大班科學(xué)自由自在的電線教案反思

1、 大班科學(xué)自由自在的電線教案反思1、大班科學(xué)自由拘束的電線教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。 2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來(lái)。 3、培育幼兒大膽嘗試、勇于探究與表達(dá)的精神。 4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。 5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。 活動(dòng)預(yù)備： 1、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線若干 2、透亮膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 土豆、泡沫、黃沙 活動(dòng)過(guò)程： 一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣 1、 師：小朋友看，今日教師帶來(lái)了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢? 2、 小朋友猜了這么多，口袋里究竟是什么呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸 3、 請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線，

2、提問(wèn)：這是什么?像什么?電線有什么用? 二、看一看，引導(dǎo)觀看想象 1、 電線會(huì)傳電，有了電線可以使燈亮起來(lái)，可是今日吳教師要用電線來(lái)變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三” 2、 教師將電線彎曲成“o”形，問(wèn)：看看它變成了什么外形?像什么? 3、 電線真好玩，可以依據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的外形。你們想不想來(lái)變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢? 三、玩一玩，鼓舞制造表現(xiàn) 1、師：今日教師為大家預(yù)備了很多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來(lái)變魔術(shù)。 2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀看指導(dǎo)。 3、師：你把電線變成了什么? 四、做一做，啟發(fā)思索探究 1、師：我們的小手真能干，把電線

3、彎一彎、繞一繞，做出了很多好玩的東西?？呻娋€靜靜地告知我，它除了想躺著擺出各種姿態(tài)外，還想站起來(lái)擺出各種姿態(tài)呢!你能想出什么方法讓它站起來(lái)呢? 2、幼兒自由敘述讓電線站起來(lái)的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等) 3、師：今日教師也為小朋友預(yù)備了很多的材料，有橡皮泥、積木你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來(lái)。 4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來(lái)。 五、評(píng)一評(píng)，保持探究興趣 師：今日小朋友真聰慧，想了很多方法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今日小朋友變的各種造型外，還可以變更多好玩的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)我依據(jù)中班幼兒的身心進(jìn)展水平，借助顏色艷麗、可

4、隨便造型的電線，以觀看性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以誘發(fā)樂(lè)觀思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展，讓幼兒在探究中吸取新的學(xué)問(wèn)。 我覺(jué)得在活動(dòng)前還應(yīng)讓幼兒豐富一些學(xué)問(wèn)閱歷，在幼兒操作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一位幼兒，并確定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。 2、大班科學(xué)活動(dòng)自由拘束的電線教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。 2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來(lái)。 3、培育幼兒大膽嘗試、勇于探究與表達(dá)的精神。 4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。 5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。 活動(dòng)預(yù)備： 1、粗細(xì)

5、、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線若干 2、透亮膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 土豆、泡沫、黃沙 活動(dòng)過(guò)程： 一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣 1、 師：小朋友看，今日教師帶來(lái)了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢? 2、 小朋友猜了這么多，口袋里究竟是什么呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸 3、 請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線，提問(wèn)：這是什么?像什么?電線有什么用? 二、看一看，引導(dǎo)觀看想象 1、 電線會(huì)傳電，有了電線可以使燈亮起來(lái)，可是今日吳教師要用電線來(lái)變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三” 2、 教師將電線彎曲成“o”形，問(wèn)：看看它變成了什么外形?像什么? 3、 電線真好玩，可以依據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的外

6、形。你們想不想來(lái)變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢? 三、玩一玩，鼓舞制造表現(xiàn) 1、師：今日教師為大家預(yù)備了很多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來(lái)變魔術(shù)。 2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀看指導(dǎo)。 3、師：你把電線變成了什么? 四、做一做，啟發(fā)思索探究 1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了很多好玩的東西。可電線靜靜地告知我，它除了想躺著擺出各種姿態(tài)外，還想站起來(lái)擺出各種姿態(tài)呢!你能想出什么方法讓它站起來(lái)呢? 2、幼兒自由敘述讓電線站起來(lái)的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等) 3、師：今日教師也為小朋友預(yù)備了很多的材料，有橡皮泥、積木你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來(lái)。

