(chuàng)編故事師：你喜愛小白兔嗎?為什么?如果你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰?讓花瓣幫它做什么?(幼兒先研究后回答)3、基本部分師：桃花瓣有這么多的用處，教師去桃花園玩的時候，也撿了無數掉落的桃花瓣，把它制作成了書簽放入了書中，每當打開時，還可以聞到梅花淡淡的香味，還用桃花瓣拼出了各種各樣美麗的圖案裝點了我的房間，我想請小伴侶們放假的時候，也能試試一下教師的做法，把你做好的桃花瓣成品帶來幼兒園跟大家。小結：教導幼兒美妙的東西應當與大家一起共享，好伴侶之間要相互共享自己歡樂的事情。故事桃樹下的小白兔遠遠

50、的，滾來一個雪球，喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖著樹枝說：小白兔，你就住在我這兒吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，成天丁冬丁冬彈著琴。小白兔點點頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞，住了下來。一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔抬頭一望，喲，本來是一樹桃花。溫暖的風吹過，花瓣落了下來，好象下著一場粉紅色的雪，小白兔拾起花瓣，想起許多伴侶。我要把這些花瓣寄給我的伴侶。小白兔在每一個信封，裝進一片花瓣，再把信往天上 一撒，說：飛吧，飛吧，快飛到伴侶的身邊去!老山羊正在看書，小白兔的信飛來了，老山羊拆開信封，一片花

51、瓣輕輕地落在他的書上，啊，這是一張書簽哪!往后，我一翻開書，就能看見這張美麗的書簽，有多好呀!小貓望著天空，她在想心思，明天是她的生日，得裝扮得漂美麗亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來信了，那是一片花瓣，小貓樂得跳了起來，這正是我想要的發(fā)夾。小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了，小松鼠見到那粉紅色的花瓣，嚷著說：這是一把小扇子嗎?真好，真好!媽媽，到了夏天，你給我講故事的時候，我給你扇涼風。小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們踏青去，這頂太陽帽，你戴一會兒，我戴一會兒，你和我都變得更漂亮了。睡吧，我的寶物金龜子媽媽唱著搖籃曲，可是小金龜子老睡不著，本來那果殼

52、做的搖籃太硬了，就在這時候，小白兔來信了，金龜子媽媽看見那片花瓣，說：這是小寶物的搖籃呀!小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點香味呢，他一會兒就睡著了。小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣，他說：這是一只小船呀!我正巧乘了它，到水塘對岸搬糧食去，粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀，真有趣。一天早晨，一支好玩的隊伍來到小溪邊。老山羊夾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽帽，小松鼠拿著一把粉紅色的扇子，金龜子媽媽背著一只粉紅色的搖籃，搖籃里，躺這他的小寶寶。啊，小溪里還飄來一只粉紅色的小船，上面坐著無數螞蟻。這是到哪里去春油啊?他們說：我們要去小白兔的家!大家圍者小白兔說：感謝你寄給我們

53、禮物!小白兔笑了，說：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?莫非這不是書簽么?莫非這不是小船么?小白兔說：你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花，可是，現在謝了大家抬氣頭，望著巍峨的老桃樹，本來小白兔的禮物，是桃花呀!大家繞著老桃樹唱一支春天的歌，明年春天，我們都要來看桃花!大家說。來吧，來吧，小白兔興奮極了，明年，桃花會開得更美!活動反思：活動開頭以孩子們身邊的事物動身，引起幼兒愛好，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時很仔細，回答問題時也很樂觀，活動最后，讓孩子們動手將自己的主意，做成一幅幅精致的藝術品，自始至終孩子們愛好都很

54、深厚。13、大班語言優(yōu)質課桃樹下的小白兔教案反思活動目標：1.理解故事，感觸故事中桃花瓣變成多種物品的意境和想象。2.學說把桃花瓣當成句式;閱歷遷移，大膽續(xù)編故事。3.體悟伴侶間互相共享美妙事物的情感。4.讓幼兒大膽表述自己對故事內容的猜想與想象。5.能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學活動的樂趣?；顒宇A備：1.老師教具預備：自制PPT課件桃樹下的小白兔、自制信封一個、自制桃花瓣一片。3.幼兒學具預備：故事配圖人手一份、紙、蠟筆每人一份?；顒舆^程：一、情景導入，引出故事。師：孩子們，教師這有一張美麗的畫，想請你們一起來觀賞下。(PPT展示圖片，幼兒觀賞。)1.你能看出畫上是什么時節(jié)嗎?

