人教版三年級(jí)英語教案5篇

1、5 篇5篇，希望大家能有所收獲 ! ：能夠聽、說、認(rèn)讀五個(gè)有關(guān)房間的單詞。能夠用 This is my home. You can see a living room能夠聽懂5 篇5篇，希望大家能有所收獲 ! ：能夠聽、說、認(rèn)讀五個(gè)有關(guān)房間的單詞。能夠用 This is my home. You can see a living room能夠聽懂“ Lets do”的指令，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。單詞 bathroom, living room,頁 共 15 study, kitchen, bedroom, 句型簡(jiǎn)單介紹的正確發(fā)音。頁英語教案設(shè)計(jì)

2、是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作，它可以促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化，使老師掌握講課節(jié)奏。下面是小編為大家整理的人教版三年級(jí)英語教案人教版三年級(jí)英語教案 1 教材分析：?jiǎn)卧慕虒W(xué)內(nèi)容都是圍繞“家”這一學(xué)生喜聞樂見的主題展開的。本節(jié)課是第四單元的第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的五個(gè)單詞及進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)家的介紹 ,本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，所以首先應(yīng)讓學(xué)生掌握各個(gè)房間的名稱，再通過 Lets do 等 TPR活動(dòng)進(jìn)行鞏固操練，本節(jié)課掌握的好壞程度，直接會(huì)影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢問東西在哪里”的對(duì)話和故事的掌握，因此在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。 Theach

3、ing goal 1.bathroom, living room 2.房子。 3. 4. Theaching key: 熟練認(rèn)讀有關(guān)房間的五個(gè)單詞。 Theaching difficulty: Theaching aid: Cards Tape recorder CAI Theaching method: TPR Pairwork Groupwork Theaching steps Step 1 Warm-up 1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you. 2.Let s sing In the Classroo

4、m ,OK? Step 2 Preview 第 1 s this? This is my home, there s study 客廳) There are five words on the “l(fā)iving ”. There is a TV in the living room. What room? Teach“watch TV”.Chant “l(fā)iving ”s this?(“study”?Teach“study”. There are many books “read a ”. s this?(“kitchen ”?Teach“kitchen ”. What can you do in

5、 ). .Look ,whats this? This is my home, there s study 客廳) There are five words on the “l(fā)iving ”. There is a TV in the living room. What room? Teach“watch TV”.Chant “l(fā)iving ”s this?(“study”?Teach“study”. There are many books “read a ”. s this?(“kitchen ”?Teach“kitchen ”. What can you do in ). .Look ,

6、what“bathroom”?Teach“bathroom”. What can you do “take a shower ”.Chant ”. s this?(bed ) What“bedroom”. There is a bed in the “have a sleep ”.Chant ”. 頁 共 15 書房) Listen to me and 廚房) Listen to me and s this?(bathroom) Listen to me and s this ? (room) 頁are many room are there? Do you visit my home? No

7、w, letUnit4 My Home. Step 3 Presentation 1.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom. 2.Look ,what s this?(blackboard, listen to me and guess, which word is room”?Teach“l(fā)iving roomcan you do in the living room,living room , watch TV.3.(S

8、how the CAI). .Look ,whatguess, which word is in the study. What can you do in the study? Teachbook”.Chant “study,study, read a book4.(Show the CAI). .Look ,whatguess, Which word is the study? Teach “have a snack ”.Chant “kitchen ,kitchen,have a snack”. 5.(Show the CAIguess, which word is in the bat

9、hroom? Teach“bathroom ,bathroom ,take a shower6.(Show the CAI). .Look ,whatWhats this? (bedroom)Teachbedroom. What can you do in the bedroom? Teach“bedroom bedroom, have a sleep 7.Listen to the tape and read after the tape. 第 2 “l(fā)iving room, study , kitchen, “Go to the living room, watch TV. ”. s 炸地

10、雷: Let s play a game, Ok? Who can read? Read together. s missing? Guess, then tell us. k at the screen, Guess, whats your room like? “Lets talk.頁 共 15 s this? (Show the CAI ) ”“l(fā)iving room, study , kitchen, “Go to the living room, watch TV. ”. s 炸地雷: Let s play a game, Ok? Who can read? Read togethe