7、 4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來(lái)。 五、評(píng)一評(píng)，保持探究興趣 師：今日小朋友真聰慧，想了很多方法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今日小朋友變的各種造型外，還可以變更多好玩的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)我依據(jù)中班幼兒的身心進(jìn)展水平，借助顏色艷麗、可隨便造型的電線，以觀看性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以誘發(fā)樂(lè)觀思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展，讓幼兒在探究中吸取新的學(xué)問(wèn)。 我覺(jué)得在活動(dòng)前還應(yīng)讓幼兒豐富一些學(xué)問(wèn)閱歷，在幼兒操作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一位幼兒，并確定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

8、。 3、大班科學(xué)好玩的電線教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型，激發(fā)幼兒探究興趣。 2、嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法，讓電線站起來(lái)。 3、培育幼兒大膽嘗試，勇于探究表達(dá)的精神。 4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開(kāi)心的心情體驗(yàn)。 5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)過(guò)程一、看一看，引導(dǎo)觀看想象，激發(fā)活動(dòng)興趣。 1、語(yǔ)言導(dǎo)入，引起興趣。(小朋友們都玩過(guò)很多玩具，但今日教師給你們帶來(lái)了一樣很特殊的玩具?？纯茨闶煜に鼏?)2、出示特別玩具電線，啟發(fā)提問(wèn)。你在哪里見(jiàn)過(guò)它呢? 3、在日常生活中電線可以傳電，有了電線就可以使燈亮起來(lái)

9、，可是，今日教師要用電線來(lái)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛一起數(shù)“一、二、三“。 4、教師將電線彎成“棒棒糖“的外形，問(wèn)：看看它變成了什么外形?像什么? 5、原來(lái)電線這么好玩，你想不想也來(lái)變魔術(shù)?你想把電線變成什么? 二、玩一玩，鼓舞制造表現(xiàn)。 1、今日教師為大家預(yù)備了很多安全又好玩的電線，下面小朋友可以用電線來(lái)變魔術(shù)。(請(qǐng)先聽(tīng)清晰要求，待會(huì)兒請(qǐng)你圍站在操作臺(tái)四周，每組可以站5個(gè)人，然后取盤里的電線進(jìn)展變形，看誰(shuí)變得多，變得特殊，教師說(shuō)時(shí)間到，就立即停下來(lái)。好，行動(dòng)吧!)2、幼兒自由分組彎曲電線，教師指導(dǎo)觀看。(活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)提示幼兒手拿電線應(yīng)留意安全，不要傷到四周的同伴。)3、展現(xiàn)成果(我們發(fā)覺(jué)，

10、電線原來(lái)可以依據(jù)我們的想法彎曲成各種各樣的外形)，說(shuō)一說(shuō)，你把電線變成了什么?你是怎么變的? 三、做一做，啟發(fā)思索探究。 1、我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了很多好玩的東西。(全部是平面作品狀況下：可電線靜靜告知我它除了想躺著擺出各種姿態(tài)外，還想站起來(lái)擺出各種姿態(tài)呢!)有站立作品的狀況下：挑兩件作品，引導(dǎo)小朋友觀看作品異同：有的能站立，有的不能站立，那現(xiàn)在教師要考考大家了，你能想出什么方法讓不能站立起來(lái)的也站起來(lái)呢? 2、幼兒自由敘述讓電線站起來(lái)的方法。(如：用膠帶粘、用橡皮泥固定等等)3、今日教師也為小朋友預(yù)備了很多材料，有橡皮泥、積木你可以試試用這些好朋友幫助，讓電線站起來(lái)。