55、2.畫中有誰?小白兔住的地方美嗎?美在什么地方?3.小白兔給小伴侶們寄來了一封信，猜猜里面會是什么?二、二、初步理解，訓練說話。(一)看圖聽教師講故事，理解故事第一部分。1.信里畢竟藏了什么?(桃花瓣)2.小白兔拾起桃花瓣時，它想起了誰?(伴侶們)3.小白兔為什么要把桃花瓣寄給伴侶們?(引領幼兒說出小白兔很會關懷伴侶，自己有好的東西就會想到伴侶，與伴侶們一起共享歡樂!)4.小白兔會把桃花瓣寄給哪些伴侶呢?(二)聽教師講故事，理解故事其次部分前半段。提問：1.小白兔把桃花瓣花寄給了誰?2.它們把桃花瓣當成了什么?(三)幼兒自由觀賞故事圖片，理解故事其次部分后半段。1.哪些小動物也收到了小白兔寄的

56、桃花瓣?2.它們把桃花瓣當成了什么?(四)課件配對操作，加深對故事的理解。(五)結合故事，幼兒研究。1.老山羊為什么把桃花瓣當成書簽?小螞蟻為什么會把桃花瓣當成小船?2.假如老山羊把桃花瓣當成小船，小螞蟻把桃花瓣當成書簽，可以嗎?為什么?師小結：本來同一樣東西，對不同的小動物有著各自不同的用途。3.小動物們收到了小白兔的禮物情緒怎么樣?它們會做什么?(六)看圖聽教師講故事，理解故事第三部分。1.小動物們去了哪兒?它們對小白兔說了什么?三、完整觀賞，感觸意境。提問：聽完這個故事，你有什么感覺?四、活動延長，續(xù)編故事。1.師：這么美麗的桃花瓣，你喜愛嗎?假如現在你就是小白兔，你還想把桃花瓣寄給誰呢

57、?會給它帶去什么用處?請你把主意在紙上畫一畫吧.2.幼兒大膽想象并繪畫。3.幼兒按照繪畫內容，續(xù)編故事，老師評價。五、活動結束現在，我們一起去外面，請風婆婆，幫你們送信吧!呼呼呼，送信嘍!【此教案有3種不同的PPT課件】1、幼兒園大班語言PPT課件：桃樹下的小白兔2、幼兒園中班語言活動PPT課件：桃樹下的小白兔3、幼兒園大班語言活動PPT課件：桃樹下的小白兔活動反思活動開頭以孩子們身邊的事物動身，引起幼兒愛好，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時很仔細，回答問題時也很樂觀，活動最后，讓孩子們動手將自己的主意，做成一幅幅精致的藝術品，自始至終孩子們愛好都很深厚。14

58、、大班語言藏匿課桃樹下的小白兔教案反思目標：1、理解故事內容，感觸故事中花瓣變?yōu)槎喾N實用的物品的意境，激活想象力。2、增加關懷別人和感激關懷，過自己伴侶的情感。預備：幼兒畫冊人手一份，跟畫冊配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音過程：一、引起愛好，小伴侶，你們畫的桃花樹可真美麗，(出示出幾份幼兒的作品)有只小白兔想在你們的桃花樹下安身，我們一起拍手歡迎它!一天，小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢?(幼兒自由研究、發(fā)言)。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。二、自由閱讀：請小伴侶打開書，從第2頁看

59、到第7頁，一頁一頁的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的?老師巡回個別指導老師提問：1、看完了故事誰能告知我故事的名字叫什么?2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的?3、它把桃花瓣寄給了誰?用了什么辦法?4、老山羊收到好伴侶的桃花瓣，心理怎么想?桃花瓣給老山羊帶來了什么用處?5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好伴侶寄來的桃花瓣是怎么想的?桃花瓣給它們帶來了什么用處?6、后來伴侶們都到哪里去踏青?大家對小白兔怎么說?小白兔又對伴侶們說了些什么?三、聽故事，感觸故事的柔美意境并結合幼兒畫冊，找一找錄音中和書中有什么不一樣的?四、老師提問，幼兒研究。1、要是

60、老山羊把桃花瓣當船，螞蟻把桃花瓣當書簽，好不好?為什么?2、你們喜愛小白兔嗎?為什么?五、故事遷移：假如你是小白兔你會把桃花瓣送給誰，你希翼她把桃花瓣當成什么?會給她帶來什么用處?請小伴侶課后和自己的好伴侶說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的主意畫出來?；顒臃此迹夯顒娱_頭以孩子們身邊的事物動身，引起幼兒愛好，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時很仔細，回答問題時也很樂觀，活動最后，讓孩子們動手將自己的主意，做成一幅幅精致的藝術品，自始至終孩子們愛好都很深厚。15、幼兒園大班語言藏匿課桃樹下的小白兔教案反思目標：1、觀賞文學作品，理解故事，感觸與體悟故事的語言美