11、r. s missing? Guess, then tell us. k at the screen, Guess, whats your room like? “Lets talk.頁 共 15 s this? (Show the CAI ) ”頁Show the “Go to the ”, put the bathroom, bedroom ” on, then T act Go to the study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the be

12、droom, have a sleep Now let s do, ok? Follow me. Step 4 Practice Now, this group is team one, this group is team two. Letgo,ok? 1.2.Close your eyes, what 3.Now,looThe student guess. 4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom. Who can do like me ?

13、Tell us what The students look and say. Homework: 1.Tell your home to your friend.2. Prepare the五、Blackblard design: Unit4 My Home living room watch TV study read a book kitchen have a snack bathroom take a shower bedroom have a sleep 人教版三年級(jí)英語教案 2 Family Activities 第 3 、知識(shí)與技能目標(biāo)father(dad) mother(mom

14、)man 、woman . 并能在情境中運(yùn)用 ;能夠介紹自己和詢問他人的家庭成員。、情感目標(biāo)的句型，充分、教師準(zhǔn)備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學(xué)課件。、學(xué)生準(zhǔn)備家人和朋友的照片。：熱身、知識(shí)與技能目標(biāo)father(dad) mother(mom)man 、woman . 并能在情境中運(yùn)用 ;能夠介紹自己和詢問他人的家庭成員。、情感目標(biāo)的句型，充分、教師準(zhǔn)備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學(xué)課件。、學(xué)生準(zhǔn)備家人和朋友的照片。：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) boys and girls . 頁 共 15 頁 1 能聽、說、認(rèn)讀主要單詞 能聽懂、會(huì)說 W

15、hos that woman/man? She/He s my mother/father. 2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 教育學(xué)生熱愛自己的家，熱愛自己的家人。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練使用句型 Whos that woman/man? She/He s my mother/father. 教學(xué)生學(xué)會(huì)如何詢問他人家庭成員。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確使用人稱代詞 he和 she。學(xué)生分析：三年級(jí)學(xué)生才接觸英語，對(duì)英語學(xué)習(xí)很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開展英語活動(dòng)，愛好游戲。教學(xué)內(nèi)容分析：從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐出發(fā)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在具體的語言情境中學(xué)習(xí) Whos that woman/man? She/H

16、e s my mother/father.考慮到學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)媒體資源的選擇與運(yùn)用：英語卡片，英語磁帶和光盤，多媒體等。課前準(zhǔn)備： 1 2教學(xué)過程： Step1 Sing an English song :第 4 m I m from(名字). My new friend . ：呈現(xiàn)新詞 (Presentation) 、出示教師演示文稿，教師扮演這個(gè)新朋友，問一位學(xué)生：教師及時(shí)對(duì)其他學(xué)生并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。、教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：“Whos that 、讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做回答：、教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片詢問學(xué)生：、教師可向?qū)W生出示幾張同學(xué)們喜歡的幾張明星

17、的圖片，讓學(xué)生做、教師出示自己的家庭照片說： This is my family . Do you know who Shes my mother . He s 來回答，并重復(fù)單詞 mother , father進(jìn)行回答，然后帶讀它們。并向?qū)W生指出、讓學(xué)生觀看教學(xué)課件m I m from(名字). My new friend . ：呈現(xiàn)新詞 (Presentation) 、出示教師演示文稿，教師扮演這個(gè)新朋友，問一位學(xué)生：教師及時(shí)對(duì)其他學(xué)生并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。、教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：“Whos that 、讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做回答：、教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片詢問學(xué)生：、教

18、師可向?qū)W生出示幾張同學(xué)們喜歡的幾張明星的圖片，讓學(xué)生做、教師出示自己的家庭照片說： This is my family . Do you know who Shes my mother . He s 來回答，并重復(fù)單詞 mother , father進(jìn)行回答，然后帶讀它們。并向?qū)W生指出、讓學(xué)生觀看教學(xué)課件 Lets talk、跟讀課文對(duì)話。：趣味操練 (Practice) 頁 共 15 Whats your Whos that girl ?Whos that girl ? SheWhos that man ? 。教師再次用 mom、dad代mom和 dad更多的內(nèi)容。頁”引導(dǎo)學(xué)生回sWhos