11、 4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站起來(lái)。教師巡回觀看指導(dǎo)。(留意提示幼兒，全部的材料都是電線的好朋友，都可以幫它站起來(lái)，不要讓它們孤獨(dú)的躲在角落里哦。)5、讓幼兒整理好自己的作品后，教師帶著幼兒搭火車邊觀賞作品，邊爭(zhēng)論操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。(師在做小結(jié)時(shí)要把預(yù)備的每種材料都小結(jié)到，可每組小結(jié)一種)四、試一試，進(jìn)一步深入探究，不用幫助材料的電線造型站立。 1、師：剛剛躺著的的電線造型現(xiàn)在都站起來(lái)了，可是它們是依靠好朋友幫助才站起來(lái)的。(其實(shí)我們?cè)谥熬桶l(fā)覺(jué)已經(jīng)有小朋友在嘗試讓電線自己站起來(lái)了)，那我們來(lái)想想看有沒(méi)有更好的方法，讓那些還躺著的電線，不靠朋友幫助，自己也能站起來(lái)呢?有沒(méi)有信念

12、來(lái)挑戰(zhàn)? 2、幼兒嘗試操作，教師巡回觀看指導(dǎo)。(活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)提示幼兒手拿電線應(yīng)留意安全，不要傷到四周的同伴。)3、可引導(dǎo)先做好的幼兒嘗試用很多根一起造型，或與同伴合作造型，讓幼兒得到提升。 4、集體爭(zhēng)論，總結(jié)閱歷。 5、師小結(jié)現(xiàn)在我們通過(guò)操作發(fā)覺(jué)，原來(lái)想要物體站立起來(lái)，需要它與桌面接觸的面相對(duì)的要寬要大，或者下面必需有像腳一樣的支撐才能夠勝利。 6、教師展現(xiàn)抓拍的幼兒活動(dòng)成果照片及教師收集的電線造型圖片。 五、評(píng)一評(píng)，保持探究興趣。 1、小朋友們今日想了這么多的好方法，那以后我們?cè)谏钪杏龅嚼щy能不能想方法解決?今日我們玩的電線安全嗎?你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎?能不能任憑拿

13、來(lái)玩?所以小朋友用電肯定要留意安全。 2、請(qǐng)幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來(lái)的?動(dòng)腦筋想方法試試能不能讓它也站立起來(lái)。 3、請(qǐng)幼兒將作品投放到教室的活動(dòng)區(qū)。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思索，不必面面俱到： 1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。 2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改良措施)對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面得到自主進(jìn)展? 對(duì)教師專業(yè)進(jìn)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水

14、平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和共性特征?是否能把握訓(xùn)練內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展? 對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。 3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與缺乏，并明確今后改良與完善的方向。 4. 假如讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的教師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)? 4、大班科學(xué)活動(dòng)自由拘束的鐵絲教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)鐵絲變形嬉戲，感受鐵絲可以任意彎折的特性; 2、大膽嘗試運(yùn)用不同的方式讓鐵絲變形; 3、樂(lè)于在探究活動(dòng)中樂(lè)觀地動(dòng)手嘗試，在于同伴共享和

15、展現(xiàn)中感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和勝利的喜悅。 4、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。 5、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。 預(yù)備活動(dòng)： 鐵絲若干、桌子、椅子、隱形環(huán)境設(shè)置(投放橡皮泥、泡沫板、紙盒、夾子、鉛筆、棒子)活動(dòng)過(guò)程： 一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣教師出示鐵絲，提問(wèn)：你在哪里觀察過(guò)? 二、玩一玩，感知鐵絲任意彎折的特性1、你們想玩嗎?怎么玩?玩的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么? 2、幼兒在座位上自由結(jié)伴彎曲鐵絲，教師觀看指導(dǎo)。 提問(wèn)：你把鐵絲變成了什么?你是怎么變的?(引導(dǎo)說(shuō)出扭、折、彎)并讓孩子用肢體表演。音樂(lè)(讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)完

16、畢造型)小結(jié)：鐵絲在我們手里彎一彎、折一折、扭一扭、繞一繞就變出這么多的東西來(lái)，下面鐵絲給我們提出了更高的要求。 三、試一試，讓鐵絲站起來(lái)1、鐵絲說(shuō)它會(huì)站起來(lái)，誰(shuí)來(lái)幫它呢?可以用什么幫忙呢? 2、請(qǐng)幼兒自由探究借用其他物品讓鐵絲站起來(lái)。說(shuō)說(shuō)用的是什么方法? 展現(xiàn)借助不同物品讓鐵絲站起來(lái)的作品。 3、鐵絲給你們提出了一個(gè)要求：請(qǐng)能干的小魔術(shù)師探究不借助任何物品讓鐵絲站起來(lái)。 4、幼兒自主操作，通過(guò)各種方法給鐵絲造型讓它立在桌面上。 5、請(qǐng)幼兒把勝利的作品放在展現(xiàn)臺(tái)上，引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論： *你變成過(guò)了什么 ?你用什么方法做到的? *為什么有點(diǎn)鐵絲站起來(lái)?yè)u搖擺晃，有的平平穩(wěn)穩(wěn)呢?怎樣站得最穩(wěn)? 小結(jié)

17、：底部要平坦，遇到桌面的地方要大一點(diǎn)才行。 6、比一比，誰(shuí)的本事大。 幼兒選用不同方法，再次嘗試讓鐵絲站得高而且穩(wěn)。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 查找生活中利用同樣的原理使自己站穩(wěn)的物體。 活動(dòng)評(píng)價(jià)：(小組爭(zhēng)論) 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)我依據(jù)中班幼兒的身心進(jìn)展水平，借助顏色艷麗、可隨便造型的電線，以觀看性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以誘發(fā)樂(lè)觀思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展，讓幼兒在探究中吸取新的學(xué)問(wèn)。 我覺(jué)得在活動(dòng)前還應(yīng)讓幼兒豐富一些學(xué)問(wèn)閱歷，在幼兒操作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一位幼兒，并確定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。 5、大班科學(xué)好玩的

18、電線教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景教室重新裝修，拆下了許多的廢舊電線，結(jié)合我們農(nóng)村幼兒園的教學(xué)條件，利用廢舊電線易彎折的特性開(kāi)展一次科學(xué)探究活動(dòng)，通過(guò)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、自主操作探究來(lái)進(jìn)展幼兒的探究解決問(wèn)題的力量，培育幼兒對(duì)四周細(xì)小事物的探究興趣。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能夠敢想、敢說(shuō)、敢做。 活動(dòng)目標(biāo)教具預(yù)備： 1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型，激發(fā)幼兒探究興趣。 2、嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法，讓電線站起來(lái)。 3、培育幼兒大膽嘗試，勇于探究表達(dá)的精神。 4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。 5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能用多種方法嘗試讓電線造型站起來(lái)。 難點(diǎn)：不用幫助材料

19、讓電線造型站立。 活動(dòng)預(yù)備教具預(yù)備： 1、粗細(xì)、顏色、長(zhǎng)短不同的膠皮電線若干。 2、雙面膠、橡皮泥、積木、米、土豆、泡沫。 3、各種電線造型PPT圖片。 閱歷預(yù)備： 讓幼兒了解電線在日常生活中的用途，知道一些根本的用電安全學(xué)問(wèn)。 活動(dòng)過(guò)程一、看一看，引導(dǎo)觀看想象，激發(fā)活動(dòng)興趣。 1、語(yǔ)言導(dǎo)入，引起興趣。(小朋友們都玩過(guò)很多玩具，但今日教師給你們帶來(lái)了一樣很特殊的玩具。看看你熟悉它嗎?)2、出示特別玩具電線，啟發(fā)提問(wèn)。你在哪里見(jiàn)過(guò)它呢? 3、在日常生活中電線可以傳電，有了電線就可以使燈亮起來(lái)，可是，今日教師要用電線來(lái)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛一起數(shù)“一、二、三“。 4、教師將電線彎成“棒棒糖“的外