19、A:Good morning . I Where are you from ? B:I m fromA:Nice to meet you . Hi ! This is Step2 1name ? 引導(dǎo)這個(gè)女生回答： My names Linda . 說:Shes Linda . 2答：Shes 3、同樣的方法，教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：boy ?引導(dǎo)學(xué)生回答： Hes 4that boy ? He s 5Whos that woman ? 由此引出 man和woman并引導(dǎo)學(xué)生回答： Hes Mr Black . She s Miss White . 6Whos that man ? Who

20、 s that woman ? 的回答練習(xí)。 7they are ? 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問，教師用my father .替 mother , father地用于日常用語中。 8 9 10 、學(xué)生分角色進(jìn)行表演。 Step3第 5 、猜人猜的人說： Hes/Shes猜對(duì)了，、Whos family is this ? Whos family is This is my family .、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進(jìn)行操練。：擴(kuò)展性活動(dòng) (Add-activities) Whos that boy/girl/woman/man ? ：Surmmeny and Assessment

21、：Homework 句型：Whos that man(boy)? He詞匯：father, mother, mom, woman, man 和、猜人猜的人說： Hes/Shes猜對(duì)了，、Whos family is this ? Whos family is This is my family .、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進(jìn)行操練。：擴(kuò)展性活動(dòng) (Add-activities) Whos that boy/girl/woman/man ? ：Surmmeny and Assessment ：Homework 句型：Whos that man(boy)? He詞匯：father, m

22、other, mom, woman, man 和 she的意義區(qū)分及發(fā)音。教師及學(xué)生的家庭照片教材相配套的教學(xué)課件頁 共 15 然后讓其他的同學(xué)s myWhos that woman(girl)? 頁請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前，并蒙住他 (她)的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問： Whos that boy/girl?就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。 2教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速作反應(yīng)：對(duì)照片中的人物發(fā)問，該生回答。 3 Step4發(fā)給學(xué)生每人一張紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫進(jìn)行句型練習(xí)：Hes S

23、hes Step5教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看哪個(gè)同學(xué)掌握得。 Step6學(xué)生各自拿著全家福課后互問互答。人教版三年級(jí)英語教案 3 My family 【重點(diǎn)】 1.Shes my 2.【難點(diǎn)】 he【教具準(zhǔn)備】 1. 2.第 6 教材相配套的教學(xué)錄音帶播放 Unit 1 B Let學(xué)生 3人一組做對(duì)話表演。教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問一個(gè)女生：教師對(duì)其他學(xué)并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問： Whos that g用同樣的步驟問一個(gè)男生，用教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問： Whos that boy? 讓學(xué)生回答：讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答： Whos

24、that girl? She教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來。詢問學(xué)教材相配套的教學(xué)錄音帶播放 Unit 1 B Let學(xué)生 3人一組做對(duì)話表演。教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問一個(gè)女生：教師對(duì)其他學(xué)并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問： Whos that g用同樣的步驟問一個(gè)男生，用教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問： Whos that boy? 讓學(xué)生回答：讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答： Whos that girl? She教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來。詢問學(xué)教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做教師出示

25、自己的家庭照片說： This is my family. Do you know who Shes my mother. He s 。教師再次用 mom, dad代替進(jìn)行回答，向?qū)W生指出 mom和 dad更多地用于日?？谡Z中。讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或 VCD展示 Lets talk讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話。讓學(xué)生分組表演課文并展示。頁 共 15 s talkirl? 引導(dǎo)學(xué)生回答：he 代替 she。s Whs Whos that man? 的內(nèi)容。頁動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演。【教學(xué)過程】一 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1. 2.二 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1

26、.Whats your name? 引導(dǎo)這個(gè)女生回答： My names (Diana). 生說：Shes (Diana). 2.Shes 3. 4.Hes 5.that boy? He s 6.生：Whos that man? Who s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答： He s Mr Shes Miss/Mrs. 7.Whos that woman? 的問答練習(xí)。 8.they are? 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問，教師用my father. 來回答，并重復(fù)單詞 father, mothermother, father 9. 10. 11.第 7 Whos family is 引導(dǎo)

27、該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)： This is my family.猜人猜的人說： Hes /She s猜對(duì)了，就蒙(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛Whos that 部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過Hello/Hi, I跟別人打招呼并用 Im 介紹自己。本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童Lets plaWhos family is 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)： This is my family.猜人猜的人說： Hes /She s猜對(duì)了，就蒙(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛Whos that 部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過Hello/Hi, I跟別人打招呼并用 Im 介紹自己。本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童Lets pl

28、ay 部分讓學(xué)Lets sing 部分通過知識(shí)目標(biāo)：聽懂、會(huì)說頁 共 15 然后讓其他同學(xué)對(duì)照Miss White 和學(xué)生第一次見面打m 要求學(xué)生能理解Hello./Hi.Im頁. 1.Whos family is this? 教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：this ? 片中的人物發(fā)問，該生回答。 2.請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他 /她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Whos that boy/girl?住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。圍。) 四 擴(kuò)展性活動(dòng) (Add-activities) Draw your best friend. 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快

29、的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：boy/girl/man/woman? He s Shes人教版三年級(jí)英語教案 4 一、教學(xué)分析：Lets talk招呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型對(duì)話大意，能正確理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，能在語境中運(yùn)用 Hello/Hi英語有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，學(xué)生對(duì)打招呼和簡(jiǎn)單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對(duì)方姓名對(duì)話學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語的第一節(jié)課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情尤為重要。生在游戲活動(dòng)中鞏固練習(xí)所學(xué)問候語及自我介紹用語。學(xué)唱歌曲“ Hello! ”，讓學(xué)生感知英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。

30、二、教學(xué)目標(biāo)： 1.第 8 能力目標(biāo)能夠在真實(shí)情景中在教師的幫助下理解對(duì)話大意，會(huì)使用見面打招呼、能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。能夠能夠在情境中運(yùn)用 Hello!Hi!情感、文化目標(biāo)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。重點(diǎn)：主要是見面打招呼和自我介紹的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的生活Hello./Hi.Im難點(diǎn)：自我介紹用語 Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師能力目標(biāo)能夠在真實(shí)情景中在教師的幫助下理解對(duì)話大意，會(huì)使用見面打招呼、能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。能夠能夠在情境中運(yùn)

31、用 Hello!Hi!情感、文化目標(biāo)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。重點(diǎn)：主要是見面打招呼和自我介紹的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的生活Hello./Hi.Im難點(diǎn)：自我介紹用語 Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師m.I m your English teacher.(PPT!引導(dǎo)學(xué)生說說我們等等來激發(fā)學(xué)生想頁 共 15 與別人打招呼 ;能夠在情境中運(yùn)用舉行. 教頁 (1)自我介紹的日常用語。 (2)聽懂、會(huì)唱歌曲“ Hello ”。 (3)Im. 自我介紹。 3. (1)學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。 (2)三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1

32、.情景中聽懂、會(huì)說 2.要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課 Step 1 Preparation 1. Free talk T: Hello, boys and girls.I師作簡(jiǎn)單自我介紹 )Welcome to my English class! 2. Introduce English 教師用交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒學(xué)習(xí)英語，但是我們已經(jīng)會(huì)說一部分英語了日常生活中已經(jīng)會(huì)說或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon學(xué)

33、英語的興趣和愿望。對(duì)回答較好的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。第 9 “ Hello ”.師播放錄音 ,讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問你觀看文本視頻，猜一教學(xué) Hello! 教師與學(xué)生見面打招呼，呈現(xiàn)教學(xué) Hi! 打招呼?！?Hello ”.師播放錄音 ,讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問你觀看文本視頻，猜一教學(xué) Hello! 教師與學(xué)生見面打招呼，呈現(xiàn)教學(xué) Hi! 打招呼。打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生練習(xí)打招教學(xué) Im. 展示情境圖，教師先介紹自己， Hello, I師板書 Miss/Mr, 教讀，并解釋學(xué)生對(duì)老師的稱呼用m.鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss Whit