20、形，問(wèn)：看看它變成了什么外形?像什么? 5、原來(lái)電線這么好玩，你想不想也來(lái)變魔術(shù)?你想把電線變成什么? 二、玩一玩，鼓舞制造表現(xiàn)。 1、今日教師為大家預(yù)備了很多安全又好玩的電線，下面小朋友可以用電線來(lái)變魔術(shù)。(請(qǐng)先聽(tīng)清晰要求，待會(huì)兒請(qǐng)你圍站在操作臺(tái)四周，每組可以站5個(gè)人，然后取盤里的電線進(jìn)展變形，看誰(shuí)變得多，變得特殊，教師說(shuō)時(shí)間到，就立即停下來(lái)。好，行動(dòng)吧!)2、幼兒自由分組彎曲電線，教師指導(dǎo)觀看。(活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)提示幼兒手拿電線應(yīng)留意安全，不要傷到四周的同伴。)3、展現(xiàn)成果(我們發(fā)覺(jué)，電線原來(lái)可以依據(jù)我們的想法彎曲成各種各樣的外形)，說(shuō)一說(shuō)，你把電線變成了什么?你是怎么變的? 三、做一做，

21、啟發(fā)思索探究。 1、我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了很多好玩的東西。(全部是平面作品狀況下：可電線靜靜告知我它除了想躺著擺出各種姿態(tài)外，還想站起來(lái)擺出各種姿態(tài)呢!)有站立作品的狀況下：挑兩件作品，引導(dǎo)小朋友觀看作品異同：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有的能站立，有的不能站立，那現(xiàn)在教師要考考大家了，你能想出什么方法讓不能站立起來(lái)的也站起來(lái)呢? 2、幼兒自由敘述讓電線站起來(lái)的方法。(如：用膠帶粘、用橡皮泥固定等等)3、今日教師也為小朋友預(yù)備了很多材料，有橡皮泥、積木你可以試試用這些好朋友幫助，讓電線站起來(lái)。 4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站起來(lái)。教師巡回觀看指導(dǎo)。(留意提示幼兒，全部的材料都是電線的好

22、朋友，都可以幫它站起來(lái)，不要讓它們孤獨(dú)的躲在角落里哦。)5、讓幼兒整理好自己的作品后，教師帶著幼兒搭火車邊觀賞作品，邊爭(zhēng)論操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。(師在做小結(jié)時(shí)要把預(yù)備的每種材料都小結(jié)到，可每組小結(jié)一種)四、試一試，進(jìn)一步深入探究，不用幫助材料的電線造型站立。 1、師：剛剛躺著的的電線造型現(xiàn)在都站起來(lái)了，可是它們是依靠好朋友幫助才站起來(lái)的。(針對(duì)第三環(huán)節(jié)的其次種狀況：其實(shí)我們?cè)谥熬桶l(fā)覺(jué)已經(jīng)有小朋友在嘗試讓電線自己站起來(lái)了)，那我們來(lái)想想看有沒(méi)有更好的方法，讓那些還躺著的電線，不靠朋友幫助，自己也能站起來(lái)呢?有沒(méi)有信念來(lái)挑戰(zhàn)? 2、幼兒嘗試操作，教師巡回觀看指導(dǎo)。(活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)提示幼兒手拿電線應(yīng)留意安全，不要傷到四周的同伴。)3、可引導(dǎo)先做好的幼兒嘗試用很多根一起造型，或與同伴合作造型，讓幼兒得到提升。 4、集體爭(zhēng)論，總結(jié)閱歷。 5、師小結(jié)現(xiàn)在我們通過(guò)操作發(fā)覺(jué)，原來(lái)想要物體站立起來(lái)，需要它與桌面接觸的面相對(duì)的要寬要大，下面必需樣有穩(wěn)穩(wěn)的支撐才能夠勝利。 6、教師展現(xiàn)抓拍的幼兒活動(dòng)成果照片及教師收集的電線造型圖片，滿意幼兒的勝利感并給與延長(zhǎng)活動(dòng)的啟發(fā)和提示。 五、評(píng)一評(píng)，保持探究興趣。 1、小朋友們今日想了這么多的好方法，那以后我們?cè)谏钪杏龅嚼щy能不能想方法解決?今日我們玩的電線安全嗎?你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎?能不能任憑拿來(lái)玩?所以小朋友