34、e/Liu )，讓學(xué)學(xué)生觀察板書，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學(xué)頁 共 15 hello, 引導(dǎo)學(xué)m.You can call me Hello, I頁m.名字直接用在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。 Step 2 Presentation 1.Look and guess.What are they talking about? (猜老師和同學(xué)們正在討論什么 ?A 打招呼 B 數(shù)數(shù)字)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，建立學(xué)好英語的信心。 2. T: Hello, boys and girls.生跟老師打招呼用 Hello! 師與生用 Hello! 打招呼，板書。師教讀、示范發(fā)音，注意重音

35、、領(lǐng)讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。 3.以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí) Hi! 告訴學(xué)生 Hello! 一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還可以用 Hi! 替換，Hi! 語氣更隨便一些。展示一些場(chǎng)合的圖片師生間用Hello!/Hi!師與一生用 Hello!/Hi!呼。 4. (1)Miss/Mr.Miss/MrMiss/Mr 表示某老師。(2) T: Hello, I漢語拼音，教師戴上 Sarah 等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語，說：Hello!/Hi!IXin/Zoom/Zip. 板書(中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異生看口型強(qiáng)調(diào) I的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)

36、讀，生跟讀，個(gè)讀。 (3)生對(duì)男女教師的英文稱呼。第 10 學(xué)生戴上 Sarah 等人的頭飾說 Hello!/Hi!Im. 觀看視頻，注意正確的語音、語調(diào)。生跟讀，模仿正確的語言、語調(diào)。先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當(dāng)教師的鼓聲Hello/Hi! I教師為每小組準(zhǔn)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭自我介紹，互換自制名片Hello/Hi! I教師指板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本聽錄音，跟讀會(huì)話。學(xué)生戴上 Sarah 等人的頭飾說 Hello!/Hi!Im. 觀看視頻，注意正確的語音、語調(diào)。生跟讀，模仿正確的語言、語調(diào)。先師生示范，再小

37、組內(nèi)生生角色朗讀課文。游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當(dāng)教師的鼓聲Hello/Hi! I教師為每小組準(zhǔn)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭自我介紹，互換自制名片Hello/Hi! I教師指板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本聽錄音，跟讀會(huì)話。給自己選擇一個(gè)英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的s chant 頁 共 15 m.學(xué)生用真實(shí)姓名簡(jiǎn)單m.如果學(xué)生已有英文名字，m進(jìn)行正式自我介紹頁介紹：Hello! /Hi! I Step 3 Practice 1.T:Listen and point. T:Listen and repeat. 2.Read in roles.

38、3.Let s play. 將對(duì)話中的名字換成自己的真實(shí)姓名，進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)練習(xí)。 4. 停止時(shí)，拿到花的同學(xué)站起來說：在此處進(jìn)行練習(xí)，如果沒有，可先用中文名字代替。 Step 4 Production 1.飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼練習(xí)。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。 2.由于師生第一次見面，先師與一生用互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。 Step 5 Progress 1.Summary ：What have you learned today?課所學(xué)內(nèi)容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。 2.Homework ： (1) (2)英文名字，也可附上名字含

39、義供學(xué)生選擇。人教版三年級(jí)英語教案 5 A Let s learn Let一、教材分析：第 11 本部分主要學(xué)習(xí) 4個(gè)有關(guān)文具的單詞 crayon, pencil, 。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來易產(chǎn)生能力目標(biāo)：能用英語表達(dá)自己有的文具： I have a/an . 能吟唱 Lets chant 部分的歌謠。知識(shí)目標(biāo)：聽、說、認(rèn)讀本部分主要學(xué)習(xí) 4個(gè)有關(guān)文具的單詞 crayon, pencil, 。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來易產(chǎn)生能力目標(biāo)：能用英語表達(dá)自己有的文具： I have a/an . 能吟唱 Lets chant 部分的歌謠。知識(shí)目標(biāo)：聽、說

40、、認(rèn)讀 pencil, ruler, eraser 理解 Lets chant 的內(nèi)容。能聽、說句子 I have a/an . 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞難點(diǎn)：crayon,eraser“Hello ”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。師生、生生打招呼。分組自我介紹。 Hello!/Hi!I一)創(chuàng)設(shè)情境 Zip,Zoom and a bag 二)單詞導(dǎo)呈頁 共 15 和 crayon。,敢于開口講英pencil, ruler,eraser,crayon. 的發(fā)音，了解 a/an 的區(qū)別。m. 猜一猜他們的書包里有什么。再切換頁eraser, r

41、uler學(xué)習(xí)興趣。 Lets chant 部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。二、教學(xué)目標(biāo)： 1. (1) (2) 2. (1) (2) (3) 3.語的習(xí)慣。教育學(xué)生要愛惜文具。三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 2.四、教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課 Step 1 Preparation 1. Sing a song: 2.Free talk: Hello!/Hi! 3. Step 2 Presentation (到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認(rèn)識(shí)文具盒里的學(xué)習(xí)用品。 (第 12 四個(gè)單詞。詞形 - 詞音- 詞義教學(xué)單詞 pencil 教師拿出一個(gè)文

42、具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Look!A pencil ”.師詢問pencil, ruler, crayon, eraserpencil 后，師教讀 pencil ，分兩個(gè)個(gè)音的發(fā)音不能咬舌四個(gè)單詞。詞形 - 詞音- 詞義教學(xué)單詞 pencil 教師拿出一個(gè)文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Look!A pencil ”.師詢問pencil, ruler, crayon, eraserpencil 后，師教讀 pencil ，分兩個(gè)個(gè)音的發(fā)音不能咬舌 )、領(lǐng)讀- 生跟讀- 貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說：教學(xué)單詞 ruler 師出示尺子，問： Whats this? 師詢問“根據(jù)老師手中的

43、物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從中選出所讀單詞?！?(可慢讀 2遍) pencil 后，師教讀 ruler, 分兩個(gè)音素示- 板書-師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說：師回答：Me too! 滲透 Me too! 教學(xué)單詞 crayon 師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從中選出所讀單詞?！?(可慢讀 2遍) 頁 共 15 Guess!Whats in it? A pencil.I have a pencil.生可用漢語回答，對(duì)用英語回答的學(xué)I have a ruler.?Whats in it?pencil, 頁讓學(xué)引導(dǎo)板書，引導(dǎo)學(xué)生師說PPT中展示 pen

44、cil, ruler, crayon, eraser相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞 1. (1)生猜測(cè)里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說：“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從中選出所讀單詞。” (可慢讀 2遍) 待到學(xué)生從形音義三方初步感受素示范發(fā)音 (注意 cil或是多媒體課件呈現(xiàn)圖 - 板書- 整體讀- 出示詞卡認(rèn)讀 - 男女生讀 - 小組讀，或高低音讀 - 開火車讀，檢查個(gè)讀。 (2)學(xué)生展示鉛筆，學(xué)說 I have a pencil. 2. (1)生要鼓勵(lì)。師說 A ruler.pencil, ruler, crayon, eraser待到學(xué)生從形音義三方初步感受范發(fā)音、領(lǐng)讀 - 生跟讀- 貼圖片

45、或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖- 整體讀- 出示詞卡認(rèn)讀 - 男女生讀 - 小組讀，或高低音讀 - 開火車讀，檢查個(gè)讀。 (2)展示尺子，學(xué)說 I have a ruler. 3. (1)Its a crayon.ruler, crayon, eraser第 13 crayon 后，師教讀 crayon、分兩個(gè)音素- 板書- 開火車讀，檢查師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說教學(xué)單詞 eraser 師直接展示橡皮，師說 An erasercrayon 后，師教讀 crayon、分兩個(gè)音素- 板書- 開火車讀，檢查師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說教學(xué)單詞 eraser 師直接展示橡皮，師說 An eraser. 師詢問“根據(jù)